Este documento presenta el proceso de recuperación de aprendizaje diseñado para que los estudiantes desarrollen competencias en ciencias sociales de manera segura, entusiasta y con confianza. Se enfatiza la importancia del apoyo familiar para que los estudiantes logren la autonomía en su aprendizaje y sean protagonistas del mismo. Finalmente, se propone una serie de actividades y competencias que los estudiantes desarrollarán en las próximas semanas.

2. PRESENTACIÓN
Querida familia: Este proceso de recuperacion ha sido diseñado para
que nuestros estudiantes puedan tener la oportunidad de
desarrollar las competencia y capacidades del area de Ciencias
sociales con seguridad, entusiasmo y confianza. Su rol como
acompañante/s del aprendizaje es muy importante porque
juntas/os podremos apoyar para que su hija o hijo logre poco a poco
la autonomía y sea la o el protagonista de su propio aprendizaje.
Para ello, es necesario contar con el apoyo de por lo menos una
persona en casa, con quien tenga una relación estable y
comprometida. Si está leyendo estas líneas es porque ha aceptado
ser el “aliado del aprendizaje” para la o el estudiante. Su rol
permitirá que su hija o hijo realice las actividades en casa y alcance
las metas propuestas. Será de mucha ayuda que pueda proveer de
los materiales en casa para resolver las experiencias de aprendizaje,
además, que acompañe el proceso de construir un sentido de
autoeficacia y control sobre lo que viene realizando. Para eso,
permita que sea la misma o el mismo estudiante quien lleve a cabo
el desarrollo de actividades y retos planteados. Comparta
experiencias propias o de su familia para brindarle orientación de
cómo superar obstáculos, esto ayudará a manejar sus emociones.
Finalmente, celebre sus logros, recuerde que, con amor y
comprensión, el proceso de aprendizaje será más satisfactorio.
Paramonga, 09 de Enero del 2021

3. COMPETENCIAS SELECCIONADAS A EJECUTARSEMANA
FECHA TEMA COMPE
TENCIA
CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIO
EVUALUACION
1
-
11/01/2021al15/01/2021
“PROPONEMOS
PRÁCTICAS
CIUDADANAS COMO
MEDIDAS
PREVENTIVAS Y DE
ATENCIÓN PARA EL
CUIDADO DE LA
SALUD EN LA
FAMILIA Y
COMUNIDAD”
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda del
bien común.
Interactúa con todas las
personas.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Proponer prácticas
ciudadanas como medidas
preventivas y de atención
para el cuidado de la
salud en la familia y
comunidad.
Redacta un listado de
prácticas saludables
que realiza
personalmente y con
su familia y comunidad,
y explica cómo esas
prácticas saludables
favorecen a su
bienestar emocional.
rácticas ciudadanas como
medidas para el cuidado de la salud.
Explica porque se consideran estas
prácticas ciudadanas como medidas
preventivas para el cuidado de la
salud.
Explica la importancia de participar
con seguridad y confianza en
diferentes grupos que promueven
prácticas saludables en su hogar y
comunidad.
2
18/01/2021al22/01/2021
ARGUMENTAMOS
UNA POSICION ETICA
FRENTE A LOS
ESTEREOTIPOS,ROLE
S Y PRACTICAS QUE
AFECTAN LOS
DERECHOS DE NIÑAS
Y MUJERES
Construye su
identidad
*Se valora a sí mismo.
*Autorregula sus
emociones.
*Reflexiona y argumenta
éticamente.
*Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
Identificar y emplear
argumentos para explicar
y sostener su posición
etica frente a los
estereotipos,roles y
prácticas que afectan los
derechos de niñas y
mujeres
.
El estudiante elabora un
cuaderno de campo en el
que registra las prácticas y
discursos sobre los
derechos de las niñas y las
mujeres en su comunidad
local.
*Identifica y explica estereotipos, roles y
prácticas que afectan los derechos de niñas
mujeres que son fuentes de violencia.
*Emplea argumentos para rechazar
prácticas que afectan los derechos de niñas
mujeres que son fuentes de violencia.
*Señala conductas y argumentos que
permiten promover medidas de prevención y
protection
3
25/01/2021al29/01/2021
PROMOVEMOS LA
DEFENZA DE LOS
DERECHOS DE
LAS NIÑAS Y
MUJERES EN
NUESTRA
CONVIVENCIA
FAMILIAR
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda del
bien común.
personas.
asume acuerdos y leyes.
manera constructiva.
públicos.
que promueven el
bienestar común.
Identificar, explicar y
emplear acciones para
promover la defense de
los derechos de las niñas
y mujeres en nuestra
convivencia familiar.
El estudiante registra, en
su cuaderno de campo, las
conclusions de las
tertulias para promover
los derechos de las niñas
y las mujeres en su hogar.
*Describe los estereotipos y prácticas
que afectan los derechos de niñas y
mujeres que constituyen en fuente de
violencia.
*Describe conductas que permitan
promover medidas de prevención y
protección para la cosntruccion de una
convivencia Pacifica en la familia.
*Explica la importancia de las tertulias
familiares para promover la defenza de
los derechos de las niñas y mujeres en
la convivencia familiar.
4
01/2/2021al
05/02/2021
Comprendemos el
asunto público de la
gestión de residuos
sólidos en nuestros
espacios de
convivencia
Construye su
identidad.
*Se valora a sí mismo.
*Reflexiona y argumenta
éticamente
Comprender y valorar la
gestión de los residuos
sólidos como un asunto
público sobre la base de
argumentos que apelen a
principios éticos y normas
vigentes en nuestro país.
Elabora una lista de
prácticas ciudadanas para
la gestión de residuos
sólidos presentes en la
comunidad y en el hogar.
*Identificamos buenas y malas
prácticas ciudadanas relacionadas con
la gestión de residuos sólidos.
• Explica la relación entre cada una de
las buenas prácticas listadas y
principios éticos.
5
08/2021al12/02/2021
Participamos en la
gestión de residuos
sólidos en nuestra
comunidad desde
nuestros hogares
Convive y
participa
democrática
mente en la
búsqueda del
bien común
Interactúa con todas las
personas
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos
públicos.
Proponemos y ejecutamos
acciones que contribuyan
a resolver el asunto
público de la gestión de
residuos sólidos, en la
comunidad desde su
hogar cumpliendo además
responsablemente sus
deberes y
responsabilidades
Redacta un acta de
implementación de la guía
para la gestion de
residuos solidos en casa.
Describe como logro consensuar su
plan de acción en el acta, durante la
tertulia familiar
Explica en el acta de qué manera la
implementación de la guía contribuyen
a resolver el asunto público
de la
gestión de residuos sólidos su
comunidad y familia.
6
15/2/2021al26//02/2021
“IDENTIFICAMOS
NUESTROS PUNTOS
DE MEJORA
PERSONALES PARA
DESARROLLAR EL
PLAN DE VIDA”
5
Construye su
identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Autorregula sus
emociones
Identificar y explicar los
puntos de mejora
personales a partir de lo
cual podrá avanzar en el
desarrollo de su plan de
vida, precisando las metas
personales y los pasos que
dará en los plazos que se
establezca.
“Elaboraras un
organizador de metas
personales y los pasos a
través de los cuales las
lograrás”.
*Formula sus metas a corto, mediano
y largo plazo.
• Describe los pasos para lograr las
metas más importantes a través de los
cuales también superarás tus puntos de
mejora.

