Cuadro doble entrada
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•3,697 vistas
El documento proporciona instrucciones para completar un cuadro de doble entrada en psicología. Se debe incluir el nombre de la corriente teórica, autor(es) representativo(s), fechas, principales conceptos y breve explicación del aporte científico a la psicología. El cuadro se elabora en equipo en una cartulina y será evaluado en áreas como información, gramática, veracidad, calidad y trabajo grupal.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Rúbrica de evaluación de un artículo de opinión
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Lista de cotejo triptico
Este documento es una lista de cotejo para evaluar un trabajo en Word tríptico. Evalúa si el tríptico contiene la información suficiente, imágenes y cuadros, diferentes tipos de fuentes y párrafos, un título indicando el tema, y referencias o sitios web para más información. También evalúa si las imágenes se modificaron adecuadamente y si el trabajo se entregó a tiempo.
Rúbrica para la evaluación de la redacción de un informe escrito
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica de un mapa conceptual
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica para evaluación resumen
Este documento presenta una rúbrica para evaluar resúmenes. La rúbrica contiene cinco categorías para la evaluación: profundización del tema, aclaración sobre el tema, calidad del diseño, elementos propios del resumen, y presentación del resumen. Se asignan puntajes de 0 a 2 para cada categoría dependiendo del cumplimiento de los criterios.
Rubrica para evaluar un folleto para "Buzoneo"
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos de buzoneo. La rúbrica contiene cinco categorías para la evaluación: información del folleto, imágenes, aspecto global, organización e ortografía. Para cada categoría, se describen los niveles de desempeño de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. La rúbrica provee una guía para evaluar aspectos como la inclusión y orden de la información relevante, la adecuación y tamaño de las imágenes, la atractiva
Rúbrica para evaluar historieta
La rúbrica evalúa historietas en varias categorías como contenido, estructura, originalidad, elementos verbales y visuales, y exposición. Ofrece una calificación de 6 a 10 puntos en cada categoría dependiendo del nivel de destreza, habilidad, sensibilidad, claridad, coherencia, detalle, y preparación mostrados.
Rubrica para evaluar un mural digital o infografia
Este documento presenta una rúbrica para evaluar carteles digitales o infografías creadas por estudiantes en un proyecto de matemáticas. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: título, organización visual, enlaces, manejo de la herramienta digital y calificaciones numéricas de 1 a 4 para cada categoría. Se utilizará esta rúbrica para medir qué tan bien los estudiantes comunican la información a través de imágenes, organización, enlaces y uso de la herramienta digital para crear el
Recomendados
Rúbrica de evaluación de un artículo de opinión
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Lista de cotejo triptico
Este documento es una lista de cotejo para evaluar un trabajo en Word tríptico. Evalúa si el tríptico contiene la información suficiente, imágenes y cuadros, diferentes tipos de fuentes y párrafos, un título indicando el tema, y referencias o sitios web para más información. También evalúa si las imágenes se modificaron adecuadamente y si el trabajo se entregó a tiempo.
Rúbrica para la evaluación de la redacción de un informe escrito
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica de un mapa conceptual
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica para evaluación resumen
Este documento presenta una rúbrica para evaluar resúmenes. La rúbrica contiene cinco categorías para la evaluación: profundización del tema, aclaración sobre el tema, calidad del diseño, elementos propios del resumen, y presentación del resumen. Se asignan puntajes de 0 a 2 para cada categoría dependiendo del cumplimiento de los criterios.
Rubrica para evaluar un folleto para "Buzoneo"
Este documento presenta una rúbrica para evaluar folletos de buzoneo. La rúbrica contiene cinco categorías para la evaluación: información del folleto, imágenes, aspecto global, organización e ortografía. Para cada categoría, se describen los niveles de desempeño de sobresaliente, notable, aprobado e insuficiente. La rúbrica provee una guía para evaluar aspectos como la inclusión y orden de la información relevante, la adecuación y tamaño de las imágenes, la atractiva
Rúbrica para evaluar historieta
La rúbrica evalúa historietas en varias categorías como contenido, estructura, originalidad, elementos verbales y visuales, y exposición. Ofrece una calificación de 6 a 10 puntos en cada categoría dependiendo del nivel de destreza, habilidad, sensibilidad, claridad, coherencia, detalle, y preparación mostrados.
