Este documento presenta un resumen de la filosofía griega antigua desde los primeros filósofos presocráticos hasta Platón y Aristóteles. Aborda las ideas fundamentales de filósofos como Tales, Heráclito, Parménides, Empédocles, los sofistas como Protágoras y Sócrates, y las escuelas de Platón y Aristóteles.
El documento describe las diferentes etapas de la filosofía griega y la biografía de Platón. Se divide la filosofía griega en cuatro etapas: cosmología, antropológica, ontológica y ética. Luego detalla la vida de Platón, su educación con Sócrates, sus viajes y la fundación de la Academia. Finalmente introduce la República de Platón y explica su objetivo ontológico, paideútico y político.
El documento resume las principales etapas de la filosofía griega y presenta una biografía de Platón. La etapa cosmologógica trató de descubrir la naturaleza del mundo, la etapa antropológica se centró en el ser humano y la sociedad, y la etapa ontológica buscó sintetizar el ser humano y el mundo. Platón pertenecía a una familia aristocrática y fue discípulo de Sócrates. Fundó la Academia para enseñar filosofía y formar gobernantes basados
El documento presenta varias películas que reflejan el mito de la caverna de Platón de diferentes maneras. Entre ellas se encuentran The Matrix, que representa de forma evidente el mito con el mundo real fuera de la Matrix y la simulación en la que viven los humanos; Synecdoche, New York, que aplica el mito de forma inversa con el protagonista saliendo de la realidad y entrando en la caverna; y The Truman Show, donde toda la realidad que rodea al personaje es falsa y está siendo grabada.
El documento presenta un resumen de las principales etapas de la filosofía griega y una biografía de Platón. Las etapas de la filosofía griega incluyen la etapa cosmologica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, y la etapa ética de los estoicos y Aristóteles. La biografía de Platón describe su nacimiento en Atenas, su educación con Sócrates, sus viajes
El documento presenta un resumen de las principales etapas de la filosofía griega y una biografía de Platón. Las etapas de la filosofía griega incluyen la etapa cosmologica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, y la etapa ética de los estoicos y Aristóteles. La biografía de Platón describe su nacimiento en Atenas, su educación con Sócrates, sus viajes
El documento resume las cinco etapas de la filosofía griega: la etapa cosmologógica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, la etapa ética de los estoicos y Aristóteles, y ofrece una biografía básica de Platón.
El documento presenta la alegoría de la caverna de Platón. Resume que los prisioneros representan a la humanidad encadenada a sus creencias falsas, viendo solo sombras en la caverna. Un prisionero liberado experimenta dolor al enfrentar la verdadera luz del sol fuera de la caverna, pero eventualmente puede comprender el mundo real de las Formas. El mito ilustra que la educación es un proceso difícil de abandonar las creencias falsas y comprender la verdad.
Este documento presenta varios ejercicios de lectura crítica sobre diferentes temas. El primer ejercicio analiza un texto sobre los objetos tecnológicos y las ilusiones que prometen. Los ejercicios siguientes exploran temas como la basura urbana, la literatura naturalista, leyendas sobre el diluvio, la ciencia y la verdad, y la educación. Cada ejercicio contiene preguntas sobre detalles del texto correspondiente.
El documento describe las diferentes etapas de la filosofía griega y la biografía de Platón. Se divide la filosofía griega en cuatro etapas: cosmología, antropológica, ontológica y ética. Luego detalla la vida de Platón, su educación con Sócrates, sus viajes y la fundación de la Academia. Finalmente introduce la República de Platón y explica su objetivo ontológico, paideútico y político.
El documento resume las principales etapas de la filosofía griega y presenta una biografía de Platón. La etapa cosmologógica trató de descubrir la naturaleza del mundo, la etapa antropológica se centró en el ser humano y la sociedad, y la etapa ontológica buscó sintetizar el ser humano y el mundo. Platón pertenecía a una familia aristocrática y fue discípulo de Sócrates. Fundó la Academia para enseñar filosofía y formar gobernantes basados
El documento presenta varias películas que reflejan el mito de la caverna de Platón de diferentes maneras. Entre ellas se encuentran The Matrix, que representa de forma evidente el mito con el mundo real fuera de la Matrix y la simulación en la que viven los humanos; Synecdoche, New York, que aplica el mito de forma inversa con el protagonista saliendo de la realidad y entrando en la caverna; y The Truman Show, donde toda la realidad que rodea al personaje es falsa y está siendo grabada.
El documento presenta un resumen de las principales etapas de la filosofía griega y una biografía de Platón. Las etapas de la filosofía griega incluyen la etapa cosmologica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, y la etapa ética de los estoicos y Aristóteles. La biografía de Platón describe su nacimiento en Atenas, su educación con Sócrates, sus viajes
El documento presenta un resumen de las principales etapas de la filosofía griega y una biografía de Platón. Las etapas de la filosofía griega incluyen la etapa cosmologica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, y la etapa ética de los estoicos y Aristóteles. La biografía de Platón describe su nacimiento en Atenas, su educación con Sócrates, sus viajes
El documento resume las cinco etapas de la filosofía griega: la etapa cosmologógica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, la etapa ética de los estoicos y Aristóteles, y ofrece una biografía básica de Platón.
El documento presenta la alegoría de la caverna de Platón. Resume que los prisioneros representan a la humanidad encadenada a sus creencias falsas, viendo solo sombras en la caverna. Un prisionero liberado experimenta dolor al enfrentar la verdadera luz del sol fuera de la caverna, pero eventualmente puede comprender el mundo real de las Formas. El mito ilustra que la educación es un proceso difícil de abandonar las creencias falsas y comprender la verdad.
Este documento presenta varios ejercicios de lectura crítica sobre diferentes temas. El primer ejercicio analiza un texto sobre los objetos tecnológicos y las ilusiones que prometen. Los ejercicios siguientes exploran temas como la basura urbana, la literatura naturalista, leyendas sobre el diluvio, la ciencia y la verdad, y la educación. Cada ejercicio contiene preguntas sobre detalles del texto correspondiente.
El documento resume el mito de la caverna de Platón, contado a través del diálogo entre Sócrates y Glaucón. Describe a los prisioneros encadenados en una caverna viendo solo sombras en la pared y la dificultad que tendrían para comprender la realidad si fueran liberados. Explica que la caverna representa el mundo visible y la ascensión al mundo de las ideas. Finalmente, concluye que la caverna ilustra los diferentes niveles de conocimiento y la dificultad de la mente para ascender de lo conocido
Este documento resume el mito de la caverna de Platón. Explica que los prisioneros atados representan a los seres humanos ignorantes y las sombras proyectadas son las apariencias del mundo sensible. El prisionero liberado simboliza al filósofo que accede al conocimiento verdadero. También analiza los diferentes símbolos del mito y su interpretación en términos antropológicos, ontológicos, epistemológicos, morales y políticos.
