Presentación realizada por Carlota Martínez en la Mesa: Análisis de los recursos y respuestas en el ámbito sanitario en la provincia de Badajoz para las personas con TEA
Proporcionar conocimientos, estrategias y técnicas a los profesionales de la atención a la gente mayor para realizar una óptima intervención en los ámbitos de estimulación cognitiva y atención emocional.
Presentación realizada por Carlota Martínez en la Mesa: Análisis de los recursos y respuestas en el ámbito sanitario en la provincia de Badajoz para las personas con TEA
Proporcionar conocimientos, estrategias y técnicas a los profesionales de la atención a la gente mayor para realizar una óptima intervención en los ámbitos de estimulación cognitiva y atención emocional.
TUTORA: MARTINA PÉREZ SERRANO
ALUMNA: SANDRA LÓPEZ LEDO
“Las actividades, ejercicios y tareas que se emplean en el trabajo diario con los enfermos de alzheimer forman parte del tratamiento no farmacológico de la enfermedad. La estimulación cognitiva es la técnica mas empleada como tratamiento no farmacológico” (Pérez Pardo, 2003, 106).
Un interesante Proyecto, para analizar y leer con atención, pues está basado en una realidad.
.
Conferencia del Dr. Manolete Moscoso en el II Congreso Peruano y III Encuentro Internacional de Psiconeuroinmunoendocrinología que se realizó del 25 al 28 de Octubre en el Auditorio de la Asamblea Nacional de Rectores de la Ciu
dad de Lima-Perú
Aquest any hem proposat als alumnes de 2n d'ESO la creació d'un personatge de còmic protector de la natura i el medi ambient. Els hi em demanat que un membre de cada grup es disfresses del personatge que havien creat i em fet postures heròiques. Aquest power point explica el procés d'elaboració de l'activitat.
TUTORA: MARTINA PÉREZ SERRANO
ALUMNA: SANDRA LÓPEZ LEDO
“Las actividades, ejercicios y tareas que se emplean en el trabajo diario con los enfermos de alzheimer forman parte del tratamiento no farmacológico de la enfermedad. La estimulación cognitiva es la técnica mas empleada como tratamiento no farmacológico” (Pérez Pardo, 2003, 106).
Un interesante Proyecto, para analizar y leer con atención, pues está basado en una realidad.
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Conferencia del Dr. Manolete Moscoso en el II Congreso Peruano y III Encuentro Internacional de Psiconeuroinmunoendocrinología que se realizó del 25 al 28 de Octubre en el Auditorio de la Asamblea Nacional de Rectores de la Ciu
dad de Lima-Perú
Aquest any hem proposat als alumnes de 2n d'ESO la creació d'un personatge de còmic protector de la natura i el medi ambient. Els hi em demanat que un membre de cada grup es disfresses del personatge que havien creat i em fet postures heròiques. Aquest power point explica el procés d'elaboració de l'activitat.
Fórmate como Instructor/a de Mindfulness y Meditación (Programa 200 horas).NA#GROW
FÓRMATE COMO INSTRUCTOR/A DE MINDFULNESS Y MEDITACIÓN.
PROGRAMA 200 HORAS. FORMACIÓN AVALADA POR INTERNATIONAL MINDFULNESS TEACHERS ASSOCIATION.
Modalidad Presencial en Madrid, u Online tutorizado o en directo.
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Sesión de Soporte Socio Emocional de Bienvenida - Docentes del Nivel Primaria...AMELICONSUELORODASQU
Es una sesión completa, que se puede tomar como ejemplo, para soporte emocional de los estudiantes al inicio del año escolar, como primera sesión de Tutoría, en el nivel de Primaria. para motivar, y levantar la autoestima de los estudiantes, que es la base para su aprendizaje significativo.
Este Folleto Es Un Plan De Promoción Del Bienestar Psicosocial. Se aplicara en una población especifica , Adolescentes Victimas del conflicto armado colombiano. Es El trabajo final del curso de neuropsicologia de la Unad.
