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COMPETENCIAS PSICOLOGIA
El documento describe los temas y competencias genéricas y disciplinares del Bloque I y II del curso de Psicología II. Los temas incluyen sensación y percepción, aprendizaje y memoria, pensamiento e inteligencia, bases sociales de la conducta, estereotipos y grupos culturales. Las competencias genéricas se enfocan en la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el autoconocimiento. Las competencias disciplinares implican proponer soluciones a problemas de convivencia considerando factores humanos, ideológicos y jurí
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Triptico
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Lista cotejo neurona
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Mapa mental y conceptual
Este documento presenta las instrucciones y rúbricas para la elaboración de un mapa mental y un mapa conceptual sobre el tema de Psicología I. Define un mapa mental como un diagrama que representa ideas y conceptos relacionados con una palabra clave de manera radial, mientras que un mapa conceptual es una red de conceptos unidos por enlaces que muestran sus relaciones. Además, detalla los criterios de evaluación de ambos mapas, como la inclusión de palabras clave, imágenes, coherencia y referencias bibliográficas.
Ciclo exposiciones
Este documento presenta una serie de temas y productos relacionados con el aprendizaje y la psicología. Se dividen los temas en conceptos de aprendizaje, tipos de aprendizaje, estilos de aprendizaje, perspectivas de aprendizaje, memoria, pensamiento, lenguaje y resolución de problemas. Para cada tema se especifica un producto a elaborar como reportes, cuadros, mapas o resúmenes y se proporcionan rúbricas de evaluación.
Guía de observación
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de un estudiante en la asignatura de Psicología I, la cual incluye secciones para calificar la participación del estudiante, su desempeño, actitud y trabajo en equipo; asignando puntajes de 1 a 5 en cada categoría.
Lista de cotejo SECUENCIA 1-5
La lista de cotejo evalúa 5 aspectos de la representación de un mito por parte de un equipo: 1) la caracterización con vestuario y escenografía, 2) la estructura con inicio, desarrollo y desenlace del mito, 3) el respeto del tiempo asignado, 4) una reflexión sobre la importancia del mito, y 5) la vinculación del mito a un tema de actualidad.
Rúbrica de la analogía entre snc y snp
La rúbrica solicita que el estudiante elabore una analogía entre el sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso periférico (SNP) en tres puntos: 1) las estructuras que los componen, 2) su función o funciones, y 3) su ubicación. Se evaluará la claridad de la analogía, la inclusión de los tres puntos requeridos para ambos sistemas, la presentación y la ortografía.
Educacion y rol de psicologo educativo
Este documento resume la historia de la educación y la pedagogía a través de cuatro épocas y destaca los primeros sistemas educativos en Egipto, Grecia y el pueblo judío. También describe los cambios en la educación tras la Revolución Industrial y Francesa, incluyendo la atención a todos los estudiantes y la creación de horarios y metodologías escolares. Define la educación y la pedagogía, resaltando que la pedagogía es la disciplina que estudia el proceso educativo de manera teórica,
Psicologo educativo
Un psicólogo educativo trabaja en entornos educativos para apoyar el desarrollo emocional y mental de los estudiantes, brindando apoyo a aquellos que muestran señales de alarma o tienen problemas en el aula o con sus compañeros. Se enfrentan a obstáculos como tiempo limitado con los estudiantes o falta de apoyo, pero se preparan a través de una maestría en educación para lograr metas como que cada niño alcance su máximo potencial. Trabajan en estrecha colaboración con maestros, otros ps
Rol del psicólogo educativo
El psicólogo educativo tiene un conjunto de competencias profesionales que utiliza para promover el bienestar de las personas en contextos educativos. Estas competencias incluyen elaborar descripciones y predicciones del comportamiento humano basadas en conocimientos científicos, diseñar y aplicar programas de cambio de comportamiento, y comunicar resultados de manera escrita u oral con honestidad y compromiso social. El objetivo principal del psicólogo educativo es generar el bienestar de los demás en entornos educativos a través del uso de sus habilidades
COMPETENCIAS FILOSOFIA
Este documento presenta los objetivos de aprendizaje en términos de competencias genéricas y disciplinares para varios temas de filosofía organizados en 4 bloques. En cada bloque, se enumeran los temas y para cada tema se describen 1-2 competencias genéricas con sus atributos relevantes y 1 competencia disciplinar. El documento proporciona una guía detallada pero extensa de los objetivos de aprendizaje para múltiples temas de filosofía.
Lista de cotejo infografía
El documento proporciona una lista de verificación para evaluar infografías. Explica que una infografía combina imágenes y texto breve para comunicar información visualmente de manera fácil de entender. La lista de verificación contiene 10 puntos para evaluar si una infografía incluye elementos clave como una imagen central relacionada con el tema, imágenes complementarias, texto breve, conceptos como personalidad y factores que la conforman, teorías sobre la personalidad, y opiniones personales con ortografía correcta y fuentes citadas.
