Diego quijano vínculos entre la escuela austíaca de economía y el método de...Daniel Diaz
El documento explora los vínculos entre la Escuela Austriaca de Economía y el método de inversión en valor. Indica que ambas comparten un enfoque basado en el sentido común, supuestos realistas, prudencia ante las predicciones y rechazo de las matemáticas complejas. Luego desarrolla nueve aspectos donde existen conexiones claras, como la forma en que el ejercicio de la empresarialidad mejora la eficiencia del mercado y coordina los planes de las personas. El objetivo es mostrar cómo cada una puede beneficiar la compre
Este documento discute cómo la crisis financiera global ha cuestionado el trabajo de los macroeconomistas y la utilidad de sus teorías. Argumenta que aunque los modelos económicos no pueden capturar toda la complejidad del mundo real, siguen siendo útiles para interpretar la realidad económica y proponer recomendaciones de política. También señala que aunque las crisis son impredecibles, es necesario continuar buscando advertencias tempranas y políticas para prevenirlas y mitigar su propagación. Finalmente, enfatiza que aunque el shock inicial de esta crisis
Este documento presenta el programa de introducción a la economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela. El programa busca proveer estudiantes de trabajo social con conceptos económicos básicos y diferentes perspectivas teóricas. Cubre temas como teorías clásicas de valor, corrientes de pensamiento económico, microeconomía, macroeconomía, ciclo económico y políticas monetarias. El objetivo es que los estudiantes comprendan la economía y su relación con el desarrol
Este documento presenta una introducción a la economía. Explica que la economía estudia cómo satisfacer las necesidades humanas con recursos escasos. Se divide en microeconomía, que analiza las decisiones individuales y de mercado, y macroeconomía, que estudia la economía en su conjunto. También describe el método científico en economía y distingue entre economía positiva, que describe los hechos económicos, y normativa, que establece cómo debería ser la economía.
Apuntes de Economía Aplicada de la Universidad Miguel Hernández de Elche impartida por Rafael Carlos, Domenech Sánchez.
Los puntos tratados son los siguientes:
TEMA 1: Introducción: fundamentos de la economía.
TEMA 2: El mecanismo de mercado: demanda y oferta
TEMA 3: La teoría de la producción.
TEMA 4: Los costes de producción.
TEMA 5: Las formas de mercado: competencia perfecta y monopolio.
TEMA 6: Los mercados de competencia imperfecta. La competencia monopolística y el oligopolio
TEMA 7: Mercados de factores, mercado de trabajo y salarios.
TEMA 8: La inversión, el tiempo y los mercados de capitales.
TEMA 9: El enfoque macroeconómico y la contabilidad nacional.
TEMA 10: La determinación de la renta nacional.
TEMA 11: Intervención del estado en la actividad económica.
TEMA 12: Oferta y demanda de dinero.
TEMA 13: El Sector Exterior
Este documento resume las principales diferencias entre la ortodoxia neoclásica, la heterodoxia y la escuela keynesiana. La ortodoxia se centra en el individuo racional y los mercados de equilibrio, mientras que la heterodoxia enfatiza las instituciones, la historia y las estructuras sociales. La escuela keynesiana introdujo la idea de que los gobiernos deben intervenir para lograr el pleno empleo a través de políticas monetarias y fiscales.
1) El documento habla sobre nociones básicas de economía, incluyendo definiciones de economía desde diferentes perspectivas como clásica, marxista, marginalista y keynesiana. 2) Explica que la economía estudia la relación entre agentes económicos en la extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios de forma escasa. 3) También analiza temas como la fijación de precios, el comportamiento de mercados, la intervención del estado, y el crecimiento económico.
El documento presenta una crítica a la economía clásica y neoclásica, y propone modelos económicos alternativos como los de Max Neef, Gandhi, Amartya Sen y Muhammad Yunus que enfatizan la cohesión social. Discute las teorías de Adam Smith, la escuela neoclásica y pensadores alternativos, argumentando que los enfoques actuales no satisfacen las necesidades de toda la población y que se requieren nuevos modelos que prioricen el bienestar humano por encima del crecimiento económico.
Diego quijano vínculos entre la escuela austíaca de economía y el método de...Daniel Diaz
El documento explora los vínculos entre la Escuela Austriaca de Economía y el método de inversión en valor. Indica que ambas comparten un enfoque basado en el sentido común, supuestos realistas, prudencia ante las predicciones y rechazo de las matemáticas complejas. Luego desarrolla nueve aspectos donde existen conexiones claras, como la forma en que el ejercicio de la empresarialidad mejora la eficiencia del mercado y coordina los planes de las personas. El objetivo es mostrar cómo cada una puede beneficiar la compre
Este documento discute cómo la crisis financiera global ha cuestionado el trabajo de los macroeconomistas y la utilidad de sus teorías. Argumenta que aunque los modelos económicos no pueden capturar toda la complejidad del mundo real, siguen siendo útiles para interpretar la realidad económica y proponer recomendaciones de política. También señala que aunque las crisis son impredecibles, es necesario continuar buscando advertencias tempranas y políticas para prevenirlas y mitigar su propagación. Finalmente, enfatiza que aunque el shock inicial de esta crisis
Este documento presenta el programa de introducción a la economía de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela. El programa busca proveer estudiantes de trabajo social con conceptos económicos básicos y diferentes perspectivas teóricas. Cubre temas como teorías clásicas de valor, corrientes de pensamiento económico, microeconomía, macroeconomía, ciclo económico y políticas monetarias. El objetivo es que los estudiantes comprendan la economía y su relación con el desarrol
Este documento presenta una introducción a la economía. Explica que la economía estudia cómo satisfacer las necesidades humanas con recursos escasos. Se divide en microeconomía, que analiza las decisiones individuales y de mercado, y macroeconomía, que estudia la economía en su conjunto. También describe el método científico en economía y distingue entre economía positiva, que describe los hechos económicos, y normativa, que establece cómo debería ser la economía.
