Este documento presenta las principales teorías administrativas y modelos de gestión educativa. Describe teorías como la administración científica, clásica, burocracia, estructuralista, relaciones humanas, comportamiento organizacional y desarrollo organizacional. También explica modelos formales, burocráticos y democráticos de organización educativa. El objetivo es identificar los diferentes tipos de teorías y modelos que dieron inicio a la gestión pedagógica.
Este documento compara diferentes modelos y enfoques de administración. Resume los principales puntos de la teoría clásica, teoría de las relaciones humanas, teoría burocrática, teoría neoclásica y teoría de la contingencia, incluyendo sus énfasis, principios, concepciones del hombre, perspectivas y objetivos organizacionales.
Influencia de las principales teorías de la organización Dulce Bart
1) El documento discute las principales teorías de la organización y administración y su influencia en el ámbito educativo. 2) Señala que la administración educativa implica el uso de teorías, técnicas, principios y procedimientos para lograr un óptimo rendimiento que beneficie a la comunidad. 3) También examina diferentes teorías administrativas como la teoría clásica, las relaciones humanas y el comportamiento organizacional y su aplicación en las instituciones educativas.
El documento discute la influencia de las principales teorías de organización en el ámbito educativo. Explica brevemente las teorías de la administración científica, teoría clásica, teoría de la burocracia, teoría estructuralista, teoría de las relaciones humanas, teoría del comportamiento organizacional y teoría del desarrollo organizacional. Afirma que estas teorías brindan herramientas para mejorar la gestión educativa mediante un enfoque sistemático y basado en las personas.
El documento habla sobre la organización institucional y la administración escolar. Explica que una organización es un conjunto de elementos compuestos por personas que actúan de forma coordinada para alcanzar ciertos objetivos. También describe las principales funciones de administración como la planificación, organización, dirección y control. Finalmente, resume varias teorías de la administración como la teoría científica, clásica, de las relaciones humanas y del comportamiento organizacional.
Influencia de las principales teorías de la organización FPPAKCO
1) El documento discute la influencia de las principales teorías de organización y administración en el ámbito educativo. Describe varias teorías como la administración científica, teoría de la burocracia, teoría clásica y teoría de las relaciones humanas. 2) Señala que en la administración educativa son importantes procesos como la planificación, gestión, seguimiento y evaluación. 3) Analiza las dificultades de aplicar completamente las teorías de organización al contexto escolar debido a que las escuel
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la teoría de la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista de Burnham y la teoría humanista de Mayo. También discute teorías del comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, explica las principales funciones administrativas de la planificación y la organización en la administración educativa.
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista y la teoría humanista. También discute brevemente el comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, aborda las funciones de la administración educativa como la planificación.
Este documento resume las teorías administrativas más importantes y sus principales enfoques, incluyendo la teoría de la administración científica de Frederick Taylor, la teoría clásica de Henri Fayol, la teoría burocrática de Max Weber, la teoría estructuralista de James Burnham y la teoría humanista de Elton Mayo. Explica los conceptos clave, perspectivas y contribuciones de cada teoría para comprender la evolución de la administración de organizaciones a lo largo de los años.
Este documento compara diferentes modelos y enfoques de administración. Resume los principales puntos de la teoría clásica, teoría de las relaciones humanas, teoría burocrática, teoría neoclásica y teoría de la contingencia, incluyendo sus énfasis, principios, concepciones del hombre, perspectivas y objetivos organizacionales.
Influencia de las principales teorías de la organización Dulce Bart
1) El documento discute las principales teorías de la organización y administración y su influencia en el ámbito educativo. 2) Señala que la administración educativa implica el uso de teorías, técnicas, principios y procedimientos para lograr un óptimo rendimiento que beneficie a la comunidad. 3) También examina diferentes teorías administrativas como la teoría clásica, las relaciones humanas y el comportamiento organizacional y su aplicación en las instituciones educativas.
El documento discute la influencia de las principales teorías de organización en el ámbito educativo. Explica brevemente las teorías de la administración científica, teoría clásica, teoría de la burocracia, teoría estructuralista, teoría de las relaciones humanas, teoría del comportamiento organizacional y teoría del desarrollo organizacional. Afirma que estas teorías brindan herramientas para mejorar la gestión educativa mediante un enfoque sistemático y basado en las personas.
El documento habla sobre la organización institucional y la administración escolar. Explica que una organización es un conjunto de elementos compuestos por personas que actúan de forma coordinada para alcanzar ciertos objetivos. También describe las principales funciones de administración como la planificación, organización, dirección y control. Finalmente, resume varias teorías de la administración como la teoría científica, clásica, de las relaciones humanas y del comportamiento organizacional.
