Aprender a seleccionar y adaptar recursos. Ejemplo

1. APRENDER A SELECCIONAR Y
ADAPTAR RECURSOS
Psicología de la Educación
Facultad de Ciencias de la Educación
Curso 2011/12

2. Introducción:
 Los libros de textos constituyen uno de los
instrumentos más importantes y más extendido
en las escuelas.
 La propia administración educativa los
consideran elementos indispensables para el
proceso de enseñanza-aprendizaje actuales.
(DECRETO 227/2011 de 5 de julio en Andalucía)
 Aunque traspasa la responsabilidad de su
adecuada selección, en último lugar, a los
docentes.

3. Editoriales investigadas
 Grupo Anaya:
 VicensVivens:
 Santillana:
 Grupo S.M.:

4. Resumen de criterios:
 Objetivos claros y sencillos
 Contenidos actualizados, estructurados y
fáciles de entender por el alumnado.
 Estilo informal y familiar para el alumno.
 Resúmenes que ayuden
 Las ilustraciones atractivas, adecuadas en
colores y tamaño.
 Actividades variadas combinando las
individuales con las grupales.

5. Procedimiento realizado:
A través de la plantilla de “CRITERIOS DE
CALIDAD” que nosotros mismos hemos diseñado,
usando y extrayendo las ideas más relevantes de
autores especializados en esta temática -Sevillano
García (1995), Prendes Espinosa (1997) o Romero
barriga y Ortega Carrillo (2001)-, se estudian las
cuatro editoriales elegidas.
http://www.ugr.es/~ugr_unt/Material%20M%F3dulo%2010/anexo-1.pdf

6. Ficha de valoración:

7. Nuestra selección:

8. Nuestros motivos:
Obtención de la máxima calificación
en la totalidad de las valoraciones
realizadas. Además, de gran cantidad de
recursos didácticos y de consulta tanto
para docentes, alumnos y padres a
través de enlaces web de la página
oficial de la editorial.

9. Análisis de una Unidad Didáctica.
Partes de la Unidad Didáctica para 15 días
 “Para empezar”
 “Contenidos y Actividades”
 “Investigo”
 “Aprende a aprender”
 “Repasa lo aprendido”
 “Lee y comprende”
 “Pon a prueba tus competencias”

10. Psicología de la Educación.
José María García de Prado