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Los estándares de calidad educativa son descripciones de los logros esperados de los actores e instituciones educativas que señalan las metas para conseguir una educación de calidad. Los estándares, cuando se aplican a estudiantes, se refieren al conjunto de destrezas del área curricular que deben desarrollar a través del pensamiento y reflejar en sus desempeños.
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Educacion a distancia u4
El documento describe el concepto de educación basada en competencias. Explica que una competencia se refiere al desempeño que resulta de la combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para resolver problemas. También describe que la evaluación basada en competencias implica demostrar las competencias a través de evidencias observables y criterios de desempeño, evaluando de manera integral los conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
Gestion educativa
El documento habla sobre estándares de calidad educativa. Define conceptos como calidad, calidad educativa y estándares. Explica que los estándares son criterios que especifican la calidad deseada y orientan acciones para alcanzar metas educativas de calidad. También discute factores vinculados a la calidad como eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad, e identifica factores clave como lo docente, gestión, pedagogía y contexto. Finalmente, resalta que la planificación estratégica y el control de factores son
Estandares de calidad educativa 2
La compañera Jessica explicó los estándares de calidad educativa propuestos por el país. Los estándares describen los logros esperados de estudiantes, profesores, y escuelas para asegurar una educación de calidad. Los estándares orientan la gestión del sistema educativo y sirven para mejorar las políticas, evaluar el desempeño, y certificar a profesionales e instituciones. El Ministerio de Educación está desarrollando estándares de aprendizaje, desempeño docente, gestión escolar e infraestructura.
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Este documento describe las cuatro dimensiones principales de la gestión educativa: la dimensión pedagógico-didáctica, la dimensión organizacional, la dimensión comunitaria y la dimensión administrativa. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a los procesos de enseñanza y aprendizaje. La dimensión organizacional se refiere al contexto institucional. La dimensión comunitaria implica la participación de las partes interesadas. Y la dimensión administrativa incluye estrategias para gestionar
Unidad 2 glosario
El documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la evaluación del aprendizaje, incluyendo medición, evaluación, educabilidad, equidad, pruebas objetivas, pruebas estandarizadas, confiabilidad y validez, emisión de juicios de valoración, evaluación auténtica, evaluación formativa, niveles de desempeño, PISA, ENLACE y PLANEA. Explica que la evaluación incluye la medición y abarca observaciones cuantitativas y cualitativas, y que busca
Estandares de calidad educativa
Los estándares de calidad educativa son descripciones de los logros esperados de los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. Sirven para orientar, apoyar y monitorear la gestión hacia el mejoramiento continuo de la calidad del sistema educativo y para proveer información a las familias y la sociedad para exigir una educación de calidad. El Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño profesional, gestión escolar e infraestructura con el objetivo de asegurar que los estudiantes logren los aprend
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Calidad educativa Leydy_Baldovino_Betty_Martinez
El documento discute los conceptos de calidad en educación. Define calidad como la coherencia entre lo enseñado y aprendido y su adecuación a las necesidades de los estudiantes. Explica que lograr calidad requiere considerar factores como estudiantes, instalaciones, objetivos, contenidos y contextos socioeconómicos. Finalmente, identifica varios aspectos claves para alcanzar alta calidad como liderazgo, ambiente de aprendizaje, valores, oferta formativa, niveles de exigencia y participación de familias.
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Es un placer compartir nuestra presentación grupal sobre "Evaluación por Competencias", esperamos que esta herramienta quede plasmado para nuestro aprendizaje a largo plazo.
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El documento describe las cinco dimensiones de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria, administrativa y de planeación-evaluación. La dimensión pedagógico-didáctica se refiere a los modelos didácticos y al currículo. La dimensión organizacional ofrece un marco para analizar las acciones y estructura de cada centro educativo. La dimensión comunitaria implica analizar la cultura e interacciones en cada escuela. La dimensión administrativa incluye los procesos técnicos para
10. los justicieros galacticos - calidad educativa pdf
1. La calidad educativa se refiere a los efectos positivos valorados por la sociedad respecto al proceso de formación y considera cinco dimensiones: filosofía, pedagogía, cultura, sociedad y economía.
2. La vida misma es filosofía pura que implica adoptar corrientes filosóficas para descubrir la verdad.
3. La pedagogía es el conjunto de saberes orientados a la educación como fenómeno intrínseco a los seres humanos que se desarrolla de manera social.
