1. 2011
Guía Didáctica
Música Primer Ciclo de Primaria
El Misterio de la
partitura.
Adrián Cruz Cortés
Sandra García Molina
José María García de Prado

2. Guía didáctica
1. Iden tificación de la unidad.
1.1. Tema: Aprender a leer, cantar y escuchar música.
1.2. Título: El misterio de la partitura.
1.3. Destinatario:
1.3.1. Edad: 8 años.
1.3.2. Ciclo: 2º.
1.3.3. Etapa: Primaria.
1.3.4. Características psicoevolutiva: el pensamiento infantil va haciéndose cada día
más analítico, más sensible y más capaz de conocer las relaciones objetivas.
Aparece en el niño cierta capacidad crítica. A partir de los 7 años se señala la
edad del "uso de la razón".
1.3.5. Entorno social y cultural de procedencia: La escuela está situada en un barrio
de clase de media, donde la integridad social es importante. El personal docente
se encuentra comprometidos con la sociedad, dentro y fuera del aula. El nivel
tanto adquisitivo, como educativo de sus integrantes, es de clase media, por lo
que, el absentismo escolar es inexistente. Los alumnos cuentan con valores
familiares muy valiosos.
1.4. Momento de aplicación:
1.4.1. Trimestre: 2º
1.4.2. Mes: Febrero
1.4.3. Semana: 1ª
1.5. Duración: 2 sesiones semanales (10 sesiones en total).
2. Objetivos didácticos – educativos.
Correspondientes a objetivos específicos 3.1:
2.1. Saber que es un pentagrama y sus diferentes claves.
2.2. Capacitar a los alumnos en el grafismo musical (figuras elementales).
2.3. Saber diferenciar diferentes instrumentos musicales.
Correspondientes a objetivos específicos 3.2:
2.4. Improvisación rítmica elemental (palmadas, voz o golpear objeto). Aplicar el Ritmo a
la práctica del movimiento corporal, la instrumentación, etc.
2.5. Cantar canciones simples y populares (incluye audiciones).
Sea capaz de reconocer y dibujar una línea melódica (con notas simples).
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3. 2.6. Sepan colaborar en grupo para hacer sus propios sonidos a través de medios.
2.7. Tocar instrumentos básicos de percusión.
Correspondientes a objetivos específicos 3.3:
2.8. Fomentar la capacidad crítica para saber valorar las interpretaciones propias y
ajenas.
2.9. Hacer al menos una excursión mensual en algún teatro.
2.10. Conocer un poco la historia musical de España, en concreto de Andalucía.
3. Metodología.
3.1. Aprendizaje por imitación de distintas canciones en las que se recogen los aspectos
rítmicos-melódicos que se quiere enseñar.
3.2. Aprender a cantar fórmulas melódicas y canciones sencillas: analizarlo (las partes) y
escribirlo, desarrollando la sensibilidad auditiva.
3.3. Se ayuda de la fononimia para la entonación, la lectura como base para la enseñanza
musical general.
3.4. Íntima relación entre canto, audición, lectura y escritura que forman un todo.
3.5. Cultivar la audición interior y la improvisación desde pequeñitos. Su esencia la
hallamos en la unión de tres fuerzas o categorías filosóficas: el intelecto, el
sentimiento y la voluntad.
3.6. Breves y sencillos comentarios teóricos y ejercicios de teoría y escritura musical.
3.7. Trabajos rítmicos basados en los elementos presentados en la unidad.
3.8. Espacio sin contenidos demasiado definido en el que caben: juegos, prácticas de
instrumentos, ritmo, etc.
4. Contenidos.
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
A través de explicaciones y La finalidad es poder
Saber lo que es un
actividades se afianzan los trabajar sobre la escritura
pentagrama.
conceptos. básica musical.
Conocer las figuras
elementales tanto rítmicas A través del análisis de breves La finalidad es poder
(blanca, negra, corchea), composiciones simples, y diferenciar las distintas notas
como melódicas (notas ejercicios sencillos. musicales.
musicales).
Conocer los diversos
Tocarán los instrumentos media
instrumentos, los más La finalidad es conocer y
hora cada semana, para que le
característicos, las divertirse, y fomentar la
den importancia tanto a la
herramientas de hacer colectividad entre alumnos.
práctica como a la teoría.
música.
La finalidad es la
Establecer ritmos en la
A través de la audiciones coordinación y colaboración
práctica de los
musicales y ejercicios rítmicos general, y aportaciones de
instrumentos, y en el
con palmadas y movimientos. opiniones con respecto a las
cuerpo.
audiciones.
