El documento presenta las Normas Mínimas para la Educación en Situaciones de Emergencia (INEE), las cuales buscan garantizar el derecho a una educación de calidad y segura en contextos de crisis. Las normas cubren cinco ámbitos e incluyen 19 normas y acciones clave relacionadas a la coordinación, participación comunitaria, análisis, acceso a la educación, enseñanza-aprendizaje, personal educativo y política educativa. Las normas INEE buscan mejorar la efectividad y calidad de la educación en emergencias

1. TALLER NACIONAL EN
FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN
GESTIÓN DEL RIESGO DEL DESASTRE

2. NORMAS MÍNIMAS PARA LA EDUCACIÓN

3. INEE
INEE:
Red interagencial para la educación en
situaciones de emergencia
INTEGRATES:
Organizaciones no gubernamentales,
especializados de las Naciones
Unidas, donantes, gobiernos, personal
docente, investigadores e individuos
de las poblaciones afectadas
OBJETIVOS:
Velar por el derecho a una educación de
calidad y segura en situaciones de
emergencia.

4. CONTENIDO DE LAS NORMAS INEE
AMBITOS(5) son los aspectos que se
deben considerar para garantizar la
continuidad del servicio educativo en
situaciones de emergencia
Normas (19) son formulaciones
cualitativas, universales y aplicables en
cualquier entorno sobre lo que se quiere
lograr
Las acciones clave son acciones sugeridas
para llegar a cumplir la norma.
Las notas de orientación comprenden puntos específicos de
buenas prácticas para considerar al aplicar las normas mínimas y
adaptar las acciones clave a diferentes situaciones.
.

5. NORMAS CONTENIDO
FUNDAMENTALES Abarcan tanto la coordinación como la
participación de la comunidad y el análisis.
Hacen hincapié en la necesidad de un buen
diagnóstico en todas las etapas
AMBIENTE Y
ACCESO DE
APRENDIZAJE
se centran en el acceso a oportunidades de
aprendizaje seguras y pertinentes. Destacan
vínculos fundamentales con otros sectores,
como los de salud, agua y saneamiento,
nutrición y refugio
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
Se centran en los elementos esenciales que
promueven una enseñanza y un aprendizaje
eficaces, entre ellos los planes de estudios, la
capacitación, el desarrollo y apoyo profesional
MAESTROS Y
OTRO PERSONAL
EDUCATIVO
Gestión de los recursos humanos en el ámbito
de la educación, desde la contratación y
selección hasta las condiciones de servicio, la
supervisión y el apoyo
POLÍTICA
EDUCATIVA
Se centran en la formulación de políticas y en su
planificación, promulgación y aplicación

6. NORMAS
FUNDAMENTALES
CORDINACIÓNPARTICIPACIÓN DE
LA COMUNIDAD
ANÁLISIS
NORMA 01:
PARTICIPACIÓN
NORMA 02:
RECURSO
NORMA 01
COORDINACIÓN NORMA 03:
seguimiento
NORMA 01:
estrategia de
respuesta
NORMA 01:
valoración
NORMA 01:
evaluación
Los miembros de la
comunidad
participan de
manera activa y
transparente y sin
discriminación en
el análisis, la
planificación , el
diseño, la
aplicación, el
seguimiento y la
evaluación de las
respuesta
educativa
Se reconoce,
movilizan los
recursos de la
comunidad
para
implementar
oportunidades
de aprendizaje
adecuadas a
cada edad
Existe
mecanismo de
coordinación
que sirve de
apoyo a
aquellos
interesados que
trata de
garantizar el
acceso a la
educación de
calidad y la
continuidad de
ésta
Se realiza
una
valoración
educativa
oportuna de
la situación
de
emergencia
en integral
transparent
e y
participativa
Las
estrategias
de respuesta
inclusiva en
materia de
educación
contiene una
descripción
clara del
contexto , de
los
obstáculos al
derecho a la
educación y
las
estrategias
para superar
estos
obstáculos
Se realiza
un
seguimiento
regular de
las
actividades
de
respuestas
educativas y
los
cambiantes
necesidades
de
aprendizaje
de la
población
afectada
Las
evaluaciones
sistemáticas
e imparciales
mejora las
actividades
de respuesta
educativo y la
responsabiliz
arían