Rubrica para evaluar un mural digital o infografia
Este documento presenta una rúbrica para evaluar carteles digitales o infografías creadas por estudiantes en un proyecto de matemáticas. La rúbrica contiene cinco categorías de evaluación: título, organización visual, enlaces, manejo de la herramienta digital y calificaciones numéricas de 1 a 4 para cada categoría. Se utilizará esta rúbrica para medir qué tan bien los estudiantes comunican la información a través de imágenes, organización, enlaces y uso de la herramienta digital para crear el
Rúbrica para evaluar una investigación
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinoptico
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
Pauta de cotejo del comics
El documento presenta una pauta de evaluación para comics estudiantiles. La pauta contiene 8 categorías para evaluar si el comic presenta un título atractivo, si el texto es comprensible, si hay relación entre texto e imagen, si mantiene la secuencia temporal, si usa signos de interrogación y exclamación, si utiliza acentos ortográficos, y si cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes deben marcar con una cruz si cada categoría es si o no.
Rubrica periodico mural karina
Este documento presenta una rúbrica para evaluar periódicos murales en cuatro categorías: diseño y contenido, argumentación de ideas, organización y redacción, ortografía y limpieza. Describe los niveles de desempeño como excelente, satisfactorio, regular y necesita mejorar para cada categoría.
Rúbrica para evaluar un díptico
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Lista de cotejo infografía
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una infografía sobre el sistema endocrino. La lista contiene 10 puntos que analizan si la infografía incluye una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos clave como glándulas endocrinas y hormonas, y consecuencias del déficit y exceso hormonal. Además valora la ortografía, diseño y fuentes de información.
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Este documento presenta una rubrica para evaluar cuadros comparativos. La rubrica contiene criterios de calidad como la calidad de la información, la evaluación, la claridad de conceptos, las referencias, la ortografía y el contenido comparativo. Se evalúa cada criterio en una escala de excelente a necesita mejorar, describiendo los requisitos para alcanzar cada nivel.
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica para la evaluación de un cartel
Este documento presenta una rúbrica para evaluar carteles en asignaturas de Biología y Geología, Física y Química en educación secundaria. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenido, organización de la información, lenguaje iconográfico y formato. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es sobresaliente y 1 es insuficiente. La rúbrica proporciona detalles sobre los criterios de evaluación en cada nivel de puntuación para cada categoría.
Rubrica de organizador gráfico
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para organizar visuales. La rúbrica evalúa la secuencia lógica de las ideas, la presentación y creatividad, la relevancia de la información y la ortografía. Se asignan puntajes de 5 a 1 puntos para cada criterio.
Lista de cotejo para evaluar escritos
El documento presenta una lista de criterios de evaluación para calificar un resumen escrito, incluyendo si está redactado en media cuartilla, hace uso de la ortografía y puntuación, mantiene el orden y la claridad, respeta las ideas principales del texto original, y es breve y muestra originalidad. Se evaluará si el resumen cumple o no con cada uno de estos criterios marcando SI o NO en la lista de cotejo provista.
Rúbrica para evaluar infografía
La rúbrica evalúa infografías según 5 criterios: partes de la infografía, coherencia y pertinencia, organización de la información, diseño y composición, y creatividad. Se asignan puntajes excelente, bueno o regular dependiendo del grado en que la infografía cumple con cada criterio como incluir todas las partes, gráficos relacionados y citas de fuentes, idea principal clara y apoyada, diseño ordenado que mejora la comprensión, y gráficos creativos.
Rubrica para evaluar mural o cartel
Documento del REA "Elementos de Geometría en colaboración" del Proyecto EDIA de CeDeC para Matemáticas.
