Este documento presenta un resumen de una sesión de clase del curso de RV del grado 4to A. Incluye la lista de estudiantes, el tema discutido sobre qué tan posible es conocer la realidad a través de un texto expositivo descriptivo y una breve discusión sobre la objetividad que puede tener este tipo de texto.

1. Sesión 11
Integrantes
- Ramos Juan - Terrones Anderson - Sandoval José
- Ortiz Celin - Perez Geraldine - Yamano Mitsui
- Barba Arellys
Grado y Sección: ​ 4to A
Curso: ​ RV
Profesor:​ Juan Vicente
¿Cuán posible es conocer la realidad a través de un texto expositivo
descriptivo?
Como sabemos en un texto expositivo descriptivo muestra ideas, ya sean objetivas,
subjetivas y sensoriales, y esto nos ayudará por ejemplo cuando queremos informar algo
que está pasando en la actualidad, debemos mostrar ideas exactas y precisas, y también
podemos hacer una descripción subjetiva como un comentario para complementar.
¿Cuánto de objetividad puede portar un texto expositivo descriptivo?
La objetividad de un texto expositivo descriptivo es muy alta en cuanto a transmitir
características físicas , sentimientos y una visión del texto por medio del uso de un lenguaje
denotativo . Refleja las cosas como son en realidad es decir que el autor no manifiesta sus
sentimientos o emociones sobre lo que describe. Podemos exponer que la descripción
objetiva es la que se caracteriza porque presenta la realidad sin emitir ningún juicio
de valor, porque es exacta y también porque es clara, al tiempo que utiliza una larga
lista de adjetivos. Por supuesto, a todo eso hay que añadir que es muy minuciosa.

2. Descripción de los textos
……………………………………. Descripción subjetiva Descripción objetiva
Educación virtual: la era de
la nueva normalidad
“El miedo te paraliza y no te permite ver
lo que hay detrás tuyo. Te impide abrir tu
mente. Debemos aceptar que, hoy en día,
la educación virtual es la nueva
normalidad.”
En la educación superior las ofertas a
distancia eran tímidas antes del COVID-19.
Ahora ya no son más opciones del futuro,
son indispensables para que los estudiantes
puedan continuar con sus cursadas. Liliana
Alvarado sabe enfrentar esos desafíos.
Ingeniera civil y especialista en marketing,
es directora de la ​Escuela de Postgrado de la
Universidad Tecnológica del Perú​ (UTP).
La gran prueba de la
educación virtual: ¿Cómo un
docente puede entusiasmar
a sus estudiantes?
“Tienen que ser creativos para solicitar a
los niños y niñas que bailen, escuchen
canciones y ofrecerles una​ tutoría
personalizada​.​ La profesora inicial debe
hablar con su estudiante, preguntarle
cómo se siente, como está y que después
le deje estos procedimientos. Me parece
que es la mejor combinatoria”, dice el
especialista, quien se mostró muy
preocupado.
Por sincrónica se entiende el ​contacto
directo​ que puede tener el docente con los
estudiantes, a través de tecnologías como
Zoom ​o videollamadas. Por asincrónica se
refiere al ​material de lectura, power
points, audios​ que el estudiante debe
revisar.
​Diseñemos la nueva
“Normalidad” en la educación
superior Post COVID
El ​COVID ​nos ha traído incomodidad,
pero también oportunidad y sin duda,
también en educación superior - gracias a
Dios. La incomodidad es necesaria para
innovar. No hay nada más peligroso que la
comodidad porque promueve el statu quo
y en un mundo tan dinámico, acelerado y
globalizado no nos podemos dar el lujo de
estar cómodos por mucho tiempo.
Los estudiantes han desarrollado su
autonomía, su capacidad para
autorregularse, para organizarse. Conocen
sus niveles de energía y sus estilos de
aprendizaje. Han desarrollado sus
habilidades digitales y a aprender a
aprender, que tanto les va a servirá para
mantenerse vigentes a lo largo de sus vidas.