Guía de observación
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Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en la asignatura de Psicología I, la cual incluye secciones para calificar la participación del estudiante, su desempeño, actitud y trabajo en equipo; asignando puntajes de 1 a 5 en cada categoría.
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Informe ejemplo mmpi2
Este documento presenta los resultados de una evaluación psicológica mediante el inventario MMPI-2. En 3 oraciones o menos:
La persona evaluada mostró puntajes elevados en escalas de validez que sugieren exageración de síntomas o dificultades en la comprensión. Las escalas clínicas muestran síntomas depresivos, preocupaciones somáticas e ideas poco convencionales. Algunas subescalas indican baja energía, sentimientos de inferioridad y evitación social.
Formato Test de Frases Incompletas para adolescentes
Este documento presenta un test de frases incompletas de Sacks para adolescentes. Consiste en 56 frases incompletas que el participante debe completar con lo primero que se le venga a la mente sin pensarlo mucho. El objetivo es que el participante complete espontáneamente las frases para obtener información sobre sus pensamientos y sentimientos.
Ficha del Test de la familia de corman
Este documento presenta una ficha técnica del Test de la Familia de Corman, un test proyectivo gráfico que mide la relación de un niño con su familia. Describe los objetivos, materiales, aplicación e interpretación del test en los planos gráfico, estructural y de contenido, analizando posibles conflictos familiares y mecanismos de defensa.
Informe psicológico
Este documento proporciona una guía para la elaboración de informes psicológicos escolares. Sugiere que los informes incluyan antecedentes personales y familiares del estudiante, motivos de la evaluación, desarrollo y historial escolar, técnicas aplicadas como entrevistas y pruebas, resultados, diagnóstico, sugerencias y derivaciones. El objetivo es proveer una evaluación completa para comprender mejor al estudiante y así brindar el apoyo adecuado.
142294381 test-figura-humana-manual-de-koppitz-pdf
1) El documento resume los principales aspectos de la aplicación e interpretación del Test Dibujo de la Figura Humana según el sistema de Elizabeth Münsterber Koppitz. 2) Incluye una tabla con los ítems evolutivos esperados en cada edad para valorar la madurez mental del niño/a, así como indicadores emocionales que reflejan ansiedades y actitudes. 3) El resumen proporciona pautas para la administración, corrección e interpretación del test considerando factores como la edad, género y nivel sociocultural del sujeto
Test de Corman (Test de la familia)
Este documento presenta el informe psicológico de Mixi Yarlin Holguin Huamanchumo, una niña de 7 años. Resume su historia familiar, motivo de consulta, rendimiento académico, y los resultados de las pruebas psicológicas aplicadas, incluyendo el Test de la Familia de Corman. La niña vive actualmente con su madre y tía, y experimenta timidez, bajo rendimiento escolar y soledad desde que su hermana se fue de casa.
Clasificación y codificación en el DSM - 5
Este documento describe la clasificación y codificación de los trastornos infantiles en el DSM-5. Explica que los trastornos se clasifican por capítulos y cada uno incluye el número de página de los criterios diagnósticos. También detalla que cada trastorno incluye códigos CIE-9-MC y CIE-10-MC para su codificación. Por último, señala que para los trastornos debidos a otra afección médica, se debe indicar primero el nombre y código de dicha afección.
Ficha técnica 16 pf cattell
Este documento presenta una ficha técnica del instrumento 16PF Fifth Edición. Resume que la prueba mide 16 rasgos de personalidad primarios y cinco dimensiones globales mediante 187 ítems. Fue diseñada para aplicarse a adolescentes y adultos de forma individual o grupal en aproximadamente 40-45 minutos. Presenta evidencia de validez de constructo y criterio, así como confiabilidad al replicarse los resultados.
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Cmasr 2 def
Este documento describe el CMASR-2, una escala de autoinforme para medir la ansiedad en niños y adolescentes de 6 a 19 años. Consiste en 49 ítems que miden 6 escalas: Índice de Respuestas Inconsistentes, Defensividad, Ansiedad Total, Ansiedad Fisiológica, Inquietud y Ansiedad Social. El CMASR-2 ofrece puntuaciones descriptivas para cada escala y una interpretación clínica general.