Apuntes de Economía Aplicada de la Universidad Miguel Hernández de Elche impartida por Rafael Carlos, Domenech Sánchez.
Los puntos tratados son los siguientes:
TEMA 1: Introducción: fundamentos de la economía.
TEMA 2: El mecanismo de mercado: demanda y oferta
TEMA 3: La teoría de la producción.
TEMA 4: Los costes de producción.
TEMA 5: Las formas de mercado: competencia perfecta y monopolio.
TEMA 6: Los mercados de competencia imperfecta. La competencia monopolística y el oligopolio
TEMA 7: Mercados de factores, mercado de trabajo y salarios.
TEMA 8: La inversión, el tiempo y los mercados de capitales.
TEMA 9: El enfoque macroeconómico y la contabilidad nacional.
TEMA 10: La determinación de la renta nacional.
TEMA 11: Intervención del estado en la actividad económica.
TEMA 12: Oferta y demanda de dinero.
TEMA 13: El Sector Exterior
Este documento resume las principales diferencias entre la ortodoxia neoclásica, la heterodoxia y la escuela keynesiana. La ortodoxia se centra en el individuo racional y los mercados de equilibrio, mientras que la heterodoxia enfatiza las instituciones, la historia y las estructuras sociales. La escuela keynesiana introdujo la idea de que los gobiernos deben intervenir para lograr el pleno empleo a través de políticas monetarias y fiscales.
1) El documento habla sobre nociones básicas de economía, incluyendo definiciones de economía desde diferentes perspectivas como clásica, marxista, marginalista y keynesiana. 2) Explica que la economía estudia la relación entre agentes económicos en la extracción, producción, intercambio, distribución y consumo de bienes y servicios de forma escasa. 3) También analiza temas como la fijación de precios, el comportamiento de mercados, la intervención del estado, y el crecimiento económico.
El documento presenta una crítica a la economía clásica y neoclásica, y propone modelos económicos alternativos como los de Max Neef, Gandhi, Amartya Sen y Muhammad Yunus que enfatizan la cohesión social. Discute las teorías de Adam Smith, la escuela neoclásica y pensadores alternativos, argumentando que los enfoques actuales no satisfacen las necesidades de toda la población y que se requieren nuevos modelos que prioricen el bienestar humano por encima del crecimiento económico.
El documento presenta una planilla de control de tareas para una estudiante de Administración de Empresas. Incluye 8 tareas asignadas por el profesor José Ramiro Zapata Barrientos, con las fechas de aviso, entrega y firma para cada una. Además, contiene un artículo sobre el equilibrio de la economía que explica su origen, autores principales y aspectos positivos.
Las teorías financieras más relevantes desarrolladas durante el siglo XX incluyen: 1) la teoría de carteras de Markowitz en 1953, la cual propuso considerar el riesgo y rentabilidad de las inversiones; 2) el modelo CAPM de Sharpe en 1964, el cual calcula la tasa de rentabilidad requerida para un activo; 3) el teorema de Modigliani-Miller en 1958, el cual estableció que el valor de una empresa no depende de cómo es financiada; 4) la hipótesis de mercados eficientes de F
El documento habla sobre la economía heterodoxa. Explica que la economía heterodoxa se refiere a aproximaciones que están fuera de la economía ortodoxa o neoclásica. Incluye escuelas como la marxista, poskeynesiana, institucionalista y otras que buscan explicar la dinámica económica real usando enfoques diferentes al de la economía neoclásica. También menciona algunas figuras clave como Mises, Commons y temas como la teoría austríaca del ciclo económico y el cálculo
Este documento resume las semanas de lectura de reportes sobre economía. En las primeras semanas, se define la economía y sus ramas principales (macroeconomía y microeconomía). Luego, se describen las escuelas de pensamiento económico como el mercantilismo, fisiocratismo, clásico, marxista y neoclásico. Más adelante, se explican conceptos como costos de producción, teoría del mercado, demanda y oferta. Finalmente, se introducen temas de macroeconomía como demanda agregada, oferta agregada y product
Este documento trata sobre la introducción a la economía. Brevemente define la economía como el estudio de cómo las sociedades utilizan recursos escasos para producir bienes y servicios y distribuirlos. Luego discute los objetivos de la economía como la correcta distribución de bienes y servicios en el mercado, cómo se producen, distribuyen y consumen, tomando en cuenta factores sociales. Finalmente, divide la ciencia de la economía en métodos deductivos e inductivos.
Este documento presenta una introducción a la microeconomía. Explica que la microeconomía estudia el comportamiento económico de agentes individuales como consumidores y empresas, así como los mercados. También describe los principales temas de la microeconomía como la teoría del consumidor, la demanda, la producción y los mercados. Además, define los sistemas económicos principales como las economías de mercado, planificadas y mixtas.
