Este documento presenta una guía de trabajo para el tema 1 de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos, completar actividades y definir conceptos clave como texto, lengua oral y escrita, variedades sociales del lenguaje, realidad plurilingüe de España, y figuras literarias. También contiene extractos sobre las lenguas de España y conceptos sociopolíticos relacionados con el lenguaje.
El documento describe los diferentes tipos de comunicación y sus elementos constituyentes como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También explica las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Por último, analiza las características del lenguaje científico y técnico frente al lenguaje común.
Este documento resume la evolución de la escritura desde sus orígenes ideográficos hasta los alfabetos modernos. Comienza describiendo los primeros sistemas de escritura como los jeroglíficos egipcios e ideogramas chinos. Luego explica cómo surgió el alfabeto a partir de la adaptación del silabario fenicio al griego, separando las consonantes de las vocales. Finalmente, analiza otros sistemas de escritura antiguos como el cuneiforme sumerio y cómo se han ido perfeccionando los métodos
Este documento describe los dialectos meridionales del castellano, incluyendo el andaluz, canario y murciano. Explica que el andaluz no es uniforme debido a la larga reconquista de Andalucía por diferentes grupos. Describe los rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos característicos de cada dialecto, así como las subdivisiones y variaciones dentro de cada uno. También señala las influencias árabes, portuguesas y de otras regiones en el desarrollo de estos dialectos a lo largo de
Este documento describe el origen y desarrollo de la lengua española. Comienza explicando que el castellano evolucionó del latín vulgar hablado en la región de Cantabria. Luego, detalla las diferentes etapas de su desarrollo a lo largo de la historia, incluyendo la influencia de los visigodos, la invasión musulmana, y su expansión durante la Reconquista. Finalmente, explica cómo el castellano se convirtió en la lengua oficial de España en los siglos 15 y 16, y su continua evolución hasta la
El documento describe brevemente el origen del castellano y otras lenguas de España. Todas las lenguas de España, excepto el euskera, provienen del latín. El castellano evolucionó a partir del latín hablado en Castilla, mientras que el catalán, gallego y otras lenguas romances evolucionaron de variedades regionales del latín.
Este documento define la literatura como el conjunto de obras artísticas construidas con palabras. Explica que la literatura se divide en prosa y verso. La prosa consigue el ritmo a través del lenguaje, mientras que los versos organizan las palabras para crear un ritmo particular mediante rima, medida, estrofa y recursos literarios. Además, caracteriza a la literatura por su musicalidad, ritmo y por crear un mundo de ficción.
Este documento habla sobre la gramática del idioma español. Explica que el español es una lengua flexiva y fusional que usa morfemas para marcar relaciones gramaticales. También describe los procesos de derivación y prefijación, dando ejemplos de prefijos latinos y griegos comúnmente usados para formar nuevas palabras en español.
Este documento trata sobre la historia y evolución del español en España y América. Explica cómo el español hablado en el siglo XVI en Andalucía influyó en el español de América debido a la migración, con rasgos como el seseo, la yeísmo y la aspiración de las s. También describe la influencia de las lenguas indígenas en el vocabulario del español de América.
El documento describe los diferentes tipos de comunicación y sus elementos constituyentes como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También explica las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Por último, analiza las características del lenguaje científico y técnico frente al lenguaje común.
Este documento resume la evolución de la escritura desde sus orígenes ideográficos hasta los alfabetos modernos. Comienza describiendo los primeros sistemas de escritura como los jeroglíficos egipcios e ideogramas chinos. Luego explica cómo surgió el alfabeto a partir de la adaptación del silabario fenicio al griego, separando las consonantes de las vocales. Finalmente, analiza otros sistemas de escritura antiguos como el cuneiforme sumerio y cómo se han ido perfeccionando los métodos
Este documento describe los dialectos meridionales del castellano, incluyendo el andaluz, canario y murciano. Explica que el andaluz no es uniforme debido a la larga reconquista de Andalucía por diferentes grupos. Describe los rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos característicos de cada dialecto, así como las subdivisiones y variaciones dentro de cada uno. También señala las influencias árabes, portuguesas y de otras regiones en el desarrollo de estos dialectos a lo largo de
Este documento describe el origen y desarrollo de la lengua española. Comienza explicando que el castellano evolucionó del latín vulgar hablado en la región de Cantabria. Luego, detalla las diferentes etapas de su desarrollo a lo largo de la historia, incluyendo la influencia de los visigodos, la invasión musulmana, y su expansión durante la Reconquista. Finalmente, explica cómo el castellano se convirtió en la lengua oficial de España en los siglos 15 y 16, y su continua evolución hasta la
El documento describe brevemente el origen del castellano y otras lenguas de España. Todas las lenguas de España, excepto el euskera, provienen del latín. El castellano evolucionó a partir del latín hablado en Castilla, mientras que el catalán, gallego y otras lenguas romances evolucionaron de variedades regionales del latín.
Este documento define la literatura como el conjunto de obras artísticas construidas con palabras. Explica que la literatura se divide en prosa y verso. La prosa consigue el ritmo a través del lenguaje, mientras que los versos organizan las palabras para crear un ritmo particular mediante rima, medida, estrofa y recursos literarios. Además, caracteriza a la literatura por su musicalidad, ritmo y por crear un mundo de ficción.
