TEXTOS LITERARIOS

1. GUÍA DIDÁCTICA DE LECTURA Y ESCRITURA-PERIODO 2
TEXTOS POETICOS
GRADO: 8º y 9º DOCENTE: ANGEL DARIO ROMERO GONZALEZ SEDE: EL ESCOBAL AÑO: 2023
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
DECLAMACION DEL POEMA
PROPÓSITO Centrar la atención de los estudiantes en las expresiones de
sus sentimientos en la poesía con el fin de fortalecer el texto
poético.
TRAN
N
SVERSALIDAD
 Convivencia
 Ambiental
 Cultura
 Tiempo libre
FECHAS EN LAS QUE
SE IMPLEMENTARÀ
8 semanas correspondientes al segundo
periodo.1 semana: Prueba Diagnóstica
Semana 10: exposición y sustentación de la actividad académico.
REFERENTES:TEÒRIC
OS DEL ENFOQUE
Para aproximarnos a los escritores románticos latinoamericanos, vamos
a partir de una autora llamada Gertrudis Gómez de Avellaneda (1814 -
1873). A continuación, leeremos uno de sus poemas.
Al partir
¡Perla del mar! ¡Estrella de occidente!
¡Hermosa Cuba! Tu brillante cielo
la noche cubre con su opaco velo,
como cubre el dolor mi triste frente.
¡Voy a partir! ... La chusma diligente,
para arrancarme del nativo suelo
las velas iza, y pronta a su desvelo
la brisa acude de tu zona ardiente.
¡Adiós, patria feliz, edén querido!
¡Doquier que el hado en su furor me impela,
tu dulce nombre halagará mi oído!
¡Adiós!... Ya cruje la turgente vela...
el ancla se alza... el buque, estremecido,
las olas corta y silencioso vuela.
Esta técnica anima a los jóvenes a crear hábitos por la literatura.
BREVE EXPLICACIÒN
DE LOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
ESPERADOS POR LOS
ESTUDIANTES
Se espera que los estudiantes:
 Desarrollar el interés por la poesía en todos los estudiantes.
 Desarrollar las capacidades expresivas a través de textos
poéticos en los estudiantes para el aprendizaje continuo y
durante toda la vida.
 Incentivar la participación de la IIEE y la comunidad, en la
práctica de las expresiones poéticas a través de exclamaciones
de poemas.

2. DESCRIPCIÓN DE LA
ACTIVIDAD COMO SE
PLANEA.
MOMENTO 1
Para el inicio de clases se
dialoga con los estudiantes
sobre cómo se encuentra y
se toma la asistencia. Si hay
jóvenes que han fallado se
les recuerda la importancia
de asistir a la institución.
Al inicio del periodo se
escoge la obra poética con
los jóvenes,se organiza la
lectura en un cronograma
con un número de páginas
para cada clase. En cada una
de ellas se
MOMENTO 2
Se espera que cada
espacio de
declamación
poética sea
agradable y
motivadora para
los alumnos.
Qué les permita
expresar y
declamar de una
manera adecuada
la realidad del
mundo que nos
rodea
MOMENTO 3
El docente
genera
estrategias para
la expresión y
declamación de
la poesía,
estimulándola a
través de
ejemplos,
literarios,
buscando que el
alumno disfrute
la poesía, se
apropie del
poema, y realice
actividades
basadas en esta.

3. trabaja los momentos de la
poesía:
(Antes: tes tipo juego
Durante: Preguntas de la
lectura del poema que
lleven a la realización de
la poesía.
Después: declamarles la
poesía a los jóvenes,
preguntarles la experiencia
vivida, que piensan de la
poesía al partir, que le
modificarían a la historia y
por qué.
PRODUCTO
ACADÈMICO
Participar de obras literarias donde los estudiantes expresen sus
habilidades poéticas a través de la poesía.
EVALUACIÒN Y
SEGUIMIENTO
Diligenciamiento de la rúbrica en la cual sea evidente el proceso de
Expresión y construcción de la declamación literaria.
INFORMACIÒN PARA
LA SISTEMATIZACIÒN
A partir de videos del trabajo realizado durante el periodo que serán
guardadas en el portafolio docente y se subirán a la página de del blog
de Taller de comunicación.