Gestion de la_web
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![I. Detección de una necesidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Mediante la presente actividad formativa los participantes conocerán cuál es la dinámica del conflicto y de todos sus componentes con el objetivo de desarrollarar las técnicas y habilidades que permiten la negociación y la mediación ante situaciones difíciles y desactivan la agresividad en los conflictos.
Ciclo de-vida-del-aprendizaje
El documento describe las distintas fases para implantar un campus online, incluyendo el diseño, administración, uso y auditoría. Explica que en la fase de diseño, el profesor define los conceptos y rutas de aprendizaje. En la fase de administración, el profesor prepara los elementos del curso en la plataforma. En la fase de uso, los estudiantes interactúan con los materiales mientras el profesor guía el aprendizaje. Finalmente, la fase de auditoría evalúa los resultados para mejorar el curso en futuras
Bloque PACIE- Bloque 0
La metodología PACIE permite alinear las herramientas tecnológicas con un proceso de enseñanza y aprendizaje moderno. Se basa en tres elementos esenciales: motivación, acompañamiento y calidad académica transmitida con calidez humana. Consta de fases y tres bloques en el aula virtual, siendo el Bloque 0 o PACIE el bloque clave para atraer e impactar a los estudiantes a través de instrucciones claras.
Ciclo de-vida-del-aprendizaje
El documento describe las cuatro fases del ciclo de vida de aprendizaje en una plataforma de e-learning: 1) Diseño, donde el profesor define los conceptos del curso; 2) Administración, donde se administra la plataforma; 3) Uso, donde los estudiantes interactúan con los materiales; y 4) Auditoría, donde se recopilan datos para mejorar el curso. Explica que cada fase requiere seguir pautas como organizar el diseño, importar materiales a la plataforma, y actualizar los contenidos con
Prontuario Certificación de Maestros Cooperadores en Línea
Este documento describe un curso en línea de 45 horas para la certificación de maestros cooperadores. El curso se ofrece a distancia a través de la plataforma Canvas y cubre temas como el aprendizaje en adultos, la supervisión efectiva, el manejo de salones de clase y el uso de tecnología en la enseñanza. El curso incluye lecturas, videos, foros de discusión, proyectos y exámenes cortos para evaluar el aprendizaje.
Plataforma web de servicios multiples 5°
Este sílabo describe un curso de Plataforma Web de Servicio Múltiple para estudiantes de Ingeniería de Sistemas e Informática. El curso enseña sobre el desarrollo de aplicaciones web usando Java, JSP, servlets, frameworks como JSF y Hibernate, y modelado web en Websphere. Los estudiantes aprenderán a crear aplicaciones web dinámicas y servicios web para sistemas como un registro académico. Serán evaluados a través de exámenes parcial y final, trabajos prácticos y pro
Prontuario Certificación Maestros Cooperadores en Línea
Este documento presenta un taller sobre un curso de certificación de maestros cooperadores en línea. El curso se ofrecerá a través de la plataforma Canvas y consta de cinco sesiones que cubrirán temas como política pública en educación, aprendizaje en adultos, supervisión efectiva, manejo del salón de clases y uso de tecnología en la enseñanza. Cada sesión incluirá lecturas, videos, foros de discusión y tareas como ensayos y presentaciones. El objetivo es capacitar a los maestros para
Presentación 2018-2019
Este documento presenta el plan de estudios para el módulo de Implantación de Aplicaciones Web. El módulo cubrirá la preparación del entorno de desarrollo web, la generación de documentos web con lenguajes de scripting y acceso a bases de datos, la implantación y administración de gestores de contenidos, y la integración de aplicaciones de ofimática web. Los estudiantes serán evaluados a través de proyectos, actividades y exámenes prácticos.
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Moodle para docentes
Este documento describe un curso de formación en tutorización en teleformación utilizando Moodle. El curso busca enseñar a los participantes sobre la importancia creciente de la teleformación y las nuevas tecnologías en la educación a distancia, así como proporcionar capacitación en el diseño y evaluación de actividades prácticas de teleformación. El curso consta de 9 módulos e incluye objetivos, contenidos, metodología, equipo docente y métodos de evaluación.
Módulo 0 firma electrónica avanzada
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Trabajo final jorge vignale sobre curso de nivelacion en contabilidad
El documento resume un proyecto de la Universidad Católica Argentina para implementar un curso de nivelación en contabilidad en línea utilizando la plataforma Moodle. El curso busca ayudar a estudiantes ingresantes a la carrera de contador público que no tienen conocimientos previos en contabilidad. El curso en línea permitirá que los estudiantes completen ejercicios de manera flexible y reciban retroalimentación automática para mejorar su comprensión de los principios básicos de contabilidad.
