El documento analiza la relación entre la gestión educativa y el desempeño docente en la institución de educación básica 'primero de noviembre' del cantón Pasaje, en 2017. Se establecen objetivos específicos para evaluar cómo diferentes dimensiones de la gestión educativa impactan en la calidad docente, incluyendo la gestión institucional y administrativa. Además, se menciona la importancia de desarrollar comunidades de aprendizaje, fortalecer liderazgos democráticos y asegurar un entorno armónico en las instituciones educativas.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS
ESCUELA DE POSGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DOCENTE:
Dra. María Luisa Flores Urpe
ESTUDIANTE:
Lcda. Luz Victoria Vega Gutiérrez
Lima, Perú
2018
Gestión de la Educación

2. GESTIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN CON
EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA
INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
“PRIMERO DE NOVIEMBRE” DEL CANTÓN
PASAJE, 2017

3. Los sistemas educativos en algunos
países fueron construidos como
aparatos estatales centralizados,
con una estructura en los
Ministerios de Educación, con el
objetivo de tomar de decisiones
concentrada en el nivel central y
con sistemas de intercambio y
comunicación diseñados para
operar en sentido.
En el 2010, el Ministerio de
Educación del Ecuador pretendía
controlar la gestión de las
instituciones educativas más
alejadas de la ciudad en todo el país.
Sin embargo con base al modelo del
poder ejecutivo, se ha dividido en
zonas distritos y circuitos.
La gestión educativa de los viejos
esquemas de administración y
organización busca que
reorganizar y reestructurar la
totalidad del modelo
organizativo de la educación y a
la vez que se posibilite la
modificación, las imágenes y
creencias de cómo y con quién
conducir los procesos.
Buscando resultados en
desconcentrar la gestión y
articular la autoridad educativa
en todo el país, a través de
cuatro niveles territoriales, nivel
central, 9 coordinaciones
zonales, 140 distritos y 1.117
circuitos educativos.
Fundamentos

4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo se relaciona la gestión
educativa con el desempeño
docente en la institución de
Educación General Básica
“Primero de Noviembre” del
Cantón Pasaje, 2017?

5. Imelda Yábar (2013)
ANTECEDENTES
“La gestión educativa y su relación con
la práctica docente en la Institución
Educativa Privada Santa Isabel de
Hungría de la ciudad de Lima-Cercado”
Universidad Nacional de
San Marcos
Propuso determinar la relación de las
variables, gestión educativa y práctica
docente así como también otros
procesos como la planificación,
organización, integración, dirección y
control con los docentes de la institución.
Luz Snedy (2006)
“El mejoramiento de la gestión educativa a
través de procesos de calidad debe bajar
los índices de deserción en el colegio de la
Enseñanza Cardenal Luque, Compañía de
María en Bogotá
Universidad de Granada
Propuso identificar las falencias de gestión
dentro de la institución educativa además
de implementar la participación de los
docentes a nuevos proceso pedagógicos que
mejoren la calidad educativa en la
institución.

6. Rodomiro Elera (2010)
“La gestión institucional y la calidad del
servicio educativo en la Institución
Educativa Pública de Callao”
Universidad San Ignacio
de Loyola
Demostró que existe relación
significativa entre la variable gestión
institucional y la variable calidad del
servicio educativo de 0.003 en docentes
y 0,000 tanto en alumnos como en
padres de familia a un nivel alfa de 0,05,
en la institución educativa Dora Mayer
del distrito de Bellavista-Callao.
Grover Quichca (2012)
“Relación entre la calidad de gestión
administrativa y el desempeño docente
según los estudiantes del I al IV ciclo 2010-I
del Instituto superior particular "La
Pontificia" del distrito Carmen Alto
Provincia de Huamanga Ayacucho-Perú”
Propuso el estudio de la asociación que
existe entre la calidad de la gestión
administrativa y el desempeño docente en
Instituto Superior Particular “La Pontificia”
del Distrito el Carmen Alto Provincia de
Huamanga Ayacucho dando como resultado
que existe una clara asociación significativa
entre la calidad de la gestión administrativa
y el desempeño docente.
Universidad Nacional de
San Marcos