Este documento habla sobre la gramática del idioma español. Explica que el español es una lengua flexiva y fusional que usa morfemas para marcar relaciones gramaticales. También describe los procesos de derivación y prefijación, dando ejemplos de prefijos latinos y griegos comúnmente usados para formar nuevas palabras en español.
Este documento trata sobre la historia y evolución del español en España y América. Explica cómo el español hablado en el siglo XVI en Andalucía influyó en el español de América debido a la migración, con rasgos como el seseo, la yeísmo y la aspiración de las s. También describe la influencia de las lenguas indígenas en el vocabulario del español de América.
Este documento analiza el español de Chile desde el período colonial hasta la independencia. En la primera parte, compara textos del poeta chileno Pablo Neruda con textos de la monja chilena Úrsula Suárez del siglo XVIII, notando continuidades y cambios en aspectos fonéticos, gramaticales y sociolingüísticos. Luego examina un documento escrito en Chile durante la independencia. Concluye que aunque hubo continuidades, también hubo varios cambios de carácter sociolingüístico y normativo en el paso del espa
El texto describe una conversación entre el autor y Mireya sobre el uso de palabras en inglés en la lengua española. El autor adopta una postura conservadora y purista, argumentando que el español tiene palabras propias para expresar cualquier significado sin necesidad de recurrir al inglés. Mireya defiende el uso de anglicismos, pero el autor encuentra equivalentes en español que considera más apropiados.
Este documento presenta expresiones zoomórficas en el habla chilena coloquial. Explica que los chilenos usan frecuentemente metáforas y comparaciones con animales con fines humorísticos. Proporciona ejemplos como apodos basados en animales, frases hechas y refranes que incluyen términos zoológicos. El autor analiza el apoyo teórico para el estudio de estas unidades lingüísticas y presenta un repertorio de expresiones zoomórficas vigentes en Chile.
El texto analiza la situación lingüística en España. Señala que en España se hablan varias lenguas además del castellano, como el catalán, el vasco y el gallego. Estos idiomas étnicos son defendidos por algunos nacionalismos aunque el autor considera que los nuevos nacionalismos deberían apoyarse más en otros rasgos culturales que no sean las lenguas. También argumenta que el aprendizaje del inglés es importante para la economía española y europea.
Este documento presenta una lista de arabismos en español, palabras de origen árabe incorporadas al idioma español a través del contacto cultural hispano-árabe en la Península Ibérica. Se dividen los arabismos en varias categorías semánticas como música y juegos, calificativos, e incluye notas sobre la asimilación de la letra alif al artículo definido al en árabe. También explica la abreviatura de algunas organizaciones internacionales.
Este documento resume los elementos fundamentales del género lírico y la poesía. Explica conceptos clave como la rima, las estrofas, los tipos de versos, y figuras literarias como la metáfora y la personificación. También analiza el poema "La muerte de la paloma" como ejemplo, describiendo su estructura métrica y temas.
El documento resume los fundamentos de la métrica española, incluyendo la medida de los versos, las licencias métricas como la sinalefa y diéresis, la acentuación y entidad del verso, las pausas y clasificación de los versos. También presenta un catálogo de los principales versos españoles de 2 a 10 sílabas y tipos de rima, como la consonante y asonante.
1. Francisco Sánchez de las Brozas, conocido como El Brocense, nació en 1523 en Brozas, España. Recibió educación en Évora y Lisboa, Portugal, antes de estudiar Artes y Teología en Salamanca. Ocupó cátedras de Oratoria y Griego en la Universidad de Salamanca.
2. El Brocense se caracterizó por su pasión por las humanidades y por buscar explicaciones racionales. Tuvo problemas con la Inquisición debido a su independencia crítica y sinceridad. Su obra más importante fue Miner
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre lenguaje y comunicación. Aborda conceptos como la comunicación como proceso, la comunicación lingüística, el texto y el discurso. Incluye ejercicios para identificar emisores y receptores, elementos paralingüísticos, tipos de signos, formas de comunicación no verbal, registros de habla y fenómenos lingüísticos como la correferencia.
Este documento describe brevemente la historia de la escritura y los diferentes sistemas de escritura que han existido a lo largo del tiempo, incluyendo la escritura sumeria cuneiforme, la escritura jeroglífica egipcia, la escritura ideográfica china, y el origen del lenguaje humano. También menciona el arte rupestre como una de las primeras formas de comunicación humana.
Este documento contiene varios poemas cortos sobre el amor y los sentimientos. Los poemas expresan la belleza de sentir el amor de otra persona a través de detalles como su mano, sueño, mirada y nombre. Otro poema habla sobre despertar deseos apasionados a través de un beso. Un tercer poema describe cómo el amor puede surgir repentinamente y cambiar la percepción de la vida. Finalmente, los poemas reflexionan sobre la naturaleza etérea de los sentimientos y cómo el amor puede trascender la distancia
España posee cuatro lenguas oficiales: el castellano, el catalán, el gallego y el vasco. El castellano procede del latín vulgar hablado en el Imperio Romano, mientras que el vasco es de origen prerromano. Antes de la llegada de los romanos existían otras lenguas como el ibérico y el celta. Tras la dominación romana solo sobrevivió el vasco. Más tarde llegaron los árabes e influyeron en el léxico español a través de los arabismos.
Este documento presenta 28 preguntas de lenguaje y comunicación que abarcan conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación, el uso de conectores y el plan de redacción. Las preguntas incluyen identificar figuras literarias, funciones de la comunicación, variables lingüísticas, géneros literarios y ordenar elementos de diversos temas en un plan de redacción lógico.
