El señor se le caen los anteojos y por milagro no se rompen. Luego compra un estuche protector pero al caérsele el estuche los anteojos sí se rompen. El señor entiende que los designios de la Providencia son inescrutables y que en realidad el milagro ocurrió con el estuche y no antes.

1. A un señor se le caen al suelo los anteojos, que hacen un ruido terrible al chocar con las
baldosas. El señor se agacha afligidísimo porque los cristales de anteojos cuestan muy caro, pero
descubre con asombro que por milagro no se le han roto.
Ahora este señor se siente profundamente agradecido y comprende que lo ocurrido vale por
una advertencia amistosa, de modo que se encamina a una casa de óptica y adquiere en seguida un
estuche de cuero almohadillado doble protección, a fin de curarse en salud. Una hora más tarde se le
cae el estuche, y al agacharse sin mayor inquietud descubre que los anteojos se han hecho polvo. A este
señor le lleva un rato comprender que los designios de la Providencia son inescrutables y que en
realidad el milagro ha ocurrido ahora.
(De Julio Cortázar: “Historia verídica”)
 LA COMUNICACIÓN
 LENGUAJE
 EL SUSTANTIVO
 EL ARTÍCULO - EL ADJETIVO
• CONCEPTO: La palabra comunicación proviene del vocablo latino comunicare,que significa poner en común,compartir,
intercambiar o hacer partícipe a alguien de algo.Por lo anterior podemos deducir que la comunicación es un fenómeno
que permite la socialización, y, a través de ella, se transmiten conceptos,emociones,ideas...
• ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:
En el cuadro anterior, observamos que los elementos del proceso comunicativo son:
1. Emisor: _________________________
_________________________
2. Canal: _________________________
_________________________
3. Mensaje: _________________________
_________________________
4. Código: _________________________
_________________________
5. Referente: _________________________
_________________________
6. Receptor: _________________________
_________________________
7. Contexto: _________________________
_________________________
• CLASES DE COMUNICACIÓN:

2. I. Por el tipo del código:
1. Lingüística: Es aquella en la que utilizamos como código la lengua.
Puede ser escrita o hablada.
2. No lingüística: Se realiza cuando el emisor utiliza como código los gestos,colores,formas,sonidos...
II. Por la relación emisor – receptor:
1. Directa: Los dos se encuentran compartiendo el mismo espacio,están frente a frente.
2. Indirecta: Emisor y receptor se encuentran separados por espacio o tiempo.Por ejemplo,en el chat, llamada
telefónica...
3. Bilateral: Conocida además como recíproca.Es un diálogo:emisor y receptor intercambian roles.
4. Unilateral: El emisor no puede convertirse en receptor o viceversa.
5. Interpersonal: El mensaje llega hacia otras personas.
6. Intrapersonal: La comunicación se realiza con uno mismo.Puede ser un monólogo o soliloquio.
7. Pública: Los receptores no están delimitados y la intención es que el mensaje llegue a la mayor cantidad de
receptores.
8. Privada: El mensaje está dirigido hacia un número limitado de personas.
EJERCICIOS
• En los siguientes casos, identifica los elementos de la comunicación.
1. Fabiola, como todos los días, mientras maneja, escucha una canción de Silvio Rodríguez.
Emisor: _________________________
Receptor: _________________________
Canal: _________________________
Mensaje: _________________________
Código: _________________________
Referente: _________________________
Contexto: _________________________
2. José,alumno de Pamer UNI,llegó muy temprano al salón y en la pizarra escribió un poema de la poetisa arge ntina
Alejandra Pizarnik para Claudia:
“Recibe este rostro mío,mudo mendigo.
Recibe este amor que te pido.
Recibe lo que hay en mí que eres tú”.
Emisor: _________________________
Receptor: _________________________
Canal: _________________________
Mensaje: _________________________
Código: _________________________
Referente: _________________________
Contexto: _________________________
3. Juan Diego y Lucía escuchan un concierto de Mar de Copas en el Estadio Nacional.
Emisor: _________________________
Receptor: _________________________
Canal: _________________________
Mensaje: _________________________
Código: _________________________
Referente: _________________________
Contexto: _________________________
• Indica qué tipos de comunicación se presentan en los siguientes casos.
Conversación telefónica:

3. _________,___________,_________.
Leer una novela:
_________,___________,_________.
Ver televisión:
_________,___________,_________.
Un mitin:
_________,___________,_________.
FUNCIONES DEL LENGUAJE
• Funciones básicas o primarias:
1. Función expresiva o emotiva:
En esta función el emisor brinda información acerca de sus sentimientos,de sus emociones...
— Aprendí que estar quebrado no es el infierno de Dante.
— Yo te he querido como nunca.
— Te estoy esperando aún en algún lugar del mundo.
2. Función conativa:
Llamada también apelativa o imperativa.Se trata de generar la atención del receptor para influir en su voluntad. Se
emplea,además,en los mensajes publicitarios.
— Ven, ven, ven como el carbón extinto oscuro que cierra una muerte.
— Aguedita, Nativa, Miguel, cuidado con ir por ahí.
— Llévame entre las dulces sustancias que mueren cada día en tu memoria.
3. Función representativa:
Conocida como referencial o informativa.El emisor trata sobre temas que ocurren en su realidad,se manifiestan de
una manera objetiva.Esta función la encontramos en noticias,crónicas...
— Jorge Eduardo Eielson, poeta y pintor peruano nacido en Lima en 1924,es autor de una muy vasta y original
obra.
— Jorge Luis Borges no ganó el Nobel por razones netamente políticas.
• Funciones secundarias:
4. Función fática:
Busca comprobar el buen funcionamiento del canal;se usa cuando tratamos de iniciar una conversación,
prolongarla o,simplemente,interrumpirla.
— ¿Aló?, ¿me escuchas?
— 1, 2, 3 probando,probando...
5. Función metalingüística:
Se emplea para explicar el uso del lenguaje.
— El verbo es el núcleo del predicado.
— ¿Qué significará alabastrina?
— ¿Cebra se escribe con c o con z?
6. Función poética:
Puede llamársele función estética.Se usa cuando el mensaje es alterado,este es tratado de una manera particular.
Se utiliza cuando se recita poesías,se juega con trabalenguas,frases populares,adivinanzas...
“Voy por tu talle como por un río.
Voy por tu cuerpo como por un bosque.
Como un sendero en la montaña
que en un abismo brusco se termina”.
(Octavio Paz)
“Quiero existir más allá de mí misma: con los aparecidos.
Quiero existir como lo que soy: una idea fija. Quiero ladrar, no alabar el
silencio del espacio al que se nace”.
(Alejandra Pizarnik)

4. I. CONCEPTO:
El lenguaje,aparentemente exclusivo de los seres humanos,es la facultad para poder comunicarse;la posibilidad que
poseemos para simbolizar y expresar lo que pensamos ysentimos.
El lenguaje es el gran instrumento de comunicación de que dispone la humanidad, íntimamente ligado a la
civilización, hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el lenguaje el que nació de la sociedad o fue la
sociedad la que nació del lenguaje.
II. CARACTERÍSTICAS:
El lenguaje humano presenta las siguientes características.
III. PLANOS DEL LENGUAJE:
El lenguaje está constituido por dos planos:la lengua y el habla.Estas son inseparables,ya que una necesita de la otra
para existir y viceversa.
1. Lengua: Es un sistema convencional de signos fónicos en la conciencia de todos los hablantes de una misma
comunidad.
2. Habla: Es la concretización de la lengua,su realización.
• Diferencias entre lengua y habla.
• Dialecto: Es la variación regional de una lengua.
INTRODUCCIÓN

5. ¨ SOCIEDAD: Es el conjunto de personas que han organizado una forma de vida, que tiene conciencia de ser grupo,que
se gobierna a través de determinadas normas y principios,que se vale de una lengua para su interrelación y que participa
en el interés común de su existencia.
Una sociedad,en consecuencia,es la totalidad de relaciones que se establecen entre las distintas personas,grupos o
clases y que adoptan una determinada estructura de acuerdo con un espacio y tiempo determinados.
¨ CULTURA: De un modo general,se puede decir que cultura es la totalidad de modos de comportamiento socialmente
adquiridos,por tanto, es la manera de pensar,de sentir,de crear, de concebir el mundo y la vida. Cultura es, pues,la
manera total de vivir que ha adquirido una sociedad como respuesta al reto de adaptarse al medio y de transformarlo para
hacer posible su existencia
Según esto,la cultura es el resultado del modo cómo interactúan la sociedad yel medio,y por tanto, el conjunto de
productos de la actividad social del hombre.Desde esta perspectiva,cada sociedad humana tiene una cultura diferente,
esto es,modelos de vidas distintos tradiciones ycostumbres diversas,ritos y creencias diferentes;pero también,
instrumentos materiales diferentes.
En el caso nuestro,el del Perú, las sociedades quechua,aimara,bora o chayahuita en tanto son creadores de formas de
vida, de instrumentos,técnicas,creencias,sistemas de valores,expresiones artísticas,etc; son culturas y, al serlo,son
unas diferentes de otras.
(De William HURTADO DE MENDOZA:
“Perú, pluralidad de lenguas y culturas”)
¨ LENGUA: Es un código superordenado yorganizado,propio de una comunidad.
Es un sistema lingüístico realizable en el habla de acuerdo con una tradición histórica común.
Por ejemplo: El castellano,el inglés,el quechua,el catalán,el swahili,etc.
La lengua materna es la que nos hace hablantes yse tipifica como la primera lengua aprendida.
La lengua nacional tiene para los hablantes una simbolización peculiar porque a través de ella se manifiesta la identidad
política y cultural.Algunas veces será designada como la lengua oficial.Esto ocurre sobre todo en lenguas codificadas y
estandarizadas.Sin embargo,hay lenguas oficiales como el quechua y el vasco que no son nacionales.
• Dialecto: Es un código subordinado.Término técnico referido a una variedad de lengua compartida por una comunidad
lingüística.Estas variedades corresponden a diferencias extralingüísticas como la edad,sexo,clase social,ubicación
geográfica,etc. Que inciden en la formación de grupos sociales distanciados en mayor o en menor grad o.
• Acento: Se aplica a variedades en la articulación.Representa a la manera de pronunciar un dialecto determinado.Se
refiere a los aspectos fonéticos segmentales y suprasegmentales.Un peruano puede hablar el castellano con un acento
andino o un acento ribereño.
• Variedad: Selección de un conjunto de componentes lingüísticos individuales con la misma distribución social.La variedad
es,específica y numéricamente,menos amplia que lo que convencionalmente llamamos lengua.
La característica más importante que define a la variedad es quién,cuándo y con qué finalidad la utilizan los hablantes.
Las variedades pueden ser sociales o sociolectos,étnicas o religiosas,funcionales,especializadas,ocupacionales o de
otro tipo.
• Variedad estándar: Es una variedad a la que se le otorga prestigio por razones extralingüísticas.El estudio científico de la
lengua permite afirmar que todas las variedades son válidas como sistemas lingüísticos ya que son estructuradas
complejamente y determinadas por reglas que se adecuan a las necesidades de los hablantes.
• Pidgin: Es una forma de lenguaje que surge para lograr un entendimiento a corto plazo (comercio,tráfico) y que no se
constituye en lengua materna.Surge como una lengua intermedia entre dos lenguas de culturas distintas.
Posee rasgos ycaracterísticas de las dos que se contactaron.El pidgin es una variedad lingüística creada a partir de dos
o más lenguas existentes con el fin de satisfacer necesidades de comunicación entre individuos que no tienen ninguna
variedad en común.
• Bilingüismo: Es el uso de dos lenguas para interactuar socialmente.Un bilingüe es el hablante que usa alternadamente
dos lenguas.Existen diversos tipos de bilingüismo que son: }
o Bilingüe incipiente: aquel que puede usar la segunda lengua en relaciones elementales de comunicación.
o Bilingüe subordinado: aquel hablante que usa más su lengua materna,pero puede representar con la segunda
lengua relaciones de comunicación más complejas.Puede interactuar en forma limitada con la segunda lengua.