Técnicas de juego familiar
El documento presenta diferentes técnicas de juego familiar utilizadas para la evaluación y la intervención con sistemas familiares, incluyendo el acuario familiar, el genograma familiar, el collage familiar, el espacio seguro y los juegos terapéuticos. Estas técnicas permiten evaluar patrones interaccionales, recursos familiares y estrategias de afrontamiento, además de facilitar la expresión emocional, integrar a los miembros de la familia y abordar temas de manera lúdica.
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...
Protocolo de Registro y Anotación del WISC IV incluyendo BUSQUEDA DE SIMBOLOS...Sergio Antonio López Rosales
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de bienes rusos, la prohibición de transacciones con ciertos bancos rusos y la congelación de activos de oligarcas rusos. Los líderes de la UE esperan que estas medidas disuadan a Rusia de continuar su agresión militar contra Ucrania.Informe test de la PERSONA BAJO LA LLUVIA (1).pdfthalii.docx
Este informe psicológico resume los resultados de la evaluación de una mujer de 23 años. La evaluación incluyó una entrevista, observación y el Test de la Persona Bajo la Lluvia. Los resultados mostraron que la mujer tiene buen equilibrio emocional, adecuada identidad sexual y habilidad para adaptarse al medio. Se recomienda que realice diversas actividades para mejorar su aprendizaje y bienestar físico y social.
Intervención Psicoeducativa- Análisis de casos
Este documento presenta tres casos de intervención en psicología educativa. El primer caso, L., involucra a un niño con dificultades de comportamiento y habilidades sociales que recibe intervención para mejorar estas áreas. El segundo caso, V., describe a un adolescente con características del espectro autista que recibe tratamiento para aumentar sus habilidades sociales y ejecutivas. El tercer caso, F., presenta a un niño con problemas de conducta que requiere intervención para mejorar su motivación y comportamiento en el aula.
Formato y guía de entrevista inicial (1)
Este documento presenta un formato para realizar una entrevista inicial con pacientes. La entrevista se divide en 12 secciones que abarcan la recopilación de datos básicos del paciente, la exploración de su motivo de consulta, antecedentes familiares y de vida, y el establecimiento de conclusiones y pronósticos. El objetivo es obtener información relevante sobre el paciente y su situación para comprender los factores subyacentes a sus problemas y comenzar a planear un tratamiento psicoterapéutico.
Test raven completo
Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Charles Spearman y las leyes neogenéticas, midiendo principalmente el factor G de inteligencia general. El test posee alta confiabilidad y validez y se utiliza comúnmente para investigación, selección de
Clase psicometria raven
El Test de Raven es un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y educción. Existen tres escalas - General, Coloreada y Avanzada - para diferentes rangos de edad. El sujeto debe completar matrices analizando secuencias para deducir la pieza faltante. Los resultados se interpretan en términos de percentiles y se clasifican en cinco rangos de capacidad intelectual.
Informe Psicologico de la prueba de autoconcepto infantil
Facultad de Humanidades
Escuela Académica de Psicología
UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPAN
LAMBAYEQUE - PERU
El plan psicoterapéutico.
Este documento presenta un plan psicoterapéutico para tratar la esquizofrenia y los trastornos psicóticos. Describe el diseño del plan, incluyendo el establecimiento de objetivos a corto, medio y largo plazo, así como la elección del tratamiento y el ámbito de tratamiento considerando el estado clínico del paciente. Además, presenta un modelo de plan psicoterapéutico que incluye objetivos generales, técnicas de intervención como desensibilización sistemática y entrenamiento asertivo
Entrevista dirigida a adultos
Este documento presenta una guía sobre cómo realizar una entrevista psicológica. Explica las fases iniciales de la entrevista como recibir al paciente, el saludo, dónde sentarlo y hacerle preguntas iniciales. También cubre temas como escuchar activamente, aceptar al paciente, tomar notas y hacer diferentes tipos de preguntas. El documento proporciona consejos sobre la comunicación verbal y no verbal durante toda la entrevista.
Test de apercepción temática ficha tecnica
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
Entrevista Organizacional
Este documento describe los diferentes tipos y procesos de entrevistas organizacionales. Explica que la entrevista organizacional es el proceso utilizado para la selección de personal donde un psicólogo organizacional y el aspirante interactúan. Luego describe brevemente las entrevistas tradicionales, los pasos generales de una entrevista, y diferentes tipos como entrevistas individuales, de grupo, y de panel. Finalmente, explica conceptos como cargo, puesto y perfil.
