Guía para maestros: Materiales y recursos para aprender y enseñar la función ...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta una guía para maestros sobre funciones afines. Explica que una función afín relaciona dos variables x e y a través de una ecuación de la forma y=mx+b, donde m es la pendiente y b es el punto de corte con el eje y. Propone una actividad usando plegados de papel y Geogebra para que los estudiantes descubran esta relación y comprendan conceptos como pendiente y punto de corte. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer, describir y representar situaciones asociadas a
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque de matemáticas de quinto grado. El plan incluye 34 sesiones que abordan temas como números fraccionarios, división, conversión de unidades de medida, gráficas y sistemas de referencia. El plan describe los aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluaciones para cada lección. Las actividades involucran resolver problemas, analizar sistemas de numeración, construir figuras geométricas y representar datos en gráficas. El plan provee recursos como libros de texto,
El documento describe el plan de aprendizaje de las tablas de multiplicar. Se comenzará con las tablas del 1, 10, 100 y 1000. Luego se aprenderán las tablas del 2 y 4 usando el concepto de dobles. Después serán las tablas del 5, 3 y 6, siguiendo el mismo patrón. Se practicarán diariamente y se aplicará la propiedad conmutativa. También se enseñará el algoritmo de multiplicación usando el valor posicional en lugar del método tradicional de agrupar números.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. La prueba contiene 12 preguntas que evalúan cuatro competencias matemáticas: actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y movimiento, y gestión de datos. Cada pregunta está diseñada para evaluar un indicador específico. El documento también proporciona instrucciones para los maestros y las respuestas correctas a cada pregunta.
Este documento resume los pasos realizados en un seminario sobre estadística y TICs. Se explica cómo ponderar variables, crear tablas cruzadas y gráficos usando SPSS, y analizar la relación entre variables usando chi-cuadrado. Se muestran ejemplos de tablas cruzadas entre sexo y horas de TV, y tipo de comunidad y caries dentales.
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestrelibre
Este documento presenta una propuesta de secuencia didáctica temática para matemática para el tercer trimestre de 2do grado. La secuencia se centra en numeración y operaciones, espacio, geometría y medida. Incluye ejemplos de actividades para trabajar conceptos como suma, resta, multiplicación, figuras geométricas, medición y resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes continúen desarrollando competencias matemáticas fundamentales a través de diferentes estrategias.
Guía para maestros: Materiales y recursos para aprender y enseñar la función ...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta una guía para maestros sobre funciones afines. Explica que una función afín relaciona dos variables x e y a través de una ecuación de la forma y=mx+b, donde m es la pendiente y b es el punto de corte con el eje y. Propone una actividad usando plegados de papel y Geogebra para que los estudiantes descubran esta relación y comprendan conceptos como pendiente y punto de corte. El objetivo es que los estudiantes aprendan a reconocer, describir y representar situaciones asociadas a
Este documento presenta un plan de estudios bimestral para el bloque de matemáticas de quinto grado. El plan incluye 34 sesiones que abordan temas como números fraccionarios, división, conversión de unidades de medida, gráficas y sistemas de referencia. El plan describe los aprendizajes esperados, contenidos, actividades y evaluaciones para cada lección. Las actividades involucran resolver problemas, analizar sistemas de numeración, construir figuras geométricas y representar datos en gráficas. El plan provee recursos como libros de texto,
El documento describe el plan de aprendizaje de las tablas de multiplicar. Se comenzará con las tablas del 1, 10, 100 y 1000. Luego se aprenderán las tablas del 2 y 4 usando el concepto de dobles. Después serán las tablas del 5, 3 y 6, siguiendo el mismo patrón. Se practicarán diariamente y se aplicará la propiedad conmutativa. También se enseñará el algoritmo de multiplicación usando el valor posicional en lugar del método tradicional de agrupar números.