Este documento resume el mito de la caverna de Platón. Explica que los prisioneros atados representan a los seres humanos en estado de ignorancia, mientras que las sombras proyectadas representan las apariencias en el mundo sensible. El prisionero liberado simboliza al filósofo que guía a los demás hacia el conocimiento verdadero a través de la razón. El documento también analiza los diferentes símbolos del mito y su interpretación en términos antropológicos, ontológicos, epistemológicos, morales y
El documento compara el Mito de la Caverna de Platón con la película El Show de Truman. En ambos, los protagonistas viven ignorantes de la verdadera realidad, viendo solo sombras o lo que otros les muestran. Cuando salen de su cautiverio, se dan cuenta de que su vida era una ilusión. Los porteadores son los sabios en el mito y los creadores del programa en la película.
Este documento resume las vidas y pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates fue un filósofo griego que usó el método de la mayéutica y la ironía socrática para cuestionar las creencias de los demás. Fue condenado a muerte por corromper a la juventud. Platón fue su alumno y fundó la Academia de Atenas, donde enseñó. Es conocido por sus diálogos como La República. Su alegoría de la caverna compara la ignorancia con vivir encaden
Este documento resume las ideas principales de Krishnamurti sobre la relación entre los símbolos y la realidad. En pocas oraciones, Krishnamurti argumenta que los símbolos como las creencias y doctrinas pueden conducir a consecuencias desastrosas si se les da más importancia que a la realidad. En cambio, propone que cada persona debe resolver el problema de la relación entre los símbolos y la realidad a través del autoconocimiento y no a través de creencias o sistemas.
Sócrates fue un filósofo griego del siglo V a.C. que no dejó escritos propios. Se le conoce principalmente a través de los escritos de Platón y Jenofonte. Introdujo un nuevo método filosófico basado en el diálogo y la mayéutica. Fue condenado a muerte por corromper a la juventud ateniense, aunque rechazó varias propuestas para huir de la prisión.
1) El documento resume la filosofía de la antigüedad en Grecia, comenzando con los primeros filósofos presocráticos que buscaban explicar el origen y la naturaleza de las cosas.
2) Luego describe a filósofos como Pitágoras, Heráclito y Parménides, y cómo sus ideas marcaron el desarrollo de la metafísica.
3) Explica el surgimiento de Sócrates y su método, así como las enseñanzas y mitos de Platón sobre las Ideas y la
El mito de la caverna de Platón describe cómo los prisioneros encadenados en una caverna sólo ven sombras en la pared y creen que es la realidad, mientras que la verdadera realidad es el mundo exterior que sólo puede verse liberándose de las cadenas. De manera similar, los seres humanos viven en la ignorancia al percibir sólo el mundo material de los sentidos en lugar del mundo de las ideas accesible a través de la razón y la filosofía. Para alcanzar el conocimiento verdadero, debemos esforzarnos por liberarnos de
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la naturaleza de la historia y del ser humano. Max Scheler destaca la necesidad de una antropología filosófica que estudie el origen y evolución del hombre. Ortega y Gasset argumenta que el hombre no tiene una naturaleza fija sino que tiene historia, y que para comprenderlo hay que contar su historia. Roberto Cruz señala que el ser humano es ausencia y futuro, una realización dinámica de la presencia a través de su historia.
Este documento presenta un resumen del mito de la caverna de Platón. El mito de la caverna es una alegoría que Platón utilizó para ilustrar la diferencia entre el conocimiento sensible y el conocimiento intelectual. En la alegoría, los prisioneros de la caverna solo pueden ver sombras en la pared y creen que esas sombras son la realidad, hasta que uno de ellos sale de la caverna y descubre el mundo real. Sin embargo, cuando regresa a la caverna para contarles a los demás lo que descubrió
El documento discute la distinción entre mythos (mito) y logos (razón) en la antigua Grecia. Los milesios como Tales de Mileto introdujeron el uso de la razón y la observación en lugar de los mitos para explicar el mundo. El logos se basa en hechos observables y medibles, mientras que los mitos son creencias no verificables. Aunque los mitos son más ricos intelectualmente, el logos resulta más útil para satisfacer las necesidades humanas. Esta distinción entre razón y mito ha persistido en la filos
El mito de la caverna describe tres prisioneros que solo pueden ver sombras proyectadas en la pared de una cueva. Uno de ellos escapa y descubre el mundo real, más brillante. Al regresar a la cueva, los otros prisioneros no creen su relato. El mito representa cómo los seres humanos perciben la realidad a través de percepciones engañosas en lugar de la verdad directa.
El documento presenta la alegoría de la caverna de Platón. En la alegoría, los prisioneros están encadenados en una caverna viendo solo sombras en la pared producidas por objetos que pasan frente a un fuego. Uno es liberado y sale a la luz del sol, viendo el mundo real. Regresa a la caverna para enseñar a los otros, pero no es creído. La alegoría representa el viaje del alma humana hacia el conocimiento, con la caverna como el mundo de las apariencias y la luz del
1) El documento habla sobre literatura fantástica, mencionando teorías como las de Todorov, Barrenechea, Jackson y otros sobre lo que constituye lo fantástico.
2) Señala que no existe consenso sobre una definición de lo fantástico y que puede interpretarse de diferentes maneras como una ruptura de las reglas del mundo, la irrupción de lo inconsciente, o la cuestión de la ficción y la realidad.
3) Menciona las ideas tempranas de Borges y Bioy Casares sobre lo fantástico en pró
Este documento resume el capítulo 6 del libro VI de La República de Platón. En él, Sócrates defiende que los filósofos deberían gobernar, ya que son los únicos que conocen la verdadera naturaleza de las cosas. Sin embargo, reconoce que en la sociedad ateniense es difícil que los filósofos puedan desarrollarse correctamente debido a la tentación del poder y el dinero. Finalmente, explica la alegoría de la línea para ilustrar las diferentes formas de conocimiento y cómo alcanzar la idea del bien.
Este documento compara la alegoría de la caverna de Platón con la situación actual, argumentando que las personas están atadas por nuevas cadenas como los medios de comunicación que les impiden pensar por sí mismos. Describe cómo las personas reciben información a través de la televisión y la internet sin cuestionarla o dudar de ella, perdiendo así su capacidad de razonar.