Informe psicologico modelo
Este informe psicológico evalúa a una niña de 6 años de edad llamada xxxxxxx. Se realizaron varias pruebas como la Escala de Inteligencia Stanford Binet y el Test Peabody, que mostraron que xxxxxxx tiene un nivel intelectual normal promedio con CI entre 91-110. Las recomendaciones incluyen consejería psicológica para la familia, terapia de atención y concentración, y promover un estilo de vida saludable.
Observaciones conductuales
Este documento proporciona orientación sobre cómo realizar observaciones conductuales durante una evaluación psicológica. Sugiere observar la apariencia, comunicación, respuesta al fracaso, atención, actividad, ánimo y otros comportamientos. Recomienda describir conductas específicas y cómo podrían influir la interpretación de los resultados. Finalmente, el documento indica incluir un enunciado sobre la validez de los hallazgos basados en las observaciones conductuales.
La evaluación psicológica
Este documento presenta conceptos y modelos básicos de la evaluación psicológica. Explica que la evaluación psicológica implica el estudio científico de una persona u grupo de personas con el fin de alcanzar objetivos como el diagnóstico o la orientación. Luego describe diferentes modelos de evaluación como el modelo del atributo, el modelo médico, el modelo conductual y el modelo cognitivo. Cada modelo se basa en diferentes enfoques teóricos y métodos para la recopilación y análisis de información.
tipos de diagnosticos en psicologia
Este documento describe los diferentes tipos de diagnósticos utilizados por los profesionales de salud mental. Explica que el diagnóstico nosológico se refiere al diagnóstico principal del paciente basado en sus signos y síntomas, mientras que el diagnóstico sindrómico se refiere al conjunto de signos y síntomas reportados por el paciente. También describe el diagnóstico topográfico, el cual explica el diagnóstico nosológico en términos de la biología del organismo.
Impresion diagnostica!
Este documento presenta un resumen de la evaluación diagnóstica de una niña de 8 años de edad que cursa el tercer grado. La niña presenta dificultades en las áreas académicas de lectura, escritura y matemáticas, y muestra atención dispersa. El análisis del material escolar muestra problemas con la caligrafía, organización y presentación. La impresión diagnóstica concluye que la niña necesita apoyo para mejorar sus habilidades académicas y de atención.
Técnicas de modificación de conducta
El documento describe las técnicas de modificación de conducta, incluyendo las fases de un programa de modificación conductual, formas de registrar la conducta, reforzamiento positivo y negativo, castigo positivo y negativo, y técnicas para desarrollar, mantener, reducir y eliminar conductas.
Pronóstico Psicológico
Este documento describe la importancia del pronóstico psicológico y los criterios básicos para su formulación. Explica que el pronóstico junto con el diagnóstico y tratamiento son pilares de la psicología clínica. También analiza los resultados de un paciente en el test de frases incompletas, mostrando conflictos familiares y temor a la pérdida. Concluye que pronosticar es una tarea arriesgada debido a limitaciones y la necesidad de comparar predicciones con resultados.
Mapa mental y conceptual
Este documento presenta las instrucciones y rúbricas para la elaboración de un mapa mental y un mapa conceptual sobre el tema de Psicología I. Define un mapa mental como un diagrama que representa ideas y conceptos relacionados con una palabra clave de manera radial, mientras que un mapa conceptual es una red de conceptos unidos por enlaces que muestran sus relaciones. Además, detalla los criterios de evaluación de ambos mapas, como la inclusión de palabras clave, imágenes, coherencia y referencias bibliográficas.
Ciclo exposiciones
Este documento presenta una serie de temas y productos relacionados con el aprendizaje y la psicología. Se dividen los temas en conceptos de aprendizaje, tipos de aprendizaje, estilos de aprendizaje, perspectivas de aprendizaje, memoria, pensamiento, lenguaje y resolución de problemas. Para cada tema se especifica un producto a elaborar como reportes, cuadros, mapas o resúmenes y se proporcionan rúbricas de evaluación.