Rúbrica para evaluar un álbum de fotos
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para evaluar un cartel
La rúbrica evalúa cartelería según aspectos como título, ortografía, gramática, calidad de construcción, creatividad y contenido/precisión. Se asignan puntajes de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 deficiente. Se revisan errores en uso de mayúsculas, puntuación y gramática, así como atención a construcción, balance de imágenes y texto, creatividad y cantidad de hechos precisos respecto al tema.
Lista de cotejo para evaluar un mapa cognitivo de categorías
La lista de cotejo evalúa si un mapa cognitivo de categorías clasifica los contenidos en subtemas y categorías, anota el nombre del tema central, categoriza los temas por importancia, incluye los subtemas en líneas alrededor del tema principal y los elementos complementarios siguiendo el sentido de las manecillas del reloj, y se presenta en el formato correcto sin faltas de ortografía.
Rúbrica para evaluar un glosario
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un glosario que contiene criterios como la profundización del tema, la aclaración sobre el tema, la calidad del diseño, los elementos propios del glosario, y la presentación del glosario. Se asignan puntajes de 0 a 2 puntos para cada criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Lista de cotejo para evaluar cuadros comparativos
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar cuadros comparativos, la cual contiene 5 criterios con un valor de puntos asignado a cada uno. Los criterios evalúan si el cuadro identifica adecuadamente los elementos a comparar, incluye las características de cada elemento, presenta afirmaciones sobre semejanzas y diferencias, y presenta la información de manera organizada y con limpieza ortográfica. La lista permite marcar con SI o NO si cada criterio es correcto para obtener un puntaje total.
Lista de cotejo de glosario
Este documento presenta los criterios de evaluación para un proyecto de elaboración de un glosario sobre la Revolución Industrial, incluyendo la selección adecuada de palabras, la investigación de significados, la presentación ordenada y limpia con oraciones cortas, y la ausencia de errores ortográficos o gramaticales. El proyecto será evaluado en una escala de 0 a 4 puntos en cada criterio.
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
El documento presenta 8 criterios de evaluación para un mapa mental y una tabla para marcar con una X si se cumplió o no con cada criterio. Los criterios incluyen si los dibujos son claros, si utiliza colores, si la entrega fue oportuna, si la relación entre los contenidos es congruente, si el mapa es creativo, si respeta las reglas para elaborar un mapa mental, si expresa gráficamente las ideas, y si el mapa aborda el tema de análisis.
Evaluación de un mapa mental
El documento propone criterios para evaluar un mapa mental creado por estudiantes. Incluye cinco aspectos a considerar: representatividad de los conceptos fundamentales, análisis y síntesis de las ideas de manera jerárquica, creatividad, ideas propias del estudiante, y uso de elementos de cartografía. Se utilizará una escala de 1 a 4 para calificar cada aspecto, y la suma total determinará si el mapa mental es excelente, bueno, regular o malo.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Rúbrica para evaluar una investigación
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) par Física y Química y Biología y Geología en Secundaria
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinoptico
Este documento presenta dos listas de cotejo para evaluar trabajos realizados por estudiantes en la materia de termodinámica. La primera lista es para calificar un cuadro comparativo de diferentes tipos de energía e incluye criterios como la identificación y caracterización de los elementos comparados, así como la presentación de semejanzas y diferencias. La segunda lista es para calificar un cuadro sinóptico de la primera ley de la termodinámica e incluye criterios como la organización lógica de la información y la inclusión
Pauta de cotejo del comics
El documento presenta una pauta de evaluación para comics estudiantiles. La pauta contiene 8 categorías para evaluar si el comic presenta un título atractivo, si el texto es comprensible, si hay relación entre texto e imagen, si mantiene la secuencia temporal, si usa signos de interrogación y exclamación, si utiliza acentos ortográficos, y si cumple con el objetivo de la clase. Los estudiantes deben marcar con una cruz si cada categoría es si o no.
Rubrica periodico mural karina
Este documento presenta una rúbrica para evaluar periódicos murales en cuatro categorías: diseño y contenido, argumentación de ideas, organización y redacción, ortografía y limpieza. Describe los niveles de desempeño como excelente, satisfactorio, regular y necesita mejorar para cada categoría.