El documento describe las cuatro etapas principales de la filosofía antigua. La primera etapa incluye a los filósofos presocráticos Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes, quienes buscaron el primer principio de todas las cosas. La segunda etapa incluye a Pitágoras y su escuela. La tercera etapa incluye a Parménides, quien afirmó que el ser es uno e inmutable. La cuarta etapa describe el surgimiento de la filosofía cristiana durante la Edad Media con filósofos como
El documento resume la teoría de las ideas de Platón. Platón propuso que la realidad se divide en dos mundos: el mundo sensible, que es engañoso y cambiante, y el mundo de las ideas, que contiene las formas puras e inmutables. En el mito de la caverna, Platón ilustra estos dos mundos, donde los prisioneros representan el mundo sensible atrapado en sombras, mientras que el mundo exterior representa el mundo de las ideas racional.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el paso del pensamiento mítico al pensamiento filosófico. Explica que el pensamiento mítico buscaba explicar la realidad a través de mitos, mientras que la filosofía surgió en Grecia en el siglo VI a.C. como una búsqueda racional de la verdad más allá de los mitos. Los primeros filósofos como Tales de Mileto se preguntaron sobre el origen de la naturaleza y propusieron elementos como el agua como principio básico, marcando el inicio
Este documento resume brevemente la historia de la filosofía en la antigüedad. Comienza con los primeros filósofos de Mileto que buscaban explicar el origen de las cosas a través de principios materiales como el agua, el aire o lo indeterminado. Luego habla de Pitágoras y su escuela, que creían que los números eran el principio fundamental. También menciona a Heráclito, Parménides, los sofistas y Sócrates. Finalmente, describe las ideas de Platón sobre las Formas ideales y los mitos
El documento resume los orígenes de la filosofía griega en los presocráticos, que se caracterizaron por preguntarse por la naturaleza o physis. Tales de Mileto consideró que el principio de todas las cosas era el agua, mientras que Anaximandro propuso que era lo indefinido y Anaxímenes el aire. Heráclito enfatizó el cambio constante y la unidad de los contrarios. Pitágoras y sus seguidores creían que los números subyacían a la estructura del universo y establecieron las bases
El documento resume el mito de la caverna de Platón, contado a través del diálogo entre Sócrates y Glaucón. Describe a los prisioneros encadenados en una caverna viendo solo sombras en la pared y la dificultad que tendrían para comprender la realidad si fueran liberados. Explica que la caverna representa el mundo visible y la ascensión al mundo de las ideas. Finalmente, concluye que la caverna ilustra los diferentes niveles de conocimiento y la dificultad de la mente para ascender de lo conocido
Este documento resume el mito de la caverna de Platón. Explica que los prisioneros atados representan a los seres humanos ignorantes y las sombras proyectadas son las apariencias del mundo sensible. El prisionero liberado simboliza al filósofo que accede al conocimiento verdadero. También analiza los diferentes símbolos del mito y su interpretación en términos antropológicos, ontológicos, epistemológicos, morales y políticos.
Este documento resume el mito de la caverna de Platón. Explica que los prisioneros atados representan a los seres humanos en estado de ignorancia, mientras que las sombras proyectadas representan las apariencias en el mundo sensible. El prisionero liberado simboliza al filósofo que guía a los demás hacia el conocimiento verdadero a través de la razón. El documento también analiza los diferentes símbolos del mito y su interpretación en términos antropológicos, ontológicos, epistemológicos, morales y
El documento compara el Mito de la Caverna de Platón con la película El Show de Truman. En ambos, los protagonistas viven ignorantes de la verdadera realidad, viendo solo sombras o lo que otros les muestran. Cuando salen de su cautiverio, se dan cuenta de que su vida era una ilusión. Los porteadores son los sabios en el mito y los creadores del programa en la película.
Este documento resume las vidas y pensamientos de Sócrates, Platón y Aristóteles. Sócrates fue un filósofo griego que usó el método de la mayéutica y la ironía socrática para cuestionar las creencias de los demás. Fue condenado a muerte por corromper a la juventud. Platón fue su alumno y fundó la Academia de Atenas, donde enseñó. Es conocido por sus diálogos como La República. Su alegoría de la caverna compara la ignorancia con vivir encaden
Este documento resume las ideas principales de Krishnamurti sobre la relación entre los símbolos y la realidad. En pocas oraciones, Krishnamurti argumenta que los símbolos como las creencias y doctrinas pueden conducir a consecuencias desastrosas si se les da más importancia que a la realidad. En cambio, propone que cada persona debe resolver el problema de la relación entre los símbolos y la realidad a través del autoconocimiento y no a través de creencias o sistemas.
Sócrates fue un filósofo griego del siglo V a.C. que no dejó escritos propios. Se le conoce principalmente a través de los escritos de Platón y Jenofonte. Introdujo un nuevo método filosófico basado en el diálogo y la mayéutica. Fue condenado a muerte por corromper a la juventud ateniense, aunque rechazó varias propuestas para huir de la prisión.
1) El documento resume la filosofía de la antigüedad en Grecia, comenzando con los primeros filósofos presocráticos que buscaban explicar el origen y la naturaleza de las cosas.
2) Luego describe a filósofos como Pitágoras, Heráclito y Parménides, y cómo sus ideas marcaron el desarrollo de la metafísica.
3) Explica el surgimiento de Sócrates y su método, así como las enseñanzas y mitos de Platón sobre las Ideas y la
El mito de la caverna de Platón describe cómo los prisioneros encadenados en una caverna sólo ven sombras en la pared y creen que es la realidad, mientras que la verdadera realidad es el mundo exterior que sólo puede verse liberándose de las cadenas. De manera similar, los seres humanos viven en la ignorancia al percibir sólo el mundo material de los sentidos en lugar del mundo de las ideas accesible a través de la razón y la filosofía. Para alcanzar el conocimiento verdadero, debemos esforzarnos por liberarnos de
El documento presenta diferentes perspectivas sobre la naturaleza de la historia y del ser humano. Max Scheler destaca la necesidad de una antropología filosófica que estudie el origen y evolución del hombre. Ortega y Gasset argumenta que el hombre no tiene una naturaleza fija sino que tiene historia, y que para comprenderlo hay que contar su historia. Roberto Cruz señala que el ser humano es ausencia y futuro, una realización dinámica de la presencia a través de su historia.
Este documento presenta un resumen del mito de la caverna de Platón. El mito de la caverna es una alegoría que Platón utilizó para ilustrar la diferencia entre el conocimiento sensible y el conocimiento intelectual. En la alegoría, los prisioneros de la caverna solo pueden ver sombras en la pared y creen que esas sombras son la realidad, hasta que uno de ellos sale de la caverna y descubre el mundo real. Sin embargo, cuando regresa a la caverna para contarles a los demás lo que descubrió
El documento discute la distinción entre mythos (mito) y logos (razón) en la antigua Grecia. Los milesios como Tales de Mileto introdujeron el uso de la razón y la observación en lugar de los mitos para explicar el mundo. El logos se basa en hechos observables y medibles, mientras que los mitos son creencias no verificables. Aunque los mitos son más ricos intelectualmente, el logos resulta más útil para satisfacer las necesidades humanas. Esta distinción entre razón y mito ha persistido en la filos
El mito de la caverna describe tres prisioneros que solo pueden ver sombras proyectadas en la pared de una cueva. Uno de ellos escapa y descubre el mundo real, más brillante. Al regresar a la cueva, los otros prisioneros no creen su relato. El mito representa cómo los seres humanos perciben la realidad a través de percepciones engañosas en lugar de la verdad directa.
El documento presenta la alegoría de la caverna de Platón. En la alegoría, los prisioneros están encadenados en una caverna viendo solo sombras en la pared producidas por objetos que pasan frente a un fuego. Uno es liberado y sale a la luz del sol, viendo el mundo real. Regresa a la caverna para enseñar a los otros, pero no es creído. La alegoría representa el viaje del alma humana hacia el conocimiento, con la caverna como el mundo de las apariencias y la luz del
1) El documento habla sobre literatura fantástica, mencionando teorías como las de Todorov, Barrenechea, Jackson y otros sobre lo que constituye lo fantástico.
