4. Aspecto Método Utilizado Fuente Resultado
5. Proyección con Etnográfico Internos: Significado
la comunidad I.C. Directivo
I.C Administrativo
Docente: Planta y
contratado
Externo:
I.C. Estudiante
I.C Comunidad
6. Incorporación Etnográfico Internos: Significado
de las TIC´s I.C. Directivo
I.C Administrativo
Docente: Planta y
contratado
Externo:
I.C. Estudiante
I.C Comunidad
7. Contrastación Material Resinificado
bibliográfico
5. • La Universidad Yacambú
cumple 23 años de
vida, dedicados a la formación
del talento humano y a tal
efecto, de nuestra institución
han egresado 10.461
estudiantes en las diferentes
carreras-programas
administradas. Esta institución
de carácter privado y sin fines
de lucro, perteneciente al
sector de Educación
Universitaria, cuenta
actualmente con una matrícula
de aproximadamente 10.000
alumnos y con un plantel
docente de profesores que
imparten, docencia, investigaci
ón y extensión a niveles de
pregrado y postgrado
6. • Como elemento fundamental de la
gerencia de la educación se tiene la
Filosofía de Gestión Educativa, que
contiene la
Misión, Visión, Valores, Estrategias y
Políticas Educacionales contempladas en
el Estatuto Orgánico de la UNY. También
se presenta el proyecto educativo de esta
casa de estudios, contentivo de los
principios y las dimensiones a
corto, Mediano y largo plazo en materia de
docencia, investigación y extensión, así
como también los lineamientos del
Programa Instruccional y el Diseño
Instruccional, los cuales constituyen el
marco de referencia para los procesos
académico-administrativos y el
desempeño del control de gestión que
permita la evaluación y actualización del
currículo de la Universidad Yacambú
7. • Para la UNY este proceso comprende los
cambios que genera la visión sistémica educativa
que permiten medir los objetivos trazados por la
institución, con el propósito de contar con
elementos para realimentar y mejorar el
desempeño académico-administrativo y las
dispersiones que se generan en las diferentes
instancias de la estructura organizacional, así
como también permite disponer de datos y
herramientas para el diseño de estrategias y
políticas destinadas a enfrentar los retos actuales
en materia educativa, para proyectar y adaptarse
al proceso de cambio que sufren las sociedades
del conocimiento que en la actualidad se
consolidan en un mundo caracterizado por tres
aspectos dinámicos y complejos que ejercen
influencia en la sociedad educativa, los cuales
están representados por el fenómeno de la
globalización, el auge de las nuevas tecnologías
a nivel de la academia y los cambios en las
estructuras organizacionales de la educación
8. • Dimensión Institucional: La Universidad Yacambú, desde su fundación, se
declara comprometida con aquellas transformaciones, consciente y libremente
aceptadas por los individuos y la sociedad, dirigidas al mejoramiento individual y
de la calidad de vida.
• Dimensión Pedagógica: La Universidad Yacambú establece que su principal
finalidad pedagógica es el desarrollo integral de los educandos, capaces de
problematizar la realidad con espíritu crítico, analizar las situaciones y los
problemas científicamente y establecer soluciones de acuerdo a los valores
transcendentales de la persona humana, acorde con los principios de
democracia, justicia social y solidaridad internacional que consagran la
Constitución y las leyes de Venezuela.
• Dimensión Social: La Universidad Yacambú entiende su acción social como la
vinculación de los equipos académico-profesionales y de los educandos, con
demandas de la sociedad, con la construcción y desarrollo de los planes de la
nación y de los programas de desarrollo regional, dentro de una concepción de
democracia social en el contexto latinoamericano y mundial.
• Dimensión Científico-Técnica: Desde el punto de vista científico-técnico la
Universidad Yacambú define sus programas dirigidos a la creación y dominio del
conocimiento, mediante el uso de tecnología de punta, acorde con las 7
demandas reales del país y con la adecuada dotación de recursos para la
docencia, la investigación y la extensión.
9. • Las premisas básicas que orientan el proceso de
aprendizaje para la formación de los profesionales
en la UNY se resumen en las siguientes:
• 1. La autonomía e iniciativa del estudiante es
aceptada y estimulada.
• 2. El diálogo entre el estudiante, el docente y otros
miembros de la comunidad universitaria es un
compromiso institucional.
• 3. El pensamiento sistémico y estratégico del
estudiante es permanente e intencionalmente
estimulado.