6. o Bilingüe coordinado: aquel hablante que está en condiciones de utilizar tanto la primera como la segunda lengua
con mayores posibilidades de representación y de interacción lingüística.
(Extraído de Flora Benavides: “Conceptos sociolingüísticos fundamentales”)
SOCIOLINGÜISMO EN EL PERÚ
Antes de la llegada de los españoles,el Perú estaba dividido en tres grandes idiomas:el quechua,el aimara y el puquina.
Esta última se fue perdiendo al punto que desapareció apenas en el siglo XVII. El quechua —o runa simi,nombre que le
dieron los españoles— es una lengua muydialectizada:se conocen 37 variedades.Mientras que el aimara —lengua oficial
de las culturas Tiahuanaco yWari— se habla sobre todo en Puno,Tacna, Moquegua y Arequipa.
Cuando nos invadieron los españoles,no sólo nos colonizaron políticamente,sino que implantaron su cultura;por ello,
adoptamos su lengua yla utilizamos como si fuera nuestro primer idioma.
SIN EMBARGO; nuestra realidad lingüística es más compleja,porque el Perú es un país plurilingüe o multilingüe,ya que,
junto a la lengua española o castellana,se hablan lenguas que pertenecen a,por lo menos,18 familias lingüísticas que están
divididas de la siguiente manera:
En la selva se hablan dieciséis familias de lenguas;en la sierra,en cambio,sólo dos familias lingüísticas.Después de la
extinción de lenguas como la mochica,la olmos,la sechura,la quingnam,la tallana,que se hablaban a la llegada de los
europeos, la costa hoy día es una zona totalmente castellanizada.No obstante,debido a los intensos movimientos
migratorios aquí también se encuentran diseminados miles de hablantes de lenguas amerindias,sobre todo quechua,
aimara y cauqui.
LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ
Estas han sido agrupadas de acuerdo a diversos criterios lingüísticos, antropológicos e históricos en dos grandes grupos:
amerindias yno amerindias.En el primer grupo los hablantes de algunas de estas lenguas comparten el territorio con otros
países sudamericanos (sería el caso Perú – Bolivia o Perú – Brasil). Respecto a las segundas la que es considerada más
importante sociopolíticamente es el castellano,que se constituye como la lengua oficial en nuestro país. Junto a esta figura n
la lengua japonesa, china y otras sin trascendencia en la configuración del plurilingüismo o multilingüis mo en el Perú.
LAS LENGUAS AMERINDIAS
Las lenguas amerindias son aquellas que tienen presencia en el territorio nacional desde antes de la invasión española al
Perú.
Las Lenguas Andinas
Las lenguas andinas forman parte de las dos familias lingüísticas amerindias más importantes: La Aru y la Quechua.
• La Familia Aru está constituida actualmente por las lenguas aimara y cauqui.
o La lengua aimara es la segunda más importante del mundo andino,después del quechua, y la tercera en importancia
numérica entre las lenguas autóctonas de América, después del quechua y la maya. Se habla en tres países: Perú,
Bolivia y Chile.
o La lengua cauqui es hablada en los pueblos de Tupe,Colca,Catahuasi,Chapín y Canchán,todos ellos pertenecientes
políticamente a la provincia limeña de Yauyos.

7. • La Familia Quechua está constituida por varias lenguas, conocidas todas ellas con el nombre de quechua o runa simi.
Las lenguas quechuas ocupan territorios de siete repúblicas sudamericanas: Perú, Bolivia, Chile, Ecuador, Argentina,
Colombia y Brasil. El Perú es el país en el que estas tienen mayor distribución geográfica, pues cubren los dominios
políticos de veinte de los veinticuatro departamentos.Existen,aproximadamente, 3 199 474 hablantes de esta lengua en
el Perú; por ello, se consolida como la lengua amerindia más importante de América.
Quechua no es una palabra nativa americana.Es una mala transcripción española de la palabra qishwa, que significa «zona
templada». Algunos pueblos adoptaron el nombre de quechua (/kéchwa/) para el idioma, sobre todo los más norteños e
influenciados por el español. Incluso los dialectos del Ecuador lo llaman quichua o kichwa por una «retrotranscripción».
Incluso hay quienes lo llaman «inka», como los hablantes colombianos del idioma.
Las lenguas amazónicas,se hayan agrupadas en dieciséis familias lingüísticas,las mismas que se encuentran distribuidas en
le vasto sector de la Amazonia peruana.
Debido a factores socioeconómicos,políticos yreligiosos,básicamente,las lenguas amazónicas, igual que las andinas,
se hallan en proceso de acelerada extinción.
Familia Arahua Famila Pano
Culina Amahuaca
Capanahua
Familia Arawak Cashibo-cacataibo
Campa Ashéninca Cashinahua
Nomatsiguenga Mayoruna
Campa Caquinte Nahua
Chamicuro Sharanahua
Iñapari Shipibo-conibo
Machiguenga Yaminahua
Piro
Resígaro Familia Peba-Yagua
Amuesha Yagua
Familia Bora Familia Simaco
Bora Urarina
Familia Cahuapana Familia Tacana
Chayahuita Ese eja
Familia Harakmbut Familia Ticuna
Harakmbut Ticuna
Familia Huitoto Familia Tucano
Huitoto Orejón
Ocaína Secoya
Familia Jíbaro Familia Tupí-Guaraní
Achuar Shiwiar Cocama-cocamilla
Aguaruna Omagua
Huambisa
Familia Aru
Aimara
Cauqui
Familia Quechua
incluye varias lenguas quechuas

8. LAS LENGUAS NO AMERINDIAS
Las lenguas no amerindias constituyen el grupo de lenguas que ingresaron a territorio peruano desde aproximadamente la
segunda década del siglo XVI hasta nuestros días. De todas ellas, la más importante desde el punto de vista histórico -
cultural y político es la lengua española.
La Lengua Española
Es una de las lenguas naturales más importantes y difundidas en el mundo. Ocupa la tercera posición después de las
lenguas china (mandarín) e inglesa.
• La Lengua española en el Perú. La lengua española ingresó al Nuevo Mundo en 1492 con Cristóbal Colón. El dialecto
de la lengua española que, con Francisco Pizarro y sus huestes, hizo su ingreso alrededor de 1532 al extenso territorio
peruano prehispánico yque durante los casi cinco siglos adquirió rasgos propios, es conocido como español peruano.
La inevitable evolución natural de la lengua española,en contacto con las lenguas amerindias,dio a nuestro país un perfil
lingüístico sui géneris.
A continuación señalaremos algunos rasgos característicos del español peruano.
• En el castellano andino existe una confusión entre las vocales [e], [ i] como entre la [o] y [u]. Por ejemplo: mameta
(mamita), fedeos (fideos)
• La [d] tiende a desaparecer cuando se encuentra entre vocales o al final de palabra: pescao, ciudá, usté...
• Desaparición paulatina de la [r]: pa que vienes (para qué vienes), ven pacá (ven para acá)
• Presencia de diminutivos: chiquitito, ahorita, minutito, piecito...
• Uso de artículo determinado delante de nombres propios: la Juana, la Rosa...
• Uso redundante de posesivos: su prima de mi amiga, su suegra de mi hermana...
• En la variedad andina combinan las preposiciones con los adverbios: en allá, en acá, en su delante...
PLURICULTURALIDAD
El estudio de las diferentes lenguas en el Perú no sólo corresponde a lingüistas,sino también a sociólogos y antropólogos, ya
que el multilingüismo condiciona la pluriculturalidad:la existencia de diferentes culturas. Cada lengua no corresponde a una
cultura; cada dialecto síes una cultura distinta.Por ello,podemos observar la coexistencia en Lima de diferentes tradiciones,
porque en la capital se juntan los más diversos dialectos, debido a las migraciones.
MORFEMAS. PROCESOS FORMATIVOS DE LAS PALABRAS
• Morfema: Es la mínima unidad provista de significado.Por ejemplo,la palabra “paredes” podemos descomponerla en
/pared/ + /es/, ambas partes serán denominadas morfemas.
• Alomorfos: Es la variación de un morfema.

9. • Clases:
1. Lexical: es la raíz, contiene el significado principal.
2. Flexivo: es el sufijo que nos otorga los accidentes gramaticales.
3. Derivativo: puede ser sufijo,infijo,prefijo que nos permite crear nuevas palabras.
Ejemplos:
mar – es am - ábamos
ML ML
niñ – o abuel - a
MF MF
pian – ista in - fiel
MD MD
ciudadela casona
ciudad ela cas erío
ciudad an o cas ucha
INTRODUCCIÓN
La lengua tiene un cuerpo y un espíritu. Ya hemos dicho que la lengua es un sistema, o conjunto organizado, de signos. Y
que signo es la asociación de un significante —cosa perceptible por los sentidos— con un significado —cosa que se quiere
decir—. Pues bien,es a esa entidad “perceptible por los sentidos” a la que nos referimos cuando hablamos del “cuerpo” de la
lengua.
La lengua puede ser capazde entrar por los sentidos,ha de estar hecha con algo que tenga una realidad física. Esa materia
prima es el sonido,y el sentido al que impresiona es el oído.Hay, a través de otro sentido,una vía secundaria de penetración
de la lengua:la escritura,que transmite a nuestro cerebro un mensaje de lengua a través de la vista. Pero este medio gráfico
es solo una representación del primero, el auditivo, que es el que verdaderamente forma parte esencial de la lengua.
(...) La voz es la materia prima del lenguaje, como el mármol o el barro es la materia prima de la escultura. ¿De dónde
obtenemos este material que nos es indispensable para hablar? De la vibración de unos pequeños músculos elásticos
alojados en nuestra garganta,que se llaman cuerdas vocales.Estos músculos,situados en el conducto que lleva el aire de la
respiración desde los pulmones a la boca y a la nariz, se pueden replegar a los lados, dejando el aire pasar libremente; o
pueden cerrarse,juntándose,con lo cual el aire se ve obligado a s alir presionando por el resquicio que dejan en su juntura.
Cuando las cuerdas vocales están abiertas, recogidas a los lados —esto es, cuando el aire tiene vía libre—, es cuando
simplemente respiramos.Pero,cuando están cerradas,el aire que sube de los pulmones choca con ellas antes de encontrar
la estrecha salida que le dejan, y ese choque provoca una vibración, la cual, a su vez, produce un sonido, que es la voz.