Influencia de las principales teorías de la organización FPPAKCO
1) El documento discute la influencia de las principales teorías de organización y administración en el ámbito educativo. Describe varias teorías como la administración científica, teoría de la burocracia, teoría clásica y teoría de las relaciones humanas. 2) Señala que en la administración educativa son importantes procesos como la planificación, gestión, seguimiento y evaluación. 3) Analiza las dificultades de aplicar completamente las teorías de organización al contexto escolar debido a que las escuel
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la teoría de la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista de Burnham y la teoría humanista de Mayo. También discute teorías del comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, explica las principales funciones administrativas de la planificación y la organización en la administración educativa.
Este documento presenta un resumen de varias teorías administrativas importantes como la administración científica de Taylor, la teoría clásica de Fayol, la teoría burocrática de Weber, la teoría estructuralista y la teoría humanista. También discute brevemente el comportamiento organizacional, el desarrollo organizacional y el enfoque curricular por competencias. Finalmente, aborda las funciones de la administración educativa como la planificación.
Este documento resume las teorías administrativas más importantes y sus principales enfoques, incluyendo la teoría de la administración científica de Frederick Taylor, la teoría clásica de Henri Fayol, la teoría burocrática de Max Weber, la teoría estructuralista de James Burnham y la teoría humanista de Elton Mayo. Explica los conceptos clave, perspectivas y contribuciones de cada teoría para comprender la evolución de la administración de organizaciones a lo largo de los años.
El documento define la gerencia educativa y sus componentes. Explica que la gerencia educativa es un proceso para orientar y conducir la labor docente y administrativa de una escuela hacia el logro de sus objetivos institucionales. Describe los componentes de la gerencia educativa como la planificación, organización, dirección, control y seguimiento. También resume varias teorías de la administración aplicadas al contexto educativo como la teoría de la administración científica, teoría clásica, teoría de la burocracia, teoría estruct
Este documento compara la Escuela Teórica de la Administración y la Escuela Sociológica de la Administración. La Escuela Teórica se desarrolló entre 1925-1946 y se centró en aumentar la eficiencia a través de la organización y principios generales. La Escuela Sociológica surgió entre 1935-1940 debido a cambios en la legislación laboral y el fracaso de métodos tradicionales. Considera al individuo como parte de un grupo y estudia factores como la motivación y las relaciones humanas.
Articulo los enfoques y teorias de la administraciónLucy0106
Este documento resume las principales teorías y enfoques de la administración a lo largo de la historia. Comienza con la teoría clásica de Fayol, la cual se centra en la estructura y funciones de la organización. Luego discute el enfoque humanístico y la teoría de las relaciones humanas, las cuales se enfocan más en los aspectos individuales y sociales. También cubre la teoría neoclásica, la cual integra conceptos de teorías anteriores. Por último, explica la teoría de la administra
El documento presenta un resumen de las diferentes escuelas de la administración, incluyendo la administración científica, la administración empírica, la escuela ambiental, la escuela del comportamiento humano, la escuela del sistema social, la administración de sistemas, la teoría de las decisiones, la escuela cuantitativa, la escuela neohumana y la escuela ecléctica. Describe los principios y autores clave de cada escuela.
Fundamentos basicos de la administracion 2loriannyleal
Este documento resume varias teorías clave de la administración, incluidas las teorías clásica, científica, conductista, motivacional, sistémica, de contingencia y de la sociedad de la información. También discute el desempeño general, los modelos de producción y la importancia de la administración. El documento concluye enfatizando que fue escrito para aprender los fundamentos básicos de la administración en el contexto de un curso de contaduría pública.
ORGANIZACION DE CENTROS E INSTITUCIONES INFANTILES (I Bimestres Abril Agosto ...Videoconferencias UTPL
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Educación Infantil
Docente: Dra. Rosa Celi
Ciclo: Octavo
Bimestre: Primero
Este documento describe las principales escuelas del pensamiento administrativo, incluyendo la escuela tradicional/científica, la escuela del proceso administrativo, la escuela del comportamiento y la escuela cuantitativa. Resalta las contribuciones de figuras clave como Taylor, Fayol, Mayo, Barnard y otros, y explica los principios y enfoques de cada escuela.
