Este documento proporciona una guía en 5 pasos para planificar una unidad de filosofía. Primero, sugiere elegir un tema de una lista de opciones organizadas por áreas filosóficas como metafísica y epistemología. Luego, recomienda responder preguntas sobre el tema seleccionado. Después, propone completar un mapa conceptual con subtemas. Más adelante, pide formular preguntas de complejidad creciente sobre un subtema. Finalmente, sugiere considerar recursos didácticos para introducir

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Saint Gregory’s College
Capacitación en filosofía con y para chicos
Prof.: Mariana Gardella
GUÍA PARA PLANIFICAR
Te propongo seguir una serie de pasos para armar la planificación de filosofía.
Primer paso:
A continuación, se te presenta una lista de temas que pueden ser trabajados en filosofía, ordenados de acuerdo al área de
la disciplina a la que pertenecen. Lee cada uno de ellos, teniendo en cuenta cuál te gustaría trabajar. Tené en cuenta que
podés combinarlos y trabajar con más de un tema. Si querés trabajar un tema que no se encuentra en la lista, consultá con
la docente.
METAFÍSICA
El tiempo y la duración
Los objetos (reales, posibles,
imaginarios)
La verdad y la mentira
La nada
La realidad
La apariencia
La ficción
GNOSEOLOGÍA
El conocimiento
La opinión
La duda
La ignorancia
Los sueños
La memoria y el olvido
El pensamiento
La imaginación
ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
El sí mismo y los otros
La identidad y las diferencias
Los sentimientos (el amor, el odio, el
miedo, la tristeza, la soledad, el
asombro)
La muerte y la vida
Cuerpo y alma
La comunidad
Los amigos
ÉTICA
La libertad y las decisiones
La justicia
Las leyes y los derechos
La obediencia y la desobediencia
Los límites
El bien y el mal
La paz y la guerra
La autoridad
ESTÉTICA
La belleza
La fealdad
Los gustos
La creación y los artistas
Segundo paso:
Una vez que hayas elegido el tema de filosofía, respondé las siguientes preguntas:
 ¿Qué tema me gustaría trabajar en el espacio de filosofía?
 ¿Es lo suficientemente amplio?
 ¿Cuáles son las razones que me llevaron a elegirlo?
 ¿Es interesante para mí como docente?
 ¿Es significativo para mí como persona?
 ¿Siento que sé muchas o pocas cosas sobre el tema?
 ¿Alguna vez había pensado en él?
 ¿Puede resultar interesante para los chicos?
 ¿Qué ventajas puede aportar a los chicos en su formación como alumnos y en su crecimiento como personas la
reflexión sobre el tema elegido?

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Tercer paso:
Es preciso que indiques qué aspectos del tema general elegido vas a trabajar durante el año. Para ello, completá el
siguiente mapa conceptual, ubicando el tema general en el centro y los sub-temas alrededor. Podés tener en cuenta los
modelos de planificación de filosofía que corresponden al segundo ciclo de la primaria y que se encuentran en el espacio de
la wiki dedicado a “Filosofía”, en la solapa “Planificación general”.
Ejemplo:
Cuarto paso:
Tomá uno de los sub-temas que indicaste en el cuadro anterior y anotá las preguntas que te surgan en torno a él y que
podrías formular a los/as alumno/as en clase. Luego, ordená las preguntas en un orden creciente de complejidad.
1) ………………………………………………………………………..
2) ………………………………………………………………………..
3) ………………………………………………………………………..
4) ………………………………………………………………………..
5) ………………………………………………………………………..
Quinto paso:
Pensá si hay algún recurso didáctico que pueda servirte como disparador para comenzar a formular las preguntas que
consignaste en el punto anterior.
LOS
OBJETOS
Objetos visibles e
invisibles
Conocimiento sensorial
de los objetos
Conocimiento intelectual
de los objetos
Presencia y ausencia
Objetos reales e
irreales
La perspectiva La existencia