El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.

1. GRUPO N 6
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN
EDUCATIVA ORIENTADOS A LA
MEJORA CONTINUA EN LA
EDUCACIÓN

2. EL SEGUIMIENTO Y LA
EVALUCION EDUCATIVA
ORIENTADOS A LA
MEJORA CONTINUA
La atención a los modelos de
evaluación orientados a la mejora
de las instituciones educativas
un acercamiento previo al
de evaluación y su incursión en la
evaluación.
son conscientes del valor
de la evaluación como
medio idóneo para la
«mejora de la calidad» de
las instituciones
En referencia a la aplicación del
término «evaluación» en las
instituciones universitarias, podemos
destacar que la mayoría de
documentos y opiniones vertidas por
los diferentes medios académicos

3. es necesario concebir
y practicar la
evaluación como
otra forma de
aprender, de acceder
al conocimiento y
una oportunidad más
de aprender y
continuar
aprendiendo
Es necesario evaluar en los
niveles básicos, puesto que su
finalidad es querer conocer y
con esta intencionalidad
esencial la evaluación educativa
puede desempeñar las
funciones formativas que está
llamada a desempeñar, lejos de
otras intenciones menos
explicitas,
La evaluación
educativa es una
labor incesante y
constante, y no debe
entenderse sólo
como un
procedimiento de
selección, sino de
orientación y de
ayuda
LA EVALUACION COMO ACTIVIDAD CRÍTICA
DEL CONOCIMIENTO:

4. La evaluación es el
motor del aprendizaje,
ya que de ella depende
tanto qué y cómo se
enseña, como el qué y el
cómo se aprende.