Rúbrica para evaluar un díptico
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Lista de cotejo infografía
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar una infografía sobre el sistema endocrino. La lista contiene 10 puntos que analizan si la infografía incluye una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos clave como glándulas endocrinas y hormonas, y consecuencias del déficit y exceso hormonal. Además valora la ortografía, diseño y fuentes de información.
Rubrica para evaluar cuadro comparativo
Este documento presenta una rubrica para evaluar cuadros comparativos. La rubrica contiene criterios de calidad como la calidad de la información, la evaluación, la claridad de conceptos, las referencias, la ortografía y el contenido comparativo. Se evalúa cada criterio en una escala de excelente a necesita mejorar, describiendo los requisitos para alcanzar cada nivel.
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rubrica para la evaluación de un cartel
Este documento presenta una rúbrica para evaluar carteles en asignaturas de Biología y Geología, Física y Química en educación secundaria. La rúbrica evalúa cuatro categorías: contenido, organización de la información, lenguaje iconográfico y formato. Se asignan puntuaciones de 1 a 4 en cada categoría, donde 4 es sobresaliente y 1 es insuficiente. La rúbrica proporciona detalles sobre los criterios de evaluación en cada nivel de puntuación para cada categoría.
Rubrica de organizador gráfico
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para organizar visuales. La rúbrica evalúa la secuencia lógica de las ideas, la presentación y creatividad, la relevancia de la información y la ortografía. Se asignan puntajes de 5 a 1 puntos para cada criterio.
Lista de cotejo para evaluar escritos
El documento presenta una lista de criterios de evaluación para calificar un resumen escrito, incluyendo si está redactado en media cuartilla, hace uso de la ortografía y puntuación, mantiene el orden y la claridad, respeta las ideas principales del texto original, y es breve y muestra originalidad. Se evaluará si el resumen cumple o no con cada uno de estos criterios marcando SI o NO en la lista de cotejo provista.
Rúbrica para evaluar infografía
La rúbrica evalúa infografías según 5 criterios: partes de la infografía, coherencia y pertinencia, organización de la información, diseño y composición, y creatividad. Se asignan puntajes excelente, bueno o regular dependiendo del grado en que la infografía cumple con cada criterio como incluir todas las partes, gráficos relacionados y citas de fuentes, idea principal clara y apoyada, diseño ordenado que mejora la comprensión, y gráficos creativos.
Rubrica para evaluar mural o cartel
Documento del REA "Elementos de Geometría en colaboración" del Proyecto EDIA de CeDeC para Matemáticas.
Rúbrica para evaluar un álbum de fotos
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Geografía e Historia en Secundaria.
Rúbrica para evaluar un cartel
La rúbrica evalúa cartelería según aspectos como título, ortografía, gramática, calidad de construcción, creatividad y contenido/precisión. Se asignan puntajes de 1 a 4, donde 4 es excelente y 1 deficiente. Se revisan errores en uso de mayúsculas, puntuación y gramática, así como atención a construcción, balance de imágenes y texto, creatividad y cantidad de hechos precisos respecto al tema.
Lista de cotejo para evaluar un mapa cognitivo de categorías
La lista de cotejo evalúa si un mapa cognitivo de categorías clasifica los contenidos en subtemas y categorías, anota el nombre del tema central, categoriza los temas por importancia, incluye los subtemas en líneas alrededor del tema principal y los elementos complementarios siguiendo el sentido de las manecillas del reloj, y se presenta en el formato correcto sin faltas de ortografía.
Rúbrica para evaluar un glosario
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un glosario que contiene criterios como la profundización del tema, la aclaración sobre el tema, la calidad del diseño, los elementos propios del glosario, y la presentación del glosario. Se asignan puntajes de 0 a 2 puntos para cada criterio dependiendo del nivel de cumplimiento.
Rúbrica de evaluación de una maqueta
Documento que forma parte del proyecto de creación de recursos educativos abiertos basadas en la metodología de trabajo por proyectos EDIA (Educativo, Digital, Innovador, Abierto) para Física y Química y Biología y Geología en Secundaria.