Este documento habla sobre la métrica y la rima en la poesía. Explica los conceptos básicos de métrica como el verso, la estrofa y el poema. Define los diferentes tipos de versos según su medida y número de sílabas métricas. También describe las diferentes figuras métricas como la sinalefa, el hiato y la diéresis. Además, explica los conceptos de rima, ritmo y los principales tipos de estrofas castellanas como el pareado, el terceto, el cuarteto y la redond
El documento habla sobre la historia de la comunicación y la escritura. Brevemente describe que la escritura surgió primero en Sumeria hace miles de años con signos cuneiformes, y luego se desarrollaron otros sistemas como los jeroglíficos egipcios y la escritura china basada en ideogramas. También menciona el origen legendario del lenguaje humano y diferentes formas primitivas de comunicación como el arte rupestre.
Este documento presenta un análisis crítico de la edición 2010 de la Ortografía de la Real Academia Española (RAE). Resume ocho de las principales modificaciones introducidas en dicha edición, incluyendo que la i griega ahora se denominará ye, que ch y ll ya no son consideradas letras del alfabeto, y que el prefijo ex- debe escribirse unido a la palabra base salvo en ciertos casos.
Este documento trata sobre la lengua mocoví. Explica el origen del nombre mocoví y cómo fue estudiada por primera vez por un misionero franciscano en 1856. Describe algunas características de la lengua como su complejidad fonética y el uso de prefijos y sufijos. También menciona la importancia de la memoria y la tradición oral para los mocovíes.
El documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el lenguaje y la literatura, incluyendo la definición de un texto como una unidad de comunicación, el origen de las palabras a través de la evolución del latín al castellano, las reglas básicas de ortografía sobre mayúsculas y tildes, el uso de la coma como signo de puntuación, y una breve introducción a conceptos literarios como la definición de literatura, el origen y las formas de expresión y géneros literarios.
Una piedra rompió la ventana de la habitación de Arturo durante la noche y golpeó su cabeza, despertándolo. Arturo se despertó confundido y se palpó el pelo, agradecido de que su costumbre de llevarlo largo le había protegido.
Un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
Copia de un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
El documento resume la diferencia entre lenguaje y lengua. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse a través de sistemas de signos como palabras o gestos, mientras que la lengua se refiere a los conjuntos específicos de palabras y reglas utilizadas por una comunidad en particular. También distingue entre lengua oral y escrita, y describe el dialecto como variaciones regionales de una lengua.
Este documento analiza el español de Chile desde el período colonial hasta la independencia. En la primera parte, compara textos del poeta chileno Pablo Neruda con textos de la monja chilena Úrsula Suárez del siglo XVIII, notando continuidades y cambios en aspectos fonéticos, gramaticales y sociolingüísticos. Luego examina un documento escrito en Chile durante la independencia. Concluye que aunque hubo continuidades, también hubo varios cambios de carácter sociolingüístico y normativo en el paso del espa
El texto describe una conversación entre el autor y Mireya sobre el uso de palabras en inglés en la lengua española. El autor adopta una postura conservadora y purista, argumentando que el español tiene palabras propias para expresar cualquier significado sin necesidad de recurrir al inglés. Mireya defiende el uso de anglicismos, pero el autor encuentra equivalentes en español que considera más apropiados.
Este documento presenta expresiones zoomórficas en el habla chilena coloquial. Explica que los chilenos usan frecuentemente metáforas y comparaciones con animales con fines humorísticos. Proporciona ejemplos como apodos basados en animales, frases hechas y refranes que incluyen términos zoológicos. El autor analiza el apoyo teórico para el estudio de estas unidades lingüísticas y presenta un repertorio de expresiones zoomórficas vigentes en Chile.
El texto analiza la situación lingüística en España. Señala que en España se hablan varias lenguas además del castellano, como el catalán, el vasco y el gallego. Estos idiomas étnicos son defendidos por algunos nacionalismos aunque el autor considera que los nuevos nacionalismos deberían apoyarse más en otros rasgos culturales que no sean las lenguas. También argumenta que el aprendizaje del inglés es importante para la economía española y europea.
Este documento presenta una lista de arabismos en español, palabras de origen árabe incorporadas al idioma español a través del contacto cultural hispano-árabe en la Península Ibérica. Se dividen los arabismos en varias categorías semánticas como música y juegos, calificativos, e incluye notas sobre la asimilación de la letra alif al artículo definido al en árabe. También explica la abreviatura de algunas organizaciones internacionales.
Este documento resume los elementos fundamentales del género lírico y la poesía. Explica conceptos clave como la rima, las estrofas, los tipos de versos, y figuras literarias como la metáfora y la personificación. También analiza el poema "La muerte de la paloma" como ejemplo, describiendo su estructura métrica y temas.
El documento resume los fundamentos de la métrica española, incluyendo la medida de los versos, las licencias métricas como la sinalefa y diéresis, la acentuación y entidad del verso, las pausas y clasificación de los versos. También presenta un catálogo de los principales versos españoles de 2 a 10 sílabas y tipos de rima, como la consonante y asonante.
1. Francisco Sánchez de las Brozas, conocido como El Brocense, nació en 1523 en Brozas, España. Recibió educación en Évora y Lisboa, Portugal, antes de estudiar Artes y Teología en Salamanca. Ocupó cátedras de Oratoria y Griego en la Universidad de Salamanca.