A través, de partituras de notas
Aprender a cantar y entonar La finalidad de divertirse y
simples (2 o 3 notas) y con
canciones simples. perder la vergüenza.
ayudas de las audiciones.
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4. 5. Competencias básicas.
OBJETIVOS COMPETENCIAS
Conocer la profesión de músico y la historia de la Competencia social y ciudadana.
música. Competencia cultural y artística.
Competencia cultural y artística.
Descubrir e identificar el sonido de los instrumentos Competencia para aprender a
musicales. Aprender a escribir y leer pentagramas aprender.
simples.
Conocer diferentes formas de representación plástica, Competencia cultural y artística.
musical y corporal para aumentar y diversificar sus Competencia para aprender a
posibilidades expresivas. aprender.
Competencia en comunicación
Aprender canciones típicas de la región. lingüística.
Competencia cultural y artística.
6. Actividades.
6.1. Actividades correspondientes a los objetivos específicos de área 1.
6.1.1 Título: La música y su escritura.
6.1.2 Duración: Tres sesiones.
6.1.3 Medios y recursos didácticos: lápices de colores y papel. Instrumentos
musicales de percusión y de viento.
6.2. Actividades correspondientes a los objetivos específicos de área 2.
6.2.1 Título: La práctica musical.
6.2.2 Duración: Cuatro sesiones.
6.2.3 Medios y recursos didácticos: instrumentos musicales de percusión y viento.
Equipo musical para la audición de CDs de música con sonidos y canciones
populares.
6.3 Actividades correspondientes a los objetivos específicos de área 3.
6.3.1 Título: Cultura musical.
6.3.2 Duración: Tres sesiones.
6.3.3 Medios y recursos didácticos: equipo musical para la audición de CDs de
música con sonidos y canciones populares. Libro de texto.
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5. Bibliografía.
Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de
2006, Núm. 106: 17158-17207.
<http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2006-7899> (13/01/11).
Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 8 de
diciembre de 2006, Núm. 293: 43053-43102.
< http://www.boe.es/aeboe/consultas/bases_datos/doc.php?id=BOE-A-2006-21409> (13/01/11)
Martín, C. y Martín, J.C. (2008). Vive la música. Madrid: Octaedro.
Amat, C. y Casanova, A. (1998). Pentagrama. Lenguaje musical. Iniciación. Barcelona:
Editorial de Música Boileau.
Navarro, R (2005). Manual de didáctica general y diseño curricular. Sevilla: Edición digital @
tres S.L.
González Ramos, J.; Gutiérrez Soto, F. y Rueda Prieto, J. (1998). Programación
curricular y unidades didácticas. Madrid: Escuela Española.
Webgrafía.
http://www.menchosa.org/panel/espectaculos/uploads/DOSSIERESCOLARES.pdf
http://rincones.educarex.es/musica/index.php?option=com_content&task=view&id=134&Itemi
d=155
http://www.agapea.com/libros/Vive-la-musica-3-Primaria-Guia-didactica-isbn-8480633867-
i.htm
http://www.agapea.com/libros/Musica-Primaria-1-Libro-Del-Alumno-isbn-8420527750-i.htm
http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm
http://www.programacionesdidacticas.com/
http://peremarques.pangea.org/ud.htm
http://www.educared.net/profesoresinnovadores/unidades/unidades.asp
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegiogenil/unidades%20didacticas%20de%20educac
ion%20infantil.htm
http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/unidadesdidacticasprimaria.htm
http://www.ecobachillerato.com/programacion/primaria.htm
http://www.fq.profes.net/especiales2.asp?id_contenido=42017
http://www.estudiaroposiciones.com/programacion/esquema.htm
http://www.scribd.com/doc/23452954/Como-Hacer-Unidad-Didactica
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6. Anexos:
Se presentan a continuación las plantillas para la realización de las actividades.
10.1 Fichas correspondientes a las actividades del objetivo 1
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8. 10.2. Fichas correspondientes a las actividades de los objetivos 2.
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9. 10.3. Las actividades del objetivo 3 parten de la base de la audición de la
colección de CDs y el libro de texto que se detallan a continuación.
ANONIMOS. (1997). Las mejores canciones infantiles, vol. 1 y 2. Barcelona: Divucsa.
MARTÍN, C. Y MARTÍN, J.C. (2008). Vive la música. Madrid: Octaedro.
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