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COMPETENCIAS PSICOLOGIA
El documento describe los temas y competencias genéricas y disciplinares del Bloque I y II del curso de Psicología II. Los temas incluyen sensación y percepción, aprendizaje y memoria, pensamiento e inteligencia, bases sociales de la conducta, estereotipos y grupos culturales. Las competencias genéricas se enfocan en la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el autoconocimiento. Las competencias disciplinares implican proponer soluciones a problemas de convivencia considerando factores humanos, ideológicos y jurí
Areas de acción del psicólogo copia
La psicología se divide en dos grandes áreas: la psicología básica, dedicada a la investigación teórica sobre la conducta y la mente humanas; y la psicología aplicada, cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas a través de la aplicación de las teorías psicológicas. Dentro de la psicología aplicada se encuentran campos como la psicología clínica, educativa, laboral y social, cada una enfocada en mejorar el comportamiento y bienestar de las personas en diferentes contextos.
Lista cotejo neurona
El documento proporciona una lista de cotejo para evaluar un modelo o rompecabezas tridimensional de la neurona. La lista de cotejo contiene 5 puntos para verificar que el modelo incluya todas las partes de la neurona y sus explicaciones correctas, y que haya sido un esfuerzo de colaboración del equipo que se presentó de manera pulcra y bien escrita.
Triptico
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de un tríptico sobre una de las áreas de acción del psicólogo (clínica, social, educativa u organizacional) usando el programa Publisher. El tríptico deberá contener información relevante de manera estructurada en sus tres secciones y se evaluará en base a criterios como el contenido, estructura, formato, ortografía y calidad.
Lista de cotejo SECUENCIA 1-5
La lista de cotejo evalúa 5 aspectos de la representación de un mito por parte de un equipo: 1) la caracterización con vestuario y escenografía, 2) la estructura con inicio, desarrollo y desenlace del mito, 3) el respeto del tiempo asignado, 4) una reflexión sobre la importancia del mito, y 5) la vinculación del mito a un tema de actualidad.
Rúbrica de la analogía entre snc y snp
La rúbrica solicita que el estudiante elabore una analogía entre el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP) en tres puntos: 1) las estructuras que los componen, 2) su función o funciones, y 3) su ubicación. Se evaluará la claridad de la analogía, la inclusión de los tres puntos requeridos para ambos sistemas, la presentación y la ortografía.
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Este documento presenta los objetivos de aprendizaje en términos de competencias genéricas y disciplinares para varios temas de filosofía organizados en 4 bloques. En cada bloque, se enumeran los temas y para cada tema se describen 1-2 competencias genéricas con sus atributos relevantes y 1 competencia disciplinar. El documento proporciona una guía detallada pero extensa de los objetivos de aprendizaje para múltiples temas de filosofía.
Lista de cotejo infografía
El documento proporciona una lista de verificación para evaluar infografías. Explica que una infografía combina imágenes y texto breve para comunicar información visualmente de manera fácil de entender. La lista de verificación contiene 10 puntos para evaluar si una infografía incluye elementos clave como una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos como personalidad y factores que la conforman, teorías sobre la personalidad, y opiniones personales con ortografía correcta y fuentes citadas.
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El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un mapa mental, el cual es un diagrama que representa ideas, palabras y dibujos relacionados con un tema central. La lista incluye seis aspectos a observar en un mapa mental como el entrelazamiento de ideas con palabras conectoras, el uso de palabras clave, el apoyo en imágenes, la coherencia, la presentación y ortografía, y la inclusión de fuentes de consulta.
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Este documento proporciona instrucciones para la creación de un tríptico, un recurso didáctico que presenta información de forma accesible sobre un tema. Consta de tres secciones unidas que cubren el tema de uno de los tipos de inteligencia múltiple. Se incluye una lista de cotejo para revisar que el tríptico cumple con los requisitos de contenido, estructura, ortografía, estética y calidad.
Ciclo de exposiciones
Este documento presenta el ciclo de exposiciones del bloque I de la materia Psicología II. Se asignan temas de exposición a grupos de estudiantes de los grados 6o A, 6o C y 6o D. Cada grupo deberá presentar una exposición, entregar un producto relacionado con el tema y ser evaluado con un instrumento. Los temas incluyen conceptos como aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, resolución de problemas e inteligencia.
Rúbrica cuadro comparativo
El documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos elaborados por estudiantes sobre diferentes culturas. La rúbrica evalúa la estructura, el contenido, la presentación, la ortografía y el trabajo en equipo de los cuadros. Se espera que los cuadros comparen de manera organizada en columnas elementos como el nombre, los representantes principales y las fechas de las culturas analizadas.
