La transversalidad curricular implica enseñar los contenidos de diferentes asignaturas de manera integrada y vinculada al contexto y realidad de los estudiantes. Los maestros deben planear situaciones didácticas que supongan un reto y resuelvan problemas cotidianos de los alumnos, desarrollando un pensamiento crítico y capacidades que les sean útiles en la vida diaria. El objetivo es que los estudiantes puedan tomar decisiones informadas sobre las problemáticas que enfrentan.

1. La transversalidad como posibilidad curricular.<br />La RIEB es una política educativa que amplía el sistema en un marco de estándares, estos mismo se elaboran a partir de los aprendizajes esperados, el currículum nos da las herramientas para poder lograr estos aprendizajes esperados, lo hacemos por medio de la planeación, es punto importante conocer que el termino transversalidad esta está inmerso desde al plan del 93 solo que no con el mismo auge.<br />La transversalidad es el estudio de un todo, que quiere decir con esto:<br />La aplicación de los contenidos de los programas de los diferentes grados ya no se debe enseñar por separado, al abordar un contenido de C. Naturales en el campo formativo de exploración y comprensión del mundo natural y social, podemos tener también contenidos de formación cívica y ética como la formación de valores como el respeto a la naturaleza, e incluso conocimientos de matemáticas al elaborar una gráfica de la contaminación de su ciudad.<br />El maestro deberá elaborar situaciones didácticas que sean un reto para los alumnos sea parte de su contexto y realidad, que resuelva un problema de su vida cotidiana, pero que a su vez desarrolle un pensamiento crítico. La resolución de dichos problemas debe ser útil para ellos y parte de su vida diaria donde podrán desarrollar diferentes capacidades, habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes etc.<br />Debe quedar en claro que los sujetos serán capaces de decidir, actuar en torno a las problemáticas que se le presenten.<br />