2) Señala que no existe consenso sobre una definición de lo fantástico y que puede interpretarse de diferentes maneras como una ruptura de las reglas del mundo, la irrupción de lo inconsciente, o la cuestión de la ficción y la realidad.
3) Menciona las ideas tempranas de Borges y Bioy Casares sobre lo fantástico en pró
Este documento resume el capítulo 6 del libro VI de La República de Platón. En él, Sócrates defiende que los filósofos deberían gobernar, ya que son los únicos que conocen la verdadera naturaleza de las cosas. Sin embargo, reconoce que en la sociedad ateniense es difícil que los filósofos puedan desarrollarse correctamente debido a la tentación del poder y el dinero. Finalmente, explica la alegoría de la línea para ilustrar las diferentes formas de conocimiento y cómo alcanzar la idea del bien.
Este documento compara la alegoría de la caverna de Platón con la situación actual, argumentando que las personas están atadas por nuevas cadenas como los medios de comunicación que les impiden pensar por sí mismos. Describe cómo las personas reciben información a través de la televisión y la internet sin cuestionarla o dudar de ella, perdiendo así su capacidad de razonar.
El documento describe las cuatro etapas principales de la filosofía antigua. La primera etapa incluye a los filósofos presocráticos Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes, quienes buscaron el primer principio de todas las cosas. La segunda etapa incluye a Pitágoras y su escuela. La tercera etapa incluye a Parménides, quien afirmó que el ser es uno e inmutable. La cuarta etapa describe el surgimiento de la filosofía cristiana durante la Edad Media con filósofos como
El documento resume la teoría de las ideas de Platón. Platón propuso que la realidad se divide en dos mundos: el mundo sensible, que es engañoso y cambiante, y el mundo de las ideas, que contiene las formas puras e inmutables. En el mito de la caverna, Platón ilustra estos dos mundos, donde los prisioneros representan el mundo sensible atrapado en sombras, mientras que el mundo exterior representa el mundo de las ideas racional.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre el paso del pensamiento mítico al pensamiento filosófico. Explica que el pensamiento mítico buscaba explicar la realidad a través de mitos, mientras que la filosofía surgió en Grecia en el siglo VI a.C. como una búsqueda racional de la verdad más allá de los mitos. Los primeros filósofos como Tales de Mileto se preguntaron sobre el origen de la naturaleza y propusieron elementos como el agua como principio básico, marcando el inicio
Este documento resume brevemente la historia de la filosofía en la antigüedad. Comienza con los primeros filósofos de Mileto que buscaban explicar el origen de las cosas a través de principios materiales como el agua, el aire o lo indeterminado. Luego habla de Pitágoras y su escuela, que creían que los números eran el principio fundamental. También menciona a Heráclito, Parménides, los sofistas y Sócrates. Finalmente, describe las ideas de Platón sobre las Formas ideales y los mitos
El documento resume los orígenes de la filosofía griega en los presocráticos, que se caracterizaron por preguntarse por la naturaleza o physis. Tales de Mileto consideró que el principio de todas las cosas era el agua, mientras que Anaximandro propuso que era lo indefinido y Anaxímenes el aire. Heráclito enfatizó el cambio constante y la unidad de los contrarios. Pitágoras y sus seguidores creían que los números subyacían a la estructura del universo y establecieron las bases
Este documento describe el origen y desarrollo de la filosofía presocrática en la antigua Grecia. Comienza con Tales de Mileto, quien propuso que el agua era el principio fundamental de todas las cosas. Luego, Anaximandro sugirió que era el principio indefinido, y Anaxímenes propuso que era el aire. Heráclito enfatizó el cambio constante y la unidad de los opuestos. Pitágoras creía que los números y las relaciones matemáticas subyacían a la estructura del un
La filosofía griega antigua se originó en el siglo VI a.C. en Grecia, donde surgieron las primeras escuelas filosóficas como la Escuela Jónica, que introdujo un enfoque naturalista y científico para explicar el mundo, y la Escuela Eleática, que veía el universo como una unidad inmutable. Más tarde, Sócrates utilizó la mayéutica y la dialéctica para cuestionar las creencias de los sofistas y conducir a sus estudiantes al descubrimiento de la verdad, m
El documento presenta un resumen de las principales etapas de la filosofía griega y una biografía de Platón. Las etapas de la filosofía griega incluyen la etapa cosmologica de los presocráticos, la etapa antropológica de los sofistas y Sócrates, la etapa ontológica de Platón y Aristóteles, y la etapa ética de los estoicos y Aristóteles. La biografía de Platón describe su nacimiento en Atenas, su educación con Sócrates, sus viajes
El documento describe la evolución del pensamiento filosófico desde los primeros mitos hasta los presocráticos en Grecia. Los primeros hombres crearon mitos para explicar la naturaleza y su origen debido a su asombro ante el mundo. Luego surgieron los primeros filósofos como Tales, Anaximandro y Pitágoras quienes, influenciados por la democracia griega, usaron la razón en lugar de los mitos para tratar de entender el cosmos, aunque no encontraron respuestas definitivas.
Este documento describe el origen y desarrollo de la filosofía en la antigua Grecia. La filosofía surgió hace unos 2600 años en las ciudades-estado griegas, donde existían condiciones como la capacidad de asombro, el tiempo libre y la libertad de pensamiento. Los griegos reemplazaron las explicaciones míticas por el razonamiento lógico, buscando leyes naturales en lugar de atribuir los fenómenos a los dioses. Esto marcó el paso del mito al logos y el nacimiento de la fil
Filósofos(Anaxágoras, Democrito, Sócrates, Platón y Aristóteles.)luzma379
El documento resume las contribuciones de varios filósofos griegos antiguos como Anaxágoras, Demócrito, Sócrates y Platón. Anaxágoras propuso que la mente (nous) gobierna el universo y está compuesta de semillas infinitas. Demócrito fue fundador de la escuela atomista y propuso que todo está compuesto de átomos indivisibles en el vacío. Sócrates enseñó a través del diálogo y la mayéutica, buscando definir conceptos como la virtud. Platón fund
Este documento describe el periodo antropológico de la filosofía griega en el siglo V a.C., centrándose en los sofistas y Sócrates. Los sofistas eran maestros itinerantes que enseñaban retórica y habilidades para triunfar en política, mientras promovían el relativismo. Sócrates, por otro lado, buscaba definir conceptos universales como la justicia a través del diálogo y creía que el conocimiento lleva a la virtud.
Este documento describe el origen y características de la filosofía. Comenzó en Grecia cuando los humanos buscaron explicaciones racionales para los fenómenos naturales que observaban, liberándose de las explicaciones míticas. La filosofía se define como el amor a la sabiduría y busca comprender el universo a través de la razón en lugar de la imaginación. Distingue entre el pensamiento mítico y lógico, y cómo el paso del mito al logos permitió un pensamiento libre y crítico.
