La guía de actividades propone leer atentamente unos consejos sobre un tema no especificado, comentarlos con compañeros y familiares, pintarlos y pegarlos en una cartulina para colocarla en un lugar visible de la casa.
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) completar un cuadro con los días de la semana faltantes y dibujar actividades, y 2) escribir el año actual y colorear los meses de clases y vacaciones. La justificación explica que el objetivo es nombrar y secuenciar días y meses usando calendarios e identificar el año, y que la actividad evalúa el aprendizaje de estos conceptos relacionados con el tiempo.
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) nombrar los días de la semana faltantes y dibujar actividades diarias, y 2) escribir el año actual y colorear los meses del año escolar en rojo y los meses de vacaciones en azul. La justificación explica que el objetivo es practicar la secuenciación de días, semanas y meses, y que desarrolla habilidades como la ubicación temporal y espacial.
La guía instruye a los estudiantes a completar actividades que involucran días de la semana, meses del año y actividades escolares. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos de tiempo y comportarse de acuerdo a principios ciudadanos. La guía incluye instrucciones para llenar un cuadro con días de la semana faltantes y dibujar actividades escolares, escribir el año actual y colorear meses de clases y vacaciones, y dibujar actividades favoritas.
El documento presenta un trabajo práctico para estudiantes de primer año básico sobre los días de la creación. Los estudiantes deben observar láminas que representan cada día de la creación, pintarlas y ordenarlas correctamente de acuerdo a la historia leída por el profesor, luego cortar y pegar las láminas en su cuaderno. El objetivo es identificar los días de la creación a través de esta actividad práctica.
El documento proporciona un ejercicio para estudiantes de 8° grado que involucra encontrar y resaltar palabras clave relacionadas con valores y actitudes positivas que promueven una buena convivencia entre personas.
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas para registrar su actividad favorita de cada día de la semana. Les pide que confeccionen el libro usando una hoja de papel doblada y corchetada, y que luego lo llenen escribiendo el título y los días de la semana en cada página para registrar sus actividades favoritas durante la semana.
El documento proporciona instrucciones para un trabajo práctico de representación gráfica. Solicita que los estudiantes traigan 5 objetos significativos de alguien cercano, tomen fotos de alto detalle de 3 de los objetos, e impriman o escaneen las fotos. También pide que traigan hojas de dibujo, lápices y que hayan leído 4 cuentos provistos con anterioridad. El objetivo es que los estudiantes dibujen los objetos seleccionados el día de clase utilizando las herramientas
Este documento presenta unas rubricas para evaluar el desempeño de los alumnos en la práctica escolar de la licenciatura en educación preescolar. Las rubricas incluyen categorías como actitud, participación, trabajo colaborativo, interés y elaboración de productos, con criterios de evaluación en tres niveles (logrado, en proceso, no logrado). También incluye una lista de 18 alumnos de segundo año y otra de 7 alumnos de primer año.
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) completar un cuadro con los días de la semana faltantes y dibujar actividades, y 2) escribir el año actual y colorear los meses de clases y vacaciones. La justificación explica que el objetivo es nombrar y secuenciar días y meses usando calendarios e identificar el año, y que la actividad evalúa el aprendizaje de estos conceptos relacionados con el tiempo.
Este documento presenta una guía de ciencias sociales para estudiantes de primer año básico. La guía incluye dos actividades: 1) nombrar los días de la semana faltantes y dibujar actividades diarias, y 2) escribir el año actual y colorear los meses del año escolar en rojo y los meses de vacaciones en azul. La justificación explica que el objetivo es practicar la secuenciación de días, semanas y meses, y que desarrolla habilidades como la ubicación temporal y espacial.
La guía instruye a los estudiantes a completar actividades que involucran días de la semana, meses del año y actividades escolares. El objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos de tiempo y comportarse de acuerdo a principios ciudadanos. La guía incluye instrucciones para llenar un cuadro con días de la semana faltantes y dibujar actividades escolares, escribir el año actual y colorear meses de clases y vacaciones, y dibujar actividades favoritas.
El documento presenta un trabajo práctico para estudiantes de primer año básico sobre los días de la creación. Los estudiantes deben observar láminas que representan cada día de la creación, pintarlas y ordenarlas correctamente de acuerdo a la historia leída por el profesor, luego cortar y pegar las láminas en su cuaderno. El objetivo es identificar los días de la creación a través de esta actividad práctica.
El documento proporciona un ejercicio para estudiantes de 8° grado que involucra encontrar y resaltar palabras clave relacionadas con valores y actitudes positivas que promueven una buena convivencia entre personas.
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un libro de 8 páginas para registrar su actividad favorita de cada día de la semana. Les pide que confeccionen el libro usando una hoja de papel doblada y corchetada, y que luego lo llenen escribiendo el título y los días de la semana en cada página para registrar sus actividades favoritas durante la semana.