Este documento resume diferentes definiciones de economía según varios autores y explica los principales métodos de análisis económico, incluyendo el método inductivo, deductivo, estadístico y matemático. Se define la economía como el estudio de cómo las personas satisfacen sus necesidades ilimitadas con recursos escasos y cómo las sociedades producen y distribuyen bienes. Los métodos de análisis incluyen la observación de datos, formulación de hipótesis, interpretación cuantitativa y cualitativa de la información, y el
Este documento presenta una introducción al análisis macroeconómico. Explica que la macroeconomía estudia los fenómenos económicos desde una perspectiva global, agrupando millones de productos y sujetos económicos en unos pocos agregados. A diferencia del análisis microeconómico, la macroeconomía considera que compradores y vendedores son generalmente las mismas personas, por lo que la oferta y la demanda globales están relacionadas a través de la renta nacional. El documento también señala que el problema fundamental
Este documento presenta una introducción al análisis macroeconómico. Explica que la macroeconomía estudia la economía a nivel agregado, reagrupando millones de productos y sujetos económicos en categorías más amplias. También describe cómo la macroeconomía analiza conceptos como la oferta y demanda agregadas, el producto nacional, el empleo y los precios a nivel de la economía en su conjunto. Finalmente, señala que aunque la macroeconomía utiliza conceptos similares a la microeconomía, el análisis a nivel
La escuela neoclásica se basa en el análisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. Surge a finales del siglo XIX como reacción al historicismo marxista, impulsada por pensadores como los marginalistas que aplicaron métodos matemáticos al análisis económico. Los neoclásicos conciben que el libre mercado establece precios que asignan eficientemente los recursos, analizando el comportamiento del consumidor que busca maximizar su satisfacción y del productor que intenta maximizar sus ganancias.
La corriente subjetiva se basa en la concepción idealista donde las ideas son lo básico y se desarrolla a partir de ellas. Usa la lógica formal como base metodológica e incluye el método inductivo. La corriente objetiva se basa en el materialismo dialéctico donde la materia en constante cambio explica el desarrollo. Usa la lógica dialéctica para estudiar cambios cuantitativos y cualitativos. Ambas corrientes difieren en su enfoque del individuo y el sistema económico
Este documento resume la escuela neokeynesiana. En particular, destaca los siguientes puntos:
1) Los neokeynesianos como George Mankiw, David Romer y Edmund Phelps han restaurado el debate sobre temas macroeconómicos como el crecimiento, ciclos económicos y políticas fiscal y monetaria.
2) El modelo de crecimiento de David Romer reconoce factores como la tecnología, el capital, el trabajo y el capital humano. Este modelo define una tasa de crecimiento dependiente de la asignación de recursos.
La historia de las finanzas comenzó a evolucionar en la segunda mitad del siglo XX con el desarrollo de mercados, instrumentos e instituciones financieras. Autores como Markowitz, Sharpe, Modigliani y Miller recibieron premios Nobel por sus contribuciones fundamentales a la teoría financiera moderna, incluyendo la teoría de portafolios, el modelo CAPM y el teorema de Modigliani-Miller. Posteriormente, autores como Fama y Scholes, Black y Merton ampliaron el conocimiento sobre la eficiencia de
1) El documento describe los conceptos básicos de la microeconomía y la macroeconomía, incluyendo el modelo de oferta y demanda, y cómo estudian el comportamiento económico a nivel individual y agregado respectivamente. 2) Explica que la microeconomía analiza agentes como consumidores, empresas y mercados, mientras que la macroeconomía se enfoca en variables macroeconómicas como el PIB, empleo e inflación. 3) También presenta algunas teorías clave de la microeconomía como la teoría del consumidor y la teoría de jue
El documento define conceptos básicos de economía como recurso, necesidad y problema económico. Explica que la economía estudia la actividad económica con el fin de resolver el problema económico mediante la asignación racional de recursos escasos para satisfacer necesidades jerarquizadas a través del mercado. También resume las diferencias entre microeconomía, que estudia las decisiones de individuos y empresas, y macroeconomía, que analiza fenómenos económicos globales como el PBI y empleo.
Competencias desarrolladas en el curso.Erick Tejada
El estudiante logró desarrollar algunas pero no todas las competencias del curso de ciencias económicas. Comprendió bien los conceptos básicos de los principales pensamientos económicos y cómo funciona la economía. También pudo representar fenómenos económicos usando modelos matemáticos. Sin embargo, tuvo dificultades explicando las relaciones de los agentes en los mercados y argumentando el comportamiento económico de su país. Además, no comprendió completamente los temas de macroeconomía y economía internacional.
Este documento resume varias escuelas de pensamiento económico como la escuela clásica, la economía neoclásica y la economía keynesiana. Explica que la escuela clásica se originó en el siglo XVIII con la publicación de La riqueza de las naciones de Adam Smith. Describe los principales conceptos de la economía neoclásica como la microeconomía y la macroeconomía. También describe las ideas keynesianas sobre la importancia de estimular la demanda agregada para salir de las crisis económicas a través de políticas fiscales y monetari
Este documento describe la economía descriptiva y la teoría económica. La economía descriptiva observa y describe fenómenos económicos de manera positiva. La teoría económica intenta explicar estos fenómenos a través de modelos e hipótesis. A lo largo de la historia, diferentes escuelas de pensamiento se han centrado en problemas económicos específicos y han desarrollado teorías para explicarlos.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de macroeconomía. Los objetivos generales del curso son comprender la naturaleza de la economía en su conjunto, analizar sus componentes, comprender los ciclos económicos y hacer predicciones sobre el futuro. El curso cubrirá temas como el producto interno bruto, ciclos económicos, cuentas nacionales, modelos IS-LM, desempleo, política monetaria y fiscal, inflación, y balanza comercial. Los estudiantes serán evaluados a través de ejercicios,
La teoría económica neoclásica se originó en el siglo 18 y fue refinada en los siglos 19 y 20. Se basa en la competencia de mercado y el equilibrio entre oferta y demanda. Los neoclásicos explican la formación de precios en función de la utilidad marginal para los consumidores en lugar del trabajo necesario. La teoría neoclásica concibe al individuo como agente racional que maximiza la utilidad y al mercado como mecanismo de asignación de recursos.
El documento explica cómo descomponer números enteros en factores primos a través de divisiones sucesivas hasta reducir el número a la unidad. También describe cómo encontrar el Máximo Común Divisor (MCD) de dos números mediante la identificación de sus divisores comunes o factores primos comunes con el menor exponente. A continuación, pide resolver ejercicios prácticos de descomposición de números en factores primos y cálculo del MCD.
Este documento presenta varios modelos y enfoques para abordar la violencia escolar desde una perspectiva educativa basada en valores. Discute factores causales como la falta de socialización, la incorporación de disvalores y la falta de cohesión, y propone acciones como el desarrollo axiológico, la tutoría con padres y voluntariado social. También recomienda crear un clima personalizado centrado en el respeto mutuo, conocer a cada estudiante y desarrollar habilidades sociales para prevenir la violencia en las escuelas
El documento presenta una planilla de control de tareas para una estudiante de Administración de Empresas. Incluye 8 tareas asignadas por el profesor José Ramiro Zapata Barrientos, con las fechas de aviso, entrega y firma para cada una. Además, contiene un artículo sobre el equilibrio de la economía que explica su origen, autores principales y aspectos positivos.
Las teorías financieras más relevantes desarrolladas durante el siglo XX incluyen: 1) la teoría de carteras de Markowitz en 1953, la cual propuso considerar el riesgo y rentabilidad de las inversiones; 2) el modelo CAPM de Sharpe en 1964, el cual calcula la tasa de rentabilidad requerida para un activo; 3) el teorema de Modigliani-Miller en 1958, el cual estableció que el valor de una empresa no depende de cómo es financiada; 4) la hipótesis de mercados eficientes de F
El documento habla sobre la economía heterodoxa. Explica que la economía heterodoxa se refiere a aproximaciones que están fuera de la economía ortodoxa o neoclásica. Incluye escuelas como la marxista, poskeynesiana, institucionalista y otras que buscan explicar la dinámica económica real usando enfoques diferentes al de la economía neoclásica. También menciona algunas figuras clave como Mises, Commons y temas como la teoría austríaca del ciclo económico y el cálculo
Este documento resume las semanas de lectura de reportes sobre economía. En las primeras semanas, se define la economía y sus ramas principales (macroeconomía y microeconomía). Luego, se describen las escuelas de pensamiento económico como el mercantilismo, fisiocratismo, clásico, marxista y neoclásico. Más adelante, se explican conceptos como costos de producción, teoría del mercado, demanda y oferta. Finalmente, se introducen temas de macroeconomía como demanda agregada, oferta agregada y product
Este documento trata sobre la introducción a la economía. Brevemente define la economía como el estudio de cómo las sociedades utilizan recursos escasos para producir bienes y servicios y distribuirlos. Luego discute los objetivos de la economía como la correcta distribución de bienes y servicios en el mercado, cómo se producen, distribuyen y consumen, tomando en cuenta factores sociales. Finalmente, divide la ciencia de la economía en métodos deductivos e inductivos.
Este documento presenta una introducción a la microeconomía. Explica que la microeconomía estudia el comportamiento económico de agentes individuales como consumidores y empresas, así como los mercados. También describe los principales temas de la microeconomía como la teoría del consumidor, la demanda, la producción y los mercados. Además, define los sistemas económicos principales como las economías de mercado, planificadas y mixtas.
Este documento resume diferentes definiciones de economía según varios autores y explica los principales métodos de análisis económico, incluyendo el método inductivo, deductivo, estadístico y matemático. Se define la economía como el estudio de cómo las personas satisfacen sus necesidades ilimitadas con recursos escasos y cómo las sociedades producen y distribuyen bienes. Los métodos de análisis incluyen la observación de datos, formulación de hipótesis, interpretación cuantitativa y cualitativa de la información, y el
Este documento presenta una introducción al análisis macroeconómico. Explica que la macroeconomía estudia los fenómenos económicos desde una perspectiva global, agrupando millones de productos y sujetos económicos en unos pocos agregados. A diferencia del análisis microeconómico, la macroeconomía considera que compradores y vendedores son generalmente las mismas personas, por lo que la oferta y la demanda globales están relacionadas a través de la renta nacional. El documento también señala que el problema fundamental
Este documento presenta una introducción al análisis macroeconómico. Explica que la macroeconomía estudia la economía a nivel agregado, reagrupando millones de productos y sujetos económicos en categorías más amplias. También describe cómo la macroeconomía analiza conceptos como la oferta y demanda agregadas, el producto nacional, el empleo y los precios a nivel de la economía en su conjunto. Finalmente, señala que aunque la macroeconomía utiliza conceptos similares a la microeconomía, el análisis a nivel
La escuela neoclásica se basa en el análisis marginalista y el equilibrio de oferta y demanda. Surge a finales del siglo XIX como reacción al historicismo marxista, impulsada por pensadores como los marginalistas que aplicaron métodos matemáticos al análisis económico. Los neoclásicos conciben que el libre mercado establece precios que asignan eficientemente los recursos, analizando el comportamiento del consumidor que busca maximizar su satisfacción y del productor que intenta maximizar sus ganancias.
La corriente subjetiva se basa en la concepción idealista donde las ideas son lo básico y se desarrolla a partir de ellas. Usa la lógica formal como base metodológica e incluye el método inductivo. La corriente objetiva se basa en el materialismo dialéctico donde la materia en constante cambio explica el desarrollo. Usa la lógica dialéctica para estudiar cambios cuantitativos y cualitativos. Ambas corrientes difieren en su enfoque del individuo y el sistema económico
Este documento resume la escuela neokeynesiana. En particular, destaca los siguientes puntos:
1) Los neokeynesianos como George Mankiw, David Romer y Edmund Phelps han restaurado el debate sobre temas macroeconómicos como el crecimiento, ciclos económicos y políticas fiscal y monetaria.
2) El modelo de crecimiento de David Romer reconoce factores como la tecnología, el capital, el trabajo y el capital humano. Este modelo define una tasa de crecimiento dependiente de la asignación de recursos.
La historia de las finanzas comenzó a evolucionar en la segunda mitad del siglo XX con el desarrollo de mercados, instrumentos e instituciones financieras. Autores como Markowitz, Sharpe, Modigliani y Miller recibieron premios Nobel por sus contribuciones fundamentales a la teoría financiera moderna, incluyendo la teoría de portafolios, el modelo CAPM y el teorema de Modigliani-Miller. Posteriormente, autores como Fama y Scholes, Black y Merton ampliaron el conocimiento sobre la eficiencia de
1) El documento describe los conceptos básicos de la microeconomía y la macroeconomía, incluyendo el modelo de oferta y demanda, y cómo estudian el comportamiento económico a nivel individual y agregado respectivamente. 2) Explica que la microeconomía analiza agentes como consumidores, empresas y mercados, mientras que la macroeconomía se enfoca en variables macroeconómicas como el PIB, empleo e inflación. 3) También presenta algunas teorías clave de la microeconomía como la teoría del consumidor y la teoría de jue
El documento define conceptos básicos de economía como recurso, necesidad y problema económico. Explica que la economía estudia la actividad económica con el fin de resolver el problema económico mediante la asignación racional de recursos escasos para satisfacer necesidades jerarquizadas a través del mercado. También resume las diferencias entre microeconomía, que estudia las decisiones de individuos y empresas, y macroeconomía, que analiza fenómenos económicos globales como el PBI y empleo.
Competencias desarrolladas en el curso.Erick Tejada
El estudiante logró desarrollar algunas pero no todas las competencias del curso de ciencias económicas. Comprendió bien los conceptos básicos de los principales pensamientos económicos y cómo funciona la economía. También pudo representar fenómenos económicos usando modelos matemáticos. Sin embargo, tuvo dificultades explicando las relaciones de los agentes en los mercados y argumentando el comportamiento económico de su país. Además, no comprendió completamente los temas de macroeconomía y economía internacional.
Este documento resume varias escuelas de pensamiento económico como la escuela clásica, la economía neoclásica y la economía keynesiana. Explica que la escuela clásica se originó en el siglo XVIII con la publicación de La riqueza de las naciones de Adam Smith. Describe los principales conceptos de la economía neoclásica como la microeconomía y la macroeconomía. También describe las ideas keynesianas sobre la importancia de estimular la demanda agregada para salir de las crisis económicas a través de políticas fiscales y monetari
Este documento describe la economía descriptiva y la teoría económica. La economía descriptiva observa y describe fenómenos económicos de manera positiva. La teoría económica intenta explicar estos fenómenos a través de modelos e hipótesis. A lo largo de la historia, diferentes escuelas de pensamiento se han centrado en problemas económicos específicos y han desarrollado teorías para explicarlos.
Este documento presenta un plan de estudios para un curso de macroeconomía. Los objetivos generales del curso son comprender la naturaleza de la economía en su conjunto, analizar sus componentes, comprender los ciclos económicos y hacer predicciones sobre el futuro. El curso cubrirá temas como el producto interno bruto, ciclos económicos, cuentas nacionales, modelos IS-LM, desempleo, política monetaria y fiscal, inflación, y balanza comercial. Los estudiantes serán evaluados a través de ejercicios,
La teoría económica neoclásica se originó en el siglo 18 y fue refinada en los siglos 19 y 20. Se basa en la competencia de mercado y el equilibrio entre oferta y demanda. Los neoclásicos explican la formación de precios en función de la utilidad marginal para los consumidores en lugar del trabajo necesario. La teoría neoclásica concibe al individuo como agente racional que maximiza la utilidad y al mercado como mecanismo de asignación de recursos.
El documento explica cómo descomponer números enteros en factores primos a través de divisiones sucesivas hasta reducir el número a la unidad. También describe cómo encontrar el Máximo Común Divisor (MCD) de dos números mediante la identificación de sus divisores comunes o factores primos comunes con el menor exponente. A continuación, pide resolver ejercicios prácticos de descomposición de números en factores primos y cálculo del MCD.
