Guía de video
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El documento es una guía de video sobre sensación y percepción que incluye preguntas sobre el contenido del video. Pide al estudiante que observe el video completamente y luego responda preguntas sobre la primera aseveración, una analogía usada, la función de la cóclea y cuál es la vía de percepción principal entre la olfativa y la gustativa. Finalmente pregunta por qué los sentidos comparan los estímulos.
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Sensación y percepción
Este documento define los procesos psicológicos como los procesos mentales como la percepción, atención, memoria, lenguaje y cognición. Explica que estos procesos se inician, desarrollan y afianzan en la infancia y permiten el aprendizaje y desarrollo del niño. Luego define cada proceso como la percepción de integrar estímulos en patrones significativos, la atención de discernir información, y la memoria de asimilar esquemas para comprender nuevas experiencias.
Procesos psicológicos Básicos
Este documento describe los procesos psicológicos básicos de la sensación, percepción, atención y memoria desde una perspectiva biológica. Explica que la sensación convierte la información física en información nerviosa, mientras que la percepción organiza e interpreta la información sensorial. También describe conceptos como la cognición, adaptación, umbrales, y principios gestaltistas de la organización perceptual.
Inteligencias múltiples
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que las personas tienen diferentes tipos de inteligencia más allá de una inteligencia general. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógico-matemática, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal, espacial y naturalista. Según Gardner, todos los individuos poseen cada uno de estos tipos de inteligencia en cierta medida y difieren en el grado y combinación en que los usan para resolver problemas
Tríptico inteligencias múltiples
Este documento proporciona instrucciones para la creación de un tríptico, un recurso didáctico que presenta información de forma accesible sobre un tema. Consta de tres secciones unidas que cubren el tema de uno de los tipos de inteligencia múltiple. Se incluye una lista de cotejo para revisar que el tríptico cumple con los requisitos de contenido, estructura, ortografía, estética y calidad.
COMPETENCIAS FILOSOFIA
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje en términos de competencias genéricas y disciplinares para varios temas de filosofía organizados en 4 bloques. En cada bloque, se enumeran los temas y para cada tema se describen 1-2 competencias genéricas con sus atributos relevantes y 1 competencia disciplinar. El documento proporciona una guía detallada pero extensa de los objetivos de aprendizaje para múltiples temas de filosofía.
Guía de observación del trabajo en clase
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de estudiantes en el aula. La guía incluye 10 aspectos a evaluar como participación, responsabilidad, respeto, compañerismo, liderazgo, pulcritud, disciplina, actitud, imagen personal e iniciativa. El maestro debe indicar si cada aspecto es observable o no en cada estudiante.
COMPETENCIAS PSICOLOGIA
El documento describe los temas y competencias genéricas y disciplinares del Bloque I y II del curso de Psicología II. Los temas incluyen sensación y percepción, aprendizaje y memoria, pensamiento e inteligencia, bases sociales de la conducta, estereotipos y grupos culturales. Las competencias genéricas se enfocan en la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el autoconocimiento. Las competencias disciplinares implican proponer soluciones a problemas de convivencia considerando factores humanos, ideológicos y jurí
Lista de cotejo SECUENCIA 1-5
La lista de cotejo evalúa 5 aspectos de la representación de un mito por parte de un equipo: 1) la caracterización con vestuario y escenografía, 2) la estructura con inicio, desarrollo y desenlace del mito, 3) el respeto del tiempo asignado, 4) una reflexión sobre la importancia del mito, y 5) la vinculación del mito a un tema de actualidad.
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Rúbrica cuadro comparativo
El documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos elaborados por estudiantes sobre diferentes culturas. La rúbrica evalúa la estructura, el contenido, la presentación, la ortografía y el trabajo en equipo de los cuadros. Se espera que los cuadros comparen de manera organizada en columnas elementos como el nombre, los representantes principales y las fechas de las culturas analizadas.
Ciclo exposiciones
Este documento presenta una serie de temas y productos relacionados con el aprendizaje y la psicología. Se dividen los temas en conceptos de aprendizaje, tipos de aprendizaje, estilos de aprendizaje, perspectivas de aprendizaje, memoria, pensamiento, lenguaje y resolución de problemas. Para cada tema se especifica un producto a elaborar como reportes, cuadros, mapas o resúmenes y se proporcionan rúbricas de evaluación.
Ciclo de exposiciones
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Psicologia ii-6 to-sem
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Lista de cotejo infografía
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una infografía sobre el sistema endocrino. La lista contiene 10 puntos que analizan si la infografía incluye una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos clave como glándulas endocrinas y hormonas, y consecuencias del déficit y exceso hormonal. Además valora la ortografía, diseño y fuentes de información.
Procesos Psicológicos
El documento describe los procesos psicológicos como capacidades como las emociones que tienen su base en el sistema nervioso. Explica que la capacidad perceptiva se desarrolla en los primeros dos años y nos permite distinguir entre lo interno y externo para formar representaciones mentales de la realidad. Plantea que la realidad externa puede ser percibida de maneras diferentes y si existe una realidad objetiva o sólo lo que percibimos de ella. Sugiere una actividad en parejas para encontrar ejemplos de diversas percepciones de la realidad.