El documento describe la evolución de las teorías de la administración desde sus orígenes hasta teorías más modernas. Comienza con las primeras formas rudimentarias de administración utilizadas por los hombres primitivos y continúa con teorías desarrolladas en civilizaciones antiguas. Luego resume varias teorías clásicas como la administración científica, la teoría clásica, la burocracia, y las relaciones humanas. Finalmente, presenta teorías más recientes como la Teoría Z, los sistemas
El documento habla sobre la organización institucional y la administración escolar. Explica que una organización es un conjunto de elementos compuestos por personas que actúan de forma coordinada para lograr ciertos objetivos. La administración escolar consiste en aplicar funciones como la planificación, organización, dirección y control para coordinar los recursos y esfuerzos hacia los objetivos establecidos. También analiza diferentes teorías de la administración como la científica, clásica, de las relaciones humanas y del desarrollo organizacional.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría organizacional y la administración. Explora la naturaleza dual competitiva y cooperativa del comportamiento humano y cómo esto ha llevado al desarrollo de organizaciones. Define las organizaciones como sistemas sociales orientados a metas específicas que implican la integración de actividades estructuradas. El objetivo de la administración es coordinar personas y recursos para lograr los objetivos organizacionales a través de enfoques contingentes y de sistemas. La teoría organizacional continúa evolucionando a
Este documento resume varias escuelas y teorías gerenciales. Incluye la escuela clásica de Fayol y Taylor, la escuela estructuralista de Weber, la escuela del comportamiento humano de Mayo, la escuela cuantitativa, la teoría general de sistemas de von Bertalanffy, la teoría neoclásica, el desarrollo organizacional, la teoría de la contingencia y el enfoque de los recursos humanos. Explica brevemente los principios fundamentales de cada una.
Tema 2 influencia de las principales teorías de la organización y administra...princesauris2092
Las principales teorías de la organización y administración han influido en el ámbito educativo de tres maneras: 1) Promueven procesos de planificación, gestión, seguimiento y evaluación en las instituciones educativas; 2) Impulsan un enfoque racional en la administración de recursos como presupuestos y materiales académicos; 3) Inspira conceptos como la administración científica y teorías posteriores que brindan herramientas para optimizar el logro de objetivos educativos.
Bases Filosóficas, Tecnológicas y praxis del PGjorgevidal43
El documento discute las bases filosóficas, tecnológicas y de praxis que sustentan los procesos gerenciales en las pequeñas y medianas empresas (PYME). Explica que las bases filosóficas incluyen cuatro ramas (praxeología, epistemología, axiología y ontología) y que las tecnológicas requieren estructuras flexibles que permitan procedimientos horizontales. Finalmente, define la praxis como una actividad consciente basada en la teoría para lograr transformaciones según las necesidades human
Trabajo 3 ensayo de los enfoques y teorias de la administracionpabloivan29
Este documento resume los principales enfoques y teorías de la administración descritos en un artículo. Describe el enfoque clásico con la teoría clásica de Fayol y Taylor, el enfoque humanista con la teoría de las relaciones humanas, y el enfoque neoclásico incluyendo la administración por objetivos. También menciona el enfoque estructuralista y el comportamiento en la administración. Explica los orígenes, énfasis y conceptos clave de cada enfoque y teoría, así como sus princip
Escuelas y teorías de la administraciónJessica Iza
Este documento resume ocho teorías clave de la administración: 1) la teoría clásica se centra en la eficiencia a través de la estructura y tareas; 2) la teoría de las relaciones humanas enfatiza la importancia de los grupos y la integración social; 3) la teoría neoclásica se enfoca en las personas, tareas y estructura; 4) la teoría de la burocracia describe tres tipos de autoridad y la importancia de la autoridad legal racional; 5) la teoría estructuralista examina las
El documento trata sobre el comportamiento organizacional. Explica que la comunicación es fundamental para entender el comportamiento humano dentro de una organización y ayuda a mantenerla unida. Describe brevemente las teorías clásicas de organizaciones y la teoría de sistemas socio-técnicos moderna, la cual enfatiza la necesidad de adaptarse a los cambios del entorno y fomentar el bienestar de los trabajadores. Finalmente, señala que el comportamiento organizacional debe comprenderse a través de la interacción entre el entorno, medio social y sistema
Características Más Importantes.
Escuela clásica.
Escuela Sociológica.
Escuela Teórica Sistema.
Teoría Clásica.
Teoría Humanística.
Teoría Neoclásica.
Teoría Marxista.
F. Taylor Teoría Racionalización Del Trabajo.
H. Ford Teoría Relaciones Humanas.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de administración como la teoría clásica, la teoría de las relaciones humanas, la teoría neoclásica y la teoría de la burocracia. Explica los orígenes, objetivos y características principales de cada teoría. El documento analiza cómo cada teoría contribuyó al desarrollo del pensamiento administrativo y cómo abordaron aspectos como la estructura organizacional, el comportamiento humano y la eficiencia administrativa.