El documento resume la historia de la filosofía griega desde sus orígenes en el siglo VII a.C. hasta el periodo helenístico. Destaca las primeras escuelas presocráticas como los milesios, pitagóricos y sofistas, el surgimiento de Sócrates, Platón y Aristóteles en Atenas, y la posterior división de la filosofía en diversas corrientes helenísticas como los epicúreos y estoicos.
Línea del tiempo historia de la filosofíaManuelg75mh
Este documento presenta una línea de tiempo de la filosofía que incluye filósofos desde la antigua Grecia hasta la actualidad. La línea de tiempo está dividida en diferentes épocas filosóficas e incluye información básica sobre cada filósofo mencionado como sus obras principales y citas representativas.
Este documento resume y compara las principales filosofías helenísticas y pensamiento asiático que surgieron después de Platón y Aristóteles. Las escuelas helenísticas como los epicúreos, estoicos y escépticos se centraron en cuestiones éticas sobre la felicidad y el conocimiento, mientras que las filosofías asiáticas como el budismo, confucianismo y taoísmo enfatizaron conceptos como el sufrimiento, la comunidad y la armonía con la naturaleza. El documento también destaca las
El documento resume el contexto histórico y filosófico del período antropológico de la filosofía griega. En este período, los filósofos se centraron en el ser humano y sus asuntos sociales, éticos y políticos en lugar del mundo natural. Los sofistas fueron los primeros en esta línea, enseñando retórica y habilidades políticas a cambio de dinero. Sócrates luego criticó a los sofistas, argumentando que solo él podía conducir a un conocimiento verdadero a través del mé
Este documento resume las teorías evolucionistas en antropología. Comienza con Lamarck, quien propuso que los organismos evolucionan de formas simples a más complejas a través de la adaptación al medio ambiente. Luego describe las teorías darwinistas de la selección natural y la herencia de caracteres. Explica las principales escuelas evolucionistas como la alemana, inglesa y norteamericana, así como el particularismo histórico de Boas y el difusionismo.
1) El documento resume la historia de la filosofía desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta la época moderna, destacando las principales corrientes de pensamiento y filósofos. 2) Los presocráticos trataron de explicar el origen del cosmos y propusieron principios como el agua, el aire o el fuego, mientras que los sofistas se centraron en el hombre y la sociedad y Sócrates enfatizó la importancia de conocernos a nosotros mismos. 3) La ciencia moderna surgió separ
Este documento resume la historia de la filosofía desde sus orígenes hasta la época sofista en Grecia. Explica que los primeros filósofos presocráticos como Tales, Anaximandro y Anaxímenes buscaban el principio primordial de donde provienen todas las cosas y lo identificaron como agua, lo indefinido y el aire respectivamente. También describe las ideas de Pitágoras, Heráclito y Parménides sobre el cambio, el fuego y la existencia de un ser único e inmutable. Finalmente, señala que los sof
Este documento resume los orígenes y características principales de la filosofía griega presocrática. Explica que los presocráticos trataron de descubrir la naturaleza del universo mediante el razonamiento lógico en lugar de los mitos. Se dividen en monistas, que creían que todo proviene de un solo elemento subyacente, y pluralistas, que creían en múltiples elementos. Se resumen las teorías de filósofos individuales como Tales, Parménides, Heráclito y Demócrito. Lo más importante de
The document provides an overview of what is known about the Modern Age in Europe beginning in the 15th century. Key events included the fall of Constantinople in 1453, the rise of powerful monarchies, the Protestant Reformation sparked by Luther in 1517, and major explorations and discoveries like Columbus' voyage to America in 1492. These changes marked the beginning of the modern era, transforming Europe's economy, society, politics, and culture as it experienced growth, new ideas, global connections, and a shift away from feudal structures towards capitalism and centralized states.
El documento trata sobre el tema de la ética y la moralidad. Explica que la ética busca establecer comportamientos adecuados para alcanzar la felicidad individual, ser virtuoso con los demás y actuar con justicia. También distingue entre juicios de hecho, que describen la realidad de manera objetiva, y juicios de valor, que se refieren a lo que es bueno o malo desde diferentes perspectivas como la moral, la religión, la filosofía y el derecho.
Este documento presenta un proyecto curricular para desarrollar la destreza de evaluar la fiabilidad de las fuentes de información. El proyecto propone una metodología en 3 fases que incluye el desarrollo teórico de la destreza, su aplicación práctica a través de ejemplos y finalmente la presentación y evaluación de los resultados. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuestionar críticamente las fuentes mediante la aplicación de un mapa de pensamiento y una serie de preguntas clave.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre el efecto marco realizado por estudiantes de bachillerato. Expone la teoría de la elección racional y su crítica por la psicología cognitiva. Describe un experimento para probar cómo el marco de presentación de opciones afecta las decisiones de los sujetos, siguiendo la hipótesis de Kahnemann y Tversky. Los resultados muestran que el marco influye en las preferencias, corroborando la teoría del efecto marco.
Este documento discute los sesgos cognitivos y cómo afectan nuestra capacidad de conocer la verdad. Explica que tendemos a buscar y recordar información que confirma nuestras creencias existentes, en lugar de considerar puntos de vista alternativos. También describe experimentos como la tarea de Wason que muestran cómo las personas tienden a confirmar sus hipótesis iniciales en lugar de probarlas. El documento sugiere que los sesgos cognitivos pueden distorsionar procesos como la investigación científica, la evaluación y la
Este documento describe tres experimentos sobre la conformidad social realizados por Festinger y Asch. En el Experimento 1 de Festinger y Asch, un sujeto respondía preguntas en presencia de cómplices que daban respuestas incorrectas de forma intencional. En el Experimento 2 había un disidente entre los cómplices. En el Experimento 3 había dos sujetos reales entre los cómplices. Los resultados mostraron que un 33% de sujetos se conformaron en muchas respuestas y un 76% se conformó al menos una vez.
Repensar la historia: aplicación del TBL a las ciencias socialesAngel Muñoz Álvarez
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento resume el período barroco en Europa durante el siglo XVII. Fue una época de guerras, enfermedades y desastres que provocó una crisis. Esto llevó a una respuesta cultural que incluyó el arte barroco, la literatura y la pintura, así como la revolución científica y el racionalismo. El arte barroco se caracterizó por la ostentación, la decoración, el dramatismo, la irrealidad y el efectismo.
La evolución del arte en el siglo XX estuvo marcada por la ruptura de las vanguardias con las convenciones clásicas. Los artistas abandonaron la imitación de la naturaleza y se centraron en la expresión subjetiva, lo que llevó a la abstracción total y al arte conceptual. Esto provocó que el espectador a menudo no entendiera las obras de arte contemporáneo sin una guía.
