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La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
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Gerencia Educativa
El documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia educativa como el proceso de orientar y conducir el trabajo docente y administrativo de una escuela para lograr sus objetivos institucionales mediante la coordinación de todos los miembros de la comunidad educativa. También describe algunas características clave de un gerente educativo como equilibrio emocional y apertura al cambio. Además, explica diferentes enfoques de la gerencia educativa como la eficiencia, eficacia y calidad total.
Planificación por proyecto, peic y pa
El documento presenta información sobre un proyecto de educación comercial realizado por estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Incluye los nombres de los participantes, la fecha y lugar del proyecto. Además, contiene diferentes apartados que definen conceptos clave como el aprendizaje, los contenidos del currículo y el proyecto educativo anual.
Curriculo basicico nacional
El documento compara el CBN tradicional y el nuevo en Venezuela, destacando las ventajas y desventajas de cada uno. El CBN se centra en los cuatro pilares de conocer, ser, hacer y convivir, y la evaluación cualitativa. Sus desventajas son que limita la profundización y no hay una secuencia preestablecida de aprendizajes. El SEB amplía los ejes e integra el aprendizaje haciendo, pero promueve la subversión individual y unifica demasiado las áreas de aprendizaje. Las principales diferencias
Proyecto simoncito
Este documento describe el Proyecto Simoncito, la política de educación inicial de calidad en Venezuela. El proyecto busca garantizar los derechos de los niños entre 0 y 6 años a un desarrollo integral a través de la educación, salud y nutrición. Explica los beneficios sociales, económicos y políticos de la educación inicial, así como las políticas y estrategias implementadas como la construcción de infraestructura educativa y la formación de docentes. Finalmente, define la educación inicial como un proceso continuo desde la gestación hasta los 6 años
Planificacion educativa en venezuela
El documento describe la evolución de la planificación educativa en Venezuela desde la época colonial hasta la actualidad. Comienza con un sistema de educación informal antes de la colonización y continúa describiendo los cambios en la estructura educativa a lo largo de los años, incluyendo la creación de nuevas leyes, instituciones educativas y programas. Finalmente, discute los objetivos y políticas actuales del Ministerio de Educación de Venezuela.
Tarea no 2 diseños curriculares proceso de diseño curricular
Este documento presenta conceptos clave sobre educación, currículo, pedagogía y didáctica. Discute tendencias curriculares centradas en el objeto/contenido versus centradas en el sujeto/estudiante. También cubre enfoques logocéntricos, socio-céntricos y paidocéntricos. El documento enfatiza la importancia de la intencionalidad formativa, los contenidos culturales y la metodología en el diseño curricular.
Contenidos preescolar 2016
Este documento presenta los contenidos de aprendizaje clave para la educación preescolar, primaria y secundaria en México. Se organizan los aprendizajes en tres campos formativos: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, y exploración y comprensión del mundo natural y social. Dentro del campo de lenguaje y comunicación, se describen los objetivos, enfoques didácticos y ejes temáticos para las asignaturas de lengua materna y literatura, con énfasis en desarrollar las habilidades comunicativas
Documento 13 el juego
Este documento presenta el instrumento "Aprender y Jugar", creado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia con el apoyo de la Universidad del Valle, para evaluar las competencias básicas de los niños en el grado de transición. El instrumento contiene ocho actividades diseñadas para que las maestras observen y comprendan las respuestas de los niños, identificando lo que saben y pueden hacer. El objetivo es que las maestras conozcan mejor a los estudiantes y puedan planificar sus clases de acuerdo con las
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Propuesta de gestion
Este documento describe un modelo de gestión educativa para la Institución Educativa "Santo Domingo de Guzmán" en Palca-Tarma. Propone un enfoque de gestión basado en la visión y cultura que se centra en el cambio cultural y líderes visionarios, sustentado en valores y estilo de dirección del equipo. El modelo propuesto se basa en la planeación, organización, dirección y evaluación considerando el plan de acción, hipótesis, ejecución del plan y evaluación reflexiva.
Tipos de gerentes educativos
El documento describe las actividades de una sesión de gerencia educativa que incluye la dramatización de diferentes tipos de gerentes, la socialización de cada tipo, la distribución de material sobre la fundamentación teórica de cada tipo para que los grupos hagan resúmenes, y la lectura y evaluación de los trabajos de grupo utilizando un organizador gráfico.