Personalidad
Este documento describe la personalidad desde diferentes perspectivas. Define la personalidad como el patrón único de pensamientos, sentimientos y conductas de una persona. Explica que la personalidad se ve influenciada por factores biológicos como la herencia genética, factores psicológicos como la inteligencia y factores sociales como la familia y amigos. Además, analiza diferentes posiciones de sueño y cómo podrían relacionarse con rasgos de la personalidad.
Procesos psicológicos básicos (1)
La atención es un proceso psicológico básico que permite seleccionar estímulos. Está ligada a otros procesos como la percepción, memoria, aprendizaje y pensamiento. La atención depende de factores como la motivación y habilidad para enfocarse, y es importante para aprender en la escuela.
Constructivismo
El documento trata sobre el constructivismo y el aprendizaje por recepción. Se enfoca en explicar las ideas de Greys Carrillo Claros y Natalia Chaparro Martínez sobre estos temas educativos.
Diseño de Diseño de clase constructivismo- aprendizaje por recepción
Este documento presenta el diseño de una clase sobre la figura literaria de la hipérbole. El objetivo general es aprender a reconocer la hipérbole a partir de sus características de exageración. Se presentan ejemplos de hipérboles en publicidad e idiomas cotidianos para explicar la figura literaria y practicar su identificación.
Aprendizaje Digital
Este documento describe diferentes teorías del aprendizaje y cómo se han aplicado con el uso de ordenadores. Explica el conductismo, el procesamiento de información y el constructivismo, y cómo cada uno se ha relacionado con métodos como la enseñanza asistida por ordenador, los sistemas tutoriales inteligentes e hipermedia. También contrasta los modelos de aprendizaje por recepción y descubrimiento y sus implicaciones para el diseño de materiales educativos.
Lista cotejo neurona
El documento proporciona una lista de cotejo para evaluar un modelo o rompecabezas tridimensional de la neurona. La lista de cotejo contiene 5 puntos para verificar que el modelo incluya todas las partes de la neurona y sus explicaciones correctas, y que haya sido un esfuerzo de colaboración del equipo que se presentó de manera pulcra y bien escrita.
Triptico
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de un tríptico sobre una de las áreas de acción del psicólogo (clínica, social, educativa u organizacional) usando el programa Publisher. El tríptico deberá contener información relevante de manera estructurada en sus tres secciones y se evaluará en base a criterios como el contenido, estructura, formato, ortografía y calidad.
Mapa mental y conceptual
Este documento presenta las instrucciones y rúbricas para la elaboración de un mapa mental y un mapa conceptual sobre el tema de Psicología I. Define un mapa mental como un diagrama que representa ideas y conceptos relacionados con una palabra clave de manera radial, mientras que un mapa conceptual es una red de conceptos unidos por enlaces que muestran sus relaciones. Además, detalla los criterios de evaluación de ambos mapas, como la inclusión de palabras clave, imágenes, coherencia y referencias bibliográficas.
Areas de acción del psicólogo copia
La psicología se divide en dos grandes áreas: la psicología básica, dedicada a la investigación teórica sobre la conducta y la mente humanas; y la psicología aplicada, cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas a través de la aplicación de las teorías psicológicas. Dentro de la psicología aplicada se encuentran campos como la psicología clínica, educativa, laboral y social, cada una enfocada en mejorar el comportamiento y bienestar de las personas en diferentes contextos.
Guía de observación
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en la asignatura de Psicología I, la cual incluye secciones para calificar la participación del estudiante, su desempeño, actitud y trabajo en equipo; asignando puntajes de 1 a 5 en cada categoría.
Rúbrica de la analogía entre snc y snp
La rúbrica solicita que el estudiante elabore una analogía entre el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP) en tres puntos: 1) las estructuras que los componen, 2) su función o funciones, y 3) su ubicación. Se evaluará la claridad de la analogía, la inclusión de los tres puntos requeridos para ambos sistemas, la presentación y la ortografía.
Lista de cotejo infografía
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Lista de cotejo de un mapa mental
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un mapa mental, el cual es un diagrama que representa ideas, palabras y dibujos relacionados con un tema central. La lista incluye seis aspectos a observar en un mapa mental como el entrelazamiento de ideas con palabras conectoras, el uso de palabras clave, el apoyo en imágenes, la coherencia, la presentación y ortografía, y la inclusión de fuentes de consulta.
Unidad ii la neurona copia
El documento describe la estructura y clasificación de las neuronas y los principales neurotransmisores. Explica que la neurona es la unidad básica del sistema nervioso central, compuesta por un cuerpo celular, dendritas para recibir señales, un axón para transmitir señales, y botones terminales que contienen neurotransmisores. También describe el impulso nervioso y la sinapsis como la comunicación entre neuronas a través de neurotransmisores.
La neurona.pdf
Este documento analiza los procesos neurofisiológicos y su relación con la conducta humana. Introduce la estructura y función de la neurona, incluyendo las partes como el soma, axón y dendritas. También cubre la división del sistema nervioso en central y periférico, y la función del sistema endocrino. El objetivo es relacionar los procesos fisiológicos con el comportamiento para promover el autocuidado de la salud física y mental.
Psicoanálisis.pdf
El documento resume cuatro paradigmas o corrientes precursoras en psicología: el estructuralismo de Wundt que utilizó la introspección para estudiar las estructuras de la mente; el funcionalismo de William James que se enfocó en cómo funciona la mente; el psicoanálisis de Freud que argumentó que los deseos y conflictos inconscientes motivan nuestro comportamiento; y la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura de la personalidad, el desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa.
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