El documento resume las principales corrientes de la administración, incluyendo la administración científica, la escuela de la administración empírica, la escuela ambiental, la escuela del comportamiento humano, la escuela del sistema social, la escuela de administración de sistemas, la escuela de la teoría de las decisiones, la escuela de la medición cuantitativa, el neo humano relacionismo, la escuela universal o del proceso administrativo, la calidad total y el desarrollo organizacional.
Este documento resume las teorías administrativas más importantes y sus principales enfoques, incluyendo la teoría de la administración científica de Frederick Taylor, la teoría clásica de Henri Fayol, la teoría burocrática de Max Weber, la teoría estructuralista de James Burnham y la teoría humanista de Elton Mayo. Explica los conceptos clave, perspectivas y contribuciones de cada teoría para comprender la evolución de la administración de organizaciones a lo largo de los años.
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
El documento define la gerencia educativa y sus componentes. Explica que la gerencia educativa es un proceso para orientar y conducir la labor docente y administrativa de una escuela hacia el logro de sus objetivos institucionales. Describe los componentes de la gerencia educativa como la planificación, organización, dirección, control y seguimiento. También resume varias teorías de la administración aplicadas al contexto educativo como la teoría de la administración científica, teoría clásica, teoría de la burocracia, teoría estruct
Este documento compara la Escuela Teórica de la Administración y la Escuela Sociológica de la Administración. La Escuela Teórica se desarrolló entre 1925-1946 y se centró en aumentar la eficiencia a través de la organización y principios generales. La Escuela Sociológica surgió entre 1935-1940 debido a cambios en la legislación laboral y el fracaso de métodos tradicionales. Considera al individuo como parte de un grupo y estudia factores como la motivación y las relaciones humanas.
Articulo los enfoques y teorias de la administraciónLucy0106
Este documento resume las principales teorías y enfoques de la administración a lo largo de la historia. Comienza con la teoría clásica de Fayol, la cual se centra en la estructura y funciones de la organización. Luego discute el enfoque humanístico y la teoría de las relaciones humanas, las cuales se enfocan más en los aspectos individuales y sociales. También cubre la teoría neoclásica, la cual integra conceptos de teorías anteriores. Por último, explica la teoría de la administra
El documento presenta un resumen de las diferentes escuelas de la administración, incluyendo la administración científica, la administración empírica, la escuela ambiental, la escuela del comportamiento humano, la escuela del sistema social, la administración de sistemas, la teoría de las decisiones, la escuela cuantitativa, la escuela neohumana y la escuela ecléctica. Describe los principios y autores clave de cada escuela.
Fundamentos basicos de la administracion 2loriannyleal
Este documento resume varias teorías clave de la administración, incluidas las teorías clásica, científica, conductista, motivacional, sistémica, de contingencia y de la sociedad de la información. También discute el desempeño general, los modelos de producción y la importancia de la administración. El documento concluye enfatizando que fue escrito para aprender los fundamentos básicos de la administración en el contexto de un curso de contaduría pública.
ORGANIZACION DE CENTROS E INSTITUCIONES INFANTILES (I Bimestres Abril Agosto ...Videoconferencias UTPL
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Carrera: Educación Infantil
Docente: Dra. Rosa Celi
Ciclo: Octavo
Bimestre: Primero
Este documento describe las principales escuelas del pensamiento administrativo, incluyendo la escuela tradicional/científica, la escuela del proceso administrativo, la escuela del comportamiento y la escuela cuantitativa. Resalta las contribuciones de figuras clave como Taylor, Fayol, Mayo, Barnard y otros, y explica los principios y enfoques de cada escuela.