Este documento presenta varios modelos y enfoques para abordar la violencia escolar desde una perspectiva educativa basada en valores. Discute factores causales como la falta de socialización, la incorporación de disvalores y la falta de cohesión, y propone acciones como el desarrollo axiológico, la tutoría con padres y voluntariado social. También recomienda crear un clima personalizado centrado en el respeto mutuo, conocer a cada estudiante y desarrollar habilidades sociales para prevenir la violencia en las escuelas
El documento habla sobre la gestión de ingresos financieros de un gobierno. Describe cómo los ingresos por impuestos y petróleo son recibidos por el ministerio de finanzas y registrados en el sistema único. Luego, la tesorería realiza inversiones, paga proveedores, y elabora estados contables para tomar decisiones presupuestarias.
La teoría keynesiana surge como respuesta a la Gran Depresión de 1929. Propone que el Estado debe intervenir en la economía para estimular el consumo y la inversión privada cuando haya falta de demanda efectiva, a través de medidas como reducir los impuestos, bajar las tasas de interés, y aumentar el gasto público. También sostiene que el desempleo y la inflación no pueden coexistir, y que el Estado debe mantener la estabilidad económica y el pleno empleo.
El documento presenta información sobre un examen parcial de finanzas que incluye 20 preguntas de opción múltiple sobre conceptos básicos de finanzas como liquidez, endeudamiento, análisis y flujo de efectivo. La evaluación fue aprobada con 16 de 20 respuestas correctas. Además, se proporciona información general sobre el tema 1 de la unidad que trata sobre la comprensión del análisis financiero y conceptos clave como las tres áreas de decisión del gerente financiero: inversiones, financiamiento y administra
El documento resume los resultados de un examen parcial de finanzas que constaba de 20 preguntas. El estudiante respondió correctamente 18 preguntas y obtuvo una calificación aprobatoria de 18 puntos sobre un total de 20.
Este documento describe el Derecho Tributario, incluyendo su definición, características y principios fundamentales. Explica que el Derecho Tributario regula la recaudación de impuestos por parte del Estado para financiar el gasto público. Señala los principios de generalidad, progresividad, eficiencia, simplicidad administrativa, irretroactividad, equidad, transparencia y suficiencia recaudatoria como los que rigen el sistema tributario ecuatoriano. Finalmente, distingue entre Derecho Tributario y Derecho Fiscal,
El documento describe el Derecho Tributario, incluyendo su definición, características y principios fundamentales. Define el Derecho Tributario como el conjunto de normas que regulan la recaudación, gestión y control de los tributos que un Estado impone a sus contribuyentes. Explica los principios de generalidad, progresividad, eficiencia, simplicidad administrativa, irretroactividad, equidad, transparencia y suficiencia recaudatoria que rigen el sistema tributario ecuatoriano según la Constitución.
El crédito y los seguros como parte de la educación financieraMarcoMolina87
El crédito y los seguros, son temas importantes para desarrollar en la ciudadanía capacidades que le permita identificar su capacidad de endeudamiento, los derechos y las obligaciones que adquiere al obtener un crédito y conocer cuáles son las formas de asegurar su inversión.
PMI sector servicios España mes de mayo 2024LuisdelBarri
Estudio PMI Sector Servicios
El Índice de Actividad Comercial del Sector Servicios subió de 56.2 registrado en abril a 56.9 en mayo, indicando el crecimiento más fuerte desde abril de 2023.
La Comisión europea informa sobre el progreso social en la UE.ManfredNolte
Bruselas confirma que el progreso social varía notablemente entre las regiones de la Unión Europea, y que los países nórdicos tienen un desempeño consistentemente mejor que el resto de los Estados miembros.
Antes de iniciar el contenido técnico de lo acontecido en materia tributaria estos últimos días de mayo; quisiera referirme a la importancia de una expresión tan sabia aplicable a tantas situaciones de la vida, y hoy, meritoria de considerar en el prefacio del presente análisis -
"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
exportacion e importacion de bolivia de productos tradicionales y no tradicic...
Grupo_5_Teoría_Desarrollo_.docx
1. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y DE COMERCIO CARRERA
ECONOMÍA
MODALIDAD EN LÍNEA
La Perspectiva Austriaca Sobre el Desarrollo Económico
INTEGRANTES:
● Amador Zande Cinthya Cecilia
● Catucuago Rojas Nathalie Carolina
● Garzón Iza Camila Paola
● Jauregui Galarza Victor Manuel
● Morales Rea Erika Vanessa
● Pacheco Quimbiulco Franklin Alexander
● Rodríguez Chávez Karen Jennifer
● Valencia Iza Estefanía Nathaly
MATERIA: Teoría del Desarrollo
NRC: 6801
TUTOR: Diego Fernando Ramos Flor
MAYO - AGOSTO 2022
Quito, 19 de Junio de 2022
2. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Contexto Histórico
¿En qué Circunstancias se Desarrolla esta Teoría/Escuela/Enfoque?
La escuela Austriaca se crea con el fin de obtener reconocimiento global anticipando los problemas
emergentes del modelo Keynesiano en el año 30, por lo que, se le otorga el premio nobel en 1974 de
acuerdo a los aportes de la teoría del capital y de los ciclos económicos largos. A pesar del aislamiento,
después de la segunda guerra mundial, la revolución Keynesiana genera un auge ideológico y en el periodo
1945 – 1973 en análisis económico se inclina hacia modelos matemáticos que se contrapone con la ideología
austriaca, sin embargo, a partir de 1974, toma fuerza la escuela marginalista conectando la teoría del capital
con la teoría subjetiva del valor, esto brinda nuevos aportes al ciclo de capital ampliando el contexto de la
economía real, donde se destaca la economía de libre mercado y la limitación del gobierno.