Lista de cotejo para evaluar cuadros comparativos
Este documento presenta una lista de cotejo para evaluar cuadros comparativos, la cual contiene 5 criterios con un valor de puntos asignado a cada uno. Los criterios evalúan si el cuadro identifica adecuadamente los elementos a comparar, incluye las características de cada elemento, presenta afirmaciones sobre semejanzas y diferencias, y presenta la información de manera organizada y con limpieza ortográfica. La lista permite marcar con SI o NO si cada criterio es correcto para obtener un puntaje total.
Lista de cotejo de glosario
Este documento presenta los criterios de evaluación para un proyecto de elaboración de un glosario sobre la Revolución Industrial, incluyendo la selección adecuada de palabras, la investigación de significados, la presentación ordenada y limpia con oraciones cortas, y la ausencia de errores ortográficos o gramaticales. El proyecto será evaluado en una escala de 0 a 4 puntos en cada criterio.
La actualidad más candente (20)
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinoptico
Lista de cotejo para cuadro comparativo y sinoptico
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Rúbrica para la evaluación de un informe escrito y gráfico
Lista de cotejo para evaluar un mapa cognitivo de categorías
Lista de cotejo para evaluar un mapa cognitivo de categorías
Destacado
Lista de cotejo para evaluar mapas mentales
El documento presenta 8 criterios de evaluación para un mapa mental y una tabla para marcar con una X si se cumplió o no con cada criterio. Los criterios incluyen si los dibujos son claros, si utiliza colores, si la entrega fue oportuna, si la relación entre los contenidos es congruente, si el mapa es creativo, si respeta las reglas para elaborar un mapa mental, si expresa gráficamente las ideas, y si el mapa aborda el tema de análisis.
Evaluación de un mapa mental
El documento propone criterios para evaluar un mapa mental creado por estudiantes. Incluye cinco aspectos a considerar: representatividad de los conceptos fundamentales, análisis y síntesis de las ideas de manera jerárquica, creatividad, ideas propias del estudiante, y uso de elementos de cartografía. Se utilizará una escala de 1 a 4 para calificar cada aspecto, y la suma total determinará si el mapa mental es excelente, bueno, regular o malo.
Cuadro de doble entrada 1
Los tres autores Juan Jacobo Rousseau, Juan Enrique Pestalozzi y Friedrich Fröbel fueron pioneros en el campo de la educación inicial y creían que la educación de los niños pequeños debía realizarse en un ambiente familiar, involucrando a las madres. Rousseau enfatizó que la infancia es una etapa específica en la que la educación debe comenzar desde el nacimiento. Pestalozzi adaptó los métodos de enseñanza al desarrollo natural del niño. Y Fröbel acuñó el término "jardín de ni
Cuadro de doble entrada
El estudiante participa y se involucra en las actividades propuestas como los juegos simbólicos de forma persistente y comprometida, tanto individual como colectivamente, con el fin de formar parte del grupo y aprender a trabajar de forma colectiva. Las actitudes y valores observados incluyen el respeto, la solidaridad, la equidad y la tolerancia.
Mapa mental y conceptual
Este documento presenta las instrucciones y rúbricas para la elaboración de un mapa mental y un mapa conceptual sobre el tema de Psicología I. Define un mapa mental como un diagrama que representa ideas y conceptos relacionados con una palabra clave de manera radial, mientras que un mapa conceptual es una red de conceptos unidos por enlaces que muestran sus relaciones. Además, detalla los criterios de evaluación de ambos mapas, como la inclusión de palabras clave, imágenes, coherencia y referencias bibliográficas.
Areas de acción del psicólogo copia
La psicología se divide en dos grandes áreas: la psicología básica, dedicada a la investigación teórica sobre la conducta y la mente humanas; y la psicología aplicada, cuyo objetivo es mejorar la calidad de vida de las personas a través de la aplicación de las teorías psicológicas. Dentro de la psicología aplicada se encuentran campos como la psicología clínica, educativa, laboral y social, cada una enfocada en mejorar el comportamiento y bienestar de las personas en diferentes contextos.