El documento describe la evolución de las teorías de la administración desde sus orígenes hasta teorías más modernas. Comienza con las primeras formas rudimentarias de administración utilizadas por los hombres primitivos y continúa con teorías desarrolladas en civilizaciones antiguas. Luego resume varias teorías clásicas como la administración científica, la teoría clásica, la burocracia, y las relaciones humanas. Finalmente, presenta teorías más recientes como la Teoría Z, los sistemas
El documento habla sobre la organización institucional y la administración escolar. Explica que una organización es un conjunto de elementos compuestos por personas que actúan de forma coordinada para lograr ciertos objetivos. La administración escolar consiste en aplicar funciones como la planificación, organización, dirección y control para coordinar los recursos y esfuerzos hacia los objetivos establecidos. También analiza diferentes teorías de la administración como la científica, clásica, de las relaciones humanas y del desarrollo organizacional.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría organizacional y la administración. Explora la naturaleza dual competitiva y cooperativa del comportamiento humano y cómo esto ha llevado al desarrollo de organizaciones. Define las organizaciones como sistemas sociales orientados a metas específicas que implican la integración de actividades estructuradas. El objetivo de la administración es coordinar personas y recursos para lograr los objetivos organizacionales a través de enfoques contingentes y de sistemas. La teoría organizacional continúa evolucionando a
Este documento resume varias escuelas y teorías gerenciales. Incluye la escuela clásica de Fayol y Taylor, la escuela estructuralista de Weber, la escuela del comportamiento humano de Mayo, la escuela cuantitativa, la teoría general de sistemas de von Bertalanffy, la teoría neoclásica, el desarrollo organizacional, la teoría de la contingencia y el enfoque de los recursos humanos. Explica brevemente los principios fundamentales de cada una.
Tema 2 influencia de las principales teorías de la organización y administra...princesauris2092
Las principales teorías de la organización y administración han influido en el ámbito educativo de tres maneras: 1) Promueven procesos de planificación, gestión, seguimiento y evaluación en las instituciones educativas; 2) Impulsan un enfoque racional en la administración de recursos como presupuestos y materiales académicos; 3) Inspira conceptos como la administración científica y teorías posteriores que brindan herramientas para optimizar el logro de objetivos educativos.
Bases Filosóficas, Tecnológicas y praxis del PGjorgevidal43
El documento discute las bases filosóficas, tecnológicas y de praxis que sustentan los procesos gerenciales en las pequeñas y medianas empresas (PYME). Explica que las bases filosóficas incluyen cuatro ramas (praxeología, epistemología, axiología y ontología) y que las tecnológicas requieren estructuras flexibles que permitan procedimientos horizontales. Finalmente, define la praxis como una actividad consciente basada en la teoría para lograr transformaciones según las necesidades human
Trabajo 3 ensayo de los enfoques y teorias de la administracionpabloivan29
Este documento resume los principales enfoques y teorías de la administración descritos en un artículo. Describe el enfoque clásico con la teoría clásica de Fayol y Taylor, el enfoque humanista con la teoría de las relaciones humanas, y el enfoque neoclásico incluyendo la administración por objetivos. También menciona el enfoque estructuralista y el comportamiento en la administración. Explica los orígenes, énfasis y conceptos clave de cada enfoque y teoría, así como sus princip
Escuelas y teorías de la administraciónJessica Iza
Este documento resume ocho teorías clave de la administración: 1) la teoría clásica se centra en la eficiencia a través de la estructura y tareas; 2) la teoría de las relaciones humanas enfatiza la importancia de los grupos y la integración social; 3) la teoría neoclásica se enfoca en las personas, tareas y estructura; 4) la teoría de la burocracia describe tres tipos de autoridad y la importancia de la autoridad legal racional; 5) la teoría estructuralista examina las
El documento trata sobre el comportamiento organizacional. Explica que la comunicación es fundamental para entender el comportamiento humano dentro de una organización y ayuda a mantenerla unida. Describe brevemente las teorías clásicas de organizaciones y la teoría de sistemas socio-técnicos moderna, la cual enfatiza la necesidad de adaptarse a los cambios del entorno y fomentar el bienestar de los trabajadores. Finalmente, señala que el comportamiento organizacional debe comprenderse a través de la interacción entre el entorno, medio social y sistema
Características Más Importantes.
Escuela clásica.
Escuela Sociológica.
Escuela Teórica Sistema.
Teoría Clásica.
Teoría Humanística.
Teoría Neoclásica.
Teoría Marxista.
F. Taylor Teoría Racionalización Del Trabajo.
H. Ford Teoría Relaciones Humanas.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías de administración como la teoría clásica, la teoría de las relaciones humanas, la teoría neoclásica y la teoría de la burocracia. Explica los orígenes, objetivos y características principales de cada teoría. El documento analiza cómo cada teoría contribuyó al desarrollo del pensamiento administrativo y cómo abordaron aspectos como la estructura organizacional, el comportamiento humano y la eficiencia administrativa.
El documento resume las principales corrientes de la administración, incluyendo la administración científica, la escuela de la administración empírica, la escuela ambiental, la escuela del comportamiento humano, la escuela del sistema social, la escuela de administración de sistemas, la escuela de la teoría de las decisiones, la escuela de la medición cuantitativa, el neo humano relacionismo, la escuela universal o del proceso administrativo, la calidad total y el desarrollo organizacional.
