Este documento define y compara cinco tipos de enfoques disciplinarios: la disciplinaridad, la transdisciplinariedad, la interdisciplinariedad, la multidisciplinariedad y la pluridisciplinariedad. Explica brevemente cada enfoque y sus características principales, como la exploración de conocimientos nuevos en la disciplinaridad versus la integración de teorías y métodos en la interdisciplinariedad.
Historia de la pedagogía
La finalidad de la historia de la pedagogía es proporcionar un adecuado instrumento de
trabajo que ayude a los profesores a superar esas dificultades.
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Fermín Toro
Estudios Avanzados en Formación Integral
Del Docente Universitario
Varela Glenda C.I.: 13.083.113
Grupo 5-B, Cohorte V
2. DISCIPLINARIEDAD TRANSDISCIPLINARIED
AD
INTERDISCIPLINARIEDA
D
MULTIDISCIPLINARIEDA
D
Exploración realizada en un
conjunto homogéneo, con el
fin de producir
conocimientos nuevos que, o
hacen obsoletos los
anteriores, o los prolongan
para hacerlos más
completos.
Distintas disciplinas se
articulan en un mismo
paradigma, generando una
alianza teórica/ práctica para
la comprensión del problema
y actuar en concordancia.
Consiste en la búsqueda
sistemática de integración de
las
teorías, métodos, instrument
os, y, en general, fórmulas de
acción científica de
diferentes disciplinas
Conjunto de disciplinas que
se proponen
simultáneamente pero sin
hacer aparecer
explícitamente las
Relaciones que pueden
existir entre ellas
Se inclina hacia la
formulación y reformulación
constante del actual cuerpo
de conocimientos.
Establece procedimientos y
técnicas de intervención, los
que pueden ser desarrollados
por cada disciplina que
interviene en el proceso sin
entrar en contradicción con
sus propios postulados.
Integra el conocimiento, su
metodología, sus tácticas y la
realidad misma, en un
sistema que propicie el
desarrollo de la ciencia y el
de la sociedad.
Mezcla no-integradora de
varias disciplinas en la que
cada disciplina conserva sus
métodos y suposiciones
Tendencia a la
especialización, tomando
como objetos de estudio a
fenómenos muy concretos
La metodología está
determinada por los niveles
de realidad, la lógica del
tercero incluido y por la
complejidad.
Ofrece alternativas de
solución a problemas
propios, racionalizando
recursos disciplinarios, para
que así se nutra y proyecte
en la realidad.
La cooperación puede ser
mutua y acumulativa pero no
interactiva
