Este documento resume la historia de la educación artística desde la antigüedad hasta el siglo XX. Explica que el dibujo se convirtió en una materia obligatoria en la escuela primaria y secundaria en el siglo XIX. En el siglo XX, se descubrió el dibujo infantil y surgieron nuevos enfoques como la autoexpresión creativa y la educación basada en la disciplina artística. En los debates contemporáneos, se propuso cambiar el enfoque en las artes visuales a la cultura visual,

1. MARTIN VIADEL, R. “Didáctica de la educación” Cap. 1
APRENDIZAJES Y CONTENIDOS EN EDUCACIÓN ARTÍSTICA
1 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Implementación del dibujo en el Sistema Educativo. 1° mitad siglo XIX.
a) ANTIGÜEDAD
Primeras reflexiones en Educación Artística, encontradas en filósofos como: Platón y Aristóteles.
b) EDAD MEDIA
Creaciones artísticas, oficios manuales: Aprendizajes centrados en técnicas y materiales.
Imitación del maestro.
c) SIGLO XIX
El dibujo se incluye como materia obligatoria: Primaria
Secundaria
El dibujo se desdobla en dos: Artístico
Técnico
d) SIGLO XX
Se descubre el dibujo infantil
Herbart Read y Lowenfeld, críticos que marcan el carácter de la Educación Artística.
Autoexpresión creativa: Educación visual
Enfoque disciplinar
Cultura Visual
El dibujo libre y espontáneo
La Educación Artística Basada en la Disciplina (DBAE). Proyecto Educativo para comprender y aprender
el arte , primordialmente en escuela primaria.

2. 2 DEBATES CONTEMPORANEOS
FINES DEL SIGLO XX
Movimientos posmodernos: Nuevas tecnologías
Internet
Cambio de Artes Visuales hacia la cultura visual
Implica centrar las enseñanzas artísticas en cualquier tipo de artefacto que cumpla
dos condiciones: Que sea prioritariamente visual
Que sea constituido de actitudes, valores y creencias
a) La cultura visual
Absorbe ideas propias de los posmodernos:
Representaciones o artefactos visuales, en lugar de imágenes, obras de arte o
artes visuales.
Valores estéticos en obras de arte, no son inherentes a determinados objetos.
Concepto de cultura.
Las representaciones y artefactos deben interpretarse de forma diferentes.
b) ENFOQUE CULTURAL VISUAL OFRECE A LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
Conectar directamente con situaciones, debates coetáneos en las zonas
emergentes del arte.
Permitir concentrarse en las imágenes más atractivas y fascinantes para el
alumnado.

3. 3 ¿COMO DEBERÍA SER UNA BUENA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
ARTÍSTICA?
1)TRES DILEMAS CENTRADOS EN LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA:
a) Educación Artística: Desarrollo libre y espontaneo
Capacidad creativa personal
Contenidos disciplinares
1)Función que juegan las obras de arte en los contenidos y actividades de
Educación Artística:
Contenidos fundamentales Imágenes más próximas al contexto del
alumnado
Deben ser las más grandes refinadas
Y complejas obras del arte universal.
2)Disyuntiva entre libertad del creador frente a la erudición del espectador.
3)Modelos profesionales del territorio artístico: Artista innovador
Intereses, valores de los
artefactos visuales