Este documento resume las teorías administrativas más importantes y sus principales enfoques, incluyendo la teoría de la administración científica de Frederick Taylor, la teoría clásica de Henri Fayol, la teoría burocrática de Max Weber, la teoría estructuralista de James Burnham y la teoría humanista de Elton Mayo. Explica los conceptos clave, perspectivas y contribuciones de cada teoría para comprender la evolución de la administración de organizaciones a lo largo de los años.
Similar a GRUPO N 2 - TEORÍAS ADMINISTRATIVAS (20)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...ligiapilamunga1
El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educaciónligiapilamunga1
El documento discute el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Argumenta que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos más allá del aula y estar relacionado con las experiencias cotidianas de los estudiantes, como propusieron Dewey y otros. Explica que el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos de un individuo y nuevos saberes, siempre que exista interés y disposición para aprender. También destaca que es necesaria la participación activa del estudian
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Este documento presenta la información de un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de la carrera de psicología educativa. El objetivo general fue generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos mediante un foro, evidenciar el nivel de adquisición de los estudiantes a través de actividades, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como desempeño auténtico,
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones como de acceso, individualizadas y por grado de modificación. También señala que las adaptaciones deben considerar las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El propósito final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
GRUPO N 2 - TEORÍAS ADMINISTRATIVAS
1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,
HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
GRUPO#2
DATOS INFORMATIVOS:
TEORÍAS
ADMINISTRATIVAS
Imparte:______________
Fecha:___|___|______
Alas:20:00hrs
INTEGRANTES:
Josselyn Parra C.
Yajaira Quito
Ángel Villacres.
Kevin Silva
Josselyn Jácome
Carlos León
Ligia Pilamunga
SEMESTRE:
Sexto Semestre
PARALELO:
“B”
FECHA DE ENTREGA:
Noviembre 13, 2018
DOCENTE:
Patricio Tobar.
TEMA:
Teorías
administrativas-
GRUPO #2
2. CONTENIDO
OBJETIVO GENERAL:............................................................................................................ 3
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:................................................................................................... 3
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 4
TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS IMPORTANTES Y SUS ENFOQUES
PRINCIPALES............................................................................................................................ 5
1. Teorías:............................................................................................................................. 5
1.1 Teoría de la administración científica:...................................................................... 5
1.2 Teoría clásica y neoclásica:......................................................................................... 5
1.3 Teoría de la burocracia: ............................................................................................. 6
1.4 Teoría estructuralista: ................................................................................................ 6
1.5 Teorías de las relaciones humanas: ........................................................................... 6
1.6 Teoría del comportamiento organizacional:............................................................. 6
1.7 Teoría del desarrollo organizacional:........................................................................ 7
2. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:............................................................. 7
2.1 Modelo de organización y gestión educativa: ........................................................... 7
2.2 Los modelos formales: ................................................................................................ 8
2.3 Los modelos burocráticos:.......................................................................................... 8
2.4 Los modelos democráticos:......................................................................................... 8
CONCLUSIONES: ..................................................................................................................... 9
REFERENCIAS .......................................................................................................................... 9
3. OBJETIVO GENERAL:
Identificar los diferentes tipos de modelos y teorías administrativas que dan inicio a la
gestión pedagógica a través de la ejecución de un taller en el salón de clase con la finalidad
de que los estudiantes reconozcan las diferentes características de dichas teorías y su
aplicación en la parte educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Dividir al salón de clase en grupos específicos de trabajo.
-Explicar a cada uno de los grupos las temáticas establecidas en la exposición.
-Designar una actividad específica a cada uno de los grupos para que repliquen el
conocimiento adquirido con los demás.
4. INTRODUCCIÓN
El presente informe está destinado específicamente a dar a conocer las teorías y modelos
administrativos que dieron inicio o forman parte de la gestión pedagógica hasta la
actualidad en el mundo de la enseñanza. La enseñanza, incluido el aprendizaje, constituye
en el contexto escolar un proceso de interacción e intercomunicación entre varios sujetos
y, fundamentalmente tiene lugar en forma grupal, en el que el maestro ocupa un lugar de
gran importancia como pedagogo, que lo organiza y lo conduce, pero tiene que ser de tal
manera, que los miembros de ese grupo: los estudiantes, tengan un significativo
protagonismo y le hagan sentir una gran motivación por lo que hacen.
Es menester entonces tener el conocimiento de que para que se desemboquen todas estas
acciones, es relevante destacar a las teoría y modelos que los respaldan, tomando en
cuenta que, una teoría describe, explica y se proyecta sobre los campos, objetos, sujetos
y procesos educacionales o en el área del conocimiento. Su rigurosidad tiene que ver con
el hecho educativo considerado como ciencia, filosofía, arte o técnica.