Teoría del Valor
Menger sustenta la teoría del valor de la utilidad, donde el individuo califica su satisfacción de forma
ordinal y cardinal. El análisis ordinal, o lo que es lo mismo, marginal, permite comprender la utilidad
marginal de consumir un bien o servicio adicional, donde esta secuencia le representa menor utilidad al
consumidor. Sin embargo, la valoración cardinal, infiere en la secuencia aritmética, siendo esta dudosa en
términos de valor.
Finalmente, se utiliza el análisis ordinal para analizar la teoría del consumidor, de acuerdo a Menger
(1978) la base del intercambio no es el trueque, sino la valoración subjetiva añadida en el valor, es decir, la
valoración subjetiva de los mismos bienes que hacen diferentes individuos,
La Teoría de la Imputación
Menger analiza al mercado como un ecosistema, donde, si se altera uno de sus elementales en
diferentes cuantías, se obtienen diferentes resultados, por ejemplo, un monopolista no puede operar
3. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
totalmente sin restricciones en el curso de la economía, a decir verdad, si este fijará su precio y este a su vez
es imposible de alcanzar, entonces solo venderá unas cuantas unidades, por lo tanto, estas limitantes obliga al
monopolio maximizar su utilidad con el objetivo de vender toda la cantidad producida, este autor da
prioridad a la metodología individual, tomando en cuenta solo su ventaja económica y a su vez excluyendo a
los individuos que economizan, estos resultados se reflejan en las curvas de declive decreciente de la
demanda de mercado de acuerdo a las diferentes elasticidades de mercado.
Costos de oportunidad
De acuerdo con Von Wieser el principio del costo de oportunidad o el concepto de costo alternativo.
Se emplea en el análisis de la utilidad, costo y productividad marginal. Esta idea relaciona la capacidad de
hacer una actividad y otra dependiendo de las preferencias del consumidor y productor.
Enfoque
Se rechaza la división de la Economía, es decir, no se da apertura al análisis microeconómico y
macroeconómico, siendo la primera la responsable de explicar la segunda. Por otro lado, el enfoque empírico
defiende políticas económicas liberales, es decir, la dinámica del mercado distribuye eficientemente los
recursos. Así dando apertura a su idea central
¿A qué Retos Busca dar Respuesta?
Para los austriacos el objetivo principal de suma importancia sobre el análisis económico era descubrir
porque la coordinación se puede quebrantar de vez en cuando. Por lo general la escuela austriaca en su
investigación se ocupaba en comprender los procesos que tenían relación con la asignación de recursos y la
coordinación de los planes de oferta y demanda.
4. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Los economistas austriacos reconocen el mercado como un proceso de mercado. Un supuesto básico
es que la alineación de los planes individuales de oferta y demanda nunca funciona a la perfección, ya que los
planes miran hacia el futuro y, por lo tanto, pueden contener incertidumbres iniciales. Debido a esto, nunca se
alcanzará el equilibrio de precios y cantidades de bienes y servicios, sin embargo, existen tendencias que
alientan al mercado a moverse hacia el equilibrio.
Los austriacos refutan que el entorno en el que se encuentra el mercado está dominado por cambios
fijos en el favoritismo, la tecnología y el juicio. También se especula que la información requerida para lograr
el equilibrio se distribuye entre todos los participantes del mercado, por lo que es inadmisible acumularla hasta
que se alcance el equilibrio. Por lo tanto, el equilibrio del mercado es solo un término incierto para los
austriacos, pero algunos representantes lo utilizan, como p. Hayek 1976, se utiliza con fines analíticos. Sin
embargo, niegan que esto no pueda ser tomado como una descripción absoluta de la realidad.
Más bien, el equilibrio del mercado se establece como una meta en constante movimiento. Los
mercados tienden a realinearse, pero una vez que se interrumpen los patrones establecidos de precios y
volúmenes, estos shocks conducen a un cambio general en las condiciones económicas y evitan que la
economía se recupere.
Explicación del Tema
¿Cuáles son los Elementos Principales de esta Teoría/Escuela/Enfoque?
Hayek, Menger y Mises fueron los principales representantes ya que con los principios
fundamentales que estos aportan se radicaban más políticas como: el individualismo y el subjetivismo; los
austriacos se identificaban por el tipo de pensamiento bajo ciertas características, las mismas que fueron
elementos y factores principales del individualismo metodológico, costes de oportunidad, subjetivismo,
política de laissez-faire (buca la limitación de la intervención del Estado al mínimo), énfasis en las dinámicas
y los tiempos en los procesos económicos, incertidumbre fundamental, relevancia de los precios y libre
5. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
competencia, una teoría monetaria de las crisis, un enfoque en el empresario, apriorismo y deductivismo
fuerte, aversión y desconfianza hacia el uso de métodos matemáticos y estadísticos en economía.
¿Cuál es suPrincipal(es) Propuesta(s)?
En general este método que fue desarrollado por Ludwig Von Mises, rechaza la división entre
macroeconomía y microeconomía, ya que consideran que la segunda debe explicar la primera (Katty Jadan,
2019).