4. TEMA: “PROPONEMOS PRÁCTICAS SALUDABLES
PARA LOGRAR EL BIENESTAR”
¡Hola! Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa, bienvenido a una semana más de
aprendizaje en el área de DPCC, estoy seguro que sigues cumpliendo con las medidas de
salubridad que nos brinda el Ministerio de salud para evitar el contagio del coronavirus; sin
embrago, es bueno hacerte recordar
DESARROLLO: Todas y todos queremos lograr el bienestar, es nuestro deseo y nuestro derecho. Por eso es
importante regular tus emociones y tomar decisiones que te protejan ante los riesgos que puedan afectar tu
bienestar personal.
.
GRADO 1° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
En esta semana analizarás diversas
opciones de prácticas saludables que te
pueden ayudar en el contexto en el que
vivimos y propondrás tus propias
prácticas saludables para lograr tu
bienestar personal y contribuir a que tu
familia también lo logre.
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
SEMANA 1

5. A continuación, te doy algunos consejos para autorregular tus emociones

6. Una vez que has terminado de leer los recursos, realiza las siguientes actividades. Responde
las siguientes preguntas:
1. ¿Has sentido ansiedad o estrés durante estas últimas semanas? ¿Por qué?
2. ¿Qué decisiones has tomado para evitar que la ansiedad y el estrés dañen tu convivencia en familia?
3. ¿Qué consecuencias han tenido esas decisiones?

8. AUTOEVALUACION
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
Valoración
No Si
1 • Identificas en qué prácticas saludables participas en tu familia y comunidad.
2 • Tu texto responde a la siguiente pregunta: ¿Por qué las prácticas saludables en las que participo
me causan bienestar emocional?
3 • Presenta una Reflexion acerca de la importancia de esas prácticas saludables para tu bienestar
emocional.
4 • Dialogastes y reflexionastes con tus familiares sobre la importancia de las prácticas saludables
para el bienestar emocional.