Este documento presenta una prueba diagnóstica de matemáticas para estudiantes de primer grado. La prueba contiene 12 preguntas que evalúan cuatro competencias matemáticas: actuar y pensar matemáticamente en situaciones de cantidad, regularidad, forma y movimiento, y gestión de datos. Cada pregunta está diseñada para evaluar un indicador específico. El documento también proporciona instrucciones para los maestros y las respuestas correctas a cada pregunta.
Este documento resume los pasos realizados en un seminario sobre estadística y TICs. Se explica cómo ponderar variables, crear tablas cruzadas y gráficos usando SPSS, y analizar la relación entre variables usando chi-cuadrado. Se muestran ejemplos de tablas cruzadas entre sexo y horas de TV, y tipo de comunidad y caries dentales.
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestrelibre
Este documento presenta una propuesta de secuencia didáctica temática para matemática para el tercer trimestre de 2do grado. La secuencia se centra en numeración y operaciones, espacio, geometría y medida. Incluye ejemplos de actividades para trabajar conceptos como suma, resta, multiplicación, figuras geométricas, medición y resolución de problemas. El objetivo es que los estudiantes continúen desarrollando competencias matemáticas fundamentales a través de diferentes estrategias.
El documento presenta tres informaciones sobre el tema de números y operaciones que se pueden usar en la enseñanza. Incluye secuencias didácticas para trabajar sumas, restas y multiplicaciones. También genera una situación problema sobre proporcionalidad inversa que involucra 10 obreros que terminan una obra en 15 días y 8 obreros. El plan de clase propone analizar esta situación usando estrategias como identificar datos e incógnitas, y aplicar el concepto de proporcionalidad inversa.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre progresiones aritméticas y geométricas. La guía contiene cinco actividades que exploran patrones numéricos y gráficos en diferentes contextos como pirámides de cartas, polígonos y fractales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen regularidades y desarrollen estrategias y fórmulas para determinar secuencias numéricas. Al final, los estudiantes deben autoevaluar su comprensión de los conceptos clave de progresiones aritméticas y geométricas
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Proyecto de sitemas de ecuaciones lineales 2010 bAna Robles
El documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre sistemas de ecuaciones lineales. Los estudiantes deben crear una portada, índice, introducción, contenido con los sistemas resueltos, conclusión y apéndices. En el contenido, los estudiantes resolverán sistemas de ecuaciones usando los métodos de igualación o sustitución y los comprobarán. Deberán explicar uno de los sistemas de forma oral o escrita.
Proyecto de sitemas de ecuaciones lineales 2010 aAna Robles
El documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre sistemas de ecuaciones lineales. Los estudiantes deben resolver varios sistemas usando los métodos de igualación o sustitución, y explicar uno de los ejercicios. La presentación debe incluir un índice, introducción, contenido, conclusión y apéndice con ayuda recibida. Se evaluará en base a la presentación, introducción, contenido, conclusión y apéndices.
Este documento discute el uso de diagramas como los diagramas de árbol para enseñar probabilidades. Señala que los estudiantes deben tener primero un entendimiento básico de probabilidad antes de usar estos diagramas. Explica que los diagramas de árbol son útiles para expresar resultados posibles de una situación dada, como encontrar la probabilidad de sacar una canica roja de una bolsa. También presenta un ejemplo de usar un diagrama de árbol para calcular el porcentaje de piezas defectuosas fabricadas por diferentes máquinas.
Esta guía de trabajo es exclusiva para ser utilizada por los estudiantes de la Escuela Juan Rafael Mora Porras que pertenece a las secciones 4-1, 4-2, 4-3, 4-4. NO se permite la reproducción del material dado, para fines de lucro.
Este documento describe cuatro formas básicas de representar datos de un experimento: tablas, gráficos, escritos y ecuaciones matemáticas. Explica que las tablas muestran los datos sin necesidad de leer un informe, y que los gráficos proporcionan información cuantitativa sobre las magnitudes medidas y su relación con los parámetros del experimento. También señala que los valores experimentales no necesitan coincidir con los intervalos regulares de los ejes en un gráfico.