Estimulación con terapias alternativas para niños desde temprana edad hasta los 6 años. Terapias sensoriales, yoga, equino terapia, acuaterapia, terapia asistida con animales, multisensoria.
No todos los casos de TDAH adulto requieren de un tratamiento multimodal, es decir, combinar las intervenciones farmacológicas con las psicológicas y las psicosociales. Las intervenciones psicoterapéuticas son la primera línea de intervención en el adulto tras el diagnóstico, o bien o cuando el cuadro sintomático de la infancia-adolescencia se ha estabilizado pero es necesario continuar la intervención en la edad adulta.
Una maravillosa experiencia que nunca olvidaré. Una cálida acogida como ponente . Todos mis agradecimientos para el Cabildo de Gran Canaria , especialmente el personal de RRHH y del servicio de Formación y el Ayuntamiento de Gran Canaria .
1. ESTRATEGIAS PARA LA FELICIDAD:
TALLERES VIVENCIALES DIRIGIDOS A PERSONAS ADULTAS PARA APRENDER A SER FELIZ
MEDIANTE LA POTENCIACION DE SALUD PSICOFÍSICA, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
DESARROLLO PERSONAL .
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL:
Dotar a las personas asistentes de estrategias que les permitan incrementar su salud,
entendiendo como tal el amplio concepto de la OMS (salud entendida como bienestar
biológico, psicológico y social).
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Manejo de estrategias para mejorar el autocuidado.
- Disminución del estrés negativo, prevención y control de trastornos ansioso –
depresivos.
- Potenciar hábitos físicos y psicológicos saludables suprimiendo o disminuyendo los
nocivos.
- Desarrollo de la inteligencia emocional.
- Incremento de Habilidades Sociales, de comunicación y resolución de conflictos.
TÉCNICAS A EMPLEAR:
- Ejercicios de autoconciencia y automotivación.
- Coaching.
- Técnicas y dinámicas grupales.
- Técnicas para el fomento de la creatividad.
- Bioenergénica.
- Biodanza.
- Entrenamiento en asertividad (role-playing).
- De relajación (Jacobson,respiración, autógena, fantasías dirigidas)
- Meditación.
POBLACIÓN DESTINATARIA
Personas mayores de 18 años.
Estrategias para la felicidad. Página 1
2. DURACIÓN DE TALLERES Y TEMPORALIZACIÓN
Dos formatos: tipo curso/ tipo actividad anual:
- Tipo curso: Duración talleres para nivel básico: 15 horas en sesiones de 1 hora.
- Tipo actividad anual: Duración para programa (nivel intermedio): de octubre de 2011 a
junio de 2012.
DESARROLLO DE LOS TALLERES
La primera sesión será completamente diagnóstica y de detección de niveles de
conocimiento en desarrollo personal y necesidades de las personas asistentes.
El resto de sesiones se desarrollarán básicamente de la siguiente forma:
1º.-Las sesiones serán iniciadas con una temática ofreciendo una explicación teórica muy
breve y participativa sobre la habilidad, aptitud o actitud a desarrollar.
2º.- Se realizará un breve diagnóstico grupal sobre la necesidad de práctica de las personas
asistentes.
3º.- Se ejercitarán las actividades programadas para el día prestando más o menos
atención a determinados aspectos en función del diagnóstico previo.
4º.- Se indicarán ejercicios o prácticas recomendables para desarrollar en casa.
5º.- Se finalizará la sesión con un espacio para la meditación.
La evaluación de los talleres no sólo se realizará al finalizar mediante una encuesta anónima
sino que puntualmente se realizarán encuestas o entrevistas (individuales y/o grupales) de
feed-back para detectar el nivel de satisfacción y de cumplimiento de los objetivos previstos
así como del cumplimiento las expectativas iniciales con el objeto de poder corregir las
posibles desviaciones que se produzcan.
DOCENTES:
Pedro Jesús Cárdenas Saborido. Guiador de meditación.
Agueda Leal Quiñones. Psicóloga ,con más de 15 años de experiencia profesional.
Estrategias para la felicidad. Página 2