10. 1. CONCEPTO
Es la disciplina de la lingüística que estudia el sonido desde el punto de vista de su función distintiva, es decir, su función
en la lengua. Su unidad mínima es el fonema.
Un fonema es la máxima unidad abstracta,autónoma y distintiva en que se puede descomponer a una palabra.
Se le representa entre barritas oblicuas:/s/.
Se dice que los fonemas son abstractos, eso quiere decir que están en la mente del hablante. Al materializarse o realizarse
los fonemas se convertirán en fonos (concretos).
La ciencia encargada de estudiar los fonos es la fonética.
Los fonos se representan entre corchetes [ s ].
2. RELACIÓN GRAFEMA – FONEMA
A. Consonantes: Son 19 fonemas
bv = / b / m = / m /
c = / k / n = / n /
c = / s / ñ = / /
ch = / è/ p = / p /
d = / d / q = / k /
f = / f / r = / r /
g = / g / rr = / r /
g = / x / s = / s /
h = no tiene fonema t = / t /
j = / x / x = / ks /
k = / k / y = / y /
l = / l / z = / θ /
Ll = /l /
B. VOCALES: Son 5
a = / a / o = / o /
e = / e / u = / u /
i = / i /
3. CLASIFICACIÓN DE LOS FONOS
Un fonema es la mínima unidad, abstracta, autónoma y
distintiva en que se puede descomponer a una palabra.
Se le representa entre barritas oblicuas: / s /.

11. SISTEMA VOCÁLICO DEL ESPAÑOL
A) SISTEMA VOCÁLICO DEL ESPAÑOL
1) Según la posición que la lengua adopta, las vocales pueden ser:
1. Anteriores: La lengua se adelanta hacia los diente; a la vez que se eleva hacia el paladar.
2. Central: La lengua se halla en posición de reposo, en la parte central de la cavidad bucal.
3. Posterior: La lengua se repliega y se eleva hacia el velo del paladar.
2) Según el grado de abertura de la cavidad bucal, las vocales pueden ser:
1. Cerradas: El grado de abertura del canal de salida del aire es mínimo.
2. Semiabiertas: La lengua ocupa una posición intermedia respecto de su posición normal y el techo de la
cavidad bucal.
3. Abiertas: El grado de abertura es máximo.
B) SISTEMA CONSONÁNTICO DEL ESPAÑOL
1) Por el punto de articulación:
1. Bilabiales: Se articulan poniendo en contacto los dos labios. [b] [p] [m]
2. Labiodentales: Labio inferior contra la punta de los incisivos superiores. [f]
3. Interdentales: La lengua queda entre los incisivos superiores e inferiores. [θ]
4. Dentales: Se pone en contacto la punta de la lengua con la pared posterior de los dientes superiores . [d] [t]
5. Alveolares: Se pone en contacto el predorso de la lengua con los alvéolos. [n] [l] [r] [r] [s]
6. Palatales: Se pone en contacto el predorso de la lengua con el paladar. [y] [č] [ñ] [l]
7. Velares: Se pone en contacto el postdorso de la lengua con el velo del paladar. [k] [g] [x]
2) Por la vibración de las cuerdas vocales
1. Sordas: No presenta vibración de las cuerdas vocales. [k] [t] [p] [f] [θ] [s] [x] [č]
2. Sonoras: Presenta vibración de las cuerdas vocales. [b] [d] [g] [y] [y] [r] [r] [l] [m] [n] [ñ] [l]
3) Por el modo de articulación (salida del aire)
1. Oclusivos: Por un momento el aire se retiene por completo,para luego ser expulsado de manera brusca. [b] [d]
[t] [k] [g] [p]
2. Fricativos: Presentan obstrucción parcial del aire. [f] [s] [θ] [y] [x]
3. Africada: Es la unión de la oclusión con la fricación. [č]
4. Laterales: La salida del aire se produce por uno o ambos lados de la cavidad bucal. [l] [l]
5. Vibrantes: Se pone en contacto el ápice de la lengua, una o más veces, con la zona alveolar. [r] [r]

12. 4) Por la resonancia
1. Nasales: El sonido se produce en la cavidad nasal. [m] [n] [ñ]
2. Orales: El sonido se produce en la cavidad bucal. [k] [t] [p] [f] [θ] [s] [x] [č] [b] [d] [g] [y] [y] [r] [r] [l] [l]
Ferdinand de Saussure,Padre de la Lingüística Moderna
1. Concepto. El sustantivo es el nombre que se le da a todos los seres que existen en el universo,
ya sean reales o imaginarios.
Tiene como características:
Porque sufre acciden-
tes: género y número.
Porque no necesita de
un adyacente para que
tenga significado.
Porque tiene número
ilímitado de elementos.
El poeta, la actriz,
los sauces, las cum-
bres.
Juan Diego.
Cielo.
Radio.
Pan, panadero,
panadería, panecillos,
panera, pancito ...
DefiniciónCaracterística Ejemplo
ACCIDENTES GRAMATICALES: El sustantivo presenta los accidentes de género yde número.
I. GÉNERO: Señala si el sustantivo es masculino o femenino
Casos especiales:
A. De forma fija: En este caso,los sustantivos no presentan su género opuesto.
caparazón, cortaplumnas, pus,
calor, alumbre, tesón,
memorando, currículo ...
sartén, dínamo, índole, comezón,
aguamarina, agravante,
atenuante, apócope, apendicitis.
MASCULINOS FEMENINOS
B. De doble forma: El género del sustantivo se muestra por su terminación (por el morfema flexivo).
niño, niña actor, actriz sacerdote,sacerdotisa zar, zarina
C. Común de dos: La terminación del sustantivo es invariable,pero el género se determinará por el artículo.
el/ la estudiante el/la mártir
D. Sustantivo heterónimo: Se llama asía los sustantivos que señalan el género opuesto con una palabra totalmente
diferente.

13. eldoblez la doblez
elcólera la cólera
elcometa la cometa
elclave la clave
elcura la cura
elcorte la corte
elparte la parte
elpez la pez
elradio la radio
elchinche la chinche
elpendiente la pendiente
elvista la vista
loslentes laslentes
elorden la orden
Sustantivos comunes Sustantivos propios
Señala a qué especie pertenece el sustantivo;
lo ubica en un grupo.
espada,caballo,poeta,héroe
Señala cómo se llama el sustantivo. Se
escribe con inicialmayúscula.
Excálibur,Rocinante,Vallejo,Grau
caballo = yegua; toro = vaca; hombre = mujer;
E. Sustantivo epiceno: Para especificar el sexo se utilizan adjetivos como macho/hembra o masculino/femenino.
el cóndor macho = el cóndor hembra; la pulga macho= la pulga hembra
F. Género ambiguo: Determinados sustantivos pueden llevar artículo masculino o femenino.El significado
seguirá siendo el mismo.
el azúcar (la azúcar) el tilde (la tilde) el mar (la mar)
G. Género por homonimia: En este caso,cuando el sustantivo cambia de género,su significado también variará.
II. NÚMERO: Nos indicará si el sustantivo es singular (un elemento) o plural (más de uno)
Casos especiales:
A. Si el sustantivo termina en “x”, “t” o “s” (en este caso,si es grave o esdrújulo),el plural se indicará con el artículo.
crisis,dosis,paréntesis,déficit,superávit,paraguas,fénix...
B. Algunos sustantivos solo aparecenen plural.
víveres, gafas,alrededores,añicos,cosquillas,modales,nupcias,esponsales,enseres,afueras,alrededores,
anales...
C. Otros sustantivos solo tienen singular.
Este, Norte, cenit, sed,hambre...
2. Clasificación: El sustantivo presenta los siguientes tipos.
a. Por su extensión:

14. b. Por su naturaleza:
c. Por su estructura:
d. Por su origen:
e. Por su estructura:
EL ARTÍCULO
• Definición: Es una palabra dependiente del sustantivo,va antepuesto a él y anuncia sus accidentes gramaticales;por
ello se le considera como una categoría variable.
El viento soplaba mientras la señora pasaba.
Los oscuros salones eran lugares propicios para las alimañas.
• Clasificación: Encontramos dos tipos de artículos.
Sustantivos simples Sustantivos compuestos La locuciónsustantiva
Formado por una sola
palabra.
corcho, uña, ola, calle,
muelle
Palabra formada por dos raíces:
cortaúñas,sobretodo
sacacorchos, rompemuelles,
cubrecama, pararrayos,
posavasos,bocacalle
Frase que representa una
sola idea. Juan Diego
Huamán García, hombre
lobo,UnmundoparaJulius
Sustantivos concretos Sustantivos abstractos
Son seres que tienen independencia. Pueden
ser percibidos por cualquiera de nuestros
sentidos.
Música,nube,casaca,perfume,canción
Son dependientes, ya que necesitan de otra
idea para que existan.Verbigracia,la belleza
para que exista, requiere que algo sea bello.
No pueden ser percibidos por nuestros
sentidos.
amor,odio,maldad,dios,fe
Sustantivosprimitivos Sustantivosderivados
Son aquellos que no provienen de otra
palabra.flor,casa,perro.
Son los que provienen de otra palabra.
florero,caserío,perrero.
DETERMINANTES INDETERMINANTES
Son los que ubican a un sustantivo conocido. Ubican a los sustantivos no preciso.
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
el - los la - las lo un - unos una - unas

15. Superioridad Es la más inteligente del salón.
Inferioridad Es la menos inteligente del salón
Normativa del artículo
– No se antepone artículos ante nombres propios de personas.
– Se puede anteponer artículo a los apellidos de mujeres famosas:La Callas.La Khalo.
– Se antepone artículo para referirse a una familia:Los Díaz, Los García.
Contracción gramatical
Se llama contracciones gramaticales a la unión de un artículo y una preposición.
a + el = al
de + el = del
EL ADJETIVO
I.DEFINICIÓN: Es una palabra que califica y determina al sustantivo.Vantepuesto y postpuesto al sustantivo por eso
es una categoría variable.
Mi amigo feliz estudia mucho
II. Tipos de adjetivos: Encontramos dos tipos de adjetivos:calificativos ydeterminativos.
1. Calificativos: Es aquel que va a señalar una característica o cualidad del sustantivo.Puede ir antes o después de este.
y el hombre pobre pobre hombre que trabaja tanto
• Existen los siguientes tipos de adjetivos calificativos:epíteto y gentilicios
Los epítetos son aquellos que agregan una información inherente al sustantivo,una cualidad que este siempre va a
tener.
blanca nieveardiente fuego fiero león
Los adjetivos gentilicios son los que indican la región o la procedencia del sustantivo.
prófugo japonés hermano colombiano jugador brasileño
Gradación del adjetivo calificativo:
A. Positivo: _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
B. Comparativo:
C. Superlativo:
–– Superlativo relativo
Superioridad Edgar es más hablador que Luis.
Igualdad Edgar es tan hablador como Luis.
inferioridad Edgar es menos conversador que Luis.