Analisis del curriculo de educacion inicial
Este documento presenta la misión, visión y bases teóricas de un currículo de educación inicial para un centro infantil ideal en Ecuador. Su misión es ofrecer una educación de calidad que promueva el desarrollo integral de los niños. Su visión es ser un centro líder a nivel nacional e internacional en educación inicial. El currículo se basa en teorías como las de Rogoff, Tinajero, Carretero y Ausubel, y enfoques como Reggio Emilia y educación ambientalista.
Políticas de Educación Inicial en Venezuela
infografia para el Programa Nacional de Formación Avanzada PNFA DE EDUCACIÓN INICIAL. Cariaco Sucre Venezuela
Texto popular
El documento describe el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en Bolivia. Explica que el modelo surge de la necesidad de transformar la educación para responder a la realidad boliviana y construir el Estado Plurinacional. El modelo se basa en los saberes de los pueblos indígenas originarios y busca una educación intercultural e integral que promueva el "Vivir Bien".
Gestión de la Innovación en Educación
Clase magistral impartida en el contexto de la Unidad I: Gestión de la Tecnología y del Conocimiento, de la asignatura Recursos Informáticos del Máster en las TIC en la Educación: Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas, el día 2 de marzo de 2017 en la Facultad de Educación, Universidad de Salamanca.
Se van a desarrollar una serie de temas sobre los que van a pivotar los debates de la asignatura organizados en tres grupos focales.
Específicamente los temas que se van a abordar son: la universidad digital, la educación abierta, los ecosistemas tecnológicos y el pensamiento computacional.
Ciencias auxiliares de la pedagogía
En esta presentación se da a conocer las ciencias que forman parte de la pedagogía y como ayudan en su entorno
Mapas Mentales De Sistema Educativo
El documento habla sobre la educación preescolar y la educación inicial en Chile. Explica que la educación preescolar se ofrece en establecimientos educativos locales comunitarios por 4-5 horas diarias y se enfoca en principios como la creatividad, flexibilidad, democratización y más. También describe la educación inicial para niños de 5-6 años como la primera etapa obligatoria y los objetivos, valores y marco legal que rige esta etapa.
Estructura del sistema educativo
El documento describe la organización del sistema educativo venezolano. Explica que está compuesto por los niveles inicial, primaria, media y universitaria. Además, detalla las diferentes modalidades del sistema como la educación especial, para jóvenes y adultos, en fronteras, rural, de artes, militar e intercultural bilingüe.
Educacion inclusiva peru
La educación inclusiva busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes, reconociendo y respetando sus diferentes capacidades y necesidades. Aún queda trabajo por hacer para lograr una educación inclusiva de calidad en zonas rurales y para niños con discapacidad. Se requiere eliminar barreras arquitectónicas, sociales y culturales para que todos los estudiantes puedan aprender y participar en el sistema educativo.
Gerencia educativa hoy
El documento describe la importancia de la eficacia gerencial del director en las instituciones educativas. La gerencia educativa implica aplicar procesos de planeación, organización, dirección y control para lograr los objetivos educativos. Un director efectivo utiliza habilidades de liderazgo para motivar a los maestros, delegar responsabilidades, y tomar decisiones que conduzcan al éxito de los estudiantes y la institución.
Formación por competencias en el proyecto educativo institucional
El documento describe la formación por competencias y cómo se implementa en la Fundación San Mateo. Se enfoca en desarrollar competencias a través de estrategias como el aprendizaje basado en proyectos, en el que los estudiantes desarrollan proyectos reales que integran conocimientos de diversas asignaturas para resolver problemas. El objetivo es formar profesionales con habilidades para aplicar sus saberes en contextos nuevos de manera efectiva.
Modalidades y Niveles del Sistema Educativo Venezolano
El documento presenta un cuadro comparativo sobre los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. Describe los diferentes subsistemas, niveles y subniveles que componen la educación especial, educación de jóvenes y adultos, educación en fronteras, educación rural, educación para las artes, educación militar e intercultural bilingüe. Explica brevemente los objetivos y características de cada modalidad educativa.
áRbol Del Problema Y Objetivos
Este documento presenta un árbol de problemas y objetivos relacionados con la formación educativa de los estudiantes en el Módulo de Comunicación de la NET Ecatepec. El árbol de problemas identifica varios desafíos como la apatía de los estudiantes, pérdida de información relevante, y poco interés de los profesores en innovar. El árbol de objetivos propone ampliar la formación mediante el uso de herramientas digitales como un blog y wiki para complementar el aprendizaje en el aula.