COMPETENCIAS PSICOLOGIA
El documento describe los temas y competencias genéricas y disciplinares del Bloque I y II del curso de Psicología II. Los temas incluyen sensación y percepción, aprendizaje y memoria, pensamiento e inteligencia, bases sociales de la conducta, estereotipos y grupos culturales. Las competencias genéricas se enfocan en la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el autoconocimiento. Las competencias disciplinares implican proponer soluciones a problemas de convivencia considerando factores humanos, ideológicos y jurí
Lista cotejo neurona
El documento proporciona una lista de cotejo para evaluar un modelo o rompecabezas tridimensional de la neurona. La lista de cotejo contiene 5 puntos para verificar que el modelo incluya todas las partes de la neurona y sus explicaciones correctas, y que haya sido un esfuerzo de colaboración del equipo que se presentó de manera pulcra y bien escrita.
Triptico
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de un tríptico sobre una de las áreas de acción del psicólogo (clínica, social, educativa u organizacional) usando el programa Publisher. El tríptico deberá contener información relevante de manera estructurada en sus tres secciones y se evaluará en base a criterios como el contenido, estructura, formato, ortografía y calidad.
Ciclo exposiciones
Este documento presenta una serie de temas y productos relacionados con el aprendizaje y la psicología. Se dividen los temas en conceptos de aprendizaje, tipos de aprendizaje, estilos de aprendizaje, perspectivas de aprendizaje, memoria, pensamiento, lenguaje y resolución de problemas. Para cada tema se especifica un producto a elaborar como reportes, cuadros, mapas o resúmenes y se proporcionan rúbricas de evaluación.
Lista de cotejo SECUENCIA 1-5
La lista de cotejo evalúa 5 aspectos de la representación de un mito por parte de un equipo: 1) la caracterización con vestuario y escenografía, 2) la estructura con inicio, desarrollo y desenlace del mito, 3) el respeto del tiempo asignado, 4) una reflexión sobre la importancia del mito, y 5) la vinculación del mito a un tema de actualidad.
Guía de observación
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en la asignatura de Psicología I, la cual incluye secciones para calificar la participación del estudiante, su desempeño, actitud y trabajo en equipo; asignando puntajes de 1 a 5 en cada categoría.
Rúbrica de la analogía entre snc y snp
La rúbrica solicita que el estudiante elabore una analogía entre el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP) en tres puntos: 1) las estructuras que los componen, 2) su función o funciones, y 3) su ubicación. Se evaluará la claridad de la analogía, la inclusión de los tres puntos requeridos para ambos sistemas, la presentación y la ortografía.
Orgnizo mi informsvión
Este documento describe diferentes estrategias de organización de información, incluyendo esquemas de números, esquemas de llaves, cuadros comparativos y mapas semánticos. Explica que las estrategias de organización permiten ordenar y agrupar información de acuerdo a un criterio luego de haberla seleccionado. Además, proporciona ejemplos de cómo aplicar un mapa semántico para organizar información sobre los guacamayos.
COMPETENCIAS FILOSOFIA
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje en términos de competencias genéricas y disciplinares para varios temas de filosofía organizados en 4 bloques. En cada bloque, se enumeran los temas y para cada tema se describen 1-2 competencias genéricas con sus atributos relevantes y 1 competencia disciplinar. El documento proporciona una guía detallada pero extensa de los objetivos de aprendizaje para múltiples temas de filosofía.
Lista de cotejo infografía
El documento proporciona una lista de verificación para evaluar infografías. Explica que una infografía combina imágenes y texto breve para comunicar información visualmente de manera fácil de entender. La lista de verificación contiene 10 puntos para evaluar si una infografía incluye elementos clave como una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos como personalidad y factores que la conforman, teorías sobre la personalidad, y opiniones personales con ortografía correcta y fuentes citadas.