The 17th century was a time of crisis for Spain. The population declined throughout the century as diseases, climate change, emigration, falling agricultural production, and falling trade and manufacturing led to less food and goods. This caused widespread poverty across Spain, especially in rural areas. Ongoing wars drained resources and caused further declines in population. Political instability increased as the monarchy faced revolts, defeats, bankruptcies, and uprisings during this difficult time in Spanish history.
The document provides an overview of cultural changes in Europe between 1450-1600, focusing on the Renaissance, Humanism, and Reformation movements. It discusses developments in philosophy (Humanism), art (Renaissance), and religion (Reformation). Key figures discussed include Leonardo da Vinci, Michelangelo, Botticelli, Luther, Calvin, Erasmus, and others. Architecture, sculpture, and painting of the Renaissance are described for Italy and Spain. The origins and spread of Protestant ideas with Martin Luther are also summarized.
El documento describe el reinado de Felipe II en España desde 1556 hasta 1598. Felipe II hizo de Madrid la capital de España y construyó El Escorial. Tuvo éxito inicialmente en la política exterior al derrotar a Francia y los turcos, pero luego enfrentó revueltas en los Países Bajos y guerras contra Inglaterra. La economía española entró en crisis debido a la caída del comercio de la lana y la inflación provocada por la plata americana.
Carlos V fue el primer monarca de la dinastía de los Habsburgo en España. Gobernó desde 1516 hasta 1556 y tuvo que hacer frente a numerosos desafíos, tanto internos como externos, que pusieron a prueba su capacidad de gobernar un imperio tan extenso. Internamente tuvo que enfrentarse a las revueltas de los comuneros y los agermanados, que fueron derrotados, así como a la oposición de la nobleza. Externamente luchó contra Francia por el control de Italia, contra los turcos que
Este documento describe la monarquía de los Habsburgo en España durante los siglos XVI y XVII. Resume los reinados de Carlos I, Felipe II, Felipe III y Felipe IV, incluyendo sus políticas internas y externas, así como las consecuencias económicas, sociales y culturales de su gobierno. Explica los conflictos bélicos en los que estuvo involucrada España y el declive que experimentó el país en el siglo XVII.
Nietzsche vivió en una época de cambios sociales y culturales en Europa. Criticó la moral y religión victoriana por reprimir la vida. Argumentó que la moral cristiana de esclavos se impuso sobre la moral de señores de la antigua Grecia. También criticó la filosofía y ciencia por pretender capturar la verdad sobre la compleja realidad. Para superar el nihilismo, propuso el perspectivismo, voluntad de poder y la figura del superhombre que crea sus propios valores.
The document discusses various terms that can be related to the concept of "monarchy" in the Modern Age, including authoritarian, democratic, powerful, weak, controlled by nobles, nobility in rebellion, and bureaucracy. It also asks what terms can be linked to the monarchy and provides potential Spanish terms like authoritarian, democratic, more taxes, royal armies, ruled by nobles, inquisition, and peasant uprisings.
The Modern Age began around 1453 with significant events like the fall of Constantinople and the end of the Hundred Years' War. The 16th century saw major economic, social, and political changes including the rise of capitalism and globalization; the growth of the bourgeoisie and modern states; and new horizons from discoveries, religions, and styles. Economically, growth was spurred by increased production, trade, population growth, and the influx of silver and gold from the Americas. Spanish coins found in Chinese tombs would indicate trade between Europe and Asia. Society changed as the bourgeoisie grew richer and more powerful while the nobility declined. The Catholic Church remained powerful but changed after the Protestant Reformation. Monarchies centralized
Este documento presenta una lección sobre los derechos humanos. Explica las características que debe tener una norma para ser legítima, como ser pública, aplicarse de forma imparcial y tener consecuencias claras por su incumplimiento. También analiza el origen de la autoridad y los factores que la influyen, como la posición, edad o experiencia. Finalmente, introduce la teoría de la justicia de John Rawls y los principios de igualdad de oportunidades y trato a los más desfavorecidos que propone.
El documento presenta una serie de imágenes que muestran diferentes períodos geológicos y etapas de la prehistoria humana. La imagen final muestra a un hombre de Neandertal cazando un mamut, indicando que el documento cubre el Paleolítico Superior y la era de los Neandertales. El resumen resume las principales etapas presentadas, que van desde el Cámbrico en el Paleozoico hasta el Homo sapiens en el Cuaternario.
El documento resume los principales aspectos de la filosofía de Marx, incluyendo su materialismo histórico y dialéctico, su crítica al capitalismo y la teoría de la plusvalía, y su propuesta de un futuro comunismo sin clases a través de la dictadura del proletariado. Explica conceptos como la alienación del hombre bajo el capitalismo y la lucha de clases como motor de la historia.
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1. LA FILOSOFÍA GRIEGA
SEGÚN EL
MAESTRO JODA A hablaros voy yo
Sobre el comienzo de la
filosofía, mis jóvenes
padawans... Hace mucho
tiempo, en una galaxia
lejana…
2. En el siglo VII, los griegos empiezan a extenderse por el
mediterráneo y esto cambiará sus vidas y costumbres…
3. Esto les condujo a cierto choque cultural: sus mentes se
abrieron e iniciaron una nueva forma de entender el
mundo…
El viaje conduce a lo
desconocido. Lo
desconocido, a la
duda. Y la duda es la
puerta del
conocimiento.
4. Numerosas corrientes empiezan a extenderse por la Hélade,
siguiendo estos principios racionales, en busca de una
explicación de la naturaleza (physis) y su principio o arjé…
Pitagóricos
Tales
De Mileto
AtomistasEmpédocles Heráclito
Parménides
LA FILOSOFÍA PRESOCRÁTICA
(Siglo VI-V AC)
Jenófanes
7. Mito vs logos
Agente Agente
universalidad universalidad
Tipo de explicación Tipo de explicación
8. Mito vs logos
Dioses Naturaleza
NecesidadAzar
LeyesArbitrario
Explicación
religiosa
Explicación
racional
Conocer
el mundo,
Los hombres
y sus
principios
9. Las claves para el logos, racional y
permanente.
•Crítica a los sentidos
•Esencial vs accidente
•Materia inicial: arjé
10. IDEA CLAVE: PHYSIS
•PHYSIS = NATURALEZA
•PHYSIS = ESENCIA
Conjunto de seres naturales
que integran el universo.
Características definitorias de
Una cosa particular.
11. IDEA CLAVE 2: ARJÉ
Toda physis proviene de algo primigenio, que está
incluido en todas las cosas, y que es causa de las
mismas. ARJÉ
13. Heráclito de Éfeso
Natural de Éfeso, en Asia Menor. No quiso
participar en ninguna forma de vida pública.
Estuvo en muchas ocasiones en malas
relaciones con sus conciudadanos, y si
prestamos atención a los chismes de
Diógenes Laercio, era un bicho de mucho
cuidado, huraño hasta la muerte. Escribió un
libro titulado Sobre la naturaleza y, a partir de
ese escrito pasó a ser calificado como "el
oscuro", por la peculiar
redacción, a base de aforismos y sentencias
cortas y complicadas que hacían difícil la
comprensión del texto (parece ser que no
quería que el vulgo leyese su libro; sólo la
gente culta, los filósofos, estarían capacitados
para acceder a él). Resumiendo: a pesar de
ser considerado un friki por sus ciudadanos,
era también un genio cuya teoría filosófica
tendría grandes consecuencias.