PLANEACIONES DE MATEMATICAS ARGUMENTADAS, DE ACUERDO CON EL INEE Y CON DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA. DONDE SE IDENTIFICAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, PROPOSITOS, OBJETIVOS, TEMA, SUBTEMA Y LAS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
Gráfica de función lineal, con sus variables dependiente e independiente ordenadas en una tabla de datos, y explica como determinar la pendiente, los puntos de intersección y la ecuación del gráfico.
El documento presenta un ejemplo de una lección sobre números y sistemas de numeración. La lección tiene como objetivos que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 para resolver problemas matemáticos y modelar y resolver problemas aditivos con resultados menores a 100. La lección propone dos fases: en la primera los estudiantes jugarán a ordenar tarjetas numéricas, y en la segunda colocarán las tarjetas en una línea considerando el orden numérico correcto.
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para aprender y enseñar cálculo ...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el cálculo de áreas de figuras planas. La guía incluye ejercicios para asociar diferentes figuras geométricas, calcular áreas usando unidades de medida arbitrarias como cuadrados o triángulos, comparar áreas de figuras, y dibujar figuras con la misma área pero forma diferente. Al final, los estudiantes deben autoevaluar su comprensión de conceptos como propiedades de figuras y cálculo de áreas.
La enseñanza de los productos notables se realiza de manera general mediante la simbología algebraica, en la guía del estudiante y del docente se plantea la enseñanza del cubo y cuadrado del binomio (suma) mediante el uso de material que permite la representación geométrica de dichos productos notables.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el bloque 4 de sexto grado. Incluye aprendizajes esperados, ejes temáticos, actividades y lecciones que abarcan temas como sistemas de numeración, geometría, proporcionalidad, probabilidad y estadística. Las actividades involucran juegos, problemas, ejercicios prácticos y uso de material concreto para explorar los conceptos de una manera lúdica y significativa.
El documento presenta la secuencia didáctica para el mes de abril sobre multiplicación y división para 6° grado. La secuencia consta de 7 clases con objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en desarrollar habilidades sobre operaciones con números naturales a través de estrategias lúdicas, la tabla pitágora y propiedades matemáticas.
Este documento presenta una unidad sobre proporcionalidad inversa. Introduce el tema y explica que los estudiantes explorarán situaciones de correspondencia que no siempre son proporcionales directas. A través de seis actividades, los estudiantes analizarán características de relaciones de decrecimiento inverso y aprenderán a representar estas relaciones gráficamente.
El concepto de área y perímetro no está relacionado con los conocimientos previos de los estudiantes. Las percepciones de medición, en los estudiantes, se limitan a medidas comunes de la longitud, dejando de lado las medidas de otras magnitudes como la superficie.
El documento presenta una propuesta de actividad para que los estudiantes de cuarto y quinto grado exploren la diferencia entre el perímetro y el área de figuras planas. La actividad involucra transformar figuras originales cortando y moviendo partes para descubrir que el perímetro y el área pueden variar independientemente. El documento también proporciona ejemplos de cómo las transformaciones pueden dar como resultado un mayor o menor perímetro y área.
Este documento presenta la planeación bimestral de matemáticas para tercer grado. Incluye cuatro lecciones que abordan temas como comparar fracciones, resolver problemas aditivos y multiplicativos utilizando diferentes operaciones, multiplicación hasta centenas, y ángulos. Cada lección contiene ejercicios prácticos para reforzar los conceptos a través de problemas y actividades grupales como dibujar figuras geométricas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática
El plan de clase propone enseñar a los estudiantes de matemáticas 7 a resolver problemas que involucren multiplicación y división con números fraccionarios. Los estudiantes trabajarán en equipos y pares resolviendo actividades y problemas que implican operaciones con fracciones. El profesor provee consideraciones y explicaciones para guiar a los estudiantes en la comprensión y resolución de los problemas.
Este documento presenta el plan de estudios para matemáticas del cuarto grado para el segundo bimestre. Incluye competencias como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática. Los temas a cubrir son números y sistemas de numeración, figuras geométricas, medición de ángulos y fracciones. Propone actividades como representar fracciones usando figuras divididas y medir ángulos usando un transportador construido en clase.
El documento presenta tres informaciones sobre el tema de números y operaciones que se pueden usar en la enseñanza. Incluye secuencias didácticas para trabajar sumas, restas y multiplicaciones. También genera una situación problema sobre proporcionalidad inversa que involucra 10 obreros que terminan una obra en 15 días y 8 obreros. El plan de clase propone analizar esta situación usando estrategias como identificar datos e incógnitas, y aplicar el concepto de proporcionalidad inversa.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre progresiones aritméticas y geométricas. La guía contiene cinco actividades que exploran patrones numéricos y gráficos en diferentes contextos como pirámides de cartas, polígonos y fractales. El objetivo es que los estudiantes identifiquen regularidades y desarrollen estrategias y fórmulas para determinar secuencias numéricas. Al final, los estudiantes deben autoevaluar su comprensión de los conceptos clave de progresiones aritméticas y geométricas
El documento presenta un libro titulado "Detectives matemáticos 6. Prácticas para reforzar las habilidades matemáticas". El libro contiene 47 prácticas divididas en tres trimestres, con el objetivo de reforzar habilidades matemáticas como lectura y escritura de números, operaciones básicas, geometría y porcentajes. Al inicio de cada trimestre se incluye una sección llamada "Mis avances" para que el estudiante evalúe sus logros.
Proyecto de sitemas de ecuaciones lineales 2010 bAna Robles
El documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre sistemas de ecuaciones lineales. Los estudiantes deben crear una portada, índice, introducción, contenido con los sistemas resueltos, conclusión y apéndices. En el contenido, los estudiantes resolverán sistemas de ecuaciones usando los métodos de igualación o sustitución y los comprobarán. Deberán explicar uno de los sistemas de forma oral o escrita.
Proyecto de sitemas de ecuaciones lineales 2010 aAna Robles
El documento presenta las instrucciones para un proyecto sobre sistemas de ecuaciones lineales. Los estudiantes deben resolver varios sistemas usando los métodos de igualación o sustitución, y explicar uno de los ejercicios. La presentación debe incluir un índice, introducción, contenido, conclusión y apéndice con ayuda recibida. Se evaluará en base a la presentación, introducción, contenido, conclusión y apéndices.
Este documento discute el uso de diagramas como los diagramas de árbol para enseñar probabilidades. Señala que los estudiantes deben tener primero un entendimiento básico de probabilidad antes de usar estos diagramas. Explica que los diagramas de árbol son útiles para expresar resultados posibles de una situación dada, como encontrar la probabilidad de sacar una canica roja de una bolsa. También presenta un ejemplo de usar un diagrama de árbol para calcular el porcentaje de piezas defectuosas fabricadas por diferentes máquinas.
Esta guía de trabajo es exclusiva para ser utilizada por los estudiantes de la Escuela Juan Rafael Mora Porras que pertenece a las secciones 4-1, 4-2, 4-3, 4-4. NO se permite la reproducción del material dado, para fines de lucro.
Este documento describe cuatro formas básicas de representar datos de un experimento: tablas, gráficos, escritos y ecuaciones matemáticas. Explica que las tablas muestran los datos sin necesidad de leer un informe, y que los gráficos proporcionan información cuantitativa sobre las magnitudes medidas y su relación con los parámetros del experimento. También señala que los valores experimentales no necesitan coincidir con los intervalos regulares de los ejes en un gráfico.
PLANEACIONES DE MATEMATICAS ARGUMENTADAS, DE ACUERDO CON EL INEE Y CON DESCRIPCION DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA. DONDE SE IDENTIFICAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, PROPOSITOS, OBJETIVOS, TEMA, SUBTEMA Y LAS ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR
Gráfica de función lineal, con sus variables dependiente e independiente ordenadas en una tabla de datos, y explica como determinar la pendiente, los puntos de intersección y la ecuación del gráfico.
El documento presenta un ejemplo de una lección sobre números y sistemas de numeración. La lección tiene como objetivos que los estudiantes utilicen la sucesión oral y escrita de números hasta el 100 para resolver problemas matemáticos y modelar y resolver problemas aditivos con resultados menores a 100. La lección propone dos fases: en la primera los estudiantes jugarán a ordenar tarjetas numéricas, y en la segunda colocarán las tarjetas en una línea considerando el orden numérico correcto.
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para aprender y enseñar cálculo ...Compartir Palabra Maestra
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el cálculo de áreas de figuras planas. La guía incluye ejercicios para asociar diferentes figuras geométricas, calcular áreas usando unidades de medida arbitrarias como cuadrados o triángulos, comparar áreas de figuras, y dibujar figuras con la misma área pero forma diferente. Al final, los estudiantes deben autoevaluar su comprensión de conceptos como propiedades de figuras y cálculo de áreas.
La enseñanza de los productos notables se realiza de manera general mediante la simbología algebraica, en la guía del estudiante y del docente se plantea la enseñanza del cubo y cuadrado del binomio (suma) mediante el uso de material que permite la representación geométrica de dichos productos notables.
Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para el bloque 4 de sexto grado. Incluye aprendizajes esperados, ejes temáticos, actividades y lecciones que abarcan temas como sistemas de numeración, geometría, proporcionalidad, probabilidad y estadística. Las actividades involucran juegos, problemas, ejercicios prácticos y uso de material concreto para explorar los conceptos de una manera lúdica y significativa.
El documento presenta la secuencia didáctica para el mes de abril sobre multiplicación y división para 6° grado. La secuencia consta de 7 clases con objetivos, actividades y evaluaciones enfocadas en desarrollar habilidades sobre operaciones con números naturales a través de estrategias lúdicas, la tabla pitágora y propiedades matemáticas.
Este documento presenta una unidad sobre proporcionalidad inversa. Introduce el tema y explica que los estudiantes explorarán situaciones de correspondencia que no siempre son proporcionales directas. A través de seis actividades, los estudiantes analizarán características de relaciones de decrecimiento inverso y aprenderán a representar estas relaciones gráficamente.
El concepto de área y perímetro no está relacionado con los conocimientos previos de los estudiantes. Las percepciones de medición, en los estudiantes, se limitan a medidas comunes de la longitud, dejando de lado las medidas de otras magnitudes como la superficie.
El documento presenta una propuesta de actividad para que los estudiantes de cuarto y quinto grado exploren la diferencia entre el perímetro y el área de figuras planas. La actividad involucra transformar figuras originales cortando y moviendo partes para descubrir que el perímetro y el área pueden variar independientemente. El documento también proporciona ejemplos de cómo las transformaciones pueden dar como resultado un mayor o menor perímetro y área.
Este documento presenta la planeación bimestral de matemáticas para tercer grado. Incluye cuatro lecciones que abordan temas como comparar fracciones, resolver problemas aditivos y multiplicativos utilizando diferentes operaciones, multiplicación hasta centenas, y ángulos. Cada lección contiene ejercicios prácticos para reforzar los conceptos a través de problemas y actividades grupales como dibujar figuras geométricas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática
El plan de clase propone enseñar a los estudiantes de matemáticas 7 a resolver problemas que involucren multiplicación y división con números fraccionarios. Los estudiantes trabajarán en equipos y pares resolviendo actividades y problemas que implican operaciones con fracciones. El profesor provee consideraciones y explicaciones para guiar a los estudiantes en la comprensión y resolución de los problemas.
Este documento presenta el plan de estudios para matemáticas del cuarto grado para el segundo bimestre. Incluye competencias como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática. Los temas a cubrir son números y sistemas de numeración, figuras geométricas, medición de ángulos y fracciones. Propone actividades como representar fracciones usando figuras divididas y medir ángulos usando un transportador construido en clase.
Este documento presenta el plan de estudios bimestral de matemáticas para sexto grado. Incluye ocho lecciones que cubren temas como números naturales, fracciones, decimales, geometría y medición. Cada lección contiene objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y ejercicios. El plan busca desarrollar competencias como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información matemática.
Analisis del libro de matematicas de 5to gradoissabel17
Este documento presenta un análisis de lecciones de matemáticas de 5to grado organizadas en 5 bloques. Cada bloque contiene varias lecciones con temas como operaciones aritméticas, fracciones, sucesiones numéricas y promedios. Cada lección describe problemas y aprendizajes esperados relacionados con desarrollar habilidades matemáticas.
Este documento presenta el plan de estudios para matemáticas del 5to grado para el segundo bimestre. Cubre temas como fracciones, números decimales, álgebra, geometría y medición. Incluye actividades como trazar rectas numéricas, resolver problemas de división, identificar alturas de triángulos, reproducir figuras en cuadrículas, y calcular áreas de paralelogramos y rombos usando fórmulas. El plan busca que los estudiantes desarrollen habilidades como resolver problemas de manera autónoma y comunicar información mate
Guía para estudiantes: Materiales y recursos para enseñar y aprender compresi...Compartir Palabra Maestra
La siguiente guía es un instructivo dinámico y divertido con el cual el estudiante estará en la capacidad de reconocer formas y la ubicación de las figuras del entorno.
Este documento presenta una sesión de clase sobre fracciones equivalentes. La sesión incluye actividades como representar fracciones usando círculos y regletas de papel, y resolver problemas usando estrategias como la simplificación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a encontrar fracciones equivalentes a través de ejemplos y métodos como la simplificación.
Este documento presenta estrategias para que los profesores ayuden a los estudiantes a resolver problemas multiplicativos. Explica que la multiplicación y división deben construirse a partir de la adición y sustracción. Luego detalla estrategias concretas, gráficas y operativas para resolver problemas que involucren el doble, triple, mitad y tercera parte. Finalmente, discute los principales tipos de problemas multiplicativos y recomendaciones para enseñar las tablas de multiplicar.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre divisiones. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de división usando esquemas y tablas. Primero jugarán un juego para practicar divisiones. Luego, resolverán un problema real sobre el reparto de bolsas ecológicas entre colegios usando esquemas y tablas. Finalmente, practicarán resolviendo otro problema similar.
1) La guía introduce las fracciones relacionándolas con la división y resuelve un problema dividiendo 3 papayas entre 4 personas para mostrar que cada persona recibe 3/4 de papaya. 2) Explica cómo sumar y restar fracciones propias usando discos fraccionales. 3) Muestra cómo sumar y restar números mixtos representándolos gráficamente y explica el proceso abstracto.
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a determinar fracciones equivalentes utilizando representaciones concretas como hojas de papel dobladas y recortadas. Se les presentará un problema sobre el reparto de tortas y se les guiará a través de varios pasos para representar gráficamente las fracciones involucradas y demostrar su equivalencia. Al final, se les pedirá que encuentren más ejemplos de fracciones equivalentes y presenten sus hallazgos.
Similar a Guía para estudiantes: Materiales y recursos para aprender y enseñar la función afín (20)
Este documento presenta tres plataformas para crear videos animados de forma gratuita y en línea: Moovly, Powtoon y GoAnimate. Moovly ofrece plantillas y la posibilidad de iniciar videos desde cero con una biblioteca de imágenes. Powtoon permite crear presentaciones animadas profesionales de forma sencilla. GoAnimate ofrece personajes animados para contar historias.