7. NORMAS FUNDAMENTALES: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA , COORDINACIÓN Y ANÁLISIS
Accesos y ambiente de
aprendizaje
NORMA 02: Protección
y bienestar
NORMA 01:
Igualdad de acceso
NORMA 03:
Instalación y
servicios
Todo los
individuos tienen
acceso a
oportunidades
educativas
adecuadas y de
calidad
Los ambientes de
aprendizaje son
seguros y promueven
la protección y el
bienestar psicosocial
de los educandos,
maestros y demás
personal educativo
Las instalaciones
educativas
promueven la
seguridad y el
bienestar de
todo los
educandos y
están vinculados
con servicio de
salud, de
nutrición, de
protección y
psicosociales

8. NORMAS FUNDAMENTALES: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA , COORDINACIÓN Y ANÁLISIS
Enseñanza y
aprendizaje
NORMA 03:
PROCESOS DE
INSTRUCCIÓN Y
APRENDIZAJE
NORMA 01:
PLANES DE
ESTUDIO
NORMA 04:
VALORACIÓN DE
LOS RESULTADOS
DEL APRENDIZAJE
NORMA 02:
CAPACITACIÓN,
DESARROLLO Y
APÓYO
PROFESIONAL
Se usan planes de
estudios que sean
pertinentes ,
cultural, social y
lingüísticamente
para impartir la
educación formal
y no formal de
manera adecuada
a cada contexto y
a las necesidades
de los educandos
Los maestros y
demás personas
educativos
reciben una
capacitación
periódica,
pertinente y
estructurada, con
forme a las
necesidades y las
circunstancias
Los procesos de
instrucción y
aprendizaje se
centra en la
educación y son
participativos e
inclusivos.
Se usan métodos
apropiados para
evaluar y validar
los resultados del
aprendizaje

9. NORMAS FUNDAMENTALES: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA , COORDINACIÓN Y ANÁLISIS
MAESTROS Y DEMAS
PERSONAL
EDUCATIVO
NORMA 02: CONDICIONES
DE TRABAJONORMA 01: CONTRATACIÓN
NORMA 03: APOYO Y
SUPERVISIÓN
Se contrata un número
suficiente de maestros y
demás personas educativos
debidamente calificados a
través de un proceso
participativo y transparente,
basado en criterios de
selección que tiene en cuenta
la diversidad y la equidad
Los maestros y demás
personal educativo
tienen condiciones de
trabajo claramente
definidas y reciben
una remuneración
adecuada por sus
servicios
Los maestros y demás
personal educativo tiene
condiciones de trabajo
claramente definidas y
reciben una
remuneración adecuada
por sus servicios

10. NORMAS FUNDAMENTALES: PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA , COORDINACIÓN Y ANÁLISIS
Política
educativa
NORMA 01: FORMULACIÓN
DE LEYES Y POLÍTICAS
NORMA 02: PLANIFICACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN
Las autoridades educativas
dan prioridad la
continuidad y la
recuperación de la
educación de calidad,
incluido el acceso libre e
inclusivo a los estudios
Las actividades educativas
tienen en cuenta las
políticas , leyes. Normas y
planes internacionales y las
necesidades de aprendizaje
de las poblaciones
afectadas

11. ¿PORQUÉ LAS NORMAS INEE EN EL
PERÚ?
Por que:
 Contribuye a brindar una educación de calidad,
aun en situaciones de emergencias.
 Contribuye al incremento del acceso, la calidad
y la rendición de cuentas en la educación
(completa la Carta Humanitaria del Proyecto
Esfera, 2008)

12. LAS NORMAS MÍNIMAS DE INEE:
• Se basan en el principio de que las poblaciones afectadas tienen
derecho a vivir con dignidad.
• Son una herramienta para mejorar la eficacia y la calidad de la
educación en situaciones de emergencia.
• Los cinco ámbitos son interdependientes y tienen que ser
aplicadas de acuerdo al contexto específico.
• Implican un compromiso interinstitucional para alcanzar
resultados
.
CONCLUSIONES

13. Gracias…
Oficina de Defensa Nacional y de Gestión del Riesgo de Desastres
Av. Del Comercio 193 - San Borja, Lima - Perú
Central Telefónica: 615-5800 anexo. 26610-26611
www.minedu.gob.pe