El documento define el proyecto de aprendizaje como una estrategia metodológica que permite la construcción del conocimiento de manera significativa e integradora a partir de las necesidades e intereses de los estudiantes. Explica que un proyecto de aprendizaje incluye un diagnóstico, objetivos, contenidos, actividades, y evaluación. También describe las fases de un proyecto de aprendizaje, incluyendo la identificación del tema, desarrollo de actividades, y evaluación de los resultados.

1. Integrantes:
Elba Boada Roberto Pou
Nelmy Requena Lenis Rivas
Universidad Católica Santa Rosa
Diplomado en Componente Docente
Módulo III: Planificación de los Procesos de Aprendizaje
Profesor: Ronald Mora

2. Estrategia metodológica o un instrumento de planificación que utiliza el docente para abordar
procesos que permite la construcción del conocimiento y se pueda lograr un aprendizaje
significativo e integrador partiendo de necesidades e intereses de los alumnos, a través
de herramientas pedagógicas o actividades didácticas globalizantes para la formación del
ser social en los ejes integrados como continuo humano del ser, saber, hacer y convivir. En
pocas palabras es un proceso estratégico que orienta, direcciona, organiza y monitorea la
construcción de los aprendizajes abordando el conocimiento desde una perspectiva
investigativa, inmediata y real, es decir, son acciones planificadas y una forma
de organización de los aprendizajes.
DEFINICIÓN
El propósito del Proyecto de Aprendizaje consiste en desarrollar prácticas pedagógicas a partir
de situaciones reales dándole respuestas a diferentes problemas del alumno, desarrollar su
interés investigativo, promover la integración de la escuela y la comunidad, resolver
necesidades existentes en los planteles y comunidades a partir del abordaje pedagógico,
promover la investigación de los autores y actores del hecho educativo, resaltar la identidad
socio-cultural partiendo del contexto local, promover el desarrollo endógeno debido a que la
decisión o el tema de investigación es idea del mismo grupo, activar la inserción ideológica y
filosófica, educar para la vida formando individuos que formulen proyectos de vida, que sepan
tomar decisiones y sean capaces de resolver conflictos en su entorno a través de correctas
argumentaciones que sustentes sus opiniones, así como globalizar e integrar los contenidos de
las diferentes áreas que integran el currículo.
PROPÓSITO

3. Características del Proyecto de Aprendizaje
Integrador: se incorporan las diferentes áreas que conforman el programa de
cada nivel, de manera de construir un aprendizaje significativo y darle mayor
sentido al proceso de aprender.
Cooperativo: son construidos y desarrollados conjuntamente por docentes,
alumnos, familias y miembros de la comunidad.
Didáctico: a través de la interacción constructivista entre la persona y el
ambiente, así como una evaluación continua de este aprendizaje.
Elementos del Proyecto de Aprendizaje
*Identificación y tiempo.
*Diagnostico/exploración (Qué pasa en nuestra escuela, aula y comunidad).
*Propósitos y/u objetivos.
*Contenidos (Saber, Hacer y Convivir).
*Plan de Acción (espacios/actividades: comunitarias y pedagógicas, responsables,
recursos/fechas).
*Evaluación (competencias, indicadores, actividades, técnicas e instrumentos).

4. Para construir Proyectos de Aprendizajes
no existen formas únicas, en vista que
propician la creatividad del docente y la
innovación en su construcción para lo cual
es recomendable el intercambio de
saberes y experiencias colectivas de los
docentes de las instituciones educativas,
partiendo del diagnóstico pedagógico
integral, que debe responder a las
expectativas que tiene el estudiante y el
docente en relación al tema a ser
abordado y a la intención del mismo,
considerando los intereses comunitarios, el
tema, áreas relacionadas y los
componentes de las áreas de
aprendizajes, lo que permitirá justificar y
describir la situación a abordar en el PA.
De acuerdo al resultado del diagnóstico
pedagógico, se deben tomar en cuenta los
aspectos de los ejes que son necesarios
potenciar en los estudiantes, el nombre de la
temática a desarrollar, qué saben y qué al
respecto, así como los recursos de
aprendizaje que poseen y cómo les gustaría
que se desarrolle el tema, qué se desea
desarrollar en los estudiantes y cómo se va
hacer, la metodología y los componentes que
integran la temática, con cuáles pilares y ejes
se relacionan los componentes, aplicabilidad
a la vida cotidiana, las estrategias, recursos,
tiempo, indicadores y cómo se va a realizar la
evaluación, los instrumentos, avances y
logros, dificultades que se han presentado,
soluciones y la efectividad de las estrategias.
¿Cómo se hace?

5. Fases del Proyecto de Aprendizaje
Primera
Fase
Diagnóstico
Consiste en determinar la realidad:
•De los alumnos.
•Del ambiente escolar y su contexto
Segunda
Fase
Construcción
•Elección del tema y del nombre del proyecto.
•Revisión de conocimientos previos.
•Determinación de contenidos.
•Previsión de posibles actividades y recursos.
Tercera
Fase
Redacción del Proyecto de Aprendizaje
•Tiempo para el desarrollo del proyecto de aprendizaje.
•Objetivos o alcances del proyecto de aprendizaje: expresa en forma detallada los
resultados que se desean alcanzar con la ejecución del Proyecto de Aprendizaje.
•Debe formularse de una manera clara y precisa, considerando los aspectos
observados en el diagnóstico.

6. Fases del Proyecto de Aprendizaje
 Competencias: Expresa lo que se desea que el estudiante alcance y esta formulado en función del
contenido.
 Contenido: Son los utilizados en la construcción del conocimiento, de lo simple a lo complejo, solo se
determinan los contenidos conceptuales por áreas.
 Indicadores de logro: Son las evidencias de los logros alcanzados en la competencia, para valorar el
alcance de los y las estudiantes.
 Pilares: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar.
 Ejes integradores: Son los elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las
experiencias de aprendizaje, considerados en el proceso educativo para fomentar valores, actitudes y
virtudes. Los ejes integradores son: Ambiente y Salud, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y
Comunicación, Trabajo Liberador.
 Actividades didácticas: acciones que permiten el logro de las competencias, estimulando la creatividad del
estudiante.
 Instrumentos y Técnicas de Evaluación que se van utilizar, para la evaluación de los aprendizajes de los
y las estudiantes. Evaluación del proceso y de los resultados del proyecto de aprendizaje.

7. Fuentes Consultadas

Buenas Tareas.com. (2011). Definición de proyecto de aprendizaje. [Documento en línea]. Disponible:
http://www.buenastareas.com/ensayos/Definicion-De-Proyecto-De-Aprendizaje/2143480.html [Consulta
2014, Junio 12]
Colegio “Los Campitos”. (2014).¿Qué es el Proyecto de Aprendizaje? Disponible en Línea:
http://www.colegioloscampitos.com/Proyecto%20de%20Aula.html [Consulta 2014, Junio 12
Evaluación y Control de Estudio.(2008). Proyecto de Aprendizaje [Documento en Línea]. Disponible:
http://evaluacion-y-control-estudio.lacoctelera.net/post/2012/03/17/proyecto-aprendizaje [Consulta
2014, Junio 12]
González, M. (s.a). El proyecto de aprendizaje, como estrategia de desarrollo humano individual y
colectivo (II Versión) [ Documento en Línea]. Disponible:
http://www.monografias.com/trabajos71/proyecto-aprendizaje-estrategia-desarrollo-humano/proyecto-
aprendizaje-estrategia-desarrollo-humano.shtml [Consulta 2014, Junio 12]