Programa de la Green Week de la Universidad de Oviedo, celebrada en junio de 2022, en el ue se indican los distintos puestos de la Feria de Ciencia para educación primaria celebrada en Oviedo, las jornadas de divulgación científica y actividades de promoción de la bicicleta y exposiciones.
En la Feria de Ciencia, participamos desde el LIFE Fluvial con el puesto de:
JUEGOS DEL RÍO
Life Fluvial… porque me lleva la corriente.
Programa de la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo.
La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Investigación coordina la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología con un claro objetivo: acercar la ciencia y la tecnología al público en general y especialmente a las y los más jóvenes. Para ello se han organizado ocho grupos de actividades:
FERIA CIENTÍFICA
Laboratorio para Primaria.
CIENCIA APASIONANTE
Visitas educativas por departamentos y servicios científico–técnicos para estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato.
DÍA DE LA CIENCIA EN MI COLEGIO
Conferencias amenas y divulgativas en los centros educativos de enseñanza primaria, secundaria y bachillerato.
CIENCIA CIRCULAR
Investigadores e investigadoras de la Universidad de Oviedo “regresan” a su localidad de nacimiento para devolver, a sus pueblos de origen y en forma de conocimiento, la formación recibida desde pequeños.
MOSTRANDO LA CIENCIA
Exposición urbana “Desinformación y fake news”.
UNA PUERTA ABIERTA A LA CIENCIA
Jornada de puertas abiertas al Edificio Severo Ochoa, Campus de “El Cristo”, Oviedo.
ENSEÑANDO LA CIENCIA
Talleres en los que se busca la participación activa de docentes y el público adulto asistente.
PENSANDO EN LA CIENCIA
Conversaciones con científicos y científica.
Programa de la Noche Europea de los Investigadores de la Universidad de Oviedo ERN 2017.
La Universidad de Oviedo celebra la octava edición de su Noche Europea de los Investigadores, un proyecto de divulgación científica, impulsado desde el Vicerrectorado de Investigación y coordinado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i).
Desde las 18:00 a las 22:00 horas del viernes 29 de septiembre, investigadores de la Universidad de Oviedo mostrarán en Oviedo, Gijón y Avilés más de 100 experimentos diferentes que ayudarán al público visitante a desentrañar algunos fenómenos curiosos de la naturaleza.
Green Week 2021: embajadores por el clima
Programa de la Green Week.
Las instituciones que integran el Grupo 9 de Universidades (G-9) se han unido en un consorcio para celebrar conjuntamente la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras 2021, coordinadas por la Universidad de Oviedo.
La Noche Europea de los Investigadores estará dedicada este año al Pacto Verde Europeo. Las actividades promovidas por las universidades del G-9 tendrán como hilo conductor la sostenibilidad y el medio ambiente con dos fechas destacadas: un evento previo, la Green Week, que se desarrollará en junio, coincidiendo con el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) y el Día Mundial de los Océanos (8 de junio), y el evento principal, que se celebrará en toda Europa el 24 de septiembre.
Programa de la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo.
La Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) del Vicerrectorado de Investigación coordina la XXI Semana de la Ciencia y la Tecnología con un claro objetivo: acercar la ciencia y la tecnología al público en general y especialmente a las y los más jóvenes. Para ello se han organizado ocho grupos de actividades:
FERIA CIENTÍFICA
Laboratorio para Primaria.
CIENCIA APASIONANTE
Visitas educativas por departamentos y servicios científico–técnicos para estudiantes de primaria, secundaria y bachillerato.
DÍA DE LA CIENCIA EN MI COLEGIO
Conferencias amenas y divulgativas en los centros educativos de enseñanza primaria, secundaria y bachillerato.
CIENCIA CIRCULAR
Investigadores e investigadoras de la Universidad de Oviedo “regresan” a su localidad de nacimiento para devolver, a sus pueblos de origen y en forma de conocimiento, la formación recibida desde pequeños.
MOSTRANDO LA CIENCIA
Exposición urbana “Desinformación y fake news”.
UNA PUERTA ABIERTA A LA CIENCIA
Jornada de puertas abiertas al Edificio Severo Ochoa, Campus de “El Cristo”, Oviedo.
ENSEÑANDO LA CIENCIA
Talleres en los que se busca la participación activa de docentes y el público adulto asistente.