Carl Menger, quien fue el fundador de esta escuela, desarrolló la revolución marginalista y esta se
basa en que el valor de un bien dependía de la utilidad que le asignará cada persona. Dicha utilidad es parcial
y dependerá de las necesidades que desee satisfacer cada individuo, lo que se conoció como teoría del valor
subjetivo. Por medio de esta teoría del valor subjetivo, la base primordial y el objetivo general es acabar con
las distintas teorías del valor objetivo, especialmente con el valor trabajo, el cual es la base del sistema
marxista y procedente de David Ricardo.
Otra aportación de la escuela austriaca es el teorema de la imposibilidad del socialismo, este fue
desarrollado por Mises y Hayek, se basa en que el socialismo es inviable debido a los problemas de
información que presenta. Según estos autores, los precios recogen una gran cantidad de información
individual, subjetiva y tácita sobre las valoraciones de cada individuo que nos permite dar la asignación de
recursos, ya que, sin precios de mercado ni beneficios, los que planifican dentro del aspecto social no podrán
obtener esta información y tendrán que asignar recursos de forma ineficiente.
Por otro lado, los ciclos económicos se inician por un incremento artificial del crédito el cual no es
respaldado por un ahorro anticipado. Esto se da por ejemplo cuando el Banco Central baja las tasas de interés
o imprime más billetes. Las tasas de interés bajas hacen que se produzca un exceso de inversión en
actividades que no hubiesen resultado viables, esto ocasiona un falso incremento económico, algo que decae
al momento de eliminar el crédito con tasas muy bajas. Estos recursos como el capital y el trabajo deben
6. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
asignarse a proyectos que sean productivos, pero hay que tomar en cuenta que como los bienes de capital son
heterogéneos y estos no pueden asignarse de un sector a otro con facilidad, dicho ajuste nos generará
pérdidas de valor lo cual conlleva a una depresión.
¿Cómo Llega a esa(s) Propuesta(s)?
La Escuela Austriaca se basó en hacer que todos los fenómenos sociales fueran explicables por las
acciones de cada individuo, es decir, no estaban de acuerdo con la aplicación de métodos matemáticos en la
economía y optaron por hacer inferencias, argumentar a través de hechos concretos, centrándose en el
individualismo metodológico y el subjetivismo. Los procesos cooperativos sociales caracterizan el mercado
real, donde se entiende como un proceso creativo y coordinado, además, por su naturaleza, no puede alcanzar
el óptimo de Pareto (equilibrio del mercado), pues tiene el efecto dinámico de apropiación de la libertad, el
resultado de una acción comercial creativa.
Esta escuela, como se le conoce, analiza el individualismo, los precios de mercado y el valor, de
modo que la competencia es la respuesta del mecanismo de mercado, en el que el grado de utilidad
dependerá de la productividad y los efectos marginales, así como de los costos de oportunidad incurridos.
También según la escuela austriaca se le puede agregar el ciclo económico, lo que lleva a una expansión
artificial de la economía a corto plazo que no se sustenta en la organización del ahorro y la inversión,
creando un falso auge, otro problema es el capital y la mano de obra invertida, estos recursos deben
reasignarse a proyectos innovadores y productivos, ya que se produce una depresión que resulta la
sobreinversión.
Valoración Crítica
¿Cuál Considera es el Principal Aporte de esta Teoría/Escuela/Enfoque?
7. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
¿Existen Datos que Respalden su Utilidad en la Realidad?
Según el enfoque que esta presenta ya que se trata de una Escuela que según sus aportes llevan a una
economía artificial, pues es por ello que las misma no es utilizada se podría decir en el mundo puesto a que
su análisis económico es cerrado. Ecuador actualmente dolarizado se puede decir que tiene estabilidad en la
moneda, ahora la Escuela Austríaca considera que el equilibrio del mercado es solo una hipótesis, cuando
este es objetivo al que el mercado se enfoca en su continuo movimiento.
Concluyendo no hay datos que respalden su utilidad en la realidad puesto a el individualismo y la
subjetividad al que esta escuela se enfoca.
¿Sería Aplicable en el Caso Ecuatoriano?
REFERENCIAS
Agénor, P., & Montiel, P. J. (2015). Development Macroeconomics: Fourth Edition (4th Revised ed.).
Princeton University Press.
Escuela Austriaca | Exploring Economics. (2016, 18 diciembre). Exploring Economics.
https://www.exploring-economics.org/es/orientacion/escuela-austriaca/
Javier Sánchez Galán. (23 de 01 de 2015). Crisis económica. Obtenido de Economipedia:
https://economipedia.com/definiciones/crisis-economica.html
Ayala Mora, E. (2008). Resumen Histórico del Ecuador. Quito: CORPORACIÓN EDITORA NACIONAL.
Blanchard , O., & Perez , D. (2011). Macroeconomía "Aplicaciones para Latinoamérica". Buenos Aires :
Pearson Education .
Borón, A., Amadeo, J., & González, S. (2006). La teoría marxista hoy : problemas y perspectivas. Obtenido
de CLACSO. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/formacionvirtual/20100720062844/boron.pdf
Brue, S., & Grant , R. (2009). Historia del Pensamiento Económico. México: Cengage Learning.
Mazariegos, F. (2020, abril 16). Historia y futuro de la Escuela Austriaca de Economía. Ufm.Edu; New
Media UFM. https://newmedia.ufm.edu/video/historia-y-futuro-de-la-escuela-austriaca-de-economia/
8. Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
Unidad de Educación a Distancia
Vista de Políticas de la Escuela Austriaca. (s/f). Recimundo.com. Recuperado el 16 de junio de 2022, de
https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/378/581