Planeacion y gestion_educativa_lepri
Esta unidad de aprendizaje se enfoca en introducir los conceptos fundamentales de la gestión educativa. Primero, distingue entre la administración escolar tradicional y la gestión educativa estratégica actual, analizando las principales tendencias internacionales y el impacto de las políticas en México. Segundo, conceptualiza a la escuela como una organización que requiere liderazgo, resolución de conflictos y participación de la comunidad para lograr sus objetivos. Finalmente, propone analizar textos y conceptualizar elementos clave de la gestión para comprender su n
DOCENTE
El documento trata sobre la gestión de la calidad educativa. Habla de las competencias que deben tener los directores y docentes para administrar efectivamente la calidad, como el dominio conceptual, el uso de estrategias, ser líderes y motivadores. También resalta la importancia de gestionar los recursos de manera eficiente en las instituciones educativas siguiendo procesos como planificar, hacer, verificar y actuar. Por último, presenta el caso de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín que sigue estos procesos para ofrecer una educ
Ihovanna Orozco - La Evaluación
Este documento discute la importancia de la evaluación del aprendizaje en la educación superior, especialmente a la luz de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Señala que la evaluación debe enfocarse en enfoques constructivistas que consideren todas las dimensiones del estudiante. También destaca la necesidad de que la universidad responda a las demandas de la sociedad y el mercado laboral sin sacrificar la formación integral de los estudiantes.
Dimensión pedagógico curricular
El documento describe los diferentes componentes de la dimensión pedagógica curricular, incluyendo las prácticas de enseñanza y aprendizaje, los contenidos curriculares, la selección de textos, las prácticas de evaluación y las prácticas docentes. Explica la importancia de cada componente y cómo deben diseñarse e implementarse para cumplir con los objetivos de la institución educativa.
calidad de la educación superior
Este documento discute la calidad de la educación superior. Explica que la preocupación por la calidad surgió en América Latina en el contexto de la crisis económica de las décadas pasadas. También destaca que la calidad es un concepto complejo que requiere ser evaluado en función de estándares y que involucra factores como el currículo, los métodos de enseñanza, y la formación de los profesores. Finalmente, señala que mejorar la calidad significa impulsar la profesionalización docente y transformar el currí
Estandares de competencias
Este documento explica la diferencia entre lineamientos y estándares. Los lineamientos son orientaciones nacionales sobre currículos y enfoques pedagógicos, mientras que los estándares son criterios claros para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Los estándares básicos de competencias buscan evaluar el desarrollo de habilidades que los estudiantes pueden aplicar de manera flexible en diferentes contextos. Los estándares propuestos por el Ministerio de Educación se refieren a lo esencial para el aprendizaje escolar.
Evaluacion y retroalimentacion_formativa
Este documento describe la evaluación formativa y la retroalimentación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación formativa tiene como objetivo contribuir al desarrollo integral del estudiante y mejorar continuamente el plan educativo. Implica una evaluación del estudiante centrada en escenarios vinculados a la práctica social, permitiendo que el estudiante gestione su propio aprendizaje de manera autónoma a través de procesos reflexivos. La evaluación formativa es un proceso permanente que recopila información para analizar y valorar
Evaluación del curriculo
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación del currículo y métodos alternativos de evaluación. Se describen conceptos como evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, así como el método de evaluación orientada a objetivos de Tyler. También analiza el modelo de evaluación como información para la toma de decisiones y los valores educativos e indicadores de calidad y práctica de la educación.
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Cuadro comparativo, carmen!
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Mejorar la educación
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Evaluacion nueva
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Manual Diagnóstico Institucional y diseño del Plan de Mejoramiento
Este documento presenta el Ciclo de Mejoramiento Continuo de la Gestión Escolar como un sistema para el análisis y la toma de decisiones estratégicas que involucra a todos los niveles de una escuela con el objetivo de mejorar permanentemente su gestión. El ciclo consta de tres etapas: 1) un diagnóstico institucional, 2) el diseño e implementación de un Plan de Mejoramiento, y 3) una evaluación externa para certificar la calidad de la gestión. El ciclo se basa en el Modelo de Calidad
Evaluacion
La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer los aprendizajes y lograr los objetivos educativos. Debe mostrar congruencia entre los conocimientos y desempeño de los estudiantes. Tanto estudiantes como maestros pueden generar modelos de evaluación congruentes que mejoren la educación. La evaluación es una actividad continua que brinda oportunidades de aprendizaje y debe usarse para mejorar la calidad educativa.
Presentacion en linea
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Grupo 9
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Gestión Pedagógica: Aportes y Dificultades que se plantea en la escuela Inclusiva.
Competencia del Directivo frente a la Inclusión
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Gestión Pedagógica: ACTIVIDAD CONTRASTE DEL AULA TRADICIONAL Y EL AULA DIVERSIFICADA.
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Curriculo por competencias
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Grupo 4
- 1. Marcela Granizo UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO GESTIÓN PEDAGÓGICA GRUPO 4
- 4. Los estándares de calidad educativa son descripciones de los logros esperados de los diferentes actores e instituciones del sistema educativo. En tal sentido, son orientaciones de carácter público, que señalan las metas educativas para conseguir una educación de calidad. Así por ejemplo cuando los estándares se aplican a estudiantes, se refieren al conjunto de destrezas del área curricular que el estudiante debe desarrollar a través de procesos de pensamiento y que requiere reflejar en sus desempeños.