Lista de cotejo de un mapa mental
El documento presenta una lista de cotejo para evaluar un mapa mental, el cual es un diagrama que representa ideas, palabras y dibujos relacionados con un tema central. La lista incluye seis aspectos a observar en un mapa mental como el entrelazamiento de ideas con palabras conectoras, el uso de palabras clave, el apoyo en imágenes, la coherencia, la presentación y ortografía, y la inclusión de fuentes de consulta.
Guía de video
El documento es una guía de video sobre sensación y percepción que incluye preguntas sobre el contenido del video. Pide al estudiante que observe el video completamente y luego responda preguntas sobre la primera aseveración, una analogía usada, la función de la cóclea y cuál es la vía de percepción principal entre la olfativa y la gustativa. Finalmente pregunta por qué los sentidos comparan los estímulos.
Ciclo de exposiciones
Este documento presenta el ciclo de exposiciones del bloque I de la materia Psicología II. Se asignan temas de exposición a grupos de estudiantes de los grados 6o A, 6o C y 6o D. Cada grupo deberá presentar una exposición, entregar un producto relacionado con el tema y ser evaluado con un instrumento. Los temas incluyen conceptos como aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, resolución de problemas e inteligencia.
Tríptico inteligencias múltiples
Este documento proporciona instrucciones para la creación de un tríptico, un recurso didáctico que presenta información de forma accesible sobre un tema. Consta de tres secciones unidas que cubren el tema de uno de los tipos de inteligencia múltiple. Se incluye una lista de cotejo para revisar que el tríptico cumple con los requisitos de contenido, estructura, ortografía, estética y calidad.
Rúbrica cuadro comparativo
El documento presenta una rúbrica para evaluar cuadros comparativos elaborados por estudiantes sobre diferentes culturas. La rúbrica evalúa la estructura, el contenido, la presentación, la ortografía y el trabajo en equipo de los cuadros. Se espera que los cuadros comparen de manera organizada en columnas elementos como el nombre, los representantes principales y las fechas de las culturas analizadas.
Guía de observación del trabajo en clase
Este documento es una guía de observación para evaluar el desempeño de estudiantes en el aula. La guía incluye 10 aspectos a evaluar como participación, responsabilidad, respeto, compañerismo, liderazgo, pulcritud, disciplina, actitud, imagen personal e iniciativa. El maestro debe indicar si cada aspecto es observable o no en cada estudiante.
Unidad ii la neurona copia
El documento describe la estructura y clasificación de las neuronas y los principales neurotransmisores. Explica que la neurona es la unidad básica del sistema nervioso central, compuesta por un cuerpo celular, dendritas para recibir señales, un axón para transmitir señales, y botones terminales que contienen neurotransmisores. También describe el impulso nervioso y la sinapsis como la comunicación entre neuronas a través de neurotransmisores.
Mapa conceptual personalidad
El documento presenta información sobre los tipos de personalidad según las teorías psicoanalíticas y psiquiátricas. Explica que la personalidad se clasifica en tres grupos o "clusters": A) personalidades excéntricas o extrañas; B) personalidades erráticas y dramáticas; y C) personalidades ansiosas e inhibidas. Cada grupo incluye varios tipos de personalidad como la paranoica, la limítrofe o la obsesivo-compulsiva, describiendo sus características principales.
Psicologia ii-6 to-sem
Este documento describe la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México. La RIEMS busca dar identidad, calidad, equidad y pertinencia a la EMS a través de un Marco Curricular Común que articule los diferentes subsistemas de la EMS en un Sistema Nacional de Bachillerato. El Marco Curricular se basa en el desarrollo de competencias genéricas, disciplinares y profesionales. El documento explica cada tipo de competencia y provee ejemplos. También describe la estrategia didáctica de siete pasos para
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Este documento analiza los procesos neurofisiológicos y su relación con la conducta humana. Introduce la estructura y función de la neurona, incluyendo las partes como el soma, axón y dendritas. También cubre la división del sistema nervioso en central y periférico, y la función del sistema endocrino. El objetivo es relacionar los procesos fisiológicos con el comportamiento para promover el autocuidado de la salud física y mental.
Psicoanálisis.pdf
El documento resume cuatro paradigmas o corrientes precursoras en psicología: el estructuralismo de Wundt que utilizó la introspección para estudiar las estructuras de la mente; el funcionalismo de William James que se enfocó en cómo funciona la mente; el psicoanálisis de Freud que argumentó que los deseos y conflictos inconscientes motivan nuestro comportamiento; y la teoría psicoanalítica de Freud sobre la estructura de la personalidad, el desarrollo psicosexual y los mecanismos de defensa.
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