Este documento describe el proceso de elaborar un proyecto de vida personal. Explica que un proyecto de vida responde a tres preguntas: cómo soy yo, qué quiero lograr, y qué debo hacer para lograrlo. Luego guía a los estudiantes a través de las etapas de descubrir sus fortalezas y debilidades, plantear metas, reconocer los recursos disponibles, y formular un plan de acción para alcanzar sus metas. El objetivo es ayudar a los estudiantes a orientar sus decisiones actuales hacia el futuro que desean constru
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: GENERANDO DESARROLLO SOSTENIBLE EN MI COMUNIDADGladys Sullon Leon
La presentación de la UA N° 3, muestra la planificación del III bimestre 2014 del área de Historia, Geografía y Economía, incorporando el uso de la tecnología en mi práctica pedagógica con estudiantes del 5° de la I.E. Alejandro Sánchez Arteaga, del distrito de La Arena, Piura, Perú.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3: GENERANDO DESARROLLO SOSTENIBLE EN MI COMUNIDADGladys Sullon Leon
La presentación de la UA N° 3, muestra la planificación del III bimestre 2014 del área de Historia, Geografía y Economía, incorporando el uso de la tecnología en mi práctica pedagógica con estudiantes del 5° de la I.E. Alejandro Sánchez Arteaga, del distrito de La Arena, Piura, Perú.
AL FINALIZAR ESTE CURSO USTED SERÁ CAPAZ DE:
Conocer su interior y visualizar sus metas y
objetivos al futuro, así como a su familia y
comunidad.
Desarrollarsu Proyecto de Vida
Analizar los aspectos Socio Económicos de
Guatemala.
Plantear y desarrollar un Proyecto de
Investigación sobre el tema que usted elija.
En una sociedad avanzada la versatilidad y la flexibilidad de los profesionales resulta fundamental para llevar a buen puerto cualquier tarea. El concepto tradicional de vocación queda anticuado para poder sobrevivir en un mundo competitivo. A continuación te damos las claves que debes tener en cuenta para elegir tu futuro. Vocación profesional, identificarse con muchas realidades
En esta guía abordaremos cuáles son las diferentes fases por las que pasa un estudiante universitario para decidir sobre su futuro profesional. Describiremos las claves para elegir bien; descartaremos aquellas cuestiones que nos confundirán en el proceso y recurriremos a la experiencia de los gabinetes psicopedagógicos de las universidades para que nos informen sobre las principales dudas que acucian a los universitarios y cómo tratan de responderlas.
Para la elaboración de esta guía contamos con las opiniones profesionales de tres expertos reconocidos. Dña. Esperanza Rocabert, profesora titular de Psicología de la Educación de la Universidad de Valencia que actualmente se encuentra realizando un proyecto de investigación sobre la conducta vocacional de los estudiantes. También colabora Dr. Francisco Rivas Martínez, Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación, autor de numerosos estudios y proyectos de investigación sobre el asesoramiento vocacional. Por último, contamos con la experiencia profesional de D. José Nieto Trinidad, de la Unidad de Orientación Psicopedagógica de la Universidad de Salamanca. Doctorado en Ciencias de la Educación se ocupa de orientar y asesorar sobre las dudas que le plantean los estudiantes universitarios.
INTRODUCCIÓN
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Orientación vocacional Es un proceso de esclarecimiento en donde los consultantes elaboran su identidad vocacional; movilicen su capacidad de decisión autónoma, satisfaciendo sus tendencias y necesidades. Es en relación a su contexto histórico, cultural y personal.
La elección se ve como: • La definición de la personalidad •Identidad, quién quiere y quien no quiere ser •Selección de un proyecto de vida
Es decir que la orientación vocacional comprende al sujeto que elige en su totalidad, dónde él va seleccionando y diferenciando de la realidad, áreas de acción.
La orientación vocacional te ayuda a comprender quién eres y qué quieres, para luego poder decidir qué quieres hacer de tu vida, estudiar (qué), formar una familia, etc. Posee tres fases: autoconocimiento (reconocer intereses, gustos, habilidades, aptitudes, debilidades); información (sobre ocupaciones y profesiones); el momento de la elección.
Esta asesoría es impartida por expertos en educación y psicología sobre qué actividad profesional puedes llevar a cabo, comenzando desde explorar tus aptitudes y actitudes.
Recuerda que la orientación vocacional es un proceso gradual en el que tendrás que ir analizando y reflexionando detenidamente todos los aspectos im
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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1. PROF: GALIANO VELÁSQUEZ, LUIS MIGUEL TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
CURSO: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
CURSO: BIOLOGÍA
NIVEL: Secundaria GRADO: 3º FECHA: 24/10/2016
NOMBRES: __________________________________
____________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
1.- ¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA?
Para construir tu proyecto de vida, es necesario tener en cuenta tres interrogantes:
¿Cómo soy?
(Diagnóstico personal)
¿Qué quiero lograr?
(Visión personal)
¿Qué debo de hacer para
lograrlo? (Misión personal)
Guía de aplicación: ELABORO MI PROYECTO DE VIDA
Las y los adolescentes como tú mayormente suelen pensar solo en el
presente, ven el futuro como un tiempo muy lejano e inalcanzable. Sin
embargo, a diario, cada uno va construyendo su futuro desde el presente.
Por ello, es importante contar con un proyecto de vida personal, que
conduzca nuestras decisiones hacia un fin o meta que de sentido a nuestra
existencia.
Esta referido a tus sueños, tus metas,
aquello que esperas alcanzar en tu
futuro.
Responde a todas las acciones que
decides realizar para lograr lo que te has
propuesto.
Te permite identificar tus fortalezas y tus
debilidades.
Hace referencia a aquello que deseas realizar en tu
vida y que le dará sentido y una razón de ser a cada
una de tus acciones.
2. PROF: GALIANO VELLASQUEZ, LUIS MIGUEL TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…!
2.- ¿CÓMO PERFILO MI PROYECTO DE VIDA?
2.1.- Descubro mis fortalezas y debilidades: ¿Cómo soy?
¿En qué me desempeño mejor en el aspecto intelectual? ¿En las letras? ¿Con los número?
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¿Qué habilidades tengo? ¿Dibujo bien? ¿Armo y desarmo cosas con facilidad?
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¿Cuáles son las características de mi forma de ser?
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¿Cómo soy con mis amistades? ¿Cuáles han sido mis intereses desde la infancia?
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2.2.- Planteo mis metas: ¿Qué quiero lograr?
EJEMPLO LA META QUE QUIERO LOGRAR EN MI VIDA ES:
Ser una persona con una profesión u
ocupación con la que me sienta bien, tener
una familia y participar en el gobierno de mi
país.
2.3.- Reconozco los recursos de mi contexto:
¿Qué apoyo tengo de mi familia para realizar mis
planes?
¿Hay alguna actividad familiar que yo puedo continuar
o apoyar?
¿Qué oportunidades existen para estudiar o trabajar?
¿Qué actividad económica tiene posibilidades de
desarrollo en mi comunidad, región y país?
2.4.- Formulo un plan de acción: ¿Qué debo hacer para lograrlo?
o ¿Qué voy hacer?, ¿Cuándo es el momento oportuno?, ¿cómo?, ¿con qué?, ¿en qué tiempo?
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LOS RECURSOS DE MI CONTEXTO SON:
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