14. ¿Por qué nunca podemos
bañarnos dos veces en el
mismo río?
24. Mr. Parménides decidirá qué camino tomar
para conocer la physis
VÍA DEL SER o la verdad
VÍA DEL NO-SER
Del no-ser, no podemos decir nada,
porque ya sería algo
VÍA DE LA OPINIÓN (sentidos)
La opinión es cambiante, e insegura,
luego nos lleva también al no-ser
HAY
TRES VÍAS
PARA EL
CONOCIMIENTO
DEL SER…
25. Principios metafísicos
EL SER ES Y EL NO SER NO ES
DEL NO SER NO SALE EL SER
DE UN SER NO PUEDE SALIR OTRO DISTINTO
DE LA UNIDAD NO SALE LA PLURALIDAD
26. Consecuencias cosmológicas
DE LA UNIDAD
NO SE
PUEDE
PASAR A
LA PLURALIDAD
SOLO EXISTE UNA REALIDAD
Y LA PLURALIDAD DE LAS
COSAS ES UN ENGAÑO DE
LOS SENTIDOS
EXISTE LA PLURALIDAD DESDE
EL PRINCIPIO Y POR TANTO
NO HACEN FALTA CAMBIOS.Solo hay
Dos opciones
27. Consecuencias cosmológicas
DE LA UNIDAD
NO SE
PUEDE
PASAR A
LA PLURALIDAD
SOLO EXISTE UNA REALIDAD
Y LA PLURALIDAD DE LAS
COSAS ES UN ENGAÑO DE
LOS SENTIDOS
EXISTE LA PLURALIDAD DESDE
EL PRINCIPIO Y POR TANTO
NO HACEN FALTA CAMBIOS.This is
Bullshit man!!
28. Consecuencias cosmológicas
DEL NO-SER
NO SURGE
EL SER
EL SER EXISTE DESDE SIEMPRE
PORQUE NO SE HA PODIDO
CREAR
EL SER ES INMUTABLE, PORQUE
SI CAMBIA, SE TRANSFORMA
EN OTRA COSA
EL SER ES INDIVISIBLE, PORQUE
SI SE DIVIDE, SE
TRANSFORMA EN OTRO SER
DE UN SER NO
SE PUEDE PASAR
A OTRO
29. CONSECUENCIAS
SOMETIMIENTO DE LOS SENTIDOS Y LA
EVIDENCIA EMPÍRICA A LA VERDAD DE LA
RAZÓN Y LA COHERENCIA LÓGICA
Los demás autores seguirán los principios de
Parménides, pero aplicando un sentido
común básico: existe la pluralidad.
30. POSTPARMENÍDEOS
EMPÉDOCLES: HABRÁ 4 ELEMENTOS
ATOMISTAS: TODO ES UNA MEZCLA DE
ELEMENTOS SIMPLES (ÁTOMOS)
ANAXÁGORAS: TODO ESTÁ EN SEMILLAS
Y EXISTE UN «NOUS» ORDENADOR
31. En el siglo V, la falta de acuerdo entre las
escuelas provoca una primera crisis de la
filosofía y el surgimiento de los sofistas.
El hombre es la medida de todas
Las cosas. No existe la verdad
absoluta
PROTÁGORAS
32. Una ciudad destaca
sobre las demás…
Ciudadanos atenienses, yo
Pericles, propongo votar la
declaración de guerra a Esparta
por haber intervenido contra
nuestros aliados los focenses…
¿Quién está a favor?
¡Sí! ¡No, por Zeus!
Atenas, año 431 AC
33. • ATENAS
- Comercio RETÓRICA
- Pluralismo EDUCACIÓN
- Élites ociosas. HOMBRE
- Democracia… POLÍTICA
Es necesario
formar en
retórica para
que los
Gobernantes
Puedan
Persuadir a los
Ciudadanos.
Todo vale.
SÓCRATES
Es preciso
formar
En la virtud a los
ciudadanos y
gobernantes
Si queremos
que la
Democracia
Funcione.
La verdad
existe
SOFISTAS
34. Retórica para convencer, persuadir…
¡y ganar pasta!
• Se cuenta que Protágoras y un
discípulo suyo, llamado Evatlo habían
acordado el pago de honorarios al
filósofo sólo en el caso que el aprendiz
llegara a ganar un juicio haciendo uso
de las adquiridas dotes retóricas.
Evatlo, como no ganaba caso alguno,
se negaba a pagar. Entonces,
Protágoras lo llevó a juicio,
diciéndole: "Si yo gano, es preciso que
por haber ganado me entregues los
honorarios; si tú ganas, por haberse
cumplido la condición, también
deberías pagarme." (Vida de filósofos
ilustres, Diógenes Laercio)
35. El relativismo cultural
“Si a todos los hombres se les diera a elegir entre todas las
costumbres, invitándoles a escoger la más perfecta, cada
cual, después de una detenida reflexión, escogería para sí
las suyas. Tan sumamente convencido está cada uno de
que sus propias costumbres son las más perfectas. Tras su
coronación, Darío habló a los griegos que estaban
presentes y les preguntó por cuánto dinero aceptarían
comerse los cadáveres de sus padres. Ellos respondieron
que no lo harían por nada del mundo. A continuación,
Darío hizo llamar a unos indios llamados Caratias que se
comen a sus muertos y les preguntó, en presencia de los
griegos, que seguían la interpretación por un intérprete,
por cuánto dinero aceptarían incinerar los cadáveres de
sus padres. Estos, a gritos, le pidieron que no dijera cosas
impías. Son costumbres establecidas y creo que Píndaro
acertaba al decir que la costumbre reina sobre todos.”
(Herodoto, Historia, Libro III)
36. El problema Phisys-Nomos
Las leyes siguen una
naturaleza determinada.
Simplemente, son
proclamadas por los más
fuertes y asumidas por
los débiles… Esa es la
única ley natural que
existe…
Qué tío más burro. Las leyes
son producto de un
consenso entre los
hombres. Dentro de ese
consenso, intentamos crear
leyes que no perjudiquen a
los débiles, porque si no
acabaríamos cayendo en
regímenes inestables.
Los sofistas dejaron de creer en la existencia de leyes universales de acuerdo
Con la naturaleza de los hombres. Más bien los sofistas creían en el nomos,
El acuerdo alcazando entre miembros de una sociedad…
TRASÍMACO PROTÁGORAS
37. Conocimiento: Del relativismo al
nihilismo.
Si a un hombre la
miel le sabe
amarga, es inútil
intentar
convencerle que
es dulce…
El ser no existe.
Si existe, no se puede
conocer.
Si se puede conocer, no se
puede expresar…
PROTÁGORAS
Relativismo
Gnoseológico.
GORGIAS
Nihilismo
filosófico.