7. OBJETIVOS
Establecer la relación entre la gestión educativa y el desempeño
docente en la institución de Educación General Básica “Primero de
Noviembre” del Cantón Pasaje, 2017.
1. Establecer la relación entre
la gestión institucional y el
desempeño docente en la
institución de Educación
General Básica “Primero de
Noviembre”
2. Determinar la relación entre
la gestión administrativa y el
desempeño docente en la
institución de Educación
General Básica “Primero de
Noviembre”
Objetivo General
Objetivos Específicos
3. Especificar la relación
existente entre la gestión
curricular y el desempeño
docente en la institución de
Educación General Básica
“Primero de Noviembre”

8. Gestión Educativa
Desarrollar a la institución educativa
como comunidad de aprendizaje
Fortalecer la capacidad de
decisión de las
institucionesAsegurar disposiciones
administrativas
favorecedoras
Lograr un manejo eficaz,
eficiente e innovador de
las instituciones
Desarrollar liderazgos
democráticos
Alcanzar la calidad
educativa
Es un sistema de
actividades estratégicas y
planificadas realizadas por
instrucciones y técnicas
para obtener determinados
objetivos o metas.
Objetivos de la Gestión:

9. Gestión
Institucio
nal
• Actividades
estratégicas del
director
• Lograr objetivos
institucionales
Gestión
Administ
rativa
• Actividades
estratégicas de la
institución
• Realizar procesos de
gestión
Gestión
Curricula
r
• Estrategias
específicas
• Dirigir procesos
curriculares y
alcanzar objetivos
educacionales
DIMENSIONES
Instrumentos que ayudan a
una buena Gestión Educativa
 Proyecto educativo
institucional PEI
 Proyecto curricular del
centro PCC
 Plan anual de trabajo
PAT
 Reglamento interno RI
 Informe de gestión anual
IGA

10. Es el accionar del educador como profesional experto en el campo educacional,
apropiado del saber pedagógico para la creación de conocimientos que se van
construyendo diariamente cuando se diseña y organiza el modo de enseñar, o
cuando se interactúa con los alumno.
Desempeño Docente
Para ello debe:
 Mejorar su conocimiento
 Contribuir al mejoramiento de la gestión pedagógica de
los establecimientos
 Favorecer la formación integral de los educandos.
Como principal gestor de aprendizaje y orientador
de estudiantes, mejorará las relaciones con colegas y
su contribución a los proyectos de mejoramiento del
establecimiento educacional.
El desarrollo profesional puede ocurrir en varias esferas de la vida del docente.

11. Influencia de la Gestión Educativa en el Desempeño docente
Directivos
Docentes
Estudiantes
 Logra una administración correcta por parte
de los directivos para un mantenimiento
estable de la Institución educativa junto con
el Ministerio de Educación y los
representantes escolares.
 Una correcta gestión educativa alcanza un
entorno agradable y armónico en el diario
institucional tanto para directivo con
docentes como estudiantes-docentes, y
padres de familia-docentes-directivos.
 Realiza constantes capacitaciones y
evaluaciones a los docentes para mejorar su
formación como educadores para asegurar
una calidad educativa.

12. • Elera, R. (2010). Gestión institucional y su relación con la calidad del servicio en
una institución educativa pública de Callao. (Tesis de maestría) Lima:
Universidad San Ignacio de Loyola.
• Quichca, G. (2012). Relación entre la calidad de gestión administrativa y el
desempeño docente según los estudiantes del I al IV ciclo 2010-I del Instituto
superior particular "La Pontificia" del distrito Carmen Alto Provincia de
Huamanga Ayacucho-Perú. (Tesis de maestría) Lima: Universidad Nacional
Mayor de San Marcos.
• Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa. (Mayo de 2006). Ley N° 28740.
• Snedy, L. (2006). El mejoramiento de la gestión educativa a través de procesos
de calidad debe bajar los índices de deserción en el colegio de la enseñanza
Cardenal Luque, Compañía de María en Bogotá. (Tesis doctoral) Granada:
Universidad de Granada.
FUENTES ELECTRÓNICAS