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La primera rúbrica evalúa presentaciones orales basándose en 9 criterios como el tono de voz, calidad de la presentación, dominio del contenido, organización, claridad, uso del tiempo, recursos visuales, citas de expertos y seguridad al presentar. La segunda rúbrica evalúa el trabajo en equipo en 4 criterios: aprendizajes previos, participación, responsabilidad individual y resolución de conflictos. Ambas rúbricas asignan puntuaciones de 1 a 5 para cada criterio.
Pauta evauación claudia carrasco
Este documento presenta una evaluación de un estudiante. La evaluación incluye indicadores sobre el desempeño del estudiante en el ser, saber y hacer. El estudiante recibió una calificación general del 60% que corresponde a un desempeño "logrado".
Modelos de escalas e instrumentos
Este documento presenta información sobre la planificación de la evaluación docente. Explica las etapas del proceso de evaluación, incluyendo identificar qué y para qué se evaluará, cómo y con qué instrumentos se evaluará, y cuándo se llevará a cabo. También describe estrategias de evaluación como pruebas, análisis de producciones de los alumnos, y escalas de estimación que pueden usarse durante el curso.
Tema 4.3.1. Actividad 2: Instrumentos de Evaluación
Diplomado para la Formación y Desarrollo de las Competencias Docentes
MÓDULO 4. Evaluación
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Planificación de la evaluación
El documento presenta información sobre la planificación de la evaluación docente. Explica las etapas del proceso de evaluación, incluyendo identificar qué y para qué se evaluará, cómo y con qué instrumentos se evaluará, y cuándo se realizará. También describe ajustes realizados al planeamiento didáctico por competencia, e incluye ejemplos de instrumentos y técnicas de evaluación como rúbricas, listas de cotejo, portafolios y más.
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Este documento presenta dos autoevaluaciones, una sobre el interés en la materia de educación física y otra sobre la coevaluación de compañeros. La primera autoevaluación contiene 13 preguntas sobre el interés y participación en la clase que los estudiantes deben responder en una escala del 1 al 5. La segunda autoevaluación contiene 9 indicadores sobre la participación de compañeros que los estudiantes deben evaluar usando las categorías de "Nunca", "A veces" y "Siempre".
Abp para presentacion catedra
Este documento presenta la cátedra de Ortesis y sus docentes responsables. Describe la metodología de aprendizaje basada en problemas que se implementará, incluyendo la organización de los estudiantes en grupos, la resolución semanal de casos a través de clases teóricas, talleres y ateneos, y la evaluación continua de los avances. El objetivo es desarrollar habilidades clínicas y de trabajo en equipo a través de un aprendizaje activo y la conexión entre la teoría y su aplicación en contextos
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Este documento describe una técnica de aprendizaje cooperativo llamada "Rompecabezas" (Jigsaw) que se implementará en una clase de secundaria sobre nutrición. Los estudiantes se dividirán en equipos heterogéneos y cada uno investigará una sección del tema. Luego, los estudiantes con la misma sección debatirán antes de regresar a sus equipos para enseñar lo aprendido. El profesor evaluará el conocimiento individual y grupal a través de exámenes y proyectos. El objetivo es que los estudiant
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- 1. GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA MATERIA DE PSICOLOGÍA I NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________ PERIODO DE EVALUACIÓN: _______ SEMESTRE Y GRUPO: _______ NÚMERO DE LISTA: ______ DE SUS PARTICIPACIONES 5 4 3 2 1 Participa en clase Es elocuente con sus comentarios Muestra disposición Pregunta si tiene dudas Es respetuoso de los comentarios de los demás TOTAL DE SU DESEMPEÑO 5 4 3 2 1 Porta bien el uniforme Es pulcro Es puntual Tiene completo su material Es ordenado con sus cosas TOTAL DE SU ACTITUD 5 4 3 2 1 Muestra interés en la clase Utiliza un lenguaje respetuoso y adecuado Apoya a sus compañeros Es colaborativo Tiene iniciativa frente al grupo TOTAL DE LOS TRABAJOS EN EQUIPO 5 4 3 2 1 Participa activamente Cumple con su material Muestra dominio en el tema Se relaciona de una manera adecuada Es respetuoso de con sus compañeros TOTAL