Lista de cotejo de un mapa mental
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un mapa mental, el cual es un diagrama que representa ideas, palabras y dibujos relacionados con un tema central. La lista incluye seis aspectos a observar en un mapa mental como el entrelazamiento de ideas con palabras conectoras, el uso de palabras clave, el apoyo en imágenes, la coherencia, la presentación y ortografía, y la inclusión de fuentes de consulta.
Guía de video
El documento es una guía de video sobre sensación y percepción que incluye preguntas sobre el contenido del video. Pide al estudiante que observe el video completamente y luego responda preguntas sobre la primera aseveración, una analogía usada, la función de la cóclea y cuál es la vía de percepción principal entre la olfativa y la gustativa. Finalmente pregunta por qué los sentidos comparan los estímulos.
Tríptico inteligencias múltiples
Este documento proporciona instrucciones para la creación de un tríptico, un recurso didáctico que presenta información de forma accesible sobre un tema. Consta de tres secciones unidas que cubren el tema de uno de los tipos de inteligencia múltiple. Se incluye una lista de cotejo para revisar que el tríptico cumple con los requisitos de contenido, estructura, ortografía, estética y calidad.
Destacado (20)
Más de Xajaira Ortiz
La neurona.pdf
Este documento analiza los procesos neurofisiológicos y su relación con la conducta humana. Introduce la estructura y función de la neurona, incluyendo las partes como el soma, axón y dendritas. También cubre la división del sistema nervioso en central y periférico, y la función del sistema endocrino. El objetivo es relacionar los procesos fisiológicos con el comportamiento para promover el autocuidado de la salud física y mental.
Psicoanálisis.pdf
El documento resume cuatro paradigmas o corrientes precursoras en psicología: el estructuralismo de Wundt que utilizó la introspección para estudiar las estructuras de la mente; el funcionalismo de William James que se enfocó en cómo funciona la mente; el psicoanálisis de Freud que argumentó que los deseos y conflictos inconscientes motivan nuestro comportamiento; y la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura de la personalidad, el desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa.
Rubrica 2
Este documento presenta una rúbrica para evaluar un mapa mental sobre los factores biopsicosociales que integran la personalidad. La rúbrica evalúa aspectos como la cobertura de los factores biológicos, psicológicos y sociales de la personalidad, así como la ortografía, formato de citas bibliográficas, desarrollo de competencias genéricas y disciplinares, y transversalidad con otras asignaturas. Ofrece una calificación de 1 a 5 para cada categoría y un puntaje total.
Personalidad
Este documento analiza los factores biológicos, psicológicos y sociales que determinan la personalidad. La personalidad es un proceso dinámico único e irrepetible que contiene características de estos tres factores y que determina la forma de ser, actuar y pensar de una persona. Los factores biológicos incluyen aspectos hereditarios como la apariencia física y el temperamento. Los factores psicológicos son procesos mentales como las emociones y el estado de ánimo. Los factores sociales son el resultado de las inter
Rúbrica de exposición oral
La rúbrica describe los requisitos para una exposición oral efectiva, incluyendo una introducción que presenta el tema, un desarrollo que expone las ideas con claridad, y una conclusión que resume las ideas principales. Los estudiantes serán evaluados en áreas como contenido, materiales presentados, tiempo, presentación y trabajo en equipo. El propósito de la exposición oral es informar al público de manera clara y ordenada sobre un tema determinado.
Inteligencias múltiples
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que las personas tienen diferentes tipos de inteligencia más allá de una inteligencia general. Gardner identificó ocho tipos de inteligencia: lingüística, musical, lógico-matemática, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal, espacial y naturalista. Según Gardner, todos los individuos poseen cada uno de estos tipos de inteligencia en cierta medida y difieren en el grado y combinación en que los usan para resolver problemas
Sensación y percepción
Este documento define los procesos psicológicos como los procesos mentales como la percepción, atención, memoria, lenguaje y cognición. Explica que estos procesos se inician, desarrollan y afianzan en la infancia y permiten el aprendizaje y desarrollo del niño. Luego define cada proceso como la percepción de integrar estímulos en patrones significativos, la atención de discernir información, y la memoria de asimilar esquemas para comprender nuevas experiencias.