PENSANDO EN LA CIENCIA
Conversaciones con científicos y científica.
Programa de la Noche Europea de los Investigadores de la Universidad de Oviedo ERN 2017.
La Universidad de Oviedo celebra la octava edición de su Noche Europea de los Investigadores, un proyecto de divulgación científica, impulsado desde el Vicerrectorado de Investigación y coordinado por la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i).
Desde las 18:00 a las 22:00 horas del viernes 29 de septiembre, investigadores de la Universidad de Oviedo mostrarán en Oviedo, Gijón y Avilés más de 100 experimentos diferentes que ayudarán al público visitante a desentrañar algunos fenómenos curiosos de la naturaleza.
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Las instituciones que integran el Grupo 9 de Universidades (G-9) se han unido en un consorcio para celebrar conjuntamente la Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras 2021, coordinadas por la Universidad de Oviedo.
La Noche Europea de los Investigadores estará dedicada este año al Pacto Verde Europeo. Las actividades promovidas por las universidades del G-9 tendrán como hilo conductor la sostenibilidad y el medio ambiente con dos fechas destacadas: un evento previo, la Green Week, que se desarrollará en junio, coincidiendo con el Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) y el Día Mundial de los Océanos (8 de junio), y el evento principal, que se celebrará en toda Europa el 24 de septiembre.
Passion for Knowledge 2016: zientziarekiko pasioa, kulturarekiko pasioaIrekia - EJGV
Irailaren 27tik urriaren 1era Donostian, Bilbon eta Bordelen.
Donostia International Physics Centerrek (DIPC) Passion for Knowledge 2016 jaialdia antolatu du. Zientzia funtsezko kultura-ekintza gisa sustatzea du helburu jaialdiak, gizartearen eta ekonomiaren aurrerapenari laguntzen dion jarduera gisa.
Nobel saridunek eta mundu mailako adituek hitzaldi irekiak eskainiko dituzte Victoria Eugenia Antzokian, eta ikasleekin elkartuko dira Donostian eta Bilbon.
Besteak beste, sormenari buruzko mahai-inguru bat, bertsolarien sormen-prozesua azaltzeko saio bat eta zientzia eta artearen muga zeharkatuko duen diziplina anitzeko ikuskizun bat ere badira egitarauan.
Passion for Knowledge 2016: pasión por la ciencia, pasión por la culturaIrekia - EJGV
Del 27 de septiembre al 1 de octubre en San Sebastián, Bilbao y Burdeos.
El Donostia International Physics Center (DIPC) organiza Passion for Knowledge 2016, un festival para promover la ciencia como actividad cultural clave que contribuye además al progreso social y económico.
Varios premios Nobel y expertos de talla mundial ofrecerán conferencias abiertas en el Victoria Eugenia y se reunirán con estudiantes en Donostia y Bilbao.
El programa también incluye, entre otros, una mesa redonda sobre creatividad, un evento para mostrar el proceso creativo de los bertsolaris y un espectáculo multidisciplinar que cruza la frontera entre ciencia y arte.
Programa Noche Europea Investigadores e Investigadoras de la Universidad de O...Antonio Torralba Burrial
Programa de La Noche Europea de los Investigadores y las Investigadoras de la Universidad de Oviedo celebrada en septiembre de 2022.
La universidad asturiana organiza una jornada de ciencia abierta con 42 estands en el Edificio Histórico de la institución, en Oviedo.
Desde LIFE Fluvial participamos con el puesto Restaurando ríos, Juego de aprendizaje colaborativo sobre los corredores fluviales, que recoge cuestiones sobre su biodiversidad, servicios
ecosistémicos e importancia cultural. Conoce más sobre los ríos y cómo el proyecto LIFE Fluvial contribuye a su recuperación y conservación
Programa de La Noche Europea de los Investigadores e Investigadoras (European Researchers'Night) de 2021, celebrada el 24 de septiembre.
La Universidad de Oviedo celebra la duodécima edición de su Noche Europea de los Investigadores
e Investigadoras, un proyecto europeo de divulgación científica, impulsado y coordinado desde el Vicerrectorado de Investigación, a través de la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) para acercar el lado más humano de los investigadores e investigadoras de nuestra
universidad a la ciudadanía. Esta iniciativa se celebra en 350 ciudades europea de 30 países.
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Varios premios Nobel y expertos de talla mundial ofrecerán conferencias abiertas en el Victoria Eugenia y se reunirán con estudiantes en Donostia y Bilbao.
El programa también incluye, entre otros, una mesa redonda sobre creatividad, un evento para mostrar el proceso creativo de los bertsolaris y un espectáculo multidisciplinar que cruza la frontera entre ciencia y arte.
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A Cielo Abierto: Elementos naturales y ciencia en el patio en Educación InfantilAntonio Torralba Burrial
Esta comunicación, Elementos naturales y ciencia en el patio en Educación Infantil, ha sido presentada en el encuentro La Escuela A Cielo Abierto, evaluación grupal, el 15 de junio de 2022. Busca mostrar dos experiencias concretas en educación infantil en las que se busca la conexión con la naturaleza, a través de actividades en el patio escolar y/o con elementos naturales, en las que diversas actividades organizadas en una secuencia didáctica permiten que el alumnado aprenda sobre medio natural y ciencias experimentales.
Si la encuentras interesante, lee las referencias en las que se basa y, de darse el caso, cítalas adecuadamente.
Pérez Solís, S., & Torralba-Burrial, A. (2021). Empleando elementos naturales para la vinculación ambiental en educación infantil en una escuela rural multigrado. Revista de Educación Ambiental y Sostenibilidad, 3(2), 2302. https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2021.v3.i2.2302
Pinillas Fernández, S. & Torralba-Burrial, A. (2021). El cuaderno de campo como eje del aprendizaje de naturaleza cercana en Educación Infantil. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 18, 3202. http://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i3.3202
Ciencia ciudadana escolar mediada por aplicaciones e Internet: análisis preli...Antonio Torralba Burrial
La ciencia ciudadana, entendida como la participación activa de la ciudadanía general (esto es, no personas investigadoras profesionales, o no al menos en ese campo) en proyectos científicos, aunque no es un procedimiento nuevo, sí que ha incrementado notablemente su desarrollo científico como concepto propio en los últimos años.
Desde el punto de vista educativo, tiene un elevado potencial en la didáctica de la ciencia. El objetivo de este trabajo es analizar desde esa perspectiva algunos proyectos de ciencia ciudadana escolar mediados por Internet y por aplicaciones para teléfonos móviles, que pueden constituir una base para la implementación de experiencias exitosas de aprendizaje móvil de las ciencias en entornos mixtos.
Esta comunicación fue presentada en el CIVINEDU2020, 4th International Virtual Conference on Educational Research, y publicada como capítulo de su libro de actas (que puedes consultar aquí: http://hdl.handle.net/10651/57041 ). Si te ha sido útil, puedes citarla así:
Torralba-Burrial, A. (2020). Ciencia ciudadana escolar mediada por aplicaciones e Internet: análisis preliminar de proyectos. Pp. 578-579 en: Conference Proceedings CIVINEDU 2020. Madrid, España: Redine.
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. La ciencia ciudadana, que ya representa un papel innovador muy interesante en la enseñanza de las ciencias, puede ser un recurso didáctico de gran importancia. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se aborda como ejemplo de aprendizaje mixto el proyecto de ciencia ciudadana escolar Liquencity·2 (https://liquencity2.org).
Este proyecto tiene como objetivo utilizar líquenes como monitores de la calidad del aire, implicando a la comunidad educativa (centros de formación de profesorado, profesorado, alumnado). Para ello se busca la participación ciudadana canalizada a través de los centros educativos que, junto a expertos en líquenes, nos permitirá conocer la distribución de especies indicadoras en cada ciudad. Esta vez el proyecto se desarrolla en las ciudades de Oviedo, Pamplona y Pontevedra.
NOOC Ciencia ciudadana y docencia mixta: algunos proyectos educativos de cie...Antonio Torralba Burrial
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. La ciencia ciudadana, que ya representa un papel innovador muy interesante en la enseñanza de las ciencias, puede ser un recurso didáctico de gran importancia. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se abordan diversos proyectos educativos de ciencia ciudadana.
NOOC Ciencia ciudadana y docencia mixta: Ciencia ciudadana y enseñanza de las...Antonio Torralba Burrial
El aprendizaje mixto al que nos dirigimos en medio de la situación sanitaria general derivada de la pandemia de la COVID-19, combinando necesariamente la docencia presencial con la docencia virtual, presenta una serie de desafíos importantes. Entre ellos, captar la atención del alumnado e incrementar su motivación hacia el aprendizaje de nuestra materia, pese a la reducción de la presencia del profesorado, no es el menor. En esta sección del NOOC: Aplicaciones didácticas de la ciencia ciudadana para la docencia en entornos mixtos, parte del Plan de Formación para la Enseñanza en entornos híbridos de la Universidad de Oviedo (impartido a través de UniOviX, primera edicición 3-9/11/2020), se aborda el concepto de ciencia ciudadana y el papel que puede representar en la enseñanza de las ciencias.
Se comentan los principios de buenas prácticas para los proyectos de ciencia ciudadana, lo que busca la ciudadanía participante en los mismos, y los posibles efectos positivos sobre el alumnado.
Esta parte toma como base lo indicado en
Torralba-Burrial, A. (2020). La ciencia ciudadana como innovación en la enseñanza de las ciencias. En Fueyo, A. (ed.) Digital Teachers & Digital Learners. Innovar la docencia incorporando las Competencias Digitales (XIIJID). Mieres: Universidad de Oviedo.
El aprendizaje de la biodiversidad zoológica, desde su perspectiva más básica, requiere el conocimiento de las características específicas (diagnósticas) de los distintos animales con el fin de poder distinguir unas especies de otras. Este aprendizaje se realiza por comparación directa con ejemplares previamente identificados de una colección de referencia e indirecta mediante el uso de guías, fotografías, claves dicotómicas y/o otros recursos de identificación. Una de la competencias profesionales de los graduados y graduadas en Biología es la identificación de organismos. En el caso de las especies características de la fauna de Asturias, su conocimiento es específicamente requerido al alumnado de dicho grado, en varias asignaturas del área de Zoología. De igual modo, un subconjunto de dichas especies también debe ser conocido por el alumnado de los grados de Biotecnología, Maestro en Educación Primaria y Maestro en Educación Infantil. En ambos casos, estos conocimientos serán requeridos en la futura vida laboral de los graduados y graduadas que deberán aplicarlos de distintas formas como profesionales, incluyendo el traslado de esta información a otros sectores de la sociedad y/o a niveles educativos inferiores. El objetivo de este proyecto es disponer de una Colección Virtual de fauna asturiana, correspondiente con la digitalización de ejemplares de las especies y/o grupos de especies que debe conocer y diferenciar el alumnado, así como de las características necesarias para su identificación y para la comprensión de su historia natural.
Si la empleas, cita la versión publicada (gracias):
Arias Rodríguez, A., A. Torralba-Burrial, M.A. Anadón Álvarez, C.G. Lastra López, J. García Albá & M. Herrero Vázquez (2019) Creación de una colección virtual como recurso de enseñanza-aprendizaje de las especies características de fauna asturiana. XI Jornadas de Innovación Docente de la Universidad de Oviedo. Mieres, 16/01/2019.
Juguetes científicos como recursos didácticos para Ciencias Experimentales en...Antonio Torralba Burrial
La comunicación recoge los datos principales del proyecto de innovación docente que emplea juguetes científicos como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Didáctica de las Ciencias Experimentales (Biología, Física, Química), orientado a maestros en formación (alumnado del Grado de Maestro en Educación Infantil y Grado de Maestro en Educación Primaria), desarrollado en la Facultad de Formación del Profesorado y Educación durante el curso 2017/2018, extendido en el curso 2018/2019.
con el proyecto se pretende mejorar la comprensión de las Ciencias Experimentales en el alumnado de los grados, así como capacitarles para dirigir procesos de enseñanza-aprendaje en Educación Infantil o Primaria, al tiempo que se capta y potencia su interés en ciencias mediante los juguetes científicos.
Comunicación presentada en el I Encuentro de Grupos de Innovación Docente, celebrado en el Dpto. de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo el 17/12/2018.
Se presenta una evaluación diagnóstica sobre necesidades de aprendizaje para diseñar una Colección Virtual de Fauna de Asturias, a implementar como recurso educativo abierto y en línea en varios grados universitarios (Biología, Maestro en Educación Infantil, Maestro en Educación Primaria) desde el enfoque del aprendizaje mixto (blended-learning). Mediante cuestionarios anónimos y pruebas presenciales (con 235 y 162 alumnos, respectivamente) se observaron distintas necesidades educativas, así como un interés mayoritario del alumnado en el proyecto. El objetivo es la creación de un nuevo recurso didáctico para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los grados y facilitar el futuro desempeño profesional de los egresados. La evaluación diagnóstica permitió valorar la necesidad de incluir determinados grupos/especies y potenciar los objetivos de la Colección Virtual.
Presentado en los 28EDCE, publicado libro de actas:
Torralba-Burrial, A., Arias, A. & Herrero, M. (2018) Evaluación diagnóstica sobre necesidades de aprendizaje para el diseño de una Colección Virtual de fauna como innovación educativa. En: C. Martínez Losada & S. García Barros (eds) 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, pp. 193-198. A Coruña: Universidade da Coruña.
Consultable en http://hdl.handle.net/10651/48515
Experiencias de los maestros en formación sobre el uso las aplicaciones para ...Antonio Torralba Burrial
Entre los beneficios de las actividades fuera del aula para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales se incluyen la toma y análisis de datos y realizar predicciones. Además, potencian el trabajo científico en equipo, la motivación e influyen positivamente en la percepción del alumnado hacia el papel de la ciencia en nuestra sociedad desde edades tempranas.
El avance de las nuevas tecnologías ha facilitado enormemente el aprendizaje móvil (m-learning) y ubicuo (u-learning) más allá de aulas y laboratorios. El desarrollo de las aplicaciones para dispositivos móviles (Apps) ha experimentado un enorme crecimiento de forma que, casi continuamente, están apareciendo nuevas, modificándose o desapareciendo, lo que dificulta mucho identificar y seleccionar aquellas con mayor potencial educativo en el medio natural.
Así pues, en este trabajo se analizan las experiencias y percepciones manifestadas por los futuros maestros sobre la utilidad de distintas Apps para la Didáctica del Medio Natural, tanto para su etapa de formación inicial como maestros de Educación Infantil y Educación Primaria como para su futuro desempeño profesional.
Tomando como base un trabajo previo sobre el potencial de Apps con potencial educativo para el medio natural se planteó en las asignaturas de Conocimiento del Entorno Natural y Cultural (Grado en Maestro en Ed. Infantil) y Didáctica del Medio Natural y su implicación cultural (Grado en Maestro en Ed. Primaria) recoger las experiencias y percepciones del propio alumnado. De esta forma los estudiantes de los dos Grados debían elegir, utilizar y valorar una de las aplicaciones listadas en dicho trabajo, así como otras dos Apps que no aparecieran en la lista. La valoración sobre su utilidad debían realizarla según dos criterios:
(1) en qué medida y de qué forma favorecen la enseñanza-aprendizaje de los maestros en formación
(2) en qué medida y de qué forma facilitarían la enseñanza-aprendizaje de su futuro alumnado
Comunicación presentada VirtualUsatic2018
Aprendiendo sobre insectos: diversidad y comportamiento de las libélulas de A...Antonio Torralba Burrial
Las libélulas son de los insectos más llamativos de Asturias. Bellos colores, gráciles formas, potentes y precisos vuelos y apasionantes comportamientos hacen que estos insectos asociados a ríos y charcas atrapen nuestra atención. En esta presentación dirigida a la Educación Secundaria y, simplemente como fondo, a Educación Primaria, comento durante la Semana de la Ciencia y la Tecnología de la Universidad de Oviedo su diversidad en Asturias, cómo aprender a identificarlas, su relación con los distintos tipos de ecosistemas acuáticos y la calidad del agua, su ciclo de vida entre el agua y el aire, sus apasionantes comportamientos y demás hechos curiosos que rodean a estos animales.
Odonatos en turberas de Navarra: Diagnóstico y directrices para la gestiónAntonio Torralba Burrial
En el marco del proyecto LIFE TREMEDAL, sobre conservación y gestión de humedales
continentales del norte de la Península Ibérica se han prospectado los odonatos de 17 turberas en Navarra. Los objetivos han sido la diagnosis de sus comunidades y la evaluación de medidas de gestión de estos humedales desde la perspectiva de la conservación de las libélulas, en especial las especies de interés comunitario, protegidas o amenazadas.
La importancia de la fotografía como herramienta para conocer la distribución...Antonio Torralba Burrial
A nadie le quedan ya dudas de que las nuevas tecnologías se han convertido en herramientas muy importantes a la hora de conocer la biodiversidad y la distribución de las especies. La fotografía digital, ya sea a través de una cámara o de un dispositivo Smartphone, está hoy en día al alcance de todo el mundo, lo que unido a la socialización de Internet permite compartir imágenes de forma rápida entre aficionados a la naturaleza y especialistas en los diferentes grupos, acercando la ciencia a la sociedad y
de forma recíproca, dotando a los científicos de un gran volumen de información.
Además la información adjunta a las imágenes, como son la fecha y cada vez en más dispositivos la localización exacta, hace que las citas sean de una total fiabilidad, quedando estos datos incrustados en la imagen en los llamados datos EXIF.
Desde Biodiversidad Virtual hemos fomentado desde nuestros inicios la relación entre los aficionados a la naturaleza y los especialistas en los diferentes taxa de la naturaleza generando una base de datos de biodiversidad que a día de hoy supera los 1,3 millones de citas, mostrando la potencia de la ciencia ciudadana para el conocimiento de la biodiversidad.
Si nos centramos en el grupo que nos ocupa, Odonata, contamos con algo más de 21.000 fotografías georeferenciadas distribuidas por toda la península, identificadas/confirmadas por especialistas. Al estar
cada cita respaldada por una fotografía, resulta posible su revisión posterior, lo que no ocurriría en bases de datos de observaciones no fotográficas. Estos datos han generado diversos artículos científicos y han ayudado a la elaboración de mapas a nuestros gestores ambientales, han contribuido especialmente a la realización de los capítulos correspondientes al grupo en los Atlas de Invertebrados Amenazados de España, y proporcionan a los interesados de un archivo de imágenes para ilustrar
dichos artículos. También se han desarrollado, como parte del proyecto Taxofoto, claves pictóricas de identificación para los subórdenes, familias y, en algunas familias, para géneros y especies, que permiten su identificación en vivo dentro del ámbito íbero-macaronésico.
Presentación en el Simposio Ibérico de Odonatología, Córdoba, 1-3 de mayo de 2015.
Panorámica actual de las especies no indígenas marinas en el mar Cantábrico y...Antonio Torralba Burrial
La introducción de especies invasoras no indígenas es un problema cada vez más común a escala mundial, siendo considerado una de mayores amenazas para la conservación de la biodiversidad de todo el planeta. Estas invasiones biológicas causan graves problemas ecológicos y en muchos casos ocasionan también importantes pérdidas a la economía local. La gravedad y el alcance de los impactos generados por las especies invasoras es tal, que en los últimos años ha trascendido del ámbito científico al político-social, siendo considerado como uno de los descriptores de la calidad ambiental en la Directiva Marco de la Estrategia Marina (MSFD 2008/56/EC). En este trabajo se presenta la primera revisión actualizada de las especies marinas reportadas como no indígenas (exóticas, no autóctonas, alóctonas o “alien”) o criptogénicas para el mar Cantábrico y el Atlántico adyacente (costas de Galicia) hasta la actualidad; incluyendo también nuevas adiciones procedentes de los muestreos realizados en las costas cantábricas y atlántico-gallegas entre los años 2010 y 2014.
Póster presentado en el XVIII Simposio Ibérico de Estudios de Biología Marina, Gijón, 2-5-IX-2014.
Puedes encontrar el resumen publicado en el libro de resúmenes en http://bit.ly/SIEBMinvasoras
IDE@ - Ibero Diversidad entomológica @ccesible es un proyecto en desarrollo de la Sociedad Entomológica Aragonesa que tiene como objetivo general recopilar la información relevante de carácter taxonómico y faunístico relativa a todos los artrópodos íbero-baleares y de las islas macaronésicas. Se trata de un recurso práctico, pensado para ayudar en la identificación de artrópodos y en la búsqueda de información relevante taxonómico-faunística. Busca potenciar el acceso a cualesquiera recursos (especialmente electrónicos), aumentado su visibilidad y, cuando sea necesario y posible, ayudando a cubrir o resolver el déficit de información existente sobre grupos de artrópodos concretos. El proyecto se estructura sobre dos soportes: un sitio web y una Revista IDE@.
La web IDE@ recopilará en una primera etapa, actualmente en marcha, a partir de nodos equivalentes a los niveles taxonómicos de Orden y Familia, la información relevante disponible en línea sobre Manuales, Claves y Catálogos, enlazándola para redireccionar al usuario a dichos recursos, sean propios o de terceros, actualizándose en la medida que aparezcan nuevos recursos y queden obsoletos los anteriores. Los Manuales son documentos de introducción al Orden o Familia (en el ámbito ibero-macaronésico) que recopilan de forma sintética la información básica relevante (descripción, iconografía, diagnóstico, biología, ecología, interés y sistemática) junto a datos específicos sobre la diversidad del taxon, estado de nuestros conocimiento y los recursos o fuentes de información. Las Claves son herramientas utilizables en la identificación de táxones de nivel inferior. Los Catálogos son documentos u otros recursos en los que se organiza la información faunística.
Respecto a la Revista IDE@, su función va a ser actuar como puerta de entrada de todo documento nuevo elaborado para la web. Los Manuales de Orden (y en el futuro, los de Familia), así como cualquier otro recurso que sea preparado ex novo para su inclusión en el sitio web, se publicará previamente en un volumen de la Revista IDE@ (http://www.sea-entomologia.org/IDE@/ ). Esta revista se editará en formato electrónico y será de libre acceso, estando vinculada exclusivamente al proyecto. Durante este primer año se publicarán los Manuales del centenar largo de órdenes de artrópodos presentes en la zona en un volumen especial, que incluirá también artículos introductorios a los taxones de nivel superior al orden y aspectos generales sobre la biodiversidad entomológica íbero-balear y macaronésica y su conservación.
Comunicación presentada en el XVI Congreso Ibérico de Entomología en octubre 2014 en Badajoz.
Comunidades de invertebrados forestales edáficos de la cuenca media-alta del ...Antonio Torralba Burrial
Biosfera Consultoría Medioambiental aborda en este trabajo diversos aspectos metodológicos relativos al empleo de las comunidades de invertebrados edáficos (principalmente artrópodos) como bioindicadores en ecosistemas forestales de la cuenca del río Támega en Portugal. Puedes conocer más sobre los trabajos de seguimiento de la biodiversidad y evaluación de impactos llevados a cabo por Biosfera en nuestra página web http://www.biosfera.es
Comunicación presentada en el XVI Congreso Ibérico de Entomología celebrado en octubre de 2014 en Badajoz.
Transferencia del conocimiento sobre biodiversidad asociado a la Colección de...Antonio Torralba Burrial
Como transferimos el conocimiento sobre biodiversidad asociado a la Colección de Artrópodos BOS, usando diversas plataformas : GBIF para los datos primarios, artículos de datos (datapapers) para describir los metadados y alcance de los datos de cada colección, artículos de divulgación, trabajos sobre conservación artrópodos en acceso abierto, colaboraciones con periódicos y redes sociales.
Comunicación presentada en el XVI Congreso Ibérico de Entomología (CIE) en Badajoz en octubre 2014.
Especies amenazadas: (algunos) conocimientos y recursos didácticos para Educa...Antonio Torralba Burrial
Para transmitir conocimientos sobre conservación de especies amenazadas primero tenemos que adquirirlos nosotros, y luego idear las formas y recursos con los que transmitir parte de ese conocimiento de forma significativa, lúdica y crítica a las nuevas generaciones. Aquí se dan unas pinceladas introductorias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
1. LA VIDA EN 2075
¿Madreñas metálicas, con motor y USB?
¿viviendas cápsula en el Naranjo de Bulnes?
¿el campanu en octubre?, ¿fabada de laboratorio?
¿un mundo sin insectos?
DE LA UNIVERSIDAD DE OVIEDO
Del 3 al 8 de junio
Más información y contacto:
Vicerrectorado de Investigación
UCC+I UniOvi. Teléfono: 985 10 4061 — 985 10 2762
ucc@uniovi.es — www.ucc.uniovi.es
@UOdivulga uodivulga 649 377 431
2. DESAYUNO CIENTÍFICO
3 DE JUNIO
¿Dónde cargaremos nuestras baterías?
¿Seremos personas activas en el 2075 o las
máquinas realizarán ejercicio por nosotros?
¿Llegarán a erradicarse las enfermedades en el
futuro? ¿Las pantallas llegarán a ser plegables?
¿Qué es?
Sesión de 50 minutos en la que estudiantes
de 6º de Primaria (hasta un máximo de 25,
y en compañía de, al menos, dos docentes),
debatirán junto a profesorado de la Universidad
si la vida en la escuela del futuro (en el 2075,
cuando ellos tengan unos 65 años) será muy
diferente a la suya y de qué manera habrá
influido el desarrollo de la ciencia. Y todo ello,
mientras disfrutan de un sano desayuno.
Inscripción
El profesorado se inscribirá en ucc@uniovi.es
• El centro educativo elaborará un
mural, vídeo, presentación, etc. y
enviará a ucc@uniovi.es la prueba
de cómo ve su alumnado “Asturias
en 2075” antes del 23 de mayo.
• La Universidad de Oviedo elegirá
entre los centros participantes la
aportación más creativa y original e
invitará al alumnado de ese centro
educativo al desayuno científico, donde
presentarán y explicarán su propuesta.
• El resto de los centros educativos
participantes podrán exponer su
presentación en la Feria Científica, ante
el alumnado de otros centros y personal
investigador de la Universidad de Oviedo.
STAND 1
STAND 2
STAND 3
STAND 4
STAND 5
STAND 6
STAND 7
STAND 8
STAND 9
FERIA CIENTÍFICA
3 DE JUNIO
Imagina el futuro en 2075
Alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria.
GUÍA CIENTÍFICA PARA SOBREVIVIR EN LA SELVA
Fecha de caducidad: 31/12/2075
¡SÁCALE LOS COLORES A LAS PLANTAS!
Verde que te quiero verde
INVASIÓN VEGETAL
No te dejaremos plantado
JUEGOS DEL RÍO
Life Fluvial… porque me lleva la corriente
COLECCIONANDO BIODIVERSIDAD
Historias de polillas, escarabajos, anguilas y otras especies
¿CUÁNTO SABES DE LOS OSOS?
El bicho misteriOSO
LA CÉLULA, ¡QUÉ CHAPA!
Por qué crecen las plantas, ¿lo harán en 2075?
CONCURSO DE DIBUJO
¿Cómo será nuestro planeta en 2075?
¡Exprésate!
DOCTOR BICI
CO2
= 0
Inscripción previa en ucc@uniovi.es
Los experimentos e intervenciones se realizarán cada 45 minutos 10:00 h – 11:00 h -12:00 h
Edificio Histórico. C/ San Francisco, 3 33003 (Oviedo)
3. GIJÓN OVIEDO Y GIJÓN
VII JORNADAS DE
DIVULGACIÓN CIENTÍFICA
«Crisis y transición energética».
Programa Gijón con Ciencia.
Lugar:
Centro de Cultura Antiguo Instituto
(CCAI). Calle Jovellanos, 21. Gijón.
LUNES, 6 DE JUNIO — 19:00 H.
El futuro de la energía: Los años decisivos
Antonio Turiel. CSIC - Instituto
de Ciencias del Mar
Transición energética en asturias:
¿oportunidad o amenaza?
Carlos García Sánchez. Fundación
Asturiana de la Energía (FAEN)
MARTES, 7 DE JUNIO — 19:00 H.
Impacto socioeconómico de
la crisis energética.
Jaime Menéndez Sánchez. Orkestra –
Instituto Vasco de Competitividad.
MIÉRCOLES, 8 DE JUNIO — 19:00 H.
La batalla contra la emergencia climática:
aportaciones desde el sector energético.
Mercedes Ballesteros.
Centro de investigaciones
Energéticas, Medioambientales
y Tecnológicas (CIEMAT)
Edificios de alta eficiencia energética:
características, equipamiento
y beneficios económicos,
medioambientales y para la salud.
Inés Suárez Ramón.
Universidad de Oviedo.
Acceso libre y gratuito hasta
completar aforo.
BUZÓN POR EL CLIMA
Se ha ubicado en la ciudad de Gijón
buzones por el clima para que la
ciudadanía nos pueda enviar sus
propuestas para un planeta sostenible.
¡Busca el tuyo y envíanos tu propuesta!
3 DE JUNIO DÍA MUNDIAL
DE LA BICICLETA
CAMPAÑA “A LA
UNIVERSIDAD EN BICI”
Si perteneces al colectivo de
estudiantes, profesorado o
administración y servicios, este
viernes 3 de junio, súmate a la
campaña del Día Mundial de
la Bici, y ¡muévete en bici!
EXPOSICIÓN URBANA
La crisis de la
biodiversidaden datos