2. El Brocense se caracterizó por su pasión por las humanidades y por buscar explicaciones racionales. Tuvo problemas con la Inquisición debido a su independencia crítica y sinceridad. Su obra más importante fue Miner
Este documento presenta una guía de ejercitación sobre lenguaje y comunicación. Aborda conceptos como la comunicación como proceso, la comunicación lingüística, el texto y el discurso. Incluye ejercicios para identificar emisores y receptores, elementos paralingüísticos, tipos de signos, formas de comunicación no verbal, registros de habla y fenómenos lingüísticos como la correferencia.
Este documento describe brevemente la historia de la escritura y los diferentes sistemas de escritura que han existido a lo largo del tiempo, incluyendo la escritura sumeria cuneiforme, la escritura jeroglífica egipcia, la escritura ideográfica china, y el origen del lenguaje humano. También menciona el arte rupestre como una de las primeras formas de comunicación humana.
Este documento contiene varios poemas cortos sobre el amor y los sentimientos. Los poemas expresan la belleza de sentir el amor de otra persona a través de detalles como su mano, sueño, mirada y nombre. Otro poema habla sobre despertar deseos apasionados a través de un beso. Un tercer poema describe cómo el amor puede surgir repentinamente y cambiar la percepción de la vida. Finalmente, los poemas reflexionan sobre la naturaleza etérea de los sentimientos y cómo el amor puede trascender la distancia
España posee cuatro lenguas oficiales: el castellano, el catalán, el gallego y el vasco. El castellano procede del latín vulgar hablado en el Imperio Romano, mientras que el vasco es de origen prerromano. Antes de la llegada de los romanos existían otras lenguas como el ibérico y el celta. Tras la dominación romana solo sobrevivió el vasco. Más tarde llegaron los árabes e influyeron en el léxico español a través de los arabismos.
Este documento presenta 28 preguntas de lenguaje y comunicación que abarcan conceptos específicos de lengua, literatura y medios de comunicación, el uso de conectores y el plan de redacción. Las preguntas incluyen identificar figuras literarias, funciones de la comunicación, variables lingüísticas, géneros literarios y ordenar elementos de diversos temas en un plan de redacción lógico.
Este documento habla sobre la métrica y la rima en la poesía. Explica los conceptos básicos de métrica como el verso, la estrofa y el poema. Define los diferentes tipos de versos según su medida y número de sílabas métricas. También describe las diferentes figuras métricas como la sinalefa, el hiato y la diéresis. Además, explica los conceptos de rima, ritmo y los principales tipos de estrofas castellanas como el pareado, el terceto, el cuarteto y la redond
El documento habla sobre la historia de la comunicación y la escritura. Brevemente describe que la escritura surgió primero en Sumeria hace miles de años con signos cuneiformes, y luego se desarrollaron otros sistemas como los jeroglíficos egipcios y la escritura china basada en ideogramas. También menciona el origen legendario del lenguaje humano y diferentes formas primitivas de comunicación como el arte rupestre.
Este documento presenta un análisis crítico de la edición 2010 de la Ortografía de la Real Academia Española (RAE). Resume ocho de las principales modificaciones introducidas en dicha edición, incluyendo que la i griega ahora se denominará ye, que ch y ll ya no son consideradas letras del alfabeto, y que el prefijo ex- debe escribirse unido a la palabra base salvo en ciertos casos.
Este documento trata sobre la lengua mocoví. Explica el origen del nombre mocoví y cómo fue estudiada por primera vez por un misionero franciscano en 1856. Describe algunas características de la lengua como su complejidad fonética y el uso de prefijos y sufijos. También menciona la importancia de la memoria y la tradición oral para los mocovíes.
El documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el lenguaje y la literatura, incluyendo la definición de un texto como una unidad de comunicación, el origen de las palabras a través de la evolución del latín al castellano, las reglas básicas de ortografía sobre mayúsculas y tildes, el uso de la coma como signo de puntuación, y una breve introducción a conceptos literarios como la definición de literatura, el origen y las formas de expresión y géneros literarios.
Una piedra rompió la ventana de la habitación de Arturo durante la noche y golpeó su cabeza, despertándolo. Arturo se despertó confundido y se palpó el pelo, agradecido de que su costumbre de llevarlo largo le había protegido.
Un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
Copia de un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
El documento resume la diferencia entre lenguaje y lengua. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse a través de sistemas de signos como palabras o gestos, mientras que la lengua se refiere a los conjuntos específicos de palabras y reglas utilizadas por una comunidad en particular. También distingue entre lengua oral y escrita, y describe el dialecto como variaciones regionales de una lengua.
Este documento presenta el índice de un libro de texto para el 5o grado de primaria. El índice incluye secciones sobre vocabulario, ortografía, gramática y expresión oral y escrita.
Este documento presenta un proyecto sobre participación ciudadana y diversidad lingüística. El proyecto consiste en que los estudiantes trabajen en equipos para organizar una exposición sobre sus investigaciones sobre las lenguas del mundo, tipos de escritura, y conflictos lingüísticos. El documento incluye preguntas y actividades para guiar a los estudiantes en su investigación y exposición.