El documento proporciona instrucciones para un trabajo práctico de representación gráfica. Solicita que los estudiantes traigan 5 objetos significativos de alguien cercano, tomen fotos de alto detalle de 3 de los objetos, e impriman o escaneen las fotos. También pide que traigan hojas de dibujo, lápices y que hayan leído 4 cuentos provistos con anterioridad. El objetivo es que los estudiantes dibujen los objetos seleccionados el día de clase utilizando las herramientas
Este documento presenta unas rubricas para evaluar el desempeño de los alumnos en la práctica escolar de la licenciatura en educación preescolar. Las rubricas incluyen categorías como actitud, participación, trabajo colaborativo, interés y elaboración de productos, con criterios de evaluación en tres niveles (logrado, en proceso, no logrado). También incluye una lista de 18 alumnos de segundo año y otra de 7 alumnos de primer año.
El documento describe diferentes actividades para enseñar a los niños sobre una alimentación saludable, incluyendo dibujos de dientes sanos y enfermos, juegos con figuras de alimentos en dominós, llevar diarios alimenticios para monitorear su dieta, y explicar las pirámides alimenticias recomendadas. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer alimentos saludables y cariogénicos, regular su ingesta, y adoptar hábitos alimenticios que incluyan más frutas y verdur
Este documento proporciona información sobre hábitos alimenticios saludables para niños. Explica los diferentes grupos de alimentos, incluidos cereales, vegetales, frutas, carnes, pescados, lácteos y dulces/grasas. Recomienda comer una dieta equilibrada según la pirámide alimenticia, con énfasis en cereales, vegetales, frutas y lácteos. También enfatiza la importancia de un desayuno saludable que incluya leche, zumo, cereales y tostadas con tomate
Este documento presenta una secuencia de 3 actividades didácticas para fortalecer hábitos alimenticios saludables en niños. Las actividades abarcan la clasificación de alimentos, el armado de rompecabezas de frutas y el recorte de verduras, con el objetivo de que los niños aprendan sobre una buena nutrición.
Unidad didáctica dirigida a niños entre 4 y 6 años.
tema principal: alimentación, dieta saludable.
Se incluyen los objetivos,evaluación inicial, contenidos, actividades, materiales y la forma de evaluación.
Este documento trata sobre la nutrición y alimentación durante la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios fisiológicos que requiere una alta cantidad de nutrientes. Recomienda distribuir la alimentación en cinco comidas diarias según la pirámide alimenticia, teniendo en cuenta la actividad física de cada adolescente para calcular sus necesidades energéticas. También advierte sobre posibles desórdenes alimenticios durante esta etapa.
La nutrición es el proceso por el cual los alimentos ingeridos se transforman en sustancias químicas que el cuerpo puede usar. Incluye diferencias entre alimentación y nutrición, tipos de nutrientes como proteínas, grasas e hidratos de carbono, y enfermedades relacionadas con una mala alimentación. Una dieta saludable consiste en una variedad de alimentos que proporcionan los nutrientes necesarios.
Esta presentación esta enfocada en la definición de una dieta saludable, sus componentes, los nutrientes, concepto, clasificación, principales nutrientes y los criterios para llevar a cabo una dieta saludable y también contiene imágenes de referencia alusivas al tema.
Este documento contiene una guía de actividades sobre alimentación saludable para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para completar una pirámide alimenticia, enumerar nutrientes importantes, diseñar dietas saludables y perjudiciales, y responder preguntas sobre hábitos alimenticios saludables. El objetivo es enseñar a los estudiantes conceptos básicos de nutrición y una dieta balanceada.
El documento describe el ciclo del agua, incluyendo los estados del agua, cómo se formó originalmente en la Tierra, y los procesos de evaporación, condensación, transpiración y precipitación que reciclan continuamente el agua a través del planeta. También enfatiza la importancia de conservar el agua limpia para los seres vivos.
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad implica construir una palanca de este tipo usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes trabajarán en equipos con roles definidos y realizarán la actividad siguiendo pasos indicados. Deberán observar cómo varía la dificultad al mover la bolsa de arena al acercar o alejar el punto de apoyo. Al final, reflexionarán individualmente y en equipo sobre conceptos clave como
El documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para el bienestar. Explica que la dieta debe ser variada y equilibrada, basada en productos vegetales, y evitar comidas rápidas y chucherías. También describe los principales nutrientes como hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas y minerales, y sus fuentes alimenticias.
El documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para el bienestar. Explica que la dieta debe ser variada y equilibrada, basada en productos vegetales, y evitar comidas rápidas y chucherías. También describe los principales nutrientes como hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas y minerales, y sus fuentes alimenticias.