Consecuencias:
La retórica como arma de persuasión, el
lenguaje como violencia.
39. La mayéutica:
una forma de
educación.
Profesor
maestro
Alumnos
La mayéutica o el
Arte de las parteras,
curso para saber cómo sacar
lo mejor del daimon de tus
Discípulos…
El club de los poetas muertos (1989)
40. Los pasos de la Mayéutica.
¿Pero no decías, oh
gran Calicles, que la
justicia era lo
contrario de lo que
acabas de decir?
Chacho, aclárate…
• Ironía: Damos coba a nuestro
alumno.
• La contradicción lógica.
Dejarle hablar y hacerle caer
en contradicciones.
• El alumno debe acabar
reconociendo su ignorancia,
y ese es el primer paso en la
sabiduría.
“Solo sé que no sé nada”
• Alcanzar definiciones
universales
41. • Una vez que el alumno se
deja “tocar” por el alumno
intentamos alcanzar
definiciones universales
Y llegar a una verdad.
Todo profesor debe extraer
el daimon de sus
discípulos…
43. Y eso que fueron advertidos por las más eminentes
cabezas de su tiempo…
44. Para acabar condenándolos al suicidio
o al destierro… Anaxágoras
Fue exiliado por
Decir que la luna
Reflejaba los rayos
Del sol, y que el sol
Era una masa de hierro
Incandescente.
Protágoras es
desterrado por
Ateísmo y muere
en el viaje a Sicilia.
Sócrates es
condenado a
muerte en
el 399 aC.,
acusado de
corrupción de
la juventud e
impiedad.
¡Antes
muerto que
falso!
45. La muerte de Sócrates crea
una conciencia de pérdida
entre los filósofos atenienses y les
conduce a las más altas cumbres…
La realidad
física
es una copia
de las ideas.
Nuestros
sentidos nos
Engañan.
Nuestro
conocimiento
es innato.
¡No! La única
realidad que
existe es la
material.
Nuestro
conocimiento
parte de la
experiencia
sensible.
Somos tablas
rasas al
nacer
PLATÓN ARISTÓTELES
46.
47.
48.
49.
50.
51. Aristóteles: concepto de filosofía
CURIOSIDAD
HUMANA
CONOCIMIENTO
MEDIO PARA OTRA
COSA
(CAUSADO POR
OTRO)
FIN EN SÍ MISMO
(CAUSA DE SÍ
MISMO)
LIBRE
TÉCNICA FILOSOFÍA
FILOSOFÍA TEÓRICA
(ESTUDIO DE LAS CAUSAS,
CIENCIA, METAFÍSICA)
FILOSOFÍA PRÁCTICA
(ÉTICA, POLÍTICA)
VIRTUD, COSTUMBRES
FILOSOFÍA: amor a la
sabiduría, saber por el
saber.
52. Aristóteles: metafísica
Teoría
hilemórfica
Materia
“de qué está hecho”
Forma
“esencia”
Vieja idea platónica
Sustancia
“Ana es un ser
racional”
Accidente
“Ana es morenita”
Primera
Eterna, estática
(en potencia)
Segunda
En acto
Punto de partida:
rechazo de Platón
No existe dualidad de
la realidad
Solo existe una única
realidad, material.
53. Aristóteles: metafísica
Explicación
Del cambio
ACTO
“lo que es ahora mismo”
POTENCIA
“lo que puede
Ser en el futuro”
CAUSA MATERIAL
CAUSA FORMAL
CAUSA EFICIENTE
CAUSA FINAL
Punto de partida:
Punto intermedio
entre Héráclito y
Parménides
PARMÉNIDES:
No existe el cambio.
Es un engaño de los
sentidos
HERÁCLITO:
Todo fluye. La
dialéctica explica el
cambio
55. Conocimiento: antropología
Tres almas
Alma vegetativa
Nutrición, crecimiento y generación
Plantas.
Alma sensitiva
Percepción sensorial y movimiento
Animales
Alma intelectiva:
Racional, capacidad de abstraer y entender.
SERES HUMANOS
- Crítica al dualismo más
radical.
- Carácter material del
alma.
57. Física: Tipología de cambios
Transformaciones
del mundo
CAMBIO CUANTITATIVO:
Cambios en el mundo físico. Movimientos.
CAMBIO DE SUSTANCIA:
Se transforma la esencia de una cosa por otra.
CAMBIO CUALITATIVO:
Cambio en el mundo ético. Comportamientos
buenos o malos.
58. Cosmología y física aristotélica.
• Hay dos tipos de
movimientos físicos:
rectilíneos (finitos) y
circulares (eternos)
• Hay cuatro
sustancias que
construyen todo:
agua, tierra, aire y
fuego, más el éter.
• Sistema geocéntrico.
• Dios inmóvil como
creador de
movimiento.
59. Aristóteles: filosofía práctica
ÉTICA
(ethos,
Costumbre)
TELEOLOGÍA: Toda acción humana tiene una
causa final, una teleología.
EUDEMONISTA: Todas las acciones de los
hombres buscan alcanzar la felicidad.
FELICIDAD: Comportamientos basados en la
virtud (hábitos buenos)
VIRTUDES ÉTICAS
Basadas en la felicidad
Corporal –fortaleza,
templanza-
VIRTUDES DIANOÉTICAS
Basadas en la felicidad
Corporal –fortaleza,
templanza-
61. Hasta el punto que toda la filosofía
posterior queda influido por sus debates
Las matemáticas, la psicología, la
neurociencia o la lingüística se enfrentarán
en la polémica de platónicos
y aristotélicos…
62. HELENISMO
(siglo III-II):
EXPANSIÓN HELÉNICA
PÉRDIDA DE LIBERTAD
DIVERSIDAD DE ESCUELAS
CIENCIA
ÉTICA
COSMOPOLITISMO
Y tras su paso y la conquista de Grecia por
Macedonia (siglo IV), la filosofía se dividirá en
multitud de corrientes, algunas bastante raras.
¡Vivo en un
bidón
Y me mola
mogollón!
DIÓGENES EL PERRO
64. Ecos de la dialéctica: Wolf Wostell
La dialéctica entendida como una lucha de
contrarios no solo ha tenido una amplísima
repercusión en la filosofía y la historia. En el campo
artístico, es la veta interpretativa de muchas obras
contemporáneas. La incomprensible obra de Vostell,
por ejemplo, solo puede entenderse así, como
dialéctica entre vida y muerte. En la imagen de
nuestra derecha tenemos dos luchas antagónicas:
la lucha entre civilización y naturaleza –el paisaje
contrapuesto con el cemento industrial- y otra
mucho más matizada, el del cambio –(Heráclito),
expresado en la velocidad de un coche- frente al
estatismo total–el bloque de cemento que frena el
coche, (Parménides).En definitiva, arte conceptual
sin concesiones en Malpartida de Cáceres.
Wolf Wostell, (1932-98)
Miembro del grupo Fluxus.
Sus planteamientos artísti-
cos pueden observarse en
Malpartida de Cáceres…