Este documento presenta la información de contacto de la editorial Palabra Maestra. Incluye los nombres de la presidenta, los editores, los autores del artículo más leído de la edición y los diseñadores. También menciona que la edición 52 es de junio de 2022 y que utiliza una licencia Creative Commons.
Este documento presenta información sobre un libro de relatos cortos recomendado para lectores jóvenes. Incluye una breve introducción al género del relato corto y reseñas de cinco libros de este tipo. El autor compartió la selección con el objetivo de fomentar la lectura entre los lectores más jóvenes.
Este documento presenta un resumen de un viaje a Perú para conocer lugares como el Cuzco, Machu Picchu y aprender sobre la cultura inca. El autor describe su motivación de aprender sobre este legado a través de autores como Neruda y reflexiona sobre cómo la cosmovisión indígena de vivir en armonía con la tierra podría haber prevenido daños ambientales si se hubiera enseñado más en los sistemas educativos. También expresa sentirse hermano de otros pueblos americanos y desea un futuro donde se cu
Este documento resume los efectos persistentes de la pandemia en el aprendizaje de los estudiantes según un análisis de McKinsey. Los estudiantes están cinco meses atrasados en matemáticas y cuatro meses en lectura. Además, la pandemia amplió las brechas de oportunidades y afectó la salud mental de los estudiantes, lo que puede tener consecuencias a largo plazo. El "aprendizaje inconcluso" se refiere a estudiantes que no completaron su aprendizaje debido a la pandemia y ahora
Este documento describe la historia de las escuelas y maestros comunitarios del movimiento indígena en Colombia. Explica que en los años 1970 el Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC) estableció las primeras escuelas comunitarias como parte de su lucha por la tierra y la autonomía. Los maestros comunitarios se formaron a través de un proceso colectivo y comunitario. Más adelante, el CRIC desarrolló un programa de educación bilingüe y logró la profesionalización de sus
Los productos que encuentra a continuación son elaborados en lanas de oveja y alpaca 100% naturales, por los artesanos del municipio de Cucunubá y del Valle de Ubaté, Colombia, en diferentes técnicas del oficio de la tejeduría.
Este documento presenta información sobre el protocolo de bioseguridad para el retorno a clases presenciales en Colombia durante la pandemia de COVID-19. Incluye una infografía que explica qué es el protocolo, quiénes lo elaboraron, y las acciones a tomar antes y durante la estancia en las escuelas. También presenta columnas de opinión sobre los desafíos de la educación pública durante la pandemia y los beneficios del modelo de alternancia propuesto por el Ministerio de Educación.
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Este documento presenta una columna que discute las tensiones no declaradas entre la educación y la innovación. Argumenta que si bien la innovación es importante para la transformación educativa, los sistemas educativos tradicionales se resisten al cambio debido a factores estructurales como enfoques disciplinarios y jerárquicos. También sugiere que aunque algunas universidades en Colombia están adoptando la innovación, aún falta integrarla como un componente fundamental de la educación en general.
Este documento presenta tres puntos principales:
1. Explica la importancia de establecer objetivos formativos significativos para los estudiantes que estén relacionados con su vida y experiencias.
2. Señala que los objetivos deben cumplir un papel de mediación entre las asignaturas y las propuestas educativas generales.
3. Indica que los estudiantes aceptan más los desafíos cuando saben que no están solos y que hay apoyo de otros para lograrlos.
Este documento presenta tres voces sobre las experiencias en el sector educativo colombiano durante la pandemia de COVID-19. En primer lugar, ofrece una introducción editorial que describe los desafíos actuales de la educación en Colombia debido a la pandemia, incluido el cierre de escuelas y la transición a la educación virtual. A continuación, presenta una columna de opinión que discute el papel cambiante de los docentes y las necesidades de capacitación en medios digitales. Por último, incluye un blog que hace un llamado a la empatía,
Este documento presenta tres párrafos sobre el papel de las mujeres como educadoras y cuidadoras. Explica cómo las mujeres lideraron un cambio en las prácticas educativas tradicionales, promoviendo enfoques constructivistas. También describe las restricciones que enfrentaron las maestras en el pasado y cómo lucharon por la igualdad. Finalmente, reconoce la influencia de maestras específicas en promover nuevas formas de pensar la educación.
Este documento resume el informe de gestión de 2019 de la Fundación Compartir. Se destaca que la Fundación celebró los 20 años del Premio Compartir, el cual reconoce a maestros y rectores por su labor. También se lanzaron nuevos premios como el Premio Compartir para la Paz. Sin embargo, las finanzas se vieron afectadas debido a problemas en los proyectos de construcción. Aun así, la Fundación continuó con sus programas educativos gracias al compromiso de su equipo.
El documento resume dos teorías sobre por qué se eligió el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer. La primera teoría se refiere a una huelga de trabajadoras textiles en Nueva York en 1857 y la segunda a la muerte de más de 100 trabajadoras en una fábrica textil en Nueva York en 1909. Además, incluye una infografía realizada por Hana Flowers que explica las posibles razones por las que se celebra esta fecha.
Este documento presenta una historia sobre las dificultades que enfrentan las escuelas rurales en Colombia, especialmente en relación a la infraestructura. Describe la dedicación del director Emiro Méndez para mejorar las condiciones de una escuela rural a pesar de las limitaciones. También narra cómo los estudiantes se vieron afectados cuando tumbaron un muro sin reconstruirlo, lo que llevó a que los balones terminaran pinchados en la cerca de una vecina.
Este documento presenta un resumen de las estrategias implementadas por el Ministerio de Educación de Colombia para garantizar el derecho a la educación durante la pandemia de COVID-19, incluyendo el fortalecimiento de la educación a distancia, el apoyo socioeconómico a estudiantes y familias, y los lineamientos para un modelo de alternancia que combine la educación presencial y virtual de forma segura. Asimismo, destaca la inversión récord en el sector educativo por parte del gobierno colombiano.
El documento habla sobre la pandemia y los regalos que ha traído a la educación. Entre ellos se encuentra la pausa para reflexionar sobre la práctica docente y repensar la enseñanza. También ha fortalecido la comunicación entre maestros y estudiantes a través de clases virtuales. Los maestros ahora comparten sus experiencias para mejorar colectivamente. Los nuevos retos son prepararse para el regreso a clases presenciales con protocolos de bioseguridad.
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2. Función AfínCompartir
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Con el desarrollo de esta guía describirás y representarás situaciones asociadas a la fun-
ción afín
.
1. Sigue las siguientes indicaciones para completar la tabla del punto 2.
a. Toma una hoja cuadrada
b. Divide la hoja en cuatro cuadrados de igual tamaño
c. Selecciona uno de los cuadrados de la indicación anterior (el superior derecho) y di-
vídelo en cuatro cuadrados de igual tamaño.
d. Continúa el proceso hasta que no puedas realizar más divisiones en cuatro cuadra-
dos igual de tamaño. Recuerda que debes realizarle las divisiones al cuadrado que este
ubicado en la parte superior derecha de tu hoja.
3. Función AfínCompartir
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2. Completa la tabla. Ten en cuenta las indicaciones del punto anterior y considera los cua-
drados internos únicamente.
Etapa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Número de cuadrados 1 4
3.¿Encuentras alguna regularidad en los valores de la tabla anterior? Explica tu respuesta.
4. Sigue las indicaciones de tu profesor para ingresar los datos de la tabla del punto 2 y
grafícalos en el software de Geogebra
.
a. Describe la gráfica resultante. ¿Qué forma tiene?
b. ¿Cuál es la expresión algebraica que permite hallar el número de cuadrados para n
etapas?