El maestro
Este documento describe el significado y rol del maestro, incluyendo como auxiliar de la naturaleza, agente de la sociedad y representante de la humanidad. También discute la formación de maestros, el perfil ideal de un maestro, y las diferencias entre maestros tradicionales y modernos. Finalmente, identifica algunas áreas para mejora en los maestros como reconocer problemas sociales y políticos y evitar quejarse constantemente.
Proyecto de mejoramiento academico 2017
Este documento presenta el proyecto de mejoramiento académico de la Institución Educativa Villacolombia para el año 2017. El proyecto busca potencializar las competencias de los estudiantes y fortalecer sus habilidades de comprensión y resolución de problemas para mejorar su desempeño académico y resultados en las pruebas externas. El proyecto será orientado por seis docentes y aplicará estrategias como simulacros institucionales, inducción vocacional y prácticas de resolución de preguntas tipo ICF
Proyecto del plan de marketing institucional hl ed_ok
Proyecto de mejora de Marketing Institucional de Humberto Luna de la ciudad de Cusco
Atte.
Edgar Zavaleta Portillo
Clima escolar 2019 PNFA
Este documento trata sobre el clima escolar y la convivencia en las escuelas. Define el clima escolar como el conjunto de características psicosociales de una escuela determinadas por factores estructurales, personales y funcionales. Explica que un buen clima escolar promueve una mejor convivencia y calidad de enseñanza, mientras que un clima negativo puede causar estrés y falta de motivación. También describe los factores relacionados con un clima positivo y los beneficios de promover la convivencia y cumplir las normas escol
Escuelas tecnicas robinsonianas
Este documento describe los antecedentes y el contexto actual de la educación técnica en Venezuela. Explica que la educación técnica ha tenido altibajos a lo largo de los años debido a decisiones contradictorias del Estado. Actualmente, el Estado está implementando políticas y proyectos para fortalecer y modernizar la educación técnica a fin de ofrecer una educación integral y de calidad que satisfaga las necesidades del desarrollo local, regional y nacional. El proyecto se centra en la transformación curricular, dotación de laboratorios y talleres, actual
Modelos pedagogicos diapositivas
El documento compara varios modelos pedagógicos. El modelo tradicional se centra en la transmisión de conocimientos a través de la memorización. El modelo activista ve al estudiante como un actor activo en su aprendizaje a través de la experiencia directa. El modelo conceptual enfatiza aprender conceptos básicos y habilidades para preparar a los estudiantes para el futuro. El modelo marxista busca la liberación del ser humano a través del cambio social y la relación dialéctica entre métodos didácticos y científicos. El
Organizador grupo 6 (1)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Univer
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
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SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.
Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
El documento discute el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Argumenta que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos más allá del aula y estar relacionado con las experiencias cotidianas de los estudiantes, como propusieron Dewey y otros. Explica que el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos de un individuo y nuevos saberes, siempre que exista interés y disposición para aprender. También destaca que es necesaria la participación activa del estudian
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Aprendizaje
Este documento presenta la información de un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de la carrera de psicología educativa. El objetivo general fue generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos mediante un foro, evidenciar el nivel de adquisición de los estudiantes a través de actividades, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como desempeño auténtico,
ADAPTACIONES CURRICULARES
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones como de acceso, individualizadas y por grado de modificación. También señala que las adaptaciones deben considerar las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Educación inclusiva.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Educacion inclusiva
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
Mapa grupo 2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
La planificacion educativa.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
Calidad educativa
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El propósito final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la
tics
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
grupo N4
El documento habla sobre la gestión pedagógica. Se define la gestión pedagógica como el eje central del proceso educativo y tiene por objeto el estudio de la organización del trabajo en el campo de la educación. La gestión pedagógica se ha definido y aplicado desde la segunda mitad del siglo XX en adelante, primero en Estados Unidos y Reino Unido, y luego en América Latina desde la década de 1980.
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Mapa conceptual-grupo-n1
- 1. La calidadeducativa,se refiere alos efectos positivamente valorados por la sociedad respecto del proceso de formación que llevan a cabo las personas en su cultura La calidad educativa implica una búsqueda de constante mejoramiento en todos sus elementos, en insumos (recursos disponibles en las escuelas), procesos de enseñanza (tiempo destinado a la enseñanza escolar, cantidad de tareas y estipulaciones curriculares) y en los productos (logros estudiantiles). Definición Orientar Apoyar Monitorear Acciones Proveer información a las familias Proveer información a los actores del sistema educativo Proveer información a las autoridades educativas