Este documento presenta varias secciones breves sobre diferentes temas relacionados con el lenguaje. Incluye la historia de una mosca llamada Willy, las reglas para usar la tilde, las diferencias entre lenguaje, lengua y dialecto, palabras sinónimas, y los géneros literarios de narrativa, lírica y teatro.
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el lenguaje como la tilde, los lenguajes, dialectos y lenguas oficiales. También explica conceptos como palabras sinónimas, lenguaje verbal y no verbal, y los géneros y temas literarios.
El documento habla sobre el lenguaje literario y las figuras retóricas o literarias. Explica que el texto literario se caracteriza por la función poética del lenguaje, la connotación, la plurisignificación y la ficcionalidad. Luego describe varios tipos de figuras retóricas incluyendo tropos como la metáfora, sinestesia, alegoría y símbolo. También describe figuras de dicción y de pensamiento como la aliteración, sinécdoque, hipérbole y paradoja.
El documento presenta tres párrafos clave:
1) Explora el misterio de las vocaciones y cómo el amor por las palabras lleva a la vocación poética.
2) Explica cómo el amor por el idioma nativo se vincula con el amor por la gente, la historia y la cultura propias.
3) Señala que para los hispanohablantes, el idioma trasciende fronteras geográficas y históricas, uniendo a diferentes naciones.
El documento describe los diferentes tipos de comunicación y sus elementos constituyentes como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También explica las funciones del lenguaje como la referencial, expresiva, apelativa y estética. Por último, analiza los diferentes tipos de lenguaje como el científico y literario.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su ventana y cae en su cabeza. Al despertar, ve la piedra y un mensaje arrugado. El mensaje no tiene firma, lo que molesta a Arturo.
Este documento trata sobre la importancia del lenguaje y los peligros de su violencia y mediatización. Argumenta que el lenguaje es más que un medio de comunicación, sino también un placer y forma de conocimiento. Relata el mito de Orfeo para mostrar cómo representa la incapacidad de escuchar a otros, especialmente a las mujeres, llevando a su destrucción. Propone que debemos escuchar las lenguas en lugar de simplemente hablarlas para descubrir su riqueza y potencial.
Este documento presenta información sobre el tema 1 "A ti no te conozco, ¿verdad?". Incluye secciones sobre conocer la lengua, con detalles sobre las lenguas habladas en España como el castellano y otros idiomas, así como reglas de acentuación. También cubre los géneros literarios principales - lírico, narrativo y dramático - dando ejemplos de cada uno.
Este documento contiene información sobre varios temas lingüísticos como la tilde, las palabras sinónimas, los géneros literarios y el lenguaje verbal y no verbal. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estas temáticas.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su cabeza. Al despertar ve la piedra y se da cuenta de que otro niño se la había arrojado. El mensaje en la piedra no incluía firma, lo que molestó a Arturo.
Un despertar inesperado
Arturo recibió un mensaje urgente de un amigo pidiendo ayuda. Sin que su madre se enterara, Arturo se vistió rápidamente y fue a la vieja cabaña para ayudar a su amigo.
El documento habla sobre el origen y desarrollo del lenguaje en los seres humanos. Explica que el lenguaje articulado es la característica más distintiva de los humanos y que la mayoría de los niños dominan su lengua materna alrededor de los 5 o 6 años. También menciona que el lenguaje de cada persona suele coincidir con el sistema lingüístico usado por su familia y subcultura, y que el lenguaje está constituido fundamentalmente por un sistema de sonidos capaces de combinarse.
Este documento proporciona información sobre las lenguas habladas en España y América. Explica que el castellano es la lengua oficial de España y que también se habla en muchos países de América. Otras lenguas habladas de forma oficial en partes de España son el catalán, gallego y euskera. Finalmente, señala algunas diferencias entre el español hablado en España y América.
Este documento proporciona información sobre las lenguas habladas en España y América. Explica que el castellano o español es la lengua oficial de España y se habla en muchos países de América. También señala que en algunas regiones de España se hablan otras lenguas oficiales como el catalán, gallego y euskera. Además, describe brevemente las diferencias entre el español hablado en España y América.
Este documento describe los principales signos de puntuación del español, incluyendo el punto, la coma, el punto y coma, los puntos suspensivos, el paréntesis, los corchetes y los signos de interrogación y exclamación. Explica sus usos y cómo combinarse con otros signos de puntuación.
Este documento describe los elementos básicos de una oración simple en español, incluyendo el sujeto, verbo, y diferentes tipos de complementos como directo, indirecto, circunstancial, atributo, agente y predicativo. Explica las características de cada elemento, como las preposiciones que utilizan y cómo se sustituyen en oraciones pasivas.
Mi prima ha hecho una tarta para su hermana con mucho esmero. El análisis de la oración muestra que: (1) Mi prima es el sujeto que ha hecho una tarta, (2) La tarta es el complemento directo, (3) Su hermana es el complemento indirecto para quien hizo la tarta, (4) Con mucho esmero es el complemento circunstancial de modo.
Este documento contiene varios poemas cortos de diferentes autores españoles como Antonio Machado, Federico García Lorca, un anónimo, Diego de Torres Villaroel, Gil Vicente y Alonso de Ercilla. Los poemas tratan sobre temas como la naturaleza, la muerte, el matrimonio y la condición humana.
Este documento trata sobre la métrica y la rima en la poesía. Explica que un poema está compuesto de versos, y que medir un verso consiste en contar el número de sílabas. Los versos pueden ser de arte mayor, con más de 8 sílabas, o de arte menor, con menos de 8 sílabas. También habla sobre la rima, que es la repetición de sonidos al final de los versos, pudiendo ser asonante u consonante. Proporciona ejemplos de diferentes tipos de versos según su número de sílabas.
