Este documento presenta una lección sobre la apreciación de la obra de arte "Guernica" de Pablo Picasso. La lección analiza los diferentes niveles de significado de la obra y el contexto histórico y social en que fue creada. Los estudiantes observarán imágenes de la obra y otros recursos para comprender su significado formal y conceptual. Luego crearán sus propias reinterpretaciones de la obra y analizarán su verdadero significado y valor.

1. Apreciaci ón de una obra de arte. El “ G u ernica” de Picasso. Manuel Castilla Corral

2. Destinatarios Educaci ón Pl ás t ica y Visual 4 º ESO

3. Objetivos Percibir e interpretar cr ít icamente las obras y formas art ís ticas, siendo sensibles a sus cualidades pl ás t icas, est ét i cas y funcionales. Apreciar el hecho art ís tico como fuente de goce est ét i co y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo a su respeto, conservaci ón y mejora. Superar estereotipos y convencionalismos. Valorar la importancia de los lenguajes art ís ticos como medio de expresi ón de vivencias, sentimientos e ideas.

4. Contenidos Lectura de im ág e nes. Niveles de significado de la obra de arte. Funci ón del Arte en la sociedad: transgredir, emocionar, impactar, invitar a la reflexi ón y a la comunicaci ón, necesidad de expresi ón del autor. Exploraci ón de significados de la obra de arte seg ún su contexto. Observaci ón y an ál i sis de aquellos factores que convergen en un producto art ís tico dado. Aplicaci ón de los conceptos explicados y experimentados al an ál i sis de obras de arte.

5. Recursos Im ág e nes fotogr áf i cas de distintas obras art ís ticas. Fotocopia de la obra de arte elegida para el an ál i sis pr ác t ico. Ordenador. Ca ñ ón de luz. Altavoces. Papel DINA 4. L áp i ces de colores y grafitos. Esc án e r. Impresora. Propuesta de obra para an ál i sis: G u ernica de Pablo Ruiz Picasso. Apoyo sonoro del programa D o cumentos de RNE dedicado al Guernica de Picasso, en el que se estudia el entorno social, art ís tico y pol ít ico de la creaci ón de la obra. Consulta de informaci ón documental de diverso tipo referida al G u ernica a trav és de la W i kipedia .

6. Actividades 1 Exposici ón del tema en el aula. Los niveles de significado de una obra art ís tica. Motivaci ón art ís tica. Funci ón de la obra de arte. Significado formal: C ómo est á hecha la obra. Significado conceptual: Para qu é y por qu é existe la obra. Visionado de im ág e nes art ís ticas que tengan como tema la guerra y sus efectos. Visionado de fotograf ía s del ataque a ér e o a Guernica. Fotograf ía s de Picasso en el proceso de creaci ón de la obra y de su colocaci ón en el Pabell ón de la Rep úbli ca Española de la Exposici ón Internacional de Par ís de 1937. Consulta de la Wikipedia. Reproducci ón de fragmentos seleccionados del programa D o cumentos de RNE en el que se aborda el estudio de la obra. 35 min.

7. Actividades 2 Se pide a los alumnos que realicen en casa un ejercicio de reinterpretaci ón de la obra estudiada. A partir de una fotocopia de la pintura, deber án realizar diversos bocetos para dos reinterpretaciones diferentes del cuadro. En una intentan r e -escribir Guernica como una glorificaci ón del ej ér c ito nazi, en otra como un triunfo del ej ér c ito de la Rep úbl ica. Despu és , deber án expresar por escrito cu ál creen que es el verdadero significado y valor de la obra de Picasso. 10 min.

8. Evaluación 1 Criterios de evaluaci ón: Aplicar adecuadamente las t éc n icas y estrategias propuestas para cada actividad.. Analizar con conciencia cr ít ica la realizaci ón de un trabajo creativo propio o ajeno. Trabajar por conseguir soluciones propias y creativas para cada trabajo, distintas a las de otros compa ñer os. Disposici ón a la realizaci ón de cambios durante el desarrollo de bocetos que ayuden a la obtenci ón de los mejores resultados.

9. Evaluación 2 Procedimientos de evaluaci ón: Listas de control de realizaci ón y participaci ón en la actividad. Evaluaci ón procedimental del ejercicio de experimentaci ón. Criterios de calificaci ón: En cada ejercicio se manejan tres variables: -creatividad; grado de complejidad que presenta la resoluci ón del ejercicio. -t éc n ica; presentaci ón y uso del procedimiento. -concepto; grado de comprensi ón de la propuesta.