Mapa conceptual personalidad
El documento presenta información sobre los tipos de personalidad según las teorías psicoanalíticas y psiquiátricas. Explica que la personalidad se clasifica en tres grupos o "clusters": A) personalidades excéntricas o extrañas; B) personalidades erráticas y dramáticas; y C) personalidades ansiosas e inhibidas. Cada grupo incluye varios tipos de personalidad como la paranoica, la limítrofe o la obsesivo-compulsiva, describiendo sus características principales.
Psicologia ii-6 to-sem
Este documento describe la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México. La RIEMS busca dar identidad, calidad, equidad y pertinencia a la EMS a través de un Marco Curricular Común que articule los diferentes subsistemas de la EMS en un Sistema Nacional de Bachillerato. El Marco Curricular se basa en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales. El documento explica cada tipo de competencia y provee ejemplos. También describe la estrategia didáctica de siete pasos para
Ciclo de exposiciones
Este documento presenta el ciclo de exposiciones del bloque I de la materia Psicología II. Se asignan temas de exposición a grupos de estudiantes de los grados 6o A, 6o C y 6o D. Cada grupo deberá presentar una exposición, entregar un producto relacionado con el tema y ser evaluado con un instrumento. Los temas incluyen conceptos como aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, resolución de problemas e inteligencia.
Rúbrica cuadro comparativo
El documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos elaborados por estudiantes sobre diferentes culturas. La rúbrica evalúa la estructura, el contenido, la presentación, la ortografía y el trabajo en equipo de los cuadros. Se espera que los cuadros comparen de manera organizada en columnas elementos como el nombre, los representantes principales y las fechas de las culturas analizadas.
Guía de observación del trabajo en clase
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de estudiantes en el aula. La guía incluye 10 aspectos a evaluar como participación, responsabilidad, respeto, compañerismo, liderazgo, pulcritud, disciplina, actitud, imagen personal e iniciativa. El maestro debe indicar si cada aspecto es observable o no en cada estudiante.
Unidad ii la neurona copia
El documento describe la estructura y clasificación de las neuronas y los principales neurotransmisores. Explica que la neurona es la unidad básica del sistema nervioso central, compuesta por un cuerpo celular, dendritas para recibir señales, un axón para transmitir señales, y botones terminales que contienen neurotransmisores. También describe el impulso nervioso y la sinapsis como la comunicación entre neuronas a través de neurotransmisores.
Más de Xajaira Ortiz (14)
Último
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Último (20)
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
pueblos originarios de chile presentacion twinkl.pptx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Cuadro doble entrada
- 1. Psicología1 Mtra. XajairaOrtizHernández Rúbrica2: CUADRO DE DOBLE ENTRADA Cuadro de doble entrada es un tipo de operación de registro que permite organizar y sistematizar información a partir de columnas horizontales y verticales que concentran y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura. Para realizar tu cuadro de doble entrada guíate con la siguiente lista de cotejo: Nombre de la corriente teórica Nombre de autor (es) representativo (s) Fechas Principales conceptos Breve explicación donde argumenten el aporte científico que hace a la psicología El cuadro se elabora por equipo, en una cartulina. EXCELENTE 2 BIEN 1 PUEDE MEJORAR 0 Información La información es completa y expresada con claridad Menciona algunas teorías No incluye las teorías solicitadas Gramática y ortografía No tiene faltas de ortografía ni acentos. Su redacción es impecable. Tiene faltas de ortografía, acentos o de redacción. Es incomprensible el contenido. Son demasiadas faltas de ortografía. Veracidad La información es veraz. Muestra información en combinación con puntos de vista. Expresa solo opiniones personales de lo que considera es el tema. Calidad Es pulcro y tiene buena presentación visual. Muestra tachones, corrector, esta maltratado o no es muy atractivo. No se distinguen las columnas, está sucio y maltratado. Trabajo grupal La aportación de cada integrante es clara y se refleja en la calidad del cuadro. Algún integrante del equipo no aporto al trabajo grupal. Solo un integrante participo en la elaboración del cuadro. Total: INTEGRANTES: