Grupo 2
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La gestión pedagógica se encarga de planificar y organizar actividades educativas para cubrir las necesidades de los estudiantes y lograr los objetivos planteados. Tiene como objetivo resolver problemas en la educación y beneficiar a la comunidad.
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Defensa estrategias metodológicas 08062013
Este documento describe un estudio que examinará el uso de estrategias metodológicas por los maestros de química y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes de décimo grado en una escuela en Nicaragua. El estudio tiene como objetivo verificar si el uso de estrategias metodológicas puede conducir a un aprendizaje significativo. El estudio utilizará encuestas y entrevistas de manera no experimental y transversal.
Competencias del docente
El documento describe las competencias que debe tener un docente. Entre ellas se encuentran: 1) considerar los errores de los estudiantes como parte del aprendizaje, 2) involucrar a los estudiantes en actividades de investigación, y 3) regular situaciones problema de acuerdo a las capacidades del grupo.
Programa de convivencia sana en el aula de clase de la escuela corral de pied...
El documento describe un programa para promover una convivencia sana en un centro educativo ubicado en una zona de conflicto. El programa busca desarrollar habilidades para resolver conflictos de manera pacífica a través de medios digitales. El programa involucra actividades colaborativas y reflexivas para los estudiantes con el objetivo de generar confianza y enseñar a pensar de forma crítica.
Principios pedagógicos
El documento describe los principios pedagógicos de la educación básica en México. Estos principios incluyen centrarse en los estudiantes y sus procesos de aprendizaje, planificar actividades desafiantes, generar ambientes de aprendizaje colaborativo, trabajar en equipo, evaluar para mejorar el aprendizaje, incorporar temas socialmente relevantes, y fomentar una estrecha colaboración entre estudiantes, maestros, familias y escuelas. El objetivo general es formar ciudadanos capaces de contribuir a Mé
Grupo 13. sp
El documento describe seis aspectos de la planificación microcurricular que incluyen el tiempo, la metodología, los contenidos, los fines, los objetivos y las evaluaciones. También describe los ejes transversales de la malla curricular como la formación de una ciudadanía democrática, la interculturalidad, la educación sexual en los jóvenes, la protección del medio ambiente y el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. Además, menciona que las adaptaciones curriculares son estrategias educativas dirigidas
Abner
La transversalidad curricular implica enseñar los contenidos de diferentes asignaturas de manera integrada y vinculada al contexto y realidad de los estudiantes. Los maestros deben planear situaciones didácticas que supongan un reto y resuelvan problemas cotidianos de los alumnos, desarrollando un pensamiento crítico y capacidades que les sean útiles en la vida diaria. El objetivo es que los estudiantes puedan tomar decisiones informadas sobre las problemáticas que enfrentan.
Propuesta de solución
Este documento propone soluciones para abordar la problemática cognitiva de los niños marginados. Plantea que es necesario que el sistema educativo ofrezca condiciones que permitan una respuesta a la diversidad, incluyendo un marco normativo de inclusión, un currículo flexible que se adapte a cada estudiante y contexto, y una variedad de materiales pertinentes a diferentes culturas. También propone contar con docentes bien formados, sistemas de apoyo, y el reconocimiento del trabajo en escuelas con mayores desafíos.
156 l buenas
Este documento proporciona orientaciones sobre buenas prácticas en inclusión educativa para alumnos con síndrome de Down. Explica que las adaptaciones curriculares son ajustes en los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones para responder a las necesidades individuales de cada alumno. También destaca la importancia de eliminar barreras, potenciar apoyos y la participación en la comunidad escolar para favorecer la inclusión.
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5. sep 2011 plan de estudios 2011
Este documento presenta una guía para docentes de educación física en la educación básica. Explica que los docentes deben conocer a sus alumnos y cómo aprenden, así como lo que deben aprender. También describe los principios pedagógicos del plan de estudios como el énfasis en el desarrollo de competencias, logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados. Finalmente, presenta información sobre la gestión educativa y de los aprendizajes.
Ficha curso estrategias dinámicas de aprendizaje
Este curso de 40 horas se enfoca en estrategias dinámicas de aprendizaje y está dirigido a profesionales de la educación, administración educativa, psicólogos y jefes de recursos humanos. El curso consta de dos módulos, el primero cubre estrategias de aprendizaje autónomo y el segundo trata sobre sensibilización ambiental, incluyendo temas como la contaminación y el medio ambiente urbano.
Grupo 12 informacion ,,
El documento presenta varias estrategias para el aprendizaje significativo como el aprendizaje basado en la solución de problemas auténticos, las prácticas situadas o aprendizaje in situ en escenarios reales, y el uso de diapositivas, exposiciones, grupos de trabajo e interviews. El objetivo es enseñar a los estudiantes a aprender de manera autónoma mediante el uso flexible de estrategias que puedan aplicar a nuevas situaciones.
Aprendizaje estrategico mapà
El documento describe el aprendizaje estratégico, que implica procesos cognitivos deliberados y autorregulados para aprender de manera significativa. El aprendizaje estratégico busca enseñarle al estudiante cómo "aprender a aprender" mediante la adquisición de estrategias cognitivas y procedimentales para obtener, recuperar y usar información de manera efectiva.
Proyectos escolares ambientales
Los Ministerios de Educación y Ambiente de Colombia están implementando estrategias para incluir la dimensión ambiental en la educación formal a través de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Los PRAE se pueden enfocar en temas interdisciplinarios y problemas para preparar a los estudiantes a actuar de manera consciente y responsable con el medio ambiente. Además de los PRAE, también se puede incluir la dimensión ambiental a través de grupos ecológicos, pero estos grupos deben seguir las características generales de los
prae 2
Los ministerios de educación y ambiente de Colombia están implementando estrategias como los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) para incluir la dimensión ambiental en la educación formal a través de las políticas educativas y ambientales nacionales. Los PRAE se pueden enfocar en temas interdisciplinarios y problemas para preparar a los estudiantes a actuar de forma consciente y responsable con el medio ambiente. Además de los PRAE, también se pueden usar grupos ecológicos para integrar la dimensión ambiental en el currículo escolar
Reflexión sobre práctica educativa
El documento discute el enfoque de proyectos lúdico pedagógicos para la enseñanza en grupos de transición. Reconoce a los niños como sujetos con derechos y conocimientos previos. Los proyectos permiten construir conocimiento a través de experiencias significativas relacionadas con el entorno del niño. El trabajo colaborativo y orientado a problemas motiva a los estudiantes. El docente guía las actividades para resolver problemas y desarrollar nuevas competencias. Este enfoque promueve el desarrollo integral de los estudiantes
MAPAS CONCEPTUALES
El documento presenta un mapa conceptual cuyo tema es el uso de mapas conceptuales en el aprendizaje. Los integrantes del mapa conceptual son Bernilla Carlos Juan Alejandro, Coronel Díaz Catherine del Carmen y Delgado Carpio Zenaida. El mapa conceptual ayudará a sistematizar el trabajo pedagógico y facilitará el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de mapas conceptuales.
El uso de las nuevas tecnologias en la
La autora discute el uso de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las herramientas digitales como los dispositivos móviles, las plataformas de aprendizaje en línea y las redes sociales pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje si se integran de manera efectiva en el aula.
Estragtegias metodológicas
Este documento discute la importancia de las estrategias metodológicas para los líderes educativos en el siglo XXI. Señala que los directores deben planificar nuevas formas de acción dentro y fuera de las escuelas para enfrentar los desafíos actuales. También describe los roles de maestros, directivos, estudiantes y la sociedad en general con respecto al aprendizaje. Finalmente, concluye que las estrategias de aprendizaje son una herramienta útil para promover procesos de aprendizaje centrados en el
Unidad 2 Educacion ambiental para la sustentabilidad
Este documento presenta la unidad sobre educación ambiental en el currículo escolar. Explora la situación ambiental desde una perspectiva holística y identifica la estructura, principios y tendencias de la educación ambiental para fundamentar su aplicación. Incluye cuatro secciones sobre la evolución de la educación ambiental, el marco legal en México, los nuevos retos para los docentes y la transversalidad en las prácticas escolares. Propone actividades como analizar documentos internacionales sobre enfoques de educación ambiental y crear un video para promover el
Educación a Distancia en Panamá
Este documento describe la educación a distancia en Panamá. Explica que la educación a distancia es una alternativa para enfrentar el problema de educar a la población mundial de manera costo-efectiva a través del desarrollo de nuevas tecnologías. El objetivo es valorar la importancia de la educación a distancia a nivel mundial y nacional ampliando el acceso a la educación y optimizando los recursos disponibles. También describe algunas universidades panameñas que ofrecen educación a distancia.
Propósitos
El documento describe el uso de estrategias didácticas e implementación de organizadores gráficos para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales en el sexto grado. Los objetivos son promover e innovar diferentes estrategias didácticas, crear conciencia en los estudiantes para movilizar saberes, y evaluar e identificar las estrategias aplicadas en el plan de intervención.
Modelo educativo t2_a2
El documento presenta un resumen del eje de planteamiento curricular del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria de la SEP. El nuevo planteamiento curricular busca formar de manera integral a los estudiantes mediante un enfoque humanista, desarrollando habilidades para la sociedad del conocimiento y aprovechando los avances en investigación educativa sobre el aprendizaje. Se propone crear ambientes que motiven el aprendizaje situado, cultural y autónomo de los estudiantes considerando su diversidad, a través de una pedagogía centrada
Portafoleo de herramientas
Este documento presenta información sobre los conflictos escolares. Define el conflicto escolar como una acción dañina física o verbal entre miembros de la comunidad educativa como estudiantes, profesores y padres, que pueden ocurrir dentro o fuera de la escuela. Describe dos tipos de conflictos - positivos y negativos - y sus consecuencias como maltrato físico, verbal y exclusión social. Finalmente, propone soluciones pedagógicas como el diálogo, la gestión democrática del aula, la educación en valores y el aprend
Normas inne
El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), las cuales buscan garantizar el derecho a una educación de calidad y segura en contextos de crisis. Las normas cubren cinco ámbitos e incluyen 19 normas y acciones clave relacionadas a la coordinación, participación comunitaria, análisis, acceso a la educación, enseñanza-aprendizaje, personal educativo y política educativa. Las normas INEE buscan mejorar la efectividad y calidad de la educación en emergencias
Comunidades Educativas Inclusivas
Una comunidad de aprendizaje inclusiva se caracteriza por acoger a todos los estudiantes y familias, contar con un proyecto educativo compartido que fomenta la colaboración, y ofrecer una propuesta curricular flexible con adecuaciones curriculares. El currículo de una escuela inclusiva debe partir de las experiencias de los estudiantes y utilizar metodologías activas y participativas que promuevan el aprendizaje mediante proyectos de la vida real.
Grupo 9
La Universidad Nacional de Chiborazo discute la inclusión educativa y cómo se logra a través de proyectos de aula que incluyen adaptaciones curriculares para estudiantes con capacidades educativas especiales. Estos proyectos deben dar seguimiento a los logros de aprendizaje del estudiante y proveer guía para el docente a cargo.
Grupo 8
Gestión Pedagógica: Aportes y Dificultades que se plantea en la escuela Inclusiva.
Competencia del Directivo frente a la Inclusión
Grupo 7
Gestión Pedagógica: ACTIVIDAD CONTRASTE DEL AULA TRADICIONAL Y EL AULA DIVERSIFICADA.
DIAGNÓSTICO DE LAS PRACTICAS DE EDUCACION INCLUSIVA.
Grupo 6
La planificación de proyectos de aula es un método orientado por objetivos para planificar y gestionar el aprendizaje en el aula. Se presenta como una alternativa para resolver problemas, construir conocimiento y promover un aprendizaje autónomo mediante el procesamiento de información.
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