Este documento presenta las pautas alimentarias saludables de acuerdo a las Guías Alimentarias Basadas en Alimentos de 2005. Recomienda consumir alimentos de todos los grupos en al menos 4 comidas diarias, incluyendo frutas y verduras. Sugiere limitar la carne a una vez al día, controlar el consumo de sal, grasas y azúcares, e incluir aceite crudo diariamente. Además, enfatiza beber abundante agua y cuidar la higiene de los alimentos.
Este documento presenta las pautas alimentarias saludables de acuerdo a las Guías Alimentarias Basadas en Alimentos de 2005. Recomienda consumir alimentos de todos los grupos en al menos 4 comidas diarias, incluyendo frutas y verduras. Sugiere limitar el consumo de sal, grasas, azúcares y bebidas azucaradas, y consumir abundante agua y carnes magras una vez al día.
Los animales se han adaptado a sus ambientes de diferentes maneras para sobrevivir y reproducirse con éxito. Algunas adaptaciones incluyen características físicas como plumas, pelaje espeso o aletas que ayudan con la termorregulación, así como comportamientos como la migración o hibernación que permiten a los animales conservar energía y encontrar comida. Las adaptaciones son el resultado de la selección natural a lo largo de generaciones y permiten a los animales prosperar en una variedad de hábitats en todo el mundo.
El camuflaje es un método usado por animales para pasar desapercibidos de predadores haciéndose parecer a objetos inanimados como piedras, troncos y hojas. Algunos animales como el mochuelo y el autillo usan su plumaje para camuflarse en las ramas de los árboles y pasar desapercibidos.
El documento describe diferentes actividades para enseñar a los niños sobre una alimentación saludable, incluyendo dibujos de dientes sanos y enfermos, juegos con figuras de alimentos en dominós, llevar diarios alimenticios para monitorear su dieta, y explicar las pirámides alimenticias recomendadas. El objetivo es que los niños aprendan a reconocer alimentos saludables y cariogénicos, regular su ingesta, y adoptar hábitos alimenticios que incluyan más frutas y verdur
Este documento proporciona información sobre hábitos alimenticios saludables para niños. Explica los diferentes grupos de alimentos, incluidos cereales, vegetales, frutas, carnes, pescados, lácteos y dulces/grasas. Recomienda comer una dieta equilibrada según la pirámide alimenticia, con énfasis en cereales, vegetales, frutas y lácteos. También enfatiza la importancia de un desayuno saludable que incluya leche, zumo, cereales y tostadas con tomate
Este documento presenta una secuencia de 3 actividades didácticas para fortalecer hábitos alimenticios saludables en niños. Las actividades abarcan la clasificación de alimentos, el armado de rompecabezas de frutas y el recorte de verduras, con el objetivo de que los niños aprendan sobre una buena nutrición.
Unidad didáctica dirigida a niños entre 4 y 6 años.
tema principal: alimentación, dieta saludable.
Se incluyen los objetivos,evaluación inicial, contenidos, actividades, materiales y la forma de evaluación.
Este documento trata sobre la nutrición y alimentación durante la adolescencia. Explica que la adolescencia es una etapa de cambios fisiológicos que requiere una alta cantidad de nutrientes. Recomienda distribuir la alimentación en cinco comidas diarias según la pirámide alimenticia, teniendo en cuenta la actividad física de cada adolescente para calcular sus necesidades energéticas. También advierte sobre posibles desórdenes alimenticios durante esta etapa.
La nutrición es el proceso por el cual los alimentos ingeridos se transforman en sustancias químicas que el cuerpo puede usar. Incluye diferencias entre alimentación y nutrición, tipos de nutrientes como proteínas, grasas e hidratos de carbono, y enfermedades relacionadas con una mala alimentación. Una dieta saludable consiste en una variedad de alimentos que proporcionan los nutrientes necesarios.
Esta presentación esta enfocada en la definición de una dieta saludable, sus componentes, los nutrientes, concepto, clasificación, principales nutrientes y los criterios para llevar a cabo una dieta saludable y también contiene imágenes de referencia alusivas al tema.
Este documento contiene una guía de actividades sobre alimentación saludable para estudiantes de tercer grado. Incluye instrucciones para completar una pirámide alimenticia, enumerar nutrientes importantes, diseñar dietas saludables y perjudiciales, y responder preguntas sobre hábitos alimenticios saludables. El objetivo es enseñar a los estudiantes conceptos básicos de nutrición y una dieta balanceada.
El documento describe el ciclo del agua, incluyendo los estados del agua, cómo se formó originalmente en la Tierra, y los procesos de evaporación, condensación, transpiración y precipitación que reciclan continuamente el agua a través del planeta. También enfatiza la importancia de conservar el agua limpia para los seres vivos.