16. –– Superlativo absoluto
A. Formas cultas
B. Base léxica latina
C. Cambio de léxico
OBSERVACIONES NORMATIVAS
Adjetivos Partitivos y ordinales: No se debe confundir entre adjetivos partitivos y cardinales.Los partitivos señalan una
parte del total, una porción,mientras que los ordinales indican orden o puesto.
Llegó en el vigésimo lugar.
Adjetivo Superlativo
Positivo Comparativo Superlativo
Adjetivo superlativo

17. Me das la veinteava parte de tu torta.
EL PRONOMBRE PERSONAL
EL VERBO – CATEGORÍAS GRAMATICALES – NORMATIVA
REALIDAD SOCIOLINGÜÍSTICA DEL PERÚ
FONÉTICA Y FONOLOGÍA
I. Definición:
Es una palabra que tiene como función reemplazar al sustantivo. Presenta,además,un significado ocasional.
El pronombre es variable,de inventario cerrado e independiente.
Observemos por qué es importante esta categoría gramatical:
Sin pronombres:
Claudia y Liliana fueron a la tienda para comprar pan;sin embargo,Claudia Liliana yno consiguieron pan.
Joaquín y Lucía son primos.Joaquín va al colegio,Lucía también va al colegio.
Con pronombres:
Claudia y Liliana fueron a la tienda para comprar pan;sin embargo,ellas no lo consiguieron.
Joaquín y Lucía son primos.Él va al colegio,pero ella no.
II. Clases: Encontramos pronombres personales,indefinidos,demostrativos,enfáticos,numerales,posesivos.
• Pronombres personales: Conocidos también como sustantivos personales. Se refieren a los elementos que
intervienen en todo acto de habla:el hablante (primera persona),el interlocutor (segunda persona) yel conjunto de
todo lo demás (tercera persona).
En nuestro idioma,podemos distinguir los siguientes pronombres personales:
Encontramos dos tipos de pronombres personales:los proclíticos ylos enclíticos.
1ª Yo me mí conmigo
2ª tú - usted te ti contigo
Singular
3ª él - ella - ello se - le - la - lo sí consigo
1ª nosotros - nosotras nos
2ª vosotros - vosotras -
ustedes
os
Plural
3ª ellos - ellas se - les - los -las

18. • Posesivos. Indican posesión o pertenencia.
Los pronombres posesivos necesitan de la presencia de un artículo para que sean considerados como tales,en caso de
no llevarlo serán determinantes.
– Lo nuestro durará para siempre.
– La suya es una casa muy grande.
– Mi equipo se comportó más dignamente que eltuyo.
• Demostrativos. Señalan cercanía o lejanía respecto al hablante.
– Esta vez no lo haré por esa, sino por aquella.
– Esos días fueron mejores que estos.
• Numerales. Indican una cantidad conocida,exacta.
• Indefinidos. Señalan de una manera vaga e imprecisa una cantidad. Pueden ser pronombres indefinidos:nada,nadie,
alguien,algo,quienquiera,todo,varios,alguno,ninguno,demasiados,tantos,pocos,bastantes,muchos.
Ejemplos.
¿Habrá alguien satisfecho?
No encontró a nadie conocido y se marchó.
Siempre cuenta algo divertido.
Todos serán los ganadores.
PROCLÍTICOS ENCLÍTICOS
Son aquellos que van antes delverbo Son los que van unidos alverbo, formando una
sola palabra
la amo
lo reconocí
le dije
ámala
devuélvemelo
dime
1ª persona 2ª persona 3ª persona
Singular plural singular plural singular plural
Una solo poseedor mío
mía
míos
mías
tuyo
tuya
tuyos
tuyas
suyo
suya
suyos
suyas
Varios poseedores nuestro
nuestra
nuestros
nuestras
vuestro
vuestra
vuestros
vuestras
suyo
suya
suyos
suyas
SINGULAR PLURAL NEUTRO
Masc. Fem. Masc. Fem.
este
ese
aquel
esta
esa
aquella
estos
esos
aquellos
estas
esas
aquellas
esto
eso
aquello
Pronombres Definición Tipos Ejemplos
Cardinales Señalan una cantidad
exacta
Uno, dos, tres... Uno de los dos será el
ganador.
Ordinales Indican orden Primero, segundo,
tercero...
Lo primero es lo
primero.
Partitivos Señalan una parte del
total;una división.
Mitad, onceavo,
doceavo...
La veinteava será para
mí.
Múltiplos Señalan una cantidad
multiplicada
Doble, triple, cuádruplo. Pidió eldoble.

19. I. Definición:
Es una categoría gramatical variable,que señala acción o estado.Los accidentes que posee son:número,persona,
modo y tiempo (elúnico accidente que no sufre es el género).
Por otro lado,tiene una raíz (radical) o desinencia (terminación),que aporta los accidentes gramaticales.
am – ábamos
Raíz terminación (1ª persona, plural, pasado, indicativo)
LOS VERBOIDES
I. Definición:
Son formas derivadas del verbo, se caracterizan por la imposibilidad de funcionar como núcleo de la oración,y porque
carecen de morfemas propios del verbo (número,persona,modo,tiempo y aspecto).
Encontramos tres tipos de verboides:
infinitivo, gerundio y participio.
Los verboides tienen la capacidad de funcionar como acompañantes para formar perífrasis verbales.
He hablado
Estoy comiendo
Tuvimos que esperar
II. Tipos:
1.1. Infinitivo: Son aquellos que terminan en -ar,-er, -ir, como en cantar, comer,vivir.
Ejemplo:
A Liliana le gusta cantar.
NS
Jugar es recomendable para los niños.
NS
• El infinitivo forma perífrasis verbales con:
poder : puedo escribir
saber : sé escuchar
soler : suelo cantar
querer : quiero amar
deber : debo estudiar
deber de : debe de tener
ir a : voy a viajar
acabar de : acabo de llegar
tener que : tengo que dormir
Puede cumplirfunciones propias delsustantivo,es decir,puede
funcionarcomo núcleo delsujeto

20. haber que : había que leer
volver a : volver a empezar
1.1. Gerundio: Son las que ostentan las terminaciones -ando y-iendo,como en cantando,leyendo y viviendo.
Ejemplo:
Contestó riendo.
CModo
Hablaba gritando.
CModo
• Forma perífrasis con el verbo conjugado de estar: estoy leyendo, estaré estudiando.
1.1. Participio: Presenta una terminación regular yotra irregular.
El participio cumple las siguientes funciones:
a. Forma parte de perífrasis con los siguientes auxiliares:haber,ser:ha dicho, había llamado,hemos escrito;soyamado,
fuimos investigados,son temidos.
b. Puede ser adjetivo:
Tengo unas manos apreciadas por todos.
Esas hojas impresas deben ser muyvaliosas.
c. Puede ser sustantivo:
Vi un muerto cerca del parque.
Los olvidados retornarán a su país.
Regular irregular ejemplosParticipio
-ado
-ido
-to
-so
-cho
Cantado
olvidado
temido
perdido
vistos
escritas
impreso
hecho
El gerundio tiene la capacidadde funcionarcomo el adverbio
 Las gramáticas dividen los participios en dos tipos: participio pasivo (que es la que
hemos explicado anteriormente) y participio activo.
Este tipo de participio, que no puede funcionar como acompañante de la perífrasis,
adopta lasterminaciones -ante, -iente o -ente
Ejemplos:
Participar : participante
litigar : litigante
cantar : cantante
estudiar : estudiante
remitir : remitente
doler : doliente
Elparticipio puede adquirirmorfemas de número ygénero,yaque se comporta
como eladjetivo ysustantivo

21. Normativa del gerundio
Los gerundios indican acciones producidas respecto de otras:
Mejorarán su actitud leyendo la Biblia.
Como se observa del ejemplo anterior,el gerundio expresa cómo se mejorará la actitud.
Considerando los méritos obtenidos,se le otorgó un diploma de honor.
Usos incorrectos del gerundio:
• Con sentido de posterioridad:el gerundio no debe expresar una acción posterior.
Ejemplo: Llegó a Lima en 1965,escribiendo sus memoria dos años después.
_____________________________________________________________________
• Como adjetivo:el gerundio no modifica sustantivos.
Ejemplo: Una botella contenido licor fue hallada en la celda.
_____________________________________________________________________
Usos correctos del gerundio:
• Cuando implica simultaneidad de acciones:
Tomo desayuno leyendo el periódico.
Manejo fijándome en todas las señales.
• Cuando implica la forma en como se hace o debe hacerse algo:
Utilizando esta herramienta,lo médicos han mejorado los resultados de sus operaciones.
Ingresando por esa puerta,llegará al patio.
• Cuando se refiere a la circunstancia en la que se produce un hecho:
Habiendo concluido el proceso de calificación,se abrieron los sobres.
ACCIDENTES DEL VERBO
Nota: El llamado MODO POTENCIAL es considerado como el futuro hipotético
del modo indicativo:Te amaría. Vivirías. Lucharíamos.
MODO DEFINICIÓN EJEMPLO
Indicativo Expresaunhechoreal. Ellallevasumaleta.
Subjuntivo Expresaunaacciónposible,dedeseo,deduda. Ojalállevesumaleta.
Imperativo Expresasúplica,mandatooruego. Llevatumaleta

22. I. LA CONJUGACIÓN VERBAL
Conforman la conjugación verbal todas las posibles combinaciones de la raíz y la desinencia:
– 1ra conjugación: – ar: cantar, amar
– 2da conjugación: – er: beber,leer
– 3ra conjugación: – ir : vivir, sufrir
NORMATIVA DE LOS VERBOS (Conjugación)
INCORRECTO CORRECTO
Siestudiarías,ingresarías. Siestudiaras,ingresarías.
Túdijistes. Túdijiste.
alíneo. alineo.
vaceo,vaceas,vacea. vacío,vacías,vacía.
preveí preví
alinié. alineé
roceo,roceas,rocea. rocío,rocías,rocío.
doldrá. dolerá
doldría dolería
satisfací, satisfaciste, satisfació, satisfaceré,
satisfacerás,satisfacerás
satisfice, satisficiste, satisfizo, satisfaré, satisfarás,
satisfará
apreto,apretas,apreta aprieto,aprietas,aprieta
andé,andaste,andó anduve,anduviste,anduvo
pasié. paseé.
Deafirmación
Denegación
Deduda
Detiempo
Decantidad
Demodo
Delugar