Este documento presenta una guía de trabajo para el tema 8 de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos y realizar actividades relacionadas con la clasificación y composición de oraciones simples, el verso y la métrica poética. También propone dos actividades principales: la primera separa el sujeto del predicado en oraciones dadas y la segunda identifica el predicado y su clase en otras oraciones.
Este documento presenta una guía de trabajo para el tema 7 de Lengua y Literatura de 1o de Educación Secundaria Obligatoria. La guía incluye instrucciones para leer un texto y completar actividades, definir la publicidad y sus características, clasificar anuncios por su finalidad y elaborar mensajes publicitarios, realizar ejercicios sobre recursos publicitarios, crear un anuncio publicitario, y repasar morfología.
Este documento presenta una guía de trabajo para la asignatura de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos y realizar actividades sobre el diálogo, el adjetivo y el adverbio. También proporciona información sobre los principales géneros teatrales e incluye conceptos clave como monólogo, conversación, diálogo cómico, entremés y sainete.
Este documento presenta una guía de trabajo para la asignatura de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos y realizar actividades sobre el diálogo, el adjetivo y el adverbio. También proporciona información sobre los principales géneros teatrales e incluye conceptos clave como monólogo, conversación, diálogo cómico, entremés, paso y sainete.
Este documento presenta una guía de trabajo para el tema 5 de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye 13 tareas relacionadas con el estudio de periódicos, verbos, modos y tiempos verbales, características narrativas, y géneros literarios como la épica. También resume brevemente el origen y objetivos de los periódicos.
Este documento presenta una guía de trabajo para el tema 4 de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos, definir conceptos como narración y tipos de narración, determinantes y pronombres, y completar actividades relacionadas. También presenta información sobre cómo escribir cartas, incluyendo tarjetas postales, clases de cartas, cómo escribir una carta amistosa y detalles sobre la presentación y el sobre.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre los mecanismos de formación de palabras en español, incluyendo prefijación, sufijación y composición. Los ejercicios piden identificar prefijos, sufijos y raíces en palabras derivadas; formar nuevas palabras usando sufijos específicos; y analizar palabras compuestas separando sus componentes léxicos.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre sustantivos. En los ejercicios, los estudiantes deben identificar sustantivos en oraciones y textos, clasificarlos según su género, número, concreción y contabilidad, y definir conceptos morfológicos relacionados con los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes practiquen el reconocimiento y análisis de sustantivos.
El documento presenta una guía de trabajo para el tema 3 de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos, definir términos gramaticales como palabras y sustantivos, y realizar ejercicios. También incluye instrucciones para analizar textos literarios como la lírica y realizar actividades sobre épocas y autores importantes.
El documento describe los seis elementos clave del proceso de comunicación: la fuente, el mensaje, el destinatario, el canal, el código y el contexto. Explica que la fuente codifica un mensaje con la intención de comunicar algo, el mensaje se transmite a través de un canal al destinatario que lo decodifica, y que el código y el contexto afectan cómo se codifica y se interpreta el mensaje. Además, incluye dos ejemplos de textos para analizar los elementos de la comunicación que se dan en ellos.
Este documento presenta una guía de trabajo para el curso de Lengua y Literatura de 1o de ESO. Incluye instrucciones para leer textos y completar actividades sobre diferentes temas como tipos de textos, comunicación, elementos literarios y géneros literarios. También incluye secciones de repaso teórico sobre los tres géneros literarios principales (narrativo, lírico y dramático), sus características y subgéneros narrativos como cuentos, novelas, leyendas y mitos.
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes investiguen la historia del español y creen una línea de tiempo. Los estudiantes deben trabajar en grupos para completar una tabla con eventos históricos, extranjerismos y sus términos asociados. Luego, usarán la aplicación TimeRime para crear una línea de tiempo online con la información recopilada antes de la fecha límite del 19 de octubre.
Este documento proporciona una guía en 9 pasos para realizar análisis sintácticos de oraciones simples. El primer paso es leer la oración para entender su significado. Los siguientes pasos incluyen identificar el verbo, sujeto, predicado, atributos, complementos directos e indirectos, y varios tipos de complementos circunstanciales. El objetivo es analizar cada componente de la oración para comprender completamente su estructura gramatical.
El documento proporciona una guía de repaso para un examen global de lengua española de 1o de ESO. Incluye repaso de ortografía, verbos, características de textos, constituyentes de palabras, géneros literarios como lírico, narrativo y teatro, oraciones simples y análisis métrico, con referencias a páginas del libro y fotocopias para cada tema.
Este documento proporciona una lista de palabras en español de la A a la Z, incluyendo nombres comunes como animales, comidas, objetos, acciones y más. La lista contiene cientos de términos básicos de vocabulario en español.
1. GUÍA DE TRABAJO
LENGUA Y LITERATURA 1º E.S.O.
TEMA 1
1. Lee el texto de la página 7 y 8, y realiza las actividades de la página 9
2. ¿Qué es un texto?, ¿Cuáles son sus características fundamentales?
Defínelas.