9. GRADO 1° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Identificar y emplear argumentos para
explicar y sostener su posición etica
frente a los estereotipos,roles y
prácticas que afectan los derechos de
niñas y mujeres
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD  *Se valora a sí mismo.
 *Autorregula sus emociones.
 *Reflexiona y argumenta éticamente.
 *Vive su sexualidad de manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
SEMANA 2
TEMA: “ARGUMENTAMOS UNA POSICION ETICA FRENTE A LOS
ESTEREOTIPOS,ROLES Y PRACTICAS QUE AFECTAN LOS DERECHOS DE
NIÑAS Y MUJERES”

11. AUTOEVALUACION
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
Valoración
No Si
1 * Dialoga con tu familia sobre los estereotipos y prácticas que vulneran los derechos de las
niñas y las mujeres.2 *Diálogo con tu familia, identifica estereotipos y prácticas que vulneran los derechos de las niñas y
las mujeres, y que son una fuente de violencia.
3 *• Explica por qué razones se sostiene que violan esos derechos.
4 *• Indaga, y registra si fuese el caso, si es que existen discursos y prácticas en
tu comunidad que podrían contribuir a promover los derechos de las niñas
y las mujeres.
El estudiante elabora un cuaderno de campo en
el que registra las prácticas y discursos sobre los
derechos de las niñas y las mujeres en su
comunidad local.

12. GRADO 1° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Identificar, explicar y emplear
acciones para promover la defense de
los derechos de las niñas y mujeres en
nuestra convivencia familiar.
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
TEMA: “PROMOVEMOS LA DEFENZA DE LOS DERECHOS DE LAS
NIÑAS Y MUJERES EN NUESTRA CONVIVENCIA FAMILIAR”
SEMANA 3

16. AUTOEVALUACION
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
Valoración
No Si
1 *Revisa y comparte con tu familia tus apuntes de la sesión.
2 *Diálogo con tu familia, identifica estereotipos y prácticas que vulneran los derechos de las niñas y
las mujeres, y que son una fuente de violencia.
3 *Explica porque es importante reconocer y poner en práctica conductas que promuevan medidas
de prevención y protección para la construcción de una convivencia pacífica en la familia.
4 *Describe cómo las tertulias familiares contribuyen a la promoción de la defensa de los derechos de
las niñas y las mujeres en el hogar.

17. GRADO 1° MES FEBRERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Comprender y valorar la gestión de los
residuos sólidos como un asunto
público sobre la base de argumentos
que apelen a principios éticos y normas
vigentes en nuestro país
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD
*Se valora a sí mismo.
*Reflexiona y argumenta éticamente
SEMANA 4
TEMA: “Participamos en la gestión de residuos sólidos en nuestra
comunidad desde nuestros hogares”

19. AUTOEVALUACION
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?

20. GRADO 1° MES FEBRERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Proponemos y ejecutamos acciones
que contribuyan a resolver el asunto
público de la gestión de residuos
sólidos, en la comunidad desde su
hogar cumpliendo además
responsablemente sus deberes y
responsabilidades
COMPETENCIA Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar
común
ACTIVIDAD 01: VALORO LA INFORMACION – Aprendemos sobre los asuntos públicos y la
relación con problemas ambientales.
A.-¿Explica con tus propias palabras que es un asunto público con un ejemplo?
B.-¿Cómo nos afectan los problemas ambientales es un asunto público o privado?
SEMANA 5
TEMA: “Participamos en la gestión de residuos sólidos en nuestra
comunidad desde nuestros hogares”

21. ACTIVIDAD 02: PROPONEMOS ACCIONES – Ante esa problematica desde nuestra posición como
ciudadanos
1.-¿Porque debemos promover acciones de protección de los derechos fundamentales de los niños, jóvenes y
adultos de las nuevas generaciones?
2.- ¿Porque son tan importantes cumplir con nuestros deberes?
ACTIVIDAD 03: COMPRENDEREMOS EN ROL .De la gestión de residuos sólidos, el cual contribuye a
resolver el asunto público de la contaminación.
Según el concepto de la gestión de residuos, que acciones podemos realizar a favor de nuestra comunidad
y familia

22. RETO: Te reunirás con tu familia para redactor una acta de implementación de la guía para la gestion de
residuos sólidos en casa.
EJEMPLO:
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?

23. GRADO 1° MES FEBRERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Identificar y explicar los puntos de
mejora personales a partir de lo cual
podrá avanzar en el desarrollo de su
plan de vida, precisando las metas
personales y los pasos que dará en los
plazos que se establezca.
COMPETENCIA Construye su identidad
CAPACIDAD  • Se valora a sí mismo.
 • Reflexiona y argumenta éticamente.
 • Autorregula sus emociones
SEMANA 6
TEMA: “IDENTIFICAMOS NUESTROS PUNTOS DE MEJORA
PERSONALES PARA DESARROLLAR EL PLAN DE VIDA”

24. Analizaremos y comprenderemos la importancia de identificar y afrontar nuestros puntos de mejora
personales, para establecer metas y los pasos para lograrlas en el desarrollo del proyecto de vida