La teoría general de la administración en sí, es el campo del conocimiento humano que
se ocupa del estudio de la administración general, sin importar donde se aplique, ya sea
en organizaciones lucrativas o no lucrativas. A más de ello, estudia la administración de
las organizaciones y empresas, dos de los puntos de vista de la interrelación y la
interdependencia de las 6 variaciones principales: (tarea, estructura, personas, tecnología,
ambiente y competitividad. Estas son los principales componentes en el estudio de la
administración de las organizaciones y empresas.
Por ende todas estas características que aquí son manifestadas se irán ampliando en el
desarrollo del tema en cuestión, haciendo mención de cuáles son las diferentes teorías y
modelos que son la base sólida para el surgimiento de la gestión pedagógica, tomando en
cuenta las características principales que cada una presenta. Es de gran importancia el
saber que todo esto es un conjunto sistemático de ideas que han aportado al ámbito
educativo y todo su ambiente en general, enfatizando que la educación es uno de los
factores más influyentes para el avance y progreso de las personas, sociedades y países,
la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios científicos y tecnológicos
acelerados que día a día surgen; es necesaria en todos los sentidos, que nos permite a los
seres humanos a mejorar nuestro bienestar social, es decir, mejorar nuestra calidad de
vida, para acceder a mejores oportunidades.
5. TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS IMPORTANTES Y
SUS ENFOQUES PRINCIPALES
1. Teorías:
Una teoría es una agrupación sistemática de concepto y principios interdependientes que
sirve como marco de referencia o enlace de una importante área de conocimiento.
La teoría general de la administración comenzó con la
variable “Énfasis en la tarea” según la administración
científica de Tylor. Luego el “Énfasis fue la estructura”
con la teoría clásica de Fayol, y con la teoría burocrática
de Weber. La reacción humanista surgió con el “Énfasis de
las personas”. El “Énfasis en el ambiente”, se inició con la
teoría de los sistemas siendo perfeccionada por la teoría situacional que llevo al “Énfasis
de la tecnología”.
1.1Teoría de la administración científica:
Fundamentada por el enfoque clásico tradicional de la
administración cuyos postulados dominaron casi todo el
panorama administrativo de las organizaciones durante las
cuatro primeras décadas del siglo XX. Taylor desarrollo la
llamada escuela de la administración científica que se preocupa
por aumentar la eficiencia de la e mpresa enfatizando en las
tareas. Henry Fayol desarrollo la llamada teoría clásica que se
preocupa por el aumento de la eficiencia de la empresa poniendo
énfasis en la estructura. Su método es sustituir métodos empíricos y rudimentarios por
métodos científicos. (CASSUTTI, 2016)
1.2Teoría clásica y neoclásica:
Enfocadas en la organización formal, en los principios generales
de la administración y en las funciones del administrador,
haciendo énfasis en la estructura. La teoría clásica parte del todo
organizacional y de su estructura para garantizar la eficiencia de
todas las partes involucradas sean ellas secciones o
departamentos. El éxito no s olo se debe a las cualidades de cada
obrero sino también a los métodos que empleaba. Los autores
6. afirmaban que la organización de la administración debe estudiarse y tratarse de modo
científico y que el empirismo debe remplazarse por técnicas científicas.
1.3Teoría de la burocracia:
Esta teoría está fundamentada en los escritos del economista y
sociólogo Max Weber. Según esta teoría se puede pagar a un
hombre para que actué y se comporte de manera predeterminada
la cual debe explicársele con exactitud y minuciosidad. Para
Weber la burocracia es eficiente por excelencia.
1.4Teoría estructuralista:
El estructuralismo estudia el todo y la relación de las partes de la constitución total. La
teoría estructuralista se concentra en el estudio de las organizaciones, principalmente en
su estructura interna y en su interacción con otras organizaciones a las que concibe como
unidades sociales o agrupamientos humanos, intencionalmente constituida y reconstruida
con el fin de alcanzar objetivos específicos.
1.5Teorías de las relaciones humanas:
Los enfoques de esta teoría son la organización
informal, motivación, liderazgo, comunicaciones y
dinámica de gr upo, hace énfasis en las personas. La
teoría de las relaciones humanas también denominada
escuela humanista desarrollado por Elton Mayo y otros.