3. Completa los conceptos y realiza las actividades de la página 13
4. a) Realiza un cuadro comparando la Lengua oral y la escrita.
b) ¿Cuál son los factores que determinan las variedades sociales o
culturales? Ver fotocopia
c)¿Qué variedades sociales o culturales podemos distinguir? Defínelas.
Ver fotocopia
5. ¿Cuál es la realidad plurilingüe de España? Realiza la actividad 7 de la
página 15
6. Ortografía: realiza los ejercicios de la página 17.
7. Lee el texto y realiza los ejercicios de la página 19 ( todos menos el 7)
10. ¿Cuál es el objetivo del lenguaje literario? Define figura literaria y haz los
ejercicios de la fotocopia.
2. Variedades sociales o culturales:
Hacen referencia al uso y a la formación académica de los hablantes. Podemos
distinguir:
1. Lengua culta: El hablante de la lengua culta es capaz de adecuar su registro
lingüístico al contexto comunicativo en el que se encuentra. No habla igual en una
conferencia ante expertos que con su familia.
2. Jergas de alto nivel lingüístico / alta formación académica: médicos, científicos,
etc.
3. Lengua formal: Es el modelo de referencia y uso. Se utiliza de forma correcta por
medios de comunicación, educación, etc.
4. Lengua coloquial: Utilizada a nivel familiar principalmente, dándole prioridad a la
lengua oral, aunque también se pueden dar ejemplos escritos: notas, apuntes, etc.
5. Jergas de bajo nivel lingüístico / baja formación académica: juveniles,
adolescentes, gremios laborales, etc.
6. Lengua vulgar. El hablante de la lengua vulgar sólo sabe utilizar un registro
lingüístico y lo aplica a todas las situaciones comunicativas.
3. Las lenguas de España:
Constitución española de 1978
Artículo 3º
1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos los españoles tienen el
deber de conocerla y el derecho a usarla.
2. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas Comunidades
Autónomas de acuerdo con sus Estatutos.
3. La riqueza de las distintas modalidades lingüísticas de España es un patrimonio
cultural que será objeto de especial respeto y protección.
CONCEPTOS SOCIOPOLÍTICOS EN RELACIÓN A LA LENGUA:
Lengua oficial: Es la lengua de uso común de la mayoría de los hablantes, de las
instituciones, medios de comunicación y educación de un determinado territorio.
Ejemplos:
En España la lengua oficial es el castellano
En Francia la lengua oficial es el francés
En Alemania la lengua oficial es el alemán
En Cataluña la lengua oficial es el castellano
En Galicia la lengua oficial es el castellano
En Valencia la lengua oficial es el castellano
En Andorra la lengua oficial es el catalán
Lengua cooficial: lengua que convive con otra lengua en un mismo espacio
geográfico. En el caso de estas lenguas, las leyes lingüísticas marcan que ambas lenguas
deben de usarse al mismo nivel social y político. Veamos algunos ejemplos de lenguas
cooficiales que conviven con el castellano:
En Cataluña la lengua cooficial es el catalán
En Galicia la lengua cooficial es el gallego
En Valencia la lengua cooficial es el valenciano
En el País Vasco la lengua cooficial es el euskera
El aranés, el asturiano (bable), el leonés no son lenguas cooficiales.
El extremeño, el andaluz, el murciano y el canario son dialectos del castellano.
4. Una comunidad bilingüe es aquella en la que se utilizan, se hablan dos lenguas al
mismo nivel. La lengua oficial y la lengua cooficial en los mismos usos que la oficial
(instituciones, educación y medios de comunicación). Por tanto, un hablante bilingüe
es aquel que es capaz de hablar dos lenguas al mismo nivel.
LENGUAS ROMÁNICAS Y LENGUAS PRERROMÁNICAS
Las lenguas románicas son aquellas que proceden del latín. Son lenguas que tiene su
origen durante el tiempo que dura el Imperio Romano y cuyas raíces y orígenes se basan
en la lengua que los romanos implantaron a su paso durante su imperio, el latín.
Ejemplos: Lenguas Románicas son el rumano, el francés, el italiano, el castellano, el
portugués, las lenguas de occitano (sur de Francia), el sardo (sur de Francia), el gallego,
el valenciano y el catalán.
Y de la expansión geográfica del Imperio Romano, se extendió el latín dando
orígen a las lenguas románicas sobre las prerrománicas. En nuestro país, la única
Lengua prerrománica es el euskera que lleva utilizándose desde hace más de nueve
siglos y cuyos orígenes desconocidos, son anteriores a la conquista del Imperio
Romano.
La lengua materna es la primera lengua que conoce una persona en su infancia.
Normalmente se aprende dentro del seno familiar y en la mayoría de los casos son los
progenitores o los padres los encargados de enseñarla de una manera oral. Más tarde la
lengua materna se suele ejercitarse y perfeccionar de una manera escrita, en la mayoría
de los casos gracias al colegio. Pueden darse casos de hablantes con más de una lengua
materna.
Préstamos lingüísticos: son términos procedentes de otras lenguas que el
castellano incorpora a su vocabulario. En unas ocasiones estos préstamos se realizan
porque no existe esa palabra en castellano (croissant, del francés), pero en otras, se
incorporan y sustituyen a palabras que ya existían en castelano: parking por
aparcamiento, fútbol por balonpié, shopping por ir de compras, y un amplio etcétera. Un
claro ejemplo es el visto en clase con el artículo de Julio Llamazares titulado
“Modernos y elegantes“. Para poder imprimirte el texto, pincha sobre el título. También
puedes ver un claro ejemplo del Primer capítulo del Quijote en Spanglish.
