SESION DE PERSONAL SOCIAL PARA TER CER GRADO

1. Educación Primaria – 3º Grado
PERSONAL SOCIAL
CICLO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
FECHA: 04/04/2022
3º
GRADO

2. Educación Primaria – 3º Grado
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidadde Gestión Educativa : …………………………………………………………….
InstituciónEducativa : …………………………………………………………….
Director : ………………………………………………………………
Docente : ……………………………………………………………
Grado y Sección : tercerGrado.
Temporalización : lunes04 de abril del 2022
Área : Personal social
Estrategia/ Modalidad : Presencial- híbrida
II. PROPÓSITOS DEAPRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIÓ
N/ACTUACIÓ
N
Construye Su Identidad
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus
emociones
- Reflexiona y
argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
- Describe aquellas características
personales, cualidades, habilidades y
logros que hacen que se sienta orgulloso
de sí mismo; se reconoce como una
persona valiosa con características
únicas.
- Muestra un trato respetuoso e inclusivo
con sus compañeros de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones de maltrato
en su institución educativa. Cumple con
sus deberes.
- Describe sus características
físicas, así como sus
cualidades y preferencias, en
función del conocimiento desí
mismo, para relacionarse con
sus compañeros.
- Expresa satisfacción sobre sí
mismo, sus características
físicas y cualidades.
- Acepta y respeta las
características y cualidades de
sus compañeros y
compañeras.
Cuadro con sus
características
físicas,
cualidades y
fortalezas.
Instrumentos
de Evaluación
Lista de
Cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje
con autonomía.
Define metas de
aprendizaje
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.
Gestiona información del
entorno virtual.
 Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
saberes previos para realizar una tarea.Fija metas de duración breve que lepermitan lograr
dicha tarea.
 Organiza información,según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales.
Enfoque Inclusivo o atención a la diversidad
Valores Se demuestra,porejemplo.
Respeto por las
diferencias
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia,apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Nos conocemos y aceptamos como somos.

3. Educación Primaria – 3º Grado
III. PREPARACIÓN DELA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamoshacerantes de planificarla
actividad?
¿Qué recursoso materialesse utilizaránenesta
actividad?
Leer las orientaciones del inicio declases 2022
Leer los fascículosdeorientación para la evaluación
diagnóstica
Preparo el propósito del aprendizaje y pruebas
diagnósticas.
 Cuaderno u hojas dereúso
 Lápiz, borrador,colores,tijeras y goma
Tiempo:
IV. DESARROLLO DELA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
INICIO  Leenlasituaciónque vive Lucrecia
Lucrecia cree que tiene muchos defectos:
 Responden preguntas:
¿Qué problema tiene Lucrecia?, ¿Es correcto que piense así?, ¿Por qué? ¿Qué
hace laamigade Lucrecia?,¿Algunavezpasaste porunasituaciónparecidaalade
Lucrecia?,¿Cuál?,¿Cómote sentías?,¿Porqué es importante que reconozcastus
cualidades?, ¿Creen que son personas únicas e importantes? ¿Por qué?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:
Se propone los acuerdosde convivencia:
 Levantarlas manossi queremosparticipar
 Respetamoslaopiniónde losdemás
G
Hoy identificarás tus características físicas, cualidades y
fortalezas. Luego elaborarás un cuadro
y elaborarás un cuadro con
Tú siempre te quejas
de tí misma…
Felizmente,Lucrecia
escuchaa unaamiga
que la hace reflexionar.
Quisierajugar
vóleycomo
lasdemás.
¡Qué feoesmi
pelo!Quisiera
tenerrulitos.
Fíjate en tucabello:es
lacioy muybonito.
Además,has
demostradoque,si te
esfuerzas,lograsloque
quieres.

4. Educación Primaria – 3º Grado
 Respetarlosprotocolosde bioseguridadycumplirlas
Se recuerdalas siguientesrecomendaciones:
Desarrollo
 Observanyescuchanel siguiente video:SOYUNICA YESPECIAL
https://www.youtube.com/watch?v=WAG_rkJYrU8
 Respondenalasinterrogantes:
¿creesque todossomosiguales?
¿Qué observólaave entre la bandadade aves?
¿Seráigual entre nosotros?¿Qué conclusiónpuedessacarde este video?
PROBLEMATIZACIÓN
 Los estudiantesse observanenunespejo.
 Dialogan:
¿Qué vesenel espejo?
¿Cómoesla personaque te mira desde el espejo?
¿Qué cosas buenastiene esapersona?
¿Tiene cosaspor mejorarlapersonaque te mira desde el espejo?
¿Qué eslo que más te gusta de esapersona?
¿Cambiaríasalgode lapersonadel espejo?
 Participanenladinámica“La imagenenel espejo”
RETO: Identificar sus características físicas y cualidades, para
así tener mayor confianza en sí mismos y aceptarse comoson.
Usar cubre
bocas
Aplicarte gel
antibacterial
Respetar
distanciamiento
Evita prestar
útiles escolares