Nació con la necesidad de contrarrestar la fuerte
tendencia a la deshumanización del trabajo. Su
concepto es que la organización no solo se compone de
personas aisladas sino del conjunto de personas que se
relacionan espontáneamente en sí. Se entiende por relaciones humanas las acciones y
actitudes resultantes de los contactos entre las personas del grupo. (AGUIRRE, 2013)
1.6Teoría del comportamiento organizacional:
Esta teoría enfatiza en las personas y sus principales enfoques están dirigidos hacia
estilos de administración, teoría de las decisiones, integración de los objetivos
organizacionales e individuales. Esta teoría surgió de la teoría de relaciones humanas y
se convertirá en un enfoque predominante sociológico y motivacional. El
comportamiento organizacional es el estudio del funcionamiento y dinámica de las
7. organizaciones de cómo se comportan los grupos y los individuos dentro de ella. Esta
hace énfasis en el hombre administrativo.
1.7Teoría del desarrollo organizacional:
Surge a partir de 1962 como conjunto de ideas respecto al hombre, la organización y el
ambiente orientado a propiciar el crecimiento y desarrollo según sus potencialidades.
Esta explica que la organización puede ser generada modificado solo la estructura, este
exige cambios en los procesos que ocurren entre personas de grupo. Esta teoría es una
continuación de las teorías de las relaciones humanas que se prolonga hasta la teoría del
comportamiento. Los diversos modelos consideran básicamente cuatro variables: el
ambiente, la organización, el grupo social y el individuo. (TREJO, 2008)
2. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
Necesita fundamentarse en ciertos
principios generales y flexibles que
sean capaces de ser aplicados a
situaciones o contextos diferentes.
Estos principios son condiciones o
normas en las cuales el proceso de
gestión es puesto en acción y desarrollo.
Según Arava (1998) los principios de la gestión educativa fundamentales son los
siguientes:
Jerarquía y autoridad claramente definida
Determinación clara de quien y como se toman las decisiones
Claridad en la definición de canales de participación
Ubicación del personal de acuerdo a su competencia y o especialización
Coordinación fluida y bien definida
Transparencia y comunicación permanente
Control y evaluación eficaces y oportunas para el mejoramiento continuo
2.1Modelo de organización y gestión educativa:
La forma de organizar y gestionar una organización educativa tiene que ver de manera
muy directa con la concepción o paradigma, que considere de acuerdo con el énfasis que
se ponga en los objetivos, los procesos y los resultados. T. Bush propone en Theories of
Educational Managemet (1986) cinco modelos de organización educativa:
8. 2.2Los modelos formales:
Estos modelos asumen que las organizaciones son sistemas jerárquicos en los que sus
directivos utilizan medios racionales para conseguir sus objetivos. Consideran las
organizaciones cono sistemas que utilizan esquemas para representar su estructura oficial,
los directivos ejercen legitima autoridad se evalúan desde un propósito de rendimiento de
cuenta casi exclusivamente.
2.3Los modelos burocráticos:
Estos modelos postulan la estructura fundamental en la autoridad jerárquica con
diferentes cadenas de mando entre los diversos niveles de jerarquía, sus características
principales son: división del trabajo, reglas y regulaciones promoción por el mérito,
relaciones impersonales y una clara orientación hasta los objetivos. Destacan la estructura
y la responsabilidad de sus directivos, situados en la estructura de una cadena piramidal.
2.4Los modelos democráticos:
Defiende que el poder y la toma de decisiones están compartidas por algunos de todos los
miembros de la organización. Tomar decisiones es un proceso que todo ser humano
necesita reflexionar y construir. Estos asumen que las organizaciones determinan sus
políticas y toman sus decisiones a través de procesos de descripción guiados por el
consenso, señalan que la organización y la dirección de la institución deben basarse en el
acuerdo. Este modelo considera que las decisiones surgen tras un proceso de consenso o
compromiso más que de la división o del conflicto.
9. CONCLUSIONES:
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REFERENCIAS
AGUIRRE, I. (02 de Septiembre de 2013). Teoría de las Relaciones Humanas.
Obtenido de GESTIOPOLIS: https://www.gestiopolis.com/teoria-de-relaciones-
humanas/
CASSUTTI, M. (20 de Febrero de 2016). Teoría de la administración científica.
Obtenido de Administración de las organizaciones:
http://aotgu.eco.catedras.unc.edu.ar/introduccion-a-la-administracion-en-las-
organizaciones/teorias-administrativas/teoria-de-la-administracion-cientifica/
TREJO, S. (02 de Diciembre de 2008). Teoría del Desarrollo Organizacional.
Obtenido de GESTIOPOLIS: https://www.gestiopolis.com/teoria-desarrollo-
organizacional/