5. PRINCIPALES FIGURAS RETÓRICAS
Figuras Definición Ejemplo
Aliteración Repetición de un sonido o un conjunto de sonidos ...ya suenan los claros clarines...
con una frecuencia perceptible. (Rubén Darío)
Onomatopeya Variante de la aliteración que sugiere la imitación El ruido con que rueda la ronca tempestad
de sonidos reales. (Zorrilla)
Antítesis Contraposición de dos pensamientos o ideas. Con mayor frío vos, yo con más fuego.
(Herrera)
Comparación o Relación de semejanza entre dos términos, uno ¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas,
real y otro imaginario, mediante enlaces: como, como el pájaro duerme en las ramas...
símil parece, cual... (Bécquer)
Hipérbole o Aumento o disminución excesivos de las Érase un hombre a una nariz pegado...
cualidades o acciones. (Quevedo)
exageración
Imagen Identificación, basada en la semejanza, entre un Las amapolas son sangre de la tierra.
término real y otro imaginario.
Metáfora Sustitución del término real por otro imaginario Cuando contemplo el cielo
(relación de semejanza). de innumerables luces adornado
(Fray Luis de León)
Interrogación Pregunta que no espera respuesta. ¿Qué se hicieron las damas,
sus tocados, sus vestidos,
retórica sus olores?
(Manrique)
Ironía Se da a entender lo contrario de lo que se dice. ¿Y quién duda que tenemos libertad de
imprenta? ¿Que quieres imprimir una
esquela de muerto;[...]?Nadie te lo estorba.”
(Larra)
Paradoja Expresión aparentemente contradictoria, Vivo sin vivir en mí,
originada por la unión de dos conceptos y tan alta vida espero,
opuestos, y que invita a la reflexión. que muero porque no muero.
(Santa Teresa de Jesús)
Personificación Atribución de características humanas a animales Tú me levantas, tierra de Castilla,
o a seres inanimados. en la rugosa palma de tu mano...
o prosopopeya (Machado)
Sinestesia Unión de dos sensaciones pertenecientes a ¡Qué dulce la hora fresca y gris,
campos sensoriales distintos. llena de olores húmedos y de siseo de
pájaros!]
(J. R. Jiménez)
Anáfora Repetición de una o varias palabras a principio Castilla del desdén contra la suerte,
de oraciones o versos. Castilla del dolor y de la guerra.
(A. Machado)
Asíndeton Supresión intencionada de los nexos que unen Acude, corre, vuela,
palabras y proposiciones. traspasa la alta sierra, ocupa el llano...
(Fray Luis de León)
Polisíndeton Repetición innecesaria de la conjunción y (o ni) ...y los dejó y cayó en despeñadero
en una oración. el carro y el caballo y el caballero.
(F. de Herrera)
Sucesión de elementos que, habitualmente,
Enumeración pertenecen a la misma clase gramatical y Llamas, dolores, guerras,
cumplen la misma función sintáctica. Puede ser muertes, asolamientos, fieros males
ordenada o caótica. entre los brazos cierras.
(Fray Luis de León)
Hipérbaton Alteración del orden sintáctico lógico de un Del salón en el ángulo oscuro...
enunciado. (Bécquer)
Paralelismo Repetición de estructuras oracionales en forma Yo vivo en paz con los hombres
paralela. y en guerra con mis entrañas.
(A. Machado)
6. FIGURAS RETÓRICAS
1. Y los dejó y cayó en despeñadero / el carro y el caballo y caballero.
2. De verdes sauces hay una espesura.
3. La memoria tocará las palabras que te oí.
4. Mujer, el mundo está amueblado por tus ojos, se hace más alto el cielo en tu presencia.
5. Encendiste la llama sobre la nieve sola.
6. Se apagaron los faroles y se encendieron los grillos.
7. ¿Hiciste ya los deberes de matemáticas?........estoy haciéndolos en la cancha de tenis.
8. Ven, que quiero matar o amar o morir o darte todo.
9. La primavera, niña errática y desnuda.
10. Somos muertos en Vida.
11. Dadme unas armas a mí, pues sois piedras, pues sois bronces, pues sois jaspes, pues sois
tigres...
12. Volverán las oscuras golondrinas / en tu balcón sus nidos a colgar.
13. Y el santo abrió su mano, y los dejó y cayó en despeñadero el carro y el caballo y caballero.
14. Cuando quiero llorar no lloro, y a veces, lloro sin querer.
15. No hay océano más grande que su llanto.
16. Los días amanecen como antorchas moribundas.
17. El estómago del adolescente era un pozo sin fondo.
18. Ay, pobre Laura, de cuerpo garrido / ay, pobre Laura, de cuerpo galano.
19. ¡Cuánto dolor! Tus cuantiosas lágrimas lo proclaman (no ha derramado ninguna lágrima).
20. Tu cabellera parecía un manojo de espigas de trigo.
21. Lealtad en el buen amigo, traición en el enemigo.
22. Árbol amigo, ¿no me dices nada?
23. Este vivir que es el vivir desnudo / ¿no es acaso la vida de la muerte?
24. Desde aquel triste, en que te vieron, día / con tan crueles, por tu causa, enojos.
25. La tarea era pan comido.
26. Quién lo soñara, quien lo sintiera, quien se atreviera...