5. Educación Primaria – 3º Grado
 Cada niñoo niñamirasu imagenenel espejo.
 Por turnos,cada unodebe mencionartrescosasque le agradende suapariencia
(cabello,estatura,sonrisa,manos,laformade sunariz,etc.)
 Tambiénpuede señalartrescosasque nosonvisiblesperoque tambiénle
gustende sí mismo,porejemplo:amabilidad,alegría,orden,etc.
 Responden a las preguntas:
¿Cómo nos sentimos cuando nos vemos al espejo y reconocemos nuestras
características físicas?
¿Todos tenemos las mismas características físicas?
¿Todos tenemos las mismas cualidades?
¿Debemos aceptar nuestras características físicas?, ¿Por qué?
¿Qué aspectos podemos mejorar de nosotros mismos?
¿Nuestrascaracterísticas físicasy cualidadesnoshacenúnicosy especiales?,¿Porqué?
¿Cuáles son mis características físicas y cualidades que me hacen único y especial?
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Comunicanporescritocuálessonsus característicasfísicas,sus habilidadesysus
fortalezas.
 Completanlaficha“Así soyyo”.Primeroescribiránlainformaciónde maneraindividual
y despuéslacompartiránenparejas.
ASÍ SOY YO
 Socializansusfichasintercambiándolasconsupareja.
 Leenensilencioyluegointercambienopiniones.
Características
físicas
_______________
_______________
_______________
_______________
______
Cualidades
_______________
_______________
_______________
_______________
______
Mi nombre:
__________________________________
__________________________________
________
Fortalezas
_______________
_______________
_______________
_______________
______
_______________
Foto

6. Educación Primaria – 3º Grado
 Dialogan¿Todaslaspersonassomosimportantes?,¿Cómodebemosdemostrarque
aceptamosa losdemástal y comoson?,¿Por qué debemosaceptarnosyvalorarnos
cómo somos?
 Sistematizanlainformaciónenorganizadoresgráficos.
 Se concluye con losiguiente.
¿Por qué somos únicos e importantes?
Todas laspersonastenemoscaracterísticaspropiasque nosdiferencian de los demás.
Tenemos un aspecto físico, gustos, sentimientos e intereses que nos hacen únicos.
Nadie esmáso menosimportante que otrapersona.Porestarazóndebemosaceptary
respetar a los demás.
 Juntocon losestudiantesse elaboraunorganizador:registrandoenél lasideasmás
importantes:
 Entonanla canción:
https://www.youtube.com/watch?v=k1TV59mQfao Somos únicos
Como
SOMOS ÚNICOS E
IMPORTANTES PORQUE
TENEMOS…
Características externas Características internas
Son las que se pueden
observar
No se pueden observar
 Estatura
 Color de piel
 Formadel cabello
 Sentimientos
 Gustos
 Formadeser
Como

7. Educación Primaria – 3º Grado
TOMA DE DECISIONES
 Dialogan mediante preguntas como estas:
¿Qué característicafísicade tucompañeroocompañerate llamólaatención?;¿Porqué?
¿Qué habilidad te sorprendió?, ¿Por qué?
¿Estás de acuerdo con las características descritas?
¿Reconoces otras fortalezas en tu compañero o compañera?
 Construyen frases que resuman lo aprendido, luego, escríbela en la tira de cartulina y
pégala en un lugar visible del aula. Por ejemplo:
CIERRE
 Evalúacómo te fue con las actividades
 Ahorate invitamos areflexionarsobreloaprendido. Parahacerlocompletalasiguiente
tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy
intentando
¿Qué necesito
mejorar?
Señale miscaracterísticasfísicas.
Señale miscualidadesyfortalezas.
Aceptoyvaloromiscaracterísticas
personales.
Aceptoyrespetolascaracterísticasy
cualidadesde suscompañerosy
compañeras.
SOMOS PERSONAS ÚNICAS E IMPORTANTES
SOMOS VALIOSOS: NOS ACEPTAMOS COMO
SOMOS

8. Educación Primaria – 3º Grado
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBREEL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
actividad?
¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectosdebomejorarenlapróximaActividad?
Referenciasbibliográficas:
- Programacióncurricularde Educaciónde Primaria
- Ministeriode educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- CurrículoNacional y Programas Curricularesde laEducaciónBásica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluacióndiagnóstica
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Docente del Aula
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Director (a)

9. Educación Primaria – 3º Grado