• 4. El desarrollo de actividades que estimulen la
reflexión, la discusión y el trabajo son parte del
proceso instruccional que organizarán los
docentes.
• 5. El uso permanente de recursos propios del
campo profesional de cada carrera-programa.
• 6. La vinculación con el campo laboral de los
profesionales universitarios es fortalecida con el
desarrollo de las pasantías y de las prácticas
vivenciales en las diferentes asignaturas del plan
de estudio.
• 7. El desarrollo del perfil profesional orienta la
administración del currículum.
10. 1. La acción instruccional se entiende como la participación de estudiantes y
profesores en la empresa del conocimiento, a fin de explicar, controlar y
transformar la realidad.
2. El modelo instruccional definirá estrategias y acciones concretas dirigidas al libre
desenvolvimiento de la persona humana y a la formación científico-técnica, cívica y
moral de profesionales comprometidos con el desarrollo del país.
3. Los programas de las asignaturas establecerán no sólo las competencias
relacionadas con lo anteriormente expuesto, sino también la metodología y los
significados instruccionales que permitan el logro de las mismas. Se cuentan con
dos versiones para la elaboración de los programas instruccionales: (a) de carácter
sinóptico y (b) de carácter analítico. La primera se incluye en el plan de estudio y la
segunda es la que corresponde al estudiante de la universidad.
4. Las programaciones instruccionales favorecerán tanto el trabajo
independiente, necesario para el desarrollo de la creatividad y la capacidad de
aprender, como la realización de proyectos y trabajos en equipo que exijan la
conjugación de esfuerzos y la integración de distintos y diferentes enfoques. El
desarrollo de tales competencias constituirá requisito de aprobación, claramente
establecido en los programas instruccionales analíticos de las asignaturas.
5. El plan estratégico contemplará la visión, la misión, los valores, las líneas
estratégicas, los proyectos especiales, los planes ordinarios, lo que configurará la
filosofía de gestión de la Universidad Yacambú.
11. • La finalidad fundamental del proyecto educativo de la
UNY consiste en el logro de un individuo sano, culto,
crítico y apto para convivir en una sociedad
democrática, justa y libre; basada en la familia como
célula fundamental y en la valorización del trabajo;
capaz de participar, activa, consciente y solidariamente
en los procesos de transformación socio cultural del
país, así como también cónsonos con los principios
establecidos en la Ley Orgánica de Educación,
consustanciado con los valores de la identidad nacional
y con la comprensión, tolerancia, convivencia y las
actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz
entre las naciones y los vínculos de integración y
solidaridad latinoamericana con el resto del mundo.
12. Prospectivo:
Centralizado
En evolución
La planificación ha sido prospectiva y muy innovadora, a pesar de estar centralizada
En permanente construcción adaptación y evolución.
13. • I.C. Directivo • I.C. Administrativo
No
Participativ Participativ
o o
Liderazgo Liderazgo
Emerge un
nuevo Directivo
liderazgo
Existen diferentes percepciones, el directivo cree que es participativo, mientras que e
Personal piensa que no hay participación, ni delegación, que hay un liderazgo directiv
14. Emocionalmente Directivo
Resonante (Actual)
(Propuesta)
Transformaciona
l
Tendencia
Se requiere pasar del liderazgo directivo propio de una visión gerencial mecanicista
Transformacional y luego a uno emocionalmente Resonante (Salas y Villabona 2012
15. Cliente • Directivos
interno • Administrativos
• De Planta
Docentes • Contratados
Cliente • Estudiantes
• Comunidad
16. Directivo Administrativo
Cumple • Reloj de
Asume el horario entrada
Involucrado
reto
• No ve
Desmotivado mejoras
Espera
Satisfecho
bonificación Expectante
• Espera
mejoras
Es necesario empoderar al talento humano desarrollando el capital intelectual
17. De Planta Contratados
Prestaciones Sin
sociales prestaciones
Seguro social Inestable
Expectante Desmotivado
Incorporar incentivos: Bonos, cursos, viajes al exterior, participación en eventos.
18. Estudiantes Comunidad
Expectantes en la
Contentos vinculación
• Espera más ayuda
Expectantes Posible aliado
en su • En lo jurídico
formación • En servicios
Quieren más presencia
Quieren
• Educación gratuita Becas
mejores • Cursos
servicios
Ofrecer amplia gama de servicios a los estudiantes, manteniendo la calidad de la educ
y mayor vinculación con la comunidad
19. Directivos Administrativo
Apoyo en Consultoría Asesoría
Presencia varios
Investigación Extensión campos
consolidada
La investigación es la base de la vinculación, soportada con la extensión y con los apo
a la comunidad, mediante la Responsabilidad social empresarial.