23. EL VERBO II
EL ADVERBIO
PREPOSICIÓN
CLASES DE ORACIONES
“Toco tu boca, con un dedo toco el borde de tu boca, voy dibujándola como si saliera de mi mano, como si por primera vez tu
boca se entreabriera,y me basta cerrar los ojos para deshacerlo todo y recomenzar,hago nacer cada vez la boca que deseo,
la boca que mi mano elige y te dibuja en la cara, una boca elegida entre todas, con soberana libertad elegida por mí para
dibujarla con mi mano en tu cara, y que por un azar que no busco comprender coincide exactamente con tu boca que sonríe
por debajo de la que mi mano te dibuja.
Me miras,de cerca me miras,cada vez más de cerca y entonces jugamos al cíclope, nos miramos cada vez más de cerca y
los ojos se agrandan, se acercan entre sí, s e superponen y los cíclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se
encuentran y luchan tibiamente, mordiéndose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus
recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu
pelo,acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviéramos la boca llena de flores o de
peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos el dolor es dulce, y s i nos ahogamos en un breve y
terrible absorber simultáneo del aliento, esa instantánea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta
madura, y yo te siento temblar contra mí como una luna en el agua”.
(Julio Cortázar: Rayuela)
I. Definición: Es una categoría gramatical variable. Los accidentes que posee son: número, persona, modo y tiempo. El
único accidente que no sufre es el género.
Los verbos son una clase de palabras que funcionan como núcleo de la oración, por ello, pueden ap arecer
representándola sin necesidad de otras palabras. Por ejemplo, cuando decimos Cantó.
Anduve. Vemos. Estas tres unidades funcionan solas como una oración, ya que tienen sujetos tácitos.
Además, tiene una raíz (radical) o desinencia (terminación), que aporta los accidentes gramaticales.
am – ábamos
Raíz terminación (1ª persona, plural, pasado, indicativo)
CLASIFICACIÓN DEL VERBO
1. Reflexivos o reflejos, recíprocos y cuasirreflejos.
a. Verbos reflexivos. Señalan acción refleja, es decir, un sujeto realiza y recibe la acción.
Yo me peino.
Tú te lavas.
Cual Narciso, la golondrina se contempla en el fondo de una ventana.
Puede reconocerse a estos verbos agregándoles la partícula a mí mismo, a ti
mismo oasímismo,segúnseanloscasos.

24. b. Verbos recíprocos: Son aquellos que denotan cambio mutuo de acciones entre los sujetos que la ejecutan.
Orfeo y Eurídice se amaron eternamente.
En el campo de batalla, frente a griegos y troyanos, Aquiles y Héctor se enfrentaban
c. Verbos cuasirreflejos: Son los que señalan una reflexión y una reciprocidad aparente.
Se fueron todos al campo.
Me miras a los ojos y no dices nada.
2. Verbos regulares e irregulares.
a. Verbos regulares. Son aquellos que no sufren alteraciones en la raíz ni en su modelo de desinencia al ser
conjugados.
Ejemplo:
salt – o com – o
salt – as com – es
salt – a com – a
raíz desinencia raíz desinencia
b. Verbos irregulares. Son los que sufren alteración en la raíz y/o en la desinencia al conjugarse.
Ejemplo:
voy soñaba
iré soñé
fui sueño
3. Simples y perífrasis verbal.
a. Simple. Está formado por una sola palabra.
Ejemplo:
Junto al jardín de los sauces yo me encontré con mi amada; pasó junto a los jardines con piececillos de nieve.
Me rogó un amor muy tierno, cual las hojas en el árbol;
pero yo, joven y tonto, no acepté lo que pedía.
En un campo, junto al río, estuvimos yo y mi amada,
y en mis hombros inclinados puso su mano de nieve.
Me rogó calma en la vida, cual hierba crece en la acequia;
pero era joven y necio y ahora me colma el llanto.
(William Butler Yeats: «Junto al jardín de los sauces»)
b. Perífrasis verbales. Están formados por un verbo auxiliar más un verboide.
Ejemplo:
He visto un árbol que era más grande que todos los demás.
(Edith Södergran)
Has hecho viajes alegres y penosos
Antes de darte cuenta de la mentira y de la edad
Has sufrido por amor a los veinte y a los treinta
He vivido como un loco y he perdido mi tiempo
Puede reconocerse a estos verbos porque aceptan la presencia de la frase
mutuamente.

25. Ya no te atreves a mirarte las manos y a cada momento quisiera llorar
Por ti por la que amo sobre todo lo que te espantó
(Guillaume Apollinaire)
4. Verbos copulativos y no copulativos (predicativos)
a. Los verbos copulativos. Llevan obligatoriamente atributo (sustantivo o adjetivo que indica una característica del
sujeto). Los verbos copulativos típicos son: ser, estar, parecer, permanecer, yacer, semejar, quedar (conjugados)
Ejemplo:
Todos permanecimos atónitos ante su respuesta.
Se quedó pensativa.
b. Verbos no copulativos (predicativos). Son verbos que por sí solos constituyen un predicado.
Ejemplo:
Dormiré toda noche.
Me duele el estómago.
5. Verbos transitivos e intransitivos
a. Los verbos transitivos: Son los verbos cuyo significado se completa con la presencia del objeto directo. Estos son
núcleo del predicado en las oraciones transitivas.
Claudia patea el balón. Claudia lo patea.
V.TRAN. OD OD V.TRAN.
Ericka espera el regalo. Ericka lo espera.
V.TRAN. OD OD V.TRAN.
b. Los verbos intransitivos: Son verbos con significado completo por lo que no requieren la presencia del OD.
Sofía espera impacientemente.
No jugarán en el Estadio Nacional.
6. Verbos personales e impersonales.
a. Los verbos personales: Son aquellos que llevan sujeto sea este tácito o explícito.
b. Los verbos impersonales: (unipersonales) Son aquellos que carecen de sujeto. Son conjugables sólo en tercera
persona del singular, pero no identificada, no definida.
Hace mucho frío.
Es tarde para esperar.
Hay mucha gente mala.
Ayer granizó en Puno.
Garuó toda la noche.
7. Verbos principales y subordinados.
a. Verbo principal: Es aquel que funciona como núcleo del predicado.
Sofía llegó algo cansada.
V.PRINC
Hice lo que me pediste.
V.PRINC
b. Verbo subordinado: Es el verbo que pertenece a las proposiciones subordinadas. Depende del verbo principal.
Espero que no te enojes.
Sé que los esperas.

26. VOY A HABLAR DE LA ESPERANZA
Yo no sufro este dolor como César Vallejo. Yo no me duelo ahora como artista, como hombre ni como simple ser
vivo siquiera.Yo no sufro este dolor como católico,como mahometano ni como ateo. Hoy sufro solamente.Si no me llamase
César Vallejo, también sufriría este mismo dolor. Si no fuese artista, también lo sufriría. Si no fuese hombre ni ser vivo
siquiera,también lo sufriría. Si no fuese católico, ateo ni mahometano, también lo sufriría. Hoy sufro desde más abajo. Hoy
sufro solamente.
Me duele ahora sin explicaciones. Mi dolor es tan hondo, que no tuvo ya causa ni carece de causa. ¿Qué sería su
causa? ¿Dónde está aquello tan importante,que dejase de ser su causa? Nada es su causa;nada h a podido dejar de ser su
causa . ¿A qué ha nacido este dolor, por sí mismo? Mi dolor es del viento del norte y del viento del sur, como esos huevos
neutros que algunas aves raras ponen del viento.Si hubiera muerto mi novia, mi dolor sería igual. Si me hub ieran cortado el
cuello de raíz, mi dolor sería igual.Si la vida fuese,en fin, de otro modo,mi dolor sería igual.Hoy sufro desde más arrib a.Hoy
sufro solamente.
Miro el dolor del hambriento y veo que su hambre anda tan lejos de mi sufrimiento, que de quedarme ayuno hasta
morir, saldría siempre de mi tumba una brizna de yerba al menos. Lo mismo el enamorado. ¡Qué sangre la suya más
engendrada, para la mía sin fuente ni consumo!
Yo creía hasta ahora que todas las cosas del universo eran, inevitablemente, padres o hijos. Pero he aquí que mi
dolor de hoy no es padre ni es hijo. Le falta espalda para anochecer, tanto como le sobra pecho para amanecer y si lo
pusiesen en una estancia obscura, no daifa luz y si lo pusiesen en una estancia luminosa, no echar ía sombra. Hoy sufro
suceda lo que suceda. Hoy sufro solamente.
I. Características: EL ADVERBIO es una categoría gramatical invariable y dependiente que expresa modo, tiempo,
cantidad, lugar, duda, afirmación, negación.
Juan Diego camina despacio.
VERBO ADVERBIO
Fabiola es muy hermosa
V ADV ADJETIVO
Viven más allá
ADV ADV
Clasificación de los adverbios
Los puedes reconocer porque aparece después de las formas QUE -
CUAL - QUIEN - CUYO - COMO - CUANDO - CUANTO - DONDE -
MIENTRAS - APENAS - PORQUE - AUNQUE - SI – PUES
 Sintácticamente:Eladverbiomodificaalverbo,aladjetivooaotroadverbio.
 Semánticamente: El adverbio expresa modo, tiempo, cantidad, lugar, duda, afirmación,
negación.
 Morfológicamente: El adverbio carece de morfema flexivo, es decir, es una palabra
invariable.
 Lexicológicamente: El adverbio es una palabra de inventario abierto. Se pueden crear
adverbiosapartirdeadjetivos,agregándolesaestoselsufijoadverbializador-mente.