Indicadores de evaluacion cursos semipresenciales
El documento describe los pasos para completar un curso en línea, incluyendo registrarse en la plataforma, familiarizarse con los materiales, completar tareas y actividades, tomar pruebas parciales y finales, y recibir acreditación del curso del tutor asignado.
AnáLisis De Caso Con TéCnicas De ResolucióN De Conflictos
El documento analiza un caso sobre el uso insuficiente de computadoras por parte de profesores. Propone capacitar a profesores y estudiantes en el uso de TIC, equipar las escuelas secundarias con computadoras e internet, y monitorear el progreso. Esto mejoraría la calidad de la enseñanza y prepararía a los estudiantes para ambientes universitarios tecnológicos.
Implantación de aplicaciones web
Este documento describe los procedimientos de evaluación para un módulo sobre implantación de aplicaciones web. La evaluación será continua a través de pruebas, prácticas y trabajos con una calificación mínima de 5. Los alumnos con asistencia regular podrán recuperar contenidos en la evaluación final, mientras que para los que pierdan la evaluación continua será obligatoria una prueba final sobre todo el curso.
María Riera - Fase planificación
El documento describe un programa de capacitación tecnopedagógica de 3 etapas para 160 docentes de una universidad panameña. La primera etapa prepara los recursos técnicos, la segunda incluye 4 módulos de capacitación durante 7 meses, y la tercera evalúa el programa y realiza mejoras. El objetivo es desarrollar habilidades con TIC para procesos educativos virtuales.
Fatla
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Actividad3: Portafolio de evaluacion.
Compañeros, les comparto el archivo realizado para la actividad 3, en la cual plasmo el diseño de un curso de biblioteca adaptándonos al nuevo modelo educativo TEC 21, haciéndo de la instrucción algo más dinámico e interactivo con nuestros usuarios. Al final un video donde se muestra el nuevo ambiente donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Blearning en Procesos de Postgrado
Este documento presenta información sobre b-learning o aprendizaje combinado. Define b-learning como un proceso semipresencial que incluye tanto clases presenciales como actividades en línea. Describe las características y ventajas de b-learning, así como dos casos de aplicación en programas de posgrado y sus soluciones utilizando una plataforma b-learning. Finalmente, resume un caso de la Universidad Nueva Esparta que utiliza exclusivamente un modelo b-learning.
Empleo de Wikis como apoyo en desarrollo colaborativo de ejercicios
En esta comunicación se describe la experiencia de la utilización de Wikis como herramienta
que facilita el planteamiento, resolución, recopilación, revisión y mejora de ejercicios, en este
caso relacionados con la algorítmica, en una asignatura troncal de segundo curso de Ingeniería
Técnica en Informática. En primer lugar, tratamos la necesidad de adaptación de los Wikis
como herramientas genéricas a un entorno de enseñanza – aprendizaje: que elementos del
entorno se pueden utilizar igual que en otros ámbitos y cuales hay que adaptar a este contexto
concreto. Además, en esta experiencia de innovación docente nos interesaba estudiar tres
aspectos relacionados con la aplicación de los Wikis: cómo los Wikis pueden potenciar el
aprendizaje activo y colaborativo, de modo que mejore la motivación al esfuerzo de los
estudiantes y, por tanto que haya un mayor número de alumnos que realice un aprendizaje
significativo, qué posibilidades tenemos para integrar las actividades que se realizan en el
entorno virtual con la dinámica general de la asignatura, qué competencias transversales se
pueden potenciar con la utilización de los Wikis. Por último, se analizan los resultados
obtenidos en la realización de esta experiencia y las posibilidades de generalización y
transferencia de la experiencia a otras asignaturas.
Programa 2014 informática-obstetricia
Este documento presenta el plan de estudios para la materia Informática aplicada a la carrera de Licenciatura en Obstetricia en la Universidad Nacional de Villa Mercedes. La materia es obligatoria y se dicta durante el primer cuatrimestre del primer año de la carrera. El objetivo general es introducir a los estudiantes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la salud. Los contenidos incluyen el uso de software como Windows, Word, PowerPoint y Excel, así como búsquedas en Internet y el impacto de las TIC en
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2da Sesion Ordinaria 2011, de la Comisión Central de Currículo de la Universidad Nueva Esparta (UNE), 09 de Febrero de 2011
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2da Sesión Ordinaria del 2011 de la Comisión Central de Currículo de la Universidad Nueva Esparta, 09 de Febrero de 2011
Trabajo Final del Proceso Elearning
El documento presenta una propuesta de implementar un modelo de aprendizaje combinado (b-learning) en un programa de posgrado de la Universidad de Guayaquil. Se propone usar la plataforma Moodle para complementar las clases presenciales con actividades en línea como grupos de apoyo, material adicional y entrega de trabajos. Esto permitiría una mayor flexibilidad para los estudiantes y una forma para los profesores de monitorear la participación y recibir trabajos de manera electrónica.
Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para...
Experiencia: “Aprendiendo a aprender, aprender a enseñar: el relato de una experiencia para aprender a hacer en grupo colaborativo.”
Autor: Jessica Vázquez Ruiz.
Línea temática: Universitarios y culturas digitales.
Trabajo presentado en el marco del encuentro académico Universidad, Tecnología y Vanguardias (UT&V) 2012 organizado por el Espacio de Formación Multimodal e-UAEM de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Informatica i
Este documento presenta el programa para el módulo de Informática I de la Escuela Superior de Administración Pública. El módulo consta de 7 unidades que introducen conceptos básicos de informática y herramientas de Office como Excel, Word y PowerPoint. Las unidades también cubren temas como la toma de decisiones usando modelos en Excel, el uso eficiente del correo electrónico y Internet, y la introducción al gobierno electrónico. El objetivo del módulo es proveer estudiantes con habilidades digitales básicas relevantes para la administración
6 informatica i
Este documento presenta la Unidad 0 de un módulo de Informática I. La unidad introduce a los estudiantes en el uso de la plataforma virtual Moodle de la Escuela Superior de Administración Pública, cubriendo temas como autenticación, modificación del perfil, uso del foro, chat, envío de tareas, y exámenes. El objetivo es preparar a los estudiantes para completar el resto del curso de manera virtual apoyados en esta plataforma.
Conferencia IV Coloquio 2009 (PUCP) Lima - Perú
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Dea
El documento presenta un estudio sobre el uso de plataformas virtuales como Moodle en la educación secundaria y bachillerato. El estudio tuvo tres fases: 1) analizar la viabilidad, 2) un seminario de formación para profesores, y 3) la implementación en el aula. Los resultados mostraron que las plataformas virtuales pueden ser útiles como complemento a la enseñanza tradicional al fomentar la colaboración y motivación, aunque requieren más tiempo de preparación. Se recomienda un modelo híbrido de ense
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Una investigación de mercados te ayuda a conocer las intenciones de compra de los consumidores, o te da retroalimentación acerca del crecimiento del mercado al que perteneces.
A través de una investigación puedes descubrir también información valiosa que te sirva para estimar los precios de tu producto o servicio y encontrar un punto de equilibrio que te beneficie a ti y a los consumidores.
¿Qué tienen en común estas definiciones? Que recolectamos datos y los usamos para un propósito bien definido.
La industria está cambiando, los consumidores tienen nuevos hábitos de consumo, otras necesidades o preferencias.
¿Qué circunstancias los lleva a actuar de tal o cual manera, qué determina que elijan un producto u otro? La investigación de mercados nos indica hacia donde enfocar nuestros esfuerzos y recursos.
Para hacer esta investigación se recurre a métodos estadísticos y analíticos y de diversas técnicas para obtener los datos o información que necesitemos.
Los informes realizados luego de realizar dicha investigación nos dan las bases para actuar a favor del cliente y tener éxito en la compañía, también para definir, por ejemplo, campañas de publicidad y marketing, lanzar nuevos productos, etc.
MENTORÍA ENTRENANDO AL ENTRENADOR Oxford Group FULL.pdf
La mentoría "Entrenando al Entrenador" se enfoca en desarrollar habilidades esenciales en los facilitadores internos para que puedan capacitar a otros miembros de la organización, impulsando el crecimiento y el éxito en el trabajo y en la vida. Esta mentoría se ofrece en dos modalidades: híbrida, presencial y en línea, para adaptarse a las necesidades y preferencias de los participantes. La evaluación es un proceso continuo y integral, con retroalimentación inmediata y continua para asegurar que los participantes estén en el camino correcto.
La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
Mario Mendoza Marichal - La Perennia.pdf
Mario Mendoza Marichal -Uno de los aspectos más destacados de La Perennia es la amplia gama de actividades al aire libre que ofrece a sus residentes.
Este enfoque en el bienestar y la vida activa no solo mejora la calidad de vida, sino que también promueve un estilo de vida saludable y en armonía con la naturaleza.
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- 1. Preparación Colaborativa de Exámenes Trabajo realizado para Gestión de la Red