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad consiste en construir una palanca de segundo grado usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes deben medir y marcar el palo, colocarlo sobre la mesa y fijarlo con cinta, luego colocar la bolsa de arena en el suelo y atar la cuerda al palo en diferentes posiciones para observar cómo cambia la dificultad al levantar la bolsa. El objetivo
Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre palancas de segundo grado. La actividad implica construir una palanca de este tipo usando una bolsa de arena, cuerda, palo de madera y cinta adhesiva. Los estudiantes trabajarán en equipos con roles definidos y realizarán la actividad siguiendo pasos indicados. Deberán observar cómo varía la dificultad al mover la bolsa de arena al acercar o alejar el punto de apoyo. Al final, reflexionarán individualmente y en equipo sobre conceptos clave como
El documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para el bienestar. Explica que la dieta debe ser variada y equilibrada, basada en productos vegetales, y evitar comidas rápidas y chucherías. También describe los principales nutrientes como hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas y minerales, y sus fuentes alimenticias.
El documento habla sobre la importancia de una alimentación saludable para el bienestar. Explica que la dieta debe ser variada y equilibrada, basada en productos vegetales, y evitar comidas rápidas y chucherías. También describe los principales nutrientes como hidratos de carbono, grasas, proteínas, vitaminas y minerales, y sus fuentes alimenticias.
Este documento presenta las pautas alimentarias saludables de acuerdo a las Guías Alimentarias Basadas en Alimentos de 2005. Recomienda consumir alimentos de todos los grupos en al menos 4 comidas diarias, incluyendo frutas y verduras. Sugiere limitar la carne a una vez al día, controlar el consumo de sal, grasas y azúcares, e incluir aceite crudo diariamente. Además, enfatiza beber abundante agua y cuidar la higiene de los alimentos.
Este documento presenta las pautas alimentarias saludables de acuerdo a las Guías Alimentarias Basadas en Alimentos de 2005. Recomienda consumir alimentos de todos los grupos en al menos 4 comidas diarias, incluyendo frutas y verduras. Sugiere limitar el consumo de sal, grasas, azúcares y bebidas azucaradas, y consumir abundante agua y carnes magras una vez al día.
Los animales se han adaptado a sus ambientes de diferentes maneras para sobrevivir y reproducirse con éxito. Algunas adaptaciones incluyen características físicas como plumas, pelaje espeso o aletas que ayudan con la termorregulación, así como comportamientos como la migración o hibernación que permiten a los animales conservar energía y encontrar comida. Las adaptaciones son el resultado de la selección natural a lo largo de generaciones y permiten a los animales prosperar en una variedad de hábitats en todo el mundo.
El camuflaje es un método usado por animales para pasar desapercibidos de predadores haciéndose parecer a objetos inanimados como piedras, troncos y hojas. Algunos animales como el mochuelo y el autillo usan su plumaje para camuflarse en las ramas de los árboles y pasar desapercibidos.
Este documento contiene información sobre un colegio en Chile, incluyendo detalles sobre un curso de 4o básico con 42 estudiantes y un estudiante integrado. Describe las características físicas del aula y los recursos disponibles como libros, computadores, laboratorios y biblioteca. También incluye el plan de un módulo sobre ciencias naturales con el objetivo de observar adaptaciones de plantas y animales, y objetivos y actividades para 4 clases sobre este tema.
El documento presenta el plan de cuatro clases sobre el sistema locomotor. En la primera clase, los estudiantes analizarán la estructura ósea mediante la observación de videos y diagramas, y reconocerán los huesos y su función. En la segunda, se enfocarán en los músculos, estableciendo las similitudes y diferencias con los huesos. La tercera clase cubrirá las articulaciones y cómo permiten el movimiento. Finalmente, la cuarta clase tratará sobre formas de autocuidado del sistema locomotor e identificará lesiones y al
El documento presenta el plan de una unidad didáctica sobre el sistema locomotor. La primera clase tiene como objetivo reconocer la estructura ósea mediante actividades como observar videos de gimnasia, tocar partes del cuerpo y completar una lámina con los huesos. La segunda clase busca reconocer los músculos a través de preguntas, imágenes y descripciones de su forma y función. Ambas clases utilizan recursos audiovisuales y tacto para diferenciar los componentes del sistema locomotor y su relación con el movimiento.
El documento presenta el plan de tres clases sobre el sistema locomotor. La primera clase analiza la estructura ósea, reconociendo los huesos mediante tacto y observación de imágenes. La segunda clase examina los músculos, estableciendo sus diferencias con los huesos. La tercera clase se enfoca en las articulaciones y su relación con el movimiento. Cada clase incluye actividades del estudiante y profesor, y objetivos de aprendizaje.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.