27. 1. Clasificación Semántica
2. Clasificación por su estructura
A. Simples: ayer, hoy, mañana, siempre...
B. Compuestos: anteayer, anteanoche
C. Locución, frase o modo adverbial: Está constituida por dos o más palabras separadas que equivalen a un solo
adverbio.
– de vez en cuando – con el rabo entre las piernas
– en un santiamén – a las mil maravillas
– de buena gana – a ciegas
– a menudo – sin ton ni son,...
– de memoria – en un dos por tres
– de sol a sol – a brazo partido
– de miedo – a propósito
– a tontas y a locas – a pedir de boca
3. Los adverbios relativos: Se caracterizan porque encabezan a las denominadas proposiciones subordinadas
adverbiales. Sus formas son: como, cuando, cuanto, donde, mientras, apenas
Ejemplos:
Te conocí cuando tenías veintiún años.
Mientras se bañaba, cantaba.
ALEJANDRA PIZARNIK
El deseo de la palabra
La noche,de nuevo la noche, la magistral sapiencia de lo oscuro,
el cálido roce de la muerte,un instante de éxtasis para mí,
heredera de todo jardín prohibido.
Pasos y voces del lado sombrío del jardín.Risas en el interior de
las paredes.No vayas a creer que están vivos. No vayas a creer
que no están vivos. En cualquier momento la fisura de la pared y
el súbito desbandarse de las niñas que fui.
Caen niñas de papel de variados colores.¿Hablan los colores?
¿Hablan las imágenes de papel? Solamente hablan las doradas y
de ésas no hay ninguna por aquí.
Voy entre muros que se acercan,que se juntan.Toda la noche
hasta la aurora salmodiaba:Si no vino es porque no vino.
Preguntó.¿A quién?
De afirmación
De negación
De duda
De tiempo
De cantidad
De modo
De lugar

28. Dice que se pregunta,quiere saber a quién pregunta.Tú ya no
hablas con nadie.Extranjera a muerte está muriéndose.Otro es
lenguaje de los agonizantes.
He malgastado el don de transfigurara los prohibidos (los siento
respirar adentro de las paredes).Imposible narrar mi día,mi vía.
Pero contempla absolutamente sola la desnudezde estos muros.
Ninguna flor crece ni crecerá del milagro.A pan y agua toda la
Vida. En la coma de la alegría he declarado acerca de una música
jamás oída.¿Y qué? Ojalá pudiera vivir solamente en éxtasis,
haciendo el cuerpo del poema con mi cuerpo,rescatando cada
frase con mis días y con mis semanas,infundiéndole al poema mi
soplo a medida que cada letra de cada palabra haya sido
sacrificada en las ceremonias del vivir.
En tu aniversario
Recibe este rostro mío,mudo,mendigo.
Recibe este amor que te pido.
Recibe lo que hay en mí que eres tú.
I. Definición: Es un nexo que une elementos de diferente función o clase. Es invariable y dependiente.
Las preposiciones son:
• Las preposiciones cabe y so son preposiciones arcaicas, que se reemplazan por junto a y bajo respectivamente.
• Existen locuciones prepositivas como: junto a, de acuerdo con, delante de, sobre la base de, en contra de, en medio
de, en torno de, por encima de, acerca de, debajo de, detrás de, en el nivel de...
Normativa:
LA CONJUNCIÓN
I. Definición: Es una categoría gramatical invariable que une elementos de la misma clase o función.
Correcto Incorrecto
dadosuestado dadoa suestado
deacuerdocon deacuerdoa
sobrela basede a basede,enbasea
diferentede diferentea
distintode distintoa
diversode diversoa
cerca de cerca a
delantede delantea
detrásde detrása
cocina de cocina a
discreparde discreparcon
patillascontra pastillaspara
venenocontra venenopara
regalospara caballero regalosdecaballero
enmemoria de enmemoria a

29. Esa niña es alta y blanca.
Sus ojos demostraban tristeza, aunque su boca trataba de sonreír.
II. Clases de conjunciones:
1. Conjunciones coordinantes: Unen elementos que están unidos directamente sin que uno se supedite a otro.
2. Conjunciones subordinantes: Son las que vinculan elementos de distinta jerarquía sintáctica, introducen siempre
proposiciones subordinadas.
LA ORACIÓN
DEFINICIÓN: es una palabra o conjunto de palabra que tiene sentido completo.
¡Auxilio!
La luna brilla maravillosamente.
CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS
Causal Señalancausaomotivo. Estoy aquí, porque espero por
ti.
Condicional Indicancondición. Te daré diez soles si sacas
veinte.
Concesiva Señalanobstáculo. Tendrá que ir, aunque no
quiera.
Subordinante
completivo
Se le llama así a la
conjunción"que"
_______________ Sóloquieroquemequieras.
Consecutiva Establecenunajerarquía Ella es tan alta que no entra
porlapuerta.
CLASES CONCEPTOS TIPOS EJEMPLOS
Copulativa y,e,ni,que Dánae esbella e inteligente
Disyuntiva o,u ¿Quierespan o bizcocho?
Adversativa pero, mas, sino, sin
embargo,no obstante...
Trajo carne,pero sólo un kilo.
No esmédico, sino profesor.
Consecutiva luego, por tanto, conque,
pues,en consecuencia...
Esmiamigo, porello,lo ayudaré.
Explicativa Esdecir,o sea,esto es Está con fiebre; es decir, está
enfermo.
Distributiva Ya...ya,sea...sea;ora...ora Ora cogía la pluma, ora cogía la
espada

30. • SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE
• Según su estructura: sujeto, predicado:
• Según el número de verbos:
1. Simples:
2. Compuestas:
La oración compuesta es aquella que presenta en su estructura más de una proposición.
Las proposiciones son unidades sintácticas con sentido pero sin autonomía,es decir que siempre deben formar parte
de una oración.
Tipo Definición Ejemplo
Enunciativa
Desiderativa
Exclamativa
Interrogativa
Dubitativa
Exhortativa
Tipo Definición Ejemplo
Bimembres
Unimembres a. Sin verbo:
b. Con verbos:
*De la naturaleza:
*Seryhacer:
*haber:
PROPOSICIONES NEXOS
COORDINADAS
a.
b.
SUBORDINADAS
a.
b.
c.

31. Las proposiciones subordinadas se comportan como si se tratara de una sola palabra y, por lo tanto, cumplen una función
sustantiva,adjetiva o adverbial.
.
ORACIÓN SUBORDINADA
ACENTUACIÓN GENERAL
SIGNOS DE PUNTUACIÓN
NORMATIVA GENERAL
Es aquella que contiene proposiciones subordinadas. Esto quiere decir que existe una relación de dependencia entre los
elementos, ya que tienen diferente categoría sintáctica. Además, podemos observar que existe un verbo principal y otro u
otros subordinados.
Ejemplo:
{Liliana dice (que no irá a la fiesta).}
VP VS
“{(Si quieres saber de mi vida,) vete a mirar al Mar}”. (Martín Adán)
VS VP
I. Nexos: Los nexos que unen a las proposiciones subordinantes son:
TIPO ACENTO TILDACIÓN EJEMPLOS
AGUDAS _ _ _ _ x Termina en n, s o vocal calor, café, alemán, reloj
GRAVES O LLANAS _ _ _ x _ No termina en n, s o vocal alma, árbol, lápiz, padre
ESDRÚJULAS _ _ x _ _ Siempre trópico, plátano,
SOBRESDRÚJULAS _ x _ _ _ Siempre comunícaselo

32. – Pronombres relativos e interrogativos: que, quien, cual, cuyo, cuanto (qué, quién, cuál,...)
Alfredo Bryce, quien acaba de ganar el Premio Planeta, radica en Barcelona.
“Benditas sean las muchachas que usan rouge y rimmel”. (Mariela Dreyfus)
– Adverbios relativos: mientras, apenas, donde, cuando, como, donde...
“Cuando en la noche deseo tocar la luna
Toco la luna de mis anteojos negros”. (Jorge Eduardo Eielson)
“Al fin llego a donde siempre quise llegar”. (Alonso Ruiz Rosas)
– Conjunciones subordinantes: Tenemos los siguientes:
• Concesivas: aunque, pese a, a pesar de
Vendrá a verte, aunque tú no se lo permitas.
• Causales: porque, ya que, pues
“Nosotros,los cronistas, mentimos sinceramente, mentimos hasta por moral, porque ello divierte al público (...)”
(Abraham Valdelomar)
• Condicionales: si, siempre y cuando...
“¡(...) si me llamaras, lo dejaría todo!” (Pedro Salinas)
• Subordinante: que
Sabemos que confesará toda la verdad.
II. Clases de oraciones compuestas subordinadas: Según la función que cumplan las proposiciones dentro de la
oración, podemos encontrar tres tipos: sustantivos, adjetivos y adverbiales.
1. Sustantivas: Son las que cumplen la función del sustantivo. Las funciones que desempeña el sustantivo son las
siguientes:
– Núcleo del sujeto
“La que murió de su vestido azul está cantando”. (Alejandra Pizarnik)
– Objeto directo
“descubro que mi vida transcurrió perfectamente”. (María Emilia Cornejo)
– Objeto indirecto
Donó víveres para los que más necesitaban.
– Agente
Las ventanas fueron compradas por los niños que la destrozaron.
– Predicativo
Su mirada lejana y azul fue la que me engañó.
2. Oraciones compuestas subordinadas adjetivas: Son aquellas que modifican a un sustantivo antecedente; por lo
tanto, cumplen la función del adjetivo: ser MD del sustantivo.
La casa que compraste es pequeña.

33. El ladrón fue capturado por el policía que dio el primer disparo.
La invitación que recibimos nos compromete a participar en la fiesta.
3. Oraciones compuestas subordinadas adverbiales: Son aquellas que cumplen la función de ser circunstanciales
de la oración.
Cuando el río suena, agua lleva.
Si te esfuerzas en este bimestre, podrás pasar de año.
ACENTUACIÓN Y TILDACIÓN
El acento es la mayor intensidad de voz que recae en una de las sílabas que conforman una palabra.Todas las palabras
tienen acento, pero no en todas se marca ese acento con una tilde (´).
Ejemplo: EXAMEN
EXÁMENES
A. Clases de palabras según la posición del acento
B. Reglas especiales en diptongos y hiatos
1. Diptongo: Es la unión de dos vocales contiguas en una misma sílaba.En este caso,se seguirán las reglas generales
de acentuación.
Encontramos diptongos en los siguientes casos:
a. VC + VC
Por ejemplo: cuidado = cui – da – do
druida = drui – da
piurano = piu – ra – no
b. VC + VA
Por ejemplo: piajeno = pia – je – no
cienciano = cien – cia – no
cuélgalo = cuél – ga – lo
c. VA + VC
TIPO ACENTO TILDACIÓN EJEMPLOS
AGUDAS _ _ _ _ x Termina en n, s o vocal calor, café, alemán, reloj
GRAVES O LLANAS _ _ _ x _ No termina en n, s o vocal alma, árbol, lápiz, padre
ESDRÚJULAS _ _ x _ _ Siempre trópico, plátano,
SOBRESDRÚJULAS _ x _ _ _ Siempre comunícaselo

