Saltar al contenido principal
CargarIdioma (ES)Atención al cliente
EmpresarialesMóvilRedes socialesMarketingTecnologíaArte y fotografíaEmpleoDiseñoEducaciónPresentaciones y charlas públicasGobierno y org. sin ánimo de lucroAtención sanitariaInternetDerechoLiderazgo y gestiónMotorIngenieríaSoftwareReclutamiento y RR. HH.Venta al por menorVentasServiciosCienciasPYMES y liderazgoAlimentaciónMedio ambienteEconomía y finanzasDatos y análisisRelaciones con inversoresDeportesMeditaciónNoticias y políticaViajesDesarrollo personalSector inmobiliarioEntretenimiento y humorSalud y medicinaDispositivos y hardwareEstilo de vida
Froylan Barroso Gtz, profile picture
Subido porFroylan Barroso Gtz
PPSX, PPTX68 vistas

Modelo educativo t2_a2

El documento presenta un resumen del eje de planteamiento curricular del Modelo Educativo para la Educación Obligatoria de la SEP. El nuevo planteamiento curricular busca formar de manera integral a los estudiantes mediante un enfoque humanista, desarrollando habilidades para la sociedad del conocimiento y aprovechando los avances en investigación educativa sobre el aprendizaje. Se propone crear ambientes que motiven el aprendizaje situado, cultural y autónomo de los estudiantes considerando su diversidad, a través de una pedagogía centrada

Educación◦
Descargar como PPSX, PPTX
Doctorado en Educación con Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento Materia: Mobile Learning PLANTEAMIENTO CURRICULAR PRESENTAN Patricia Alonso Lozano Froylán Barroso Gutiérrez NOMBRE DEL TUTOR: Dr. Nahat López Peñaloza Tramo 2: Aprendizaje Móvil y Currículum. Actividad 2: Planes y Programas de estudio de la educación obligatoria. Agosto de 2020
INTRODUCCIÓN La SEP dio a conocer el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, el cual consta de cinco ejes: I. Planteamiento curricular II. La Escuela al centro del sistema educativo III. Formación y desarrollo profesional docente IV. Inclusión y equidad V. La gobernanza del sistema educativo En esta presentación se resume el eje del Planteamiento Curricular. (Secretaría de Educación Pública, 2017)
PLANTEAMIENTO CURRICULAR El nuevo planteamiento curricular implica el reordenamiento y la inclusión de los contenidos, así como la adopción de los métodos necesarios para lograr la formación integral de las niñas, niños y jóvenes en el contexto del siglo XXI.
PLANTEAMIENTO CURRICULAR  Formación humanista y equilibrio entre los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales.  Formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, desarrolle pensamientos complejos, críticos, creativos, reflexivos y flexibles, y resuelva problemas de manera innovadora.
1. VIGENCIA DEL HUMANISMO Desde el enfoque humanista, la educación tiene la finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad; para que éstas, a su vez, se realicen plenamente y participen activa, creativa y responsablemente en las tareas que nos conciernen como sociedad, en los planos local y global.
La fraternidad y la igualdad, la promoción y el respeto a los derechos humanos, la democracia y la justicia, la equidad, la paz, la inclusión y la no discriminación son principios que deben traducirse en actitudes y prácticas que sustenten, inspiren y legitimen el quehacer educativo. Es preciso que los estudiantes aprendan a reconocerse como personas que actúan en lo local, forman parte de una sociedad global y plural, y habitan un planeta cuya preservación es responsabilidad de todos. 1. VIGENCIA DEL HUMANISMO
2. DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO La escuela debe crear las condiciones para adquirir las habilidades de pensamiento cruciales en el manejo y procesamiento de información y uso consciente y responsable de las TIC. Considerar los pilares de la educación del siglo XXI: aprender a aprender y a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a hacer. Fortalecer las habilidades socioemocionales que permitan a los estudiantes ser felices, tener determinación, ser perseverantes y resilientes, adaptarse a nuevas situaciones y ser creativos.
3. AVANCES EN EL CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y DEL APRENDIZAJE Una aportación de gran trascendencia en el campo educativo es el entendimiento del papel que juegan los afectos y la motivación en el aprendizaje, reflejados en los siguientes aspectos:  Aprecio por aprender, como una característica intrínsecamente individual y humana.  Capacidad individual y colectiva de modificar entendimientos, creencias y comportamientos en respuesta a la experiencia y el conocimiento.  Autorregulación de cara a la complejidad e incertidumbre.
4. EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA.
5. AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE El ambiente de aprendizaje debe reconocer a los estudiantes y su formación integral como su razón de ser e impulsar su participación activa y capacidad de autoconocimiento. Asimismo, tiene que asumir la diversidad de formas y necesidades de aprendizaje como una característica inherente al trabajo escolar. De forma complementaria, para que los estudiantes alcancen su máximo potencial requieren que haya concordancia de propósitos entre la escuela y el hogar.
6. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA LABOR DOCENTE a. Poner al alumno y su aprendizaje en el centro de su proceso educativo. b. Tener en cuenta los saberes previos del estudiante. c. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. d. Mostrar interés por los intereses de sus estudiantes. e. Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante. f. Reconocer la naturaleza social del conocimiento. g. Diseñar situaciones didácticas que propicien el aprendizaje situado.
6. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA LABOR DOCENTE h. Entender la evaluación como un proceso relacionado con la planeación y el aprendizaje. i. Modelar el aprendizaje. j. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal. k. Promover la relación interdisciplinaria. l. Favorecer la cultura del aprendizaje. m. Reconocer la diversidad en el aula como fuente de riqueza para el aprendizaje y la enseñanza. n. Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas.
CONCLUSIONES El planteamiento curricular, propone aprovechar los avances de la investigación en beneficio de la formación humanista de los estudiantes para que sean capaces de adaptarse a los entornos cambiantes y diversos, para desarrollar pensamientos complejos, críticos, creativos, reflexivos y flexibles, que resuelvan problemas de manera innovadora en el mundo real en el que se desarrollan. Por ello se busca evitar la saturación de contenidos, buscando la interdisciplinariedad y la transversalidad mejorando la articulación entre los niveles educativos, campos del conocimiento y las áreas del desarrollo personal y social.
BIBLIOGRAFÍA  Secretaría de Educación Pública (2017). Modelo educativo para la educación obligatoria. Educar para la libertad y creatividad. Ciudad de México. Recuperado el 5 de octubre de 2017. Consultado en: https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/198738/Modelo_Educativ o_para_la_Educacion_Obligatoria.pdf  UNIVIM. (06 de agosto de 2020). APRENDIZAJE Y CURRICULUM. Obtenido de https://fde.univim.edu.mx/course/view.php?id=407#section-2