20. Docentes de planta y contratados
Docencia Investigación Extensión
Repotenciar las tres funciones básicas de la Universidad en función de las necesida
del colectivo.
21. Más de 14 años vinculados con la educación a distancia, tanto a nivel de pregrado co
Desde postgrado.
22. Liderazgo Experiencia Recursos Plataforma Cursos Egresados
23. Soporte Postmodernidad
Nueva visión
educativo y globalización
Los esfuerzos realizados ya dan sus frutos, hay una nueva visión y nuevos paradigm
24. Estudiantes Comunidad
Liderazgo Innovación Ambientalista Expertos Globalización Oportunidad
Se percibe como una buena opción, muy ambientalista y con experiencia.
25. • La Universidad Yacambú de acuerdo a la información suministrada cumple con el PROYECTO DE
LEY DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA DE VENEZUELA en cuanto a su Artículo 3. reza «La
educación universitaria se define como:
• 1. Un derecho humano universal y un deber social fundamental, que debe estar orientada al desarrollo
del potencial creativo, y liberador del ser humano y de la sociedad.
• 2. Un bien irrevocablemente público, al servicio de la transformación de la sociedad, en función de la
consolidación de la soberanía, defensa integral e independencia nacional, el fortalecimiento del Poder
Popular y del diálogo de saberes, el desarrollo territorial integral, el modelo productivo endógeno y
sustentable, la unión e integración de los pueblos de América Latina y El Caribe de Nuestra América, la
solidaridad y la cooperación con los pueblos del Sur y del mundo, la preservación de los equilibrios
ecológicos y de todas las formas de vida en el planeta, en el marco de la construcción de una sociedad
socialista.
• 3. Un proceso de formación integral e integrado para la creación intelectual y la interacción con las
comunidades, en tanto totalidad que permite la producción, distribución, circulación y apropiación de
conocimientos, saberes, valores y prácticas, expresados en el compromiso social, ético y político de las
instituciones de educación universitaria con la consolidación de una sociedad radicalmente democrática
y socialmente justa e igualitaria.
• 4. Una estrategia organizada para explorar, estimular y desarrollar el pensamiento transformador,
mediante la aplicación de diversas formas de creación, recreación y transferencia de conocimientos en
el marco del diálogo de saberes, valores, actitudes, habilidades, destrezas, normas, reglas, hábitos,
creencias, prácticas morales, tradiciones, formas de conducta, de interpretar, investigar, ver y actuar;
orientado hacia la construcción del bien colectivo.<
26. • 5. Conjunto de procesos, estructuras, programas y ambientes de formación
flexibles y en permanente recreación, especialmente concebidos para la
continuación y profundización de estudios posteriores al nivel de educación
media, en la concepción de la educación permanente a lo largo de toda la vida.
6. Un proceso de construcción de hegemonía cultural para la superación de la
sociedad capitalista.
Artículo 4. La educación universitaria se rige por los principios de
autonomía, carácter público, gratuidad, democracia participativa y
protagónica, calidad, pertinencia, innovación, interculturalidad, universalidad, terr
itorialidad y propugna la conducta ética como sentido del bien común, eje
vertebrador de los procesos fundamentales de la educación universitaria; así
como por los otros principios y valores establecidos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y en la Ley Orgánica de Educación. La
universidad desarrolla los principios y valores en la educación, la cultura y el
trabajo en un ambiente de justicia, por su ineludible compromiso y aporte en la
consecución de los fines esenciales del Estado.
27. • La institución seleccionada está clara en su misión y
visión, soportada en un proyecto sólido, actualizado y
pertinente.
• Es una planificación prospectiva, centralizada pero en
permanente evolución, tenderá a mediano plazo a la
descentralización.
• En cuanto al liderazgo es necesario transitar del liderazgo
directivo al transformacional y tratar de llegar al liderazgo
emocionalmente resonante.
• Existen niveles diversos de satisfacción de acuerdo a las
unidades de análisis, es necesario emprender acciones de
motivación y ampliar los servicios prestados.
• El cambio constante y el progreso han sido en esta casa de
estudio desde hace tiempo el sello distintivo.
• Se brinda educación de calidad.