34. Por ejemplo: paisaje = pai – sa – je
náusea= náu – se – a
seudo = seu – do
2. Hiato: Es la separación de dos vocales en sílabas diferentes.
a. VA + VA
Por ejemplo: caoba = ca – o – ba
leeré = le – e – ré
alcohol = al – co – hol
b. VC + VA
NOTA: La vocal cerrada deberá llevar tilde.En este caso,no se siguen las reglas generales de acentuación. Además
no importa el orden de la vocal, la abierta puede ir antes o después.
Por ejemplo: María = Ma – rí – a
ataúdes = a – ta – ú – des
traería = tra – e – rí – a
vahído = va – hí – do
3. Triptongo : Consiste en la unión de tres vocales vecinas para formar una sola sílaba. Encontramos un solo caso:
VC + VA + VC
Por ejemplo: huaino = huai – no
hioides = hioi – des
• Separa las siguientes palabras en sílabas:
NOTA:
Piura cuídate
agüita huida
ciudadano ruin
ruido lingüística
incluido casuística
jesuita benjuí
diurno destituir
viudez construido
excluido imbuido
concluía fluido
paisaje reumático
Deuda cuéntame
prisión sueño
náusea serpiente
sahumerio nieto
ahijado paisano
astronauta canción
piano traumático
prohibido tauromaquia
desahuciado cigüeña
caótico leeremos
leones aloe
coetáneo aureola

35. TILDACIÓN DIACRÍTICA
De acuerdo con las últimas disposiciones de la Real Academia Española, los siguientes casos llevan tilde únicamente si
existe ambigüedad. En ningún otro caso deben llevar tilde diacrítica.
USO DEL PUNTO
El punto indica la conclusión de una idea. Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte y punto final.
El punto y seguido se emplea cuando las oraciones que se suceden tienen estrecha relación entre sí.Cuando terminado de
expresar un concepto, continuamos razonando sobre el mismo tema.
NO LLEVAN TILDE SÍ LLEVAN TILDE
EL = ARTÍCULO
Elaire me molesta.
ÉL = PRONOMBRE
Élno vendrá.
MI= POSESIVO
Miasunto es interesante.
MÍ= PRONOMB. PERSONAL
Me lo dio a mí.
TU = POSESIVO
Tu cabello es hermoso.
TÚ = PRONOMB. PERSONAL
Tú eres especial.
MAS = ADVERSATIVO
Estudia, mas no entiende.
MÁS= ADVERB. DE CANTID.
Quiero más.
SE = PRON. PERSONAL
Ella se lo ha dado.
SÉ = VERBO SABER O SER
Yo lo sé./ Sé cuidadoso.
SI= CONDICIONAL
Siviene, yo me voy.
SÍ= AFIRMACIÓN / PRON.
Síes lo mejor. / Vuelve en sí.
TE = PRONOMBRE PERSONAL
Te lo dije.
TÉ = SUSTANTIVO
Dame té caliente.
DE = PREPOSICIÓN
La casa de cartón
DÉ = VERBO DAR
Dé todo lo que pueda.
AUN = TAMBIÉN, INCLUSIVE,
HASTA
Aun la reina tiene que ir.
AÚN = ADVERBIO DE TIEMPO
“TODAVÍA”
Aún no llega.
ESTE/ESE/AQUEL = ADJETIVO,SUSTANTIVO
(ysusfemeninosyplurales)
Esteasuntoesimportante.
Eseesmipadre
Aquellasnoconocenminombre.
SOLO= ADJETIVO,ADVERBIO
Vivesoloytriste.
Soloesosabes.
Sololomiróysefue.

36. Ejemplo:
– Por fin, después de una larga caminata por laberínticos callejones, estamos sentados en cómodas butacas. El teatro del
barrio de Liang es grande y viejo, pero bien conservado. Vamos a ver al mejor... (Oswaldo Reynoso: Los eunucos
inmortales)
El punto y aparte se emplea cuando habiendo agotado en un párrafo el asunto que s e estaba tratando, se requiere de otro
bloque de oraciones para tratar un aspecto distinto.
Ejemplo:
– Una esperanza se hizo una casa y le puso una baldosa que decía: Bienvenidos los que llegan a este hogar.
Una fama se hizo una casa y no le puso mayormente baldosas.
(Julio Cortázar: Historia de cronopios y de famas)
El punto final es el empleado para terminar un escrito.
Ejemplo:
– Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
(Augusto Monterroso: “El dinosaurio”)
USO DE LA COMA
Este es el signo de puntuación que se utiliza con más frecuencia. De allí la importancia de emplearlo de manera precisa.
Estos son solo algunos de los casos (los más generalizados) de su uso:
I. Entre elementos similares que forman en la oración una serie o enumeración, ya sean palabras,frases o proposiciones.
Ejemplo:
– “Él era mi norte, mi sur, mi este y mi oeste, mi trabajo semanal y mi domingo de descanso mi meridiano,mi medianoche,
mi decir, mi canción; pensé que podría amarlo para siempre; pero era un error”. (W. H. Auden)
II. Para separar los vocativos del resto de la oración (los vocativos son elementos,palabras o expresiones que sirven para
llamar a la persona o cosa personificada a la que se dirige la palabra).
Ejemplos:
– Flaca, no me claves los puñales por la espalda. (Andrés Calamaro)
– Hay, hermanos, muchísimo que hacer. (César Vallejo)
1. Dios mío si tú hubieras sido hombre hoysupieras ser Dios;pero tú que estuviste siempre bien no sientes nada de tu
creación.
2. Hay madre un sitio en el mundo que se llama París.
3. ¡No es grato morir señor si en la vida nada se deja y si en la muerte nada es posible...!
4. Señores caballeros volveremos a vernos sin paquetes.
5. Hermano persuasible camarada padre por la grandeza hijo mortal amigo y contendor inmenso documento de
Darwin: ¿a qué hora, pues, vendrán con mi retrato?
6. Crece la desdicha hermanos hombres más pronto que la máquina...
7. Nombras el árbol niña y el árbol crece sin moverse...
8. Mira tú que huyes aborrecible hermano mío tú que enciendes las hogueras terrestres...
9. Has muerto camarada en el ardiente amanecer del mundo.
10. Vienes a mí ¡oh! viejo ulema a cubrir la inocencia de mi cuerpo.
III. Para separar la aposición del resto de la oración (las aposiciones son expresiones que denotan con otras palabras lo
designado por el núcleo del sujeto).Además,se coloca coma en las proposiciones adjetivas explicativas o en cualquier
comentario, explicación o precisión a algo dicho.

37. Ejemplos:
– Joaquín Sabina, eximio músico español, postergó sus conciertos por asuntos personales.
– Todos estuvimos de acuerdo con las declaraciones de Miguel Cortez, secretario general del partido.
– Yo no sé, la verdad, por qué ya no la quiero.
– Mi escritor favorito, aunque no lo creas, es Ribeyro.
– Los ojos de Fabiola, entre todos los que he visto, me aprisionan.
– “ahora que me asfixia Bizancio y que dormita la sangre, como flojo coñac, dentro de mí”.
IV. Después de los adverbios, locuciones adverbiales y expresiones enfáticas, cuando se utilizan como expresiones
introductorias al comienzo de una oración.
Ejemplos:
– En realidad, nadie aceptó sus puntos de vista.
– Sobre la mesita de centro, encontré mi libro de Navoko
V. Delante de conjunciones adversativas (pero, mas,sino), conjunciones causales (ya que, puesto que, debido a,
etc.), conjunciones consecutivas (asíque, luego, pues, etc.) y conjunciones condicionales cuandola fórmula
condicional encabeza la oración.
Los enlaces como estoes,es decir, o sea, por último, por consiguiente, sin embargo, no obstante, por lo
tanto,...deberán estar antecedidas por un punto y coma y seguidas por una coma.En cambio,los nexos además,en tal
caso, en cambio, en primer lugar, en fin, irán entre comas si están en medio de la oración.
Ejemplos:
– Si me llamaras, lo dejaría todo.
– Tu amor es como el viento que cruza de repente ni se ve ni se toca, pero existe y se siente. Tu amor es como el
árbol que renunció a su altura, pero cuyas raíces abarcan la llanura.
– Es una persona muy estudiosa, ya que siempre obtiene los primeros puestos.
– Se nota que ayer estuviste de fiesta, pues tus ojos te delatan.
– Está enfermo, conque no vendrá a clase.
– Todos opinamos lo mismo; es decir, llegamos a un acuerdo.
– Nadie irá a la fiesta de promoción; sinembargo, iremos al paseo.
– Este tipo de exámenes está causando, generalmente,un desconcierto entre los postulantes.
VI. Al romper el orden gramatical de sujeto + verbo + objeto + complementos:
Ejemplo:
– Antes de que todos hablen, elevaré mi voz de protesta.
Es reordenable: Elevaré mi voz de protesta antes de todos hablen.
VII. En los casos que se omite un verbo, porque se sobreentiende o porque ha sido anteriormente mencionado,se escribe en
su lugar una coma.
Ejemplo:
– Mujeres y niños, por allá.
– Lucía perdió su muñeca; Joaquín, su carrito.

38. USO DEL PUNTO Y COMA
Este signo cumple una función intermedia entre el punto y la coma. Se usa en los siguientes casos:
1. Para separar elementos enumerativos cuando al interior de alguno de ellos hay alguna coma.
Ejemplo:
– Gabriel García Márquez, Premio Nobel 82; Mario Vargas Llosa, Premio Cervantes; Julio Cortázar, cultivador de la
antinovela,y, Carlos Fuentes, escritor mexicano,fueron los más grandes representantes del Boom latinoamericano.
2. Antes de las locuciones adverbiales o conjuntivas cuando la expresión que las antecede es de cierta extensión.
Ejemplo:
– Realmente se están defendiendo ellos mismos con el pretexto de defender a otros; porque en realidad son ellos
los que sienten que pierden el control.
3. Para separar dos proposiciones cuando entre ellas existe continuidad lógica.
Ejemplo:
– Unos optarán por censurar la obscenidad, aun cuando no la comprendan; otros, por aceptarla comprendiéndola
como una parte integral de la realidad humana que no inspira más miedo o repulsión.
4. Enumeración distributiva:
A) A Juana La Cubana le gusta bailar «La Bamba», «Burbujas de Amor» y «Sopa de Caracol».
B) A Juana La Cubana le gusta bailar «La Bamba», porque necesita un poco de gracia y otra cosita; «Burbujas de
Amor», porque le sube la bilirrubina, y «Sopa de Caracol», porque le abre el apetito.
Como apreciamos en el ejemplo b, el punto y coma se coloca para establecer la mayor jerarquía de las pausas de
enumeración respecto a las pausas internas de cada miembro. En este caso, antes de la «y» que precede al último
miembro de la enumeración se coloca coma y no punto y coma.
Basta que un solo miembro de la enumeración lleve coma interna para que todos los miembros de la misma se separen
con punto y coma. Por ejemplo:
C) La casa estaba con las ventanas rotas, posiblemente a pedradas; con la puerta forzada; con los muebles
destrozados, y el hilo telefónico cortado.
D) Entró en la habitación,que estaba llena de gente; saludó a todos,uno por uno; se sentó,y se quedó profundamente
dormido.
E) Juan tiene tres cuadernos; Luis, siete; Pedro, dos.
5. Condiciones, Oposiciones y otros enfrentamientos:
Los conectores lógicos relacionan dos ideas en una misma oración, por lo cual se constituyen en la palabra de mayor
jerarquía. Cuando una oración incluye un conector, está dividida en dos partes.
En el uso de la coma vimos que, para señalar la mayor jerarquía del conector, se colocaba una coma delante de éste.
Cuando uno de los miembros de la oración tiene una coma interior,el signo que precede al conector ya no es una coma
sino un punto y coma.
A) (Está muy enfermo), pero (vendrá).
B) (Está muy enfermo, tiene fiebre y se siente muy débil); pero (vendrá).

39. 6. Separación de proposiciones con relación no muy estrecha:
Los alumnos estudian en el aula; los profesores corrigen los exámenes finales.
USO DE LOS DOS PUNTOS
Este signo tiene, en la mayoría de los casos, una función enunciativa.
1. Se usa antes de iniciar una enumeración de elementos cuando éstos sean el desarrollo de lo citado en la frase
inmediatamente anterior.
Ejemplo:
– Encontré en tu rostro lo que todos buscamos: dulzura, ingenuidad, belleza, picardía...
2. Cuando la enumeración concluye con un comentario que se refiere a todos los elementos anteriores.
Ejemplo:
– Pedro Cieza de León, Juan de Betanzos y Polo de Ondegardo: los cronistas que recogieron su información en el
Cusco del siglo XVI son las más importantes fuentes de estudio de los incas.
3. Para introducir una cita textual.
Ejemplo:
– Ha de estarse a la puerta mirando algún celaje, y al fin dirá temblando: «Qué frío hay... Jesús!».
– Viendo pasar las nubes se comprende mejor que así como ellas cambian, va cambiando el amor, y aunque
decimos: “Todo se olvida, todo pasa…” en la ceniza, a veces, nos sorprende una brasa.
4. Cuando de dos proposiciones, la segunda es una explicación, consecuencia o resumen de la primera.
Ejemplos:
– El congresista abandonó la reunión abatido:su proyecto de ley había sido unánimemente rechazado por la bancada
opositora.
– Obtuvo las mejores calificaciones en sus estudios universitarios: fue galardonado con una distinción especial.
1. GERUNDIO
Los gerundios son formas verbales terminadas en -ando o -iendo, del tipo caminando, comiendo, que indican
acciones producidas respecto de otras:
Encontrarán la respuesta al problema leyendoen este libro.
En el ejemplo anterior,el gerundio expresa cómo se encontrará la respuesta al problema.Complementa,pues,el verbo
encontrarán.
Considerando los méritos obtenidos,se le otorgó un diploma de honor.

40. 1.1. USOS INCORRECTOS DEL GERUNDIO:
• CON SENTIDO DE POSTERIORIDAD: el gerundio no debe expresar una acción posterior.
Ejemplo: Llegó a Lima en 1965,escribiendo sus memoria dos años después.
……………………………………………………………………….............
* COMO ADJETIVO: el gerundio no modifica sustantivos.
Ejemplo: Una botella contenido licor fue hallada en la celda.
………………………………………………………………………..............
1.2. USOS CORRECTOS DEL GERUNDIO:
* CUANDO IMPLICA SIMULTANEIDAD DE ACCIONES:
Tomo desayuno leyendo el periódico.
Manejo fijándome en todas las señales.
* CUANDO IMPLICA LA FORMA EN COMO SE HACE O DEBE HACERSE ALGO:
Utilizando esta herramienta,lo médicos han mejorado los resultados de sus operaciones.
Ingresando por esa puerta,llegará al patio.
* CUANDO SE REFIERE A LA CIRCUNSTANCIA EN LA QUE SE PRODUCE UN HECHO:
Habiendo concluido el proceso de calificación,se abrieron los sobres.
2. ERRORES DE CONCORDANCIA
• Discordancia entre el sustantivo colectivo y verbo
Cuando el sustantivo refiere a un grupo de objetos o personas,muchas personas acostumbran concordarlo con verbos
en plural:
– La mayoría de los ciudadanos piensan que hayque apoyar al fútbol.
– Un grupo de ellos vinieron con el médico.
• Discordancia entre sujeto coordinado yverbo
Este error suele producirse cuando se coordina sustantivos abstractos:
– Hambre y desolación ataca la ciudad.
• Discordancia entre sustantivo y predicativo.
El complemento predicativo concuerda con el núcleo al que modifica:
– Esta teoría, después de muchos años,ha quedado sin embargo desacatado.
• Discordancia entre clíticos y objeto directo e indirecto.
Los clíticos (pronombres personales de objeto directo e indirecto) concuerdan con su antecedente:
– Ponle cariño a tus tareas.
– El libro se los entregué a ustedes.
En elejemplo anterior, elgerundio considerando expresa porqué motivo se le otorgó un
diploma a alguien.

41. • Falsa concordancia con adverbio
Los adverbios,es decir,las palabras que modifican adjetivos,no tienen género ni número y, por eso,no establecen
concordancia con el elemento al que modifican.Sin embargo,es muycomún la falsa concordancia con el adverbio.
– Esa gallina es media tonta.
– Esos tigres son pocos listos.
• Dado,dada
No hay que confundir estos adjetivos (es decir,elementos con género ynúmero) con el subordinante causal dadoque
(sin género ni número).
– Dado la cantidad de solicitudes,el trámite tomará tres días.
3. DEQUEÍSMO / ANTIDEQUEÍSMO
Ejemplos:
Me doy cuenta que...
El me dijo de que...
____________________
_____________________
III. ANACOLUTO
Cuando una frase carece de función dentro de la oración,se produce un anacoluto.Veamos los siguientes casos:
– ...............................................................................................................
– ..............................................................................................................
IV. ALGUNOS VERBOS DE CONJUGACIÓN DUDOSA
• El verbo haber.
Un caso especial es el verbo haber. No debe confundirse su uso como AUXILIAR:
– Yo he visitado muchas provincias.
– Si él hubiera tenido dinero;me habría casado con ella.
Con uso IMPERSONAL. En este último caso NUNCA se conjuga en plural.
– Hubieron muchos que opinaron a favor de la propuesta.
– Habían muchas personas en la discoteca.
– Se dice que habrán más ofertas en agosto.
• Se conjugan como hacer
Rehacer : ....................... rehací
Deshacer: ....................... deshaceré
Satisfacer : ....................... satisfacerá
• Se conjugan como poner
Reponer : ....................... reponí
Disponer : ....................... dispusí
Imponer : ....................... impusí
• Se conjugan en pretérito indefinido,como decir
Bendecir : ....................... bendecí

42. Contradecir: ........................ contradecí
Maldecir : ........................ maldecí
• Otros casos:
DOLER ............................. doldrá
.............................. doldría
CABER .............................. caberé
.............................. cabería
.............................. cabo
PREVER ............................. prevee
............................. preveí
............................. prevía
............................. preveyera
V. LA PREPOSICIÓN
• Es incorrecto el uso de la preposición con con valor de conjunción copulativa.
FORMA INCORRECTA : Gonzalo con Roberto se distraen mucho.
FORMA CORRECTA : Gonzalo y Roberto se distraen mucho.
• Es incorrecto usar la preposición a para reemplazar a otras preposiciones.
FORMAS INCORRECTAS FORMAS CORRECTAS
En memoria a En memoria de
Reposición a Reposición de
De acuerdo a De acuerdo con
A base de, en base a Sobre la base de
diferente a Diferente de
distinto a Distinto de
diverso a Diverso de
desprecio a la ley Desprecio por la ley
A la mayor brevedad Con la mayor brevedad
A nivel de En el nivel de
• La construcción sustantivo + a + infinitivo es considerada un galicismo. Debe sustituirse por la preposición por o por
otras formas.
FORMA INCORRECTA : problema a enfrentar
FORMA CORRECTA : problema por enfrentar / problema que se debe enfrentar
• Régimen incorrecto de la preposición de
FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS
se ocupa de inscribir se ocupa en inscribir
regalos de caballero regalos para caballero
paso de peatones paso para peatones
de consiguiente por consiguiente
• Régimen incorrecto de la preposición en
FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS
salí en dirección a Ica salí con dirección a Ica
sentarse en la mesa sentarse sobre la mesa
escultura en bronce escultura de bronce
viajamos en la noche viajamos por la noche
• Régimen incorrecto de la preposición por.

43. FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS
tener afición por tener afición a
por orden del juez de orden del juez
erradicar por siempre erradicar para siempre
espera por usted espera a usted
• Régimen incorrecto de la preposición con
FORMAS INCORRECTAS : FORMAS CORRECTAS
discrepar con discrepar de
empapar con empapar de/en
ERRORES GRAMATICALES MAS FRECUENTES
• SINO / SI NO
SINO = _________________________________
SI NO =_________________________________
Ejemplos:
Si no (si es que no) eres capaz de hacerlo,lo haré yo.
No es un genio sino (aunque sí) un alumno aplicado.
• PORQUE/ PORQUÉ/ POR QUE/ POR QUÉ
PORQUE: =_________________________________
Ejemplo: No se calla porque no quiere.
=_________________________________
PORQUÉ: =_________________________________
Ejemplo: Jamás sabré el porqué de su actitud.
=_________________________________
POR QUE: __________________________________
Ejemplo: Nunca vi la maqueta por que (por la cual) saliste premiado.
Haría cualquier cosa por que vinieras.
__________________________________
POR QUÉ: __________________________________
Ejemplo: ¿Por qué no llama?
Quisiera saber por qué no llama.
• ADONDE/ A DONDE/ ADÓNDE
ADONDE: __________________________________
Ejemplo: Se vino a Lima,donde venían todos.
__________________________________
A DONDE: __________________________________
Ejemplo: Se fue a donde lo pudieran consolar.
__________________________________

44. ADÓNDE: __________________________________
Ejemplo: ¿Adónde vas?
Dime adónde vas.
• HACER/ A HACER/ A SER
En estos casos es conveniente observar si la preposición “a” está pedida por el verbo.
Ejemplos: Se dedica.......................sillas.
Piensa............................sillas.
Piensa que va .................ser piloto.
• HABER/ A HABER/ A VER
HABER: actúa como auxiliar.
Ejemplo: Lo enfureció haber corrido tanto para no llegar a tiempo.
__________________________________
A HABER: se presenta cuando la preposición “a” está pedida por el verbo.
Ejemplo: Comienza haber problemas.
__________________________________
A VER: en el mismo caso anterior y antes de una condición.
Ejemplos: Vamos a ver el mar.
A ver si esta vez lo haces bien.
• Ha/ a
Ha: proviene del verbo haber.
A: es una preposición.
Ejemplo: El señor se ha dirigido a la casa de Mendoza.
• Has,haz, as
Has:
Haz:
As: