Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre comunicación para desarrollar la competencia de promover la interacción idónea. La guía propone 7 actividades en un tiempo de 48 horas que abordan conceptos como emisor, receptor, mensaje y código. Los aprendices trabajarán de forma individual y grupal mediante talleres, foros, debates y ensayos para desarrollar procesos comunicativos eficaces.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 40 horas sobre salud ocupacional. La guía incluye 10 actividades que los aprendices completarán individualmente y en grupo para generar hábitos saludables y prevenir riesgos laborales. Las actividades incluyen elaborar mapas conceptuales, realizar pausas activas, discutir sistemas de gestión de seguridad y proponer soluciones basadas en la prevención. La guía concluye con criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
El documento presenta información sobre el diseño curricular. Explica que el diseño curricular se refiere al proceso de planificar el currículo, mientras que el desarrollo curricular se refiere a la implementación del currículo. Luego describe los diferentes niveles de concreción del currículo, desde los planes y programas a nivel nacional hasta la planificación individual a nivel de aula. Finalmente, presenta algunos componentes básicos que se deben considerar en el diseño curricular como los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-ap
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para desarrollar una mirada crítica en los estudiantes sobre la publicidad y la influencia de las redes. El proyecto está dirigido a estudiantes de secundaria y incluye 3 módulos sobre investigación de mercado, lenguaje publicitario y empaquetado. Los estudiantes analizarán materiales en Edmodo y participarán en debates en Facebook y Twitter. El proyecto se implementará en noviembre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación y traba
Planeacion aby 4 semestre 2da practica corregidaBelem Trujillo
Este plan de secuencia describe un proyecto de 8 sesiones para que estudiantes de secundaria creen y presenten su propio programa de radio. Los estudiantes analizarán los diferentes tipos de medios de comunicación, aprenderán sobre la estructura de un guión radiofónico, y trabajarán en equipo para escribir, ensayar y grabar su programa sobre un tema de su elección.
Este documento presenta el primer módulo de un proyecto sobre modelos andragógicos y aprendizaje electrónico (e-learning) en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. El módulo se enfoca en la mediación andragógica y el rol del tutor. Incluye competencias, contenidos, actividades, materiales y evaluaciones relacionadas con estos temas.
Diplomado tita Saavedra Galindo GRUPO 45 MIGUEL NAVARROSchool Systems
Este proyecto busca contribuir a la formación de espacios libres de contaminación ambiental mediante la creación de ambientes y entornos saludables. Involucra al estudiante, padres y comunidad en la transformación de ambientes sanos a través de actividades en las áreas de lengua castellana, ciencias naturales, tecnología y matemáticas para los grados sexto a octavo. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año escolar y abordará contenidos como el reciclaje y sus beneficios para el med
Este documento presenta una ficha de actividad de aprendizaje sobre el sistema digestivo. La actividad se llevará a cabo en el aula durante 2 horas. Los estudiantes discutirán el tema, aprenderán sobre los órganos y funciones del sistema digestivo, y completarán ejercicios prácticos. El aprendizaje será evaluado a través de observaciones, pruebas y exposiciones orales.
Planeacion secuencia didáctica submodulo ll. atender al cliente en las ventas...Leonardo Mtz Carrillo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el módulo II de promoción de la empresa mediante la atención y servicio al cliente. El módulo contiene 3 submódulos, incluyendo el submódulo II sobre atender al cliente en ventas a distancia mediante tecnologías de información y comunicación. El documento describe los contenidos, competencias y actividades de aprendizaje para este submódulo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 40 horas sobre salud ocupacional. La guía incluye 10 actividades que los aprendices completarán individualmente y en grupo para generar hábitos saludables y prevenir riesgos laborales. Las actividades incluyen elaborar mapas conceptuales, realizar pausas activas, discutir sistemas de gestión de seguridad y proponer soluciones basadas en la prevención. La guía concluye con criterios de evaluación y evidencias de aprendizaje.
El documento presenta información sobre el diseño curricular. Explica que el diseño curricular se refiere al proceso de planificar el currículo, mientras que el desarrollo curricular se refiere a la implementación del currículo. Luego describe los diferentes niveles de concreción del currículo, desde los planes y programas a nivel nacional hasta la planificación individual a nivel de aula. Finalmente, presenta algunos componentes básicos que se deben considerar en el diseño curricular como los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza-ap
Este documento describe un proyecto educativo que utiliza las redes sociales para desarrollar una mirada crítica en los estudiantes sobre la publicidad y la influencia de las redes. El proyecto está dirigido a estudiantes de secundaria y incluye 3 módulos sobre investigación de mercado, lenguaje publicitario y empaquetado. Los estudiantes analizarán materiales en Edmodo y participarán en debates en Facebook y Twitter. El proyecto se implementará en noviembre y los estudiantes serán evaluados en base a su participación y traba
Planeacion aby 4 semestre 2da practica corregidaBelem Trujillo
Este plan de secuencia describe un proyecto de 8 sesiones para que estudiantes de secundaria creen y presenten su propio programa de radio. Los estudiantes analizarán los diferentes tipos de medios de comunicación, aprenderán sobre la estructura de un guión radiofónico, y trabajarán en equipo para escribir, ensayar y grabar su programa sobre un tema de su elección.
Este documento presenta el primer módulo de un proyecto sobre modelos andragógicos y aprendizaje electrónico (e-learning) en la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. El módulo se enfoca en la mediación andragógica y el rol del tutor. Incluye competencias, contenidos, actividades, materiales y evaluaciones relacionadas con estos temas.
Diplomado tita Saavedra Galindo GRUPO 45 MIGUEL NAVARROSchool Systems
Este proyecto busca contribuir a la formación de espacios libres de contaminación ambiental mediante la creación de ambientes y entornos saludables. Involucra al estudiante, padres y comunidad en la transformación de ambientes sanos a través de actividades en las áreas de lengua castellana, ciencias naturales, tecnología y matemáticas para los grados sexto a octavo. El proyecto se llevará a cabo durante todo el año escolar y abordará contenidos como el reciclaje y sus beneficios para el med
Este documento presenta una ficha de actividad de aprendizaje sobre el sistema digestivo. La actividad se llevará a cabo en el aula durante 2 horas. Los estudiantes discutirán el tema, aprenderán sobre los órganos y funciones del sistema digestivo, y completarán ejercicios prácticos. El aprendizaje será evaluado a través de observaciones, pruebas y exposiciones orales.
Planeacion secuencia didáctica submodulo ll. atender al cliente en las ventas...Leonardo Mtz Carrillo
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el módulo II de promoción de la empresa mediante la atención y servicio al cliente. El módulo contiene 3 submódulos, incluyendo el submódulo II sobre atender al cliente en ventas a distancia mediante tecnologías de información y comunicación. El documento describe los contenidos, competencias y actividades de aprendizaje para este submódulo.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Language and Culture" de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual introduce el estudio de la relación entre lenguaje y cultura y se enfoca en funciones del lenguaje y su uso en la construcción de visiones del mundo y relaciones sociales.
El documento presenta una unidad didáctica sobre técnica y tecnología para el primer grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes distingan la técnica como un sistema de acciones para satisfacer necesidades e identifiquen los sistemas técnicos. Se proponen actividades como dibujar objetos de uso cotidiano, debatir sobre la función social de la vestimenta y reproducir técnicas básicas de costura. La unidad se desarrollará en 24 sesiones utilizando materiales como tela, hilos y aguj
Este proyecto de aula busca introducir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la química, específicamente en el tema de estequiometría, dado la dificultad que esta temática presenta para los estudiantes. Se propone la creación de ambientes virtuales de aprendizaje como un blog y un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que incluya videos, material didáctico y módulos interactivos sobre estequiometría. Este proyecto se des
El documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali que involucra a estudiantes de sexto y octavo grado. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y comprendan los cambios climáticos a través de salidas de campo, investigaciones y actividades en diferentes áreas como ciencias naturales e inglés utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se desarrollará durante 10 semanas con la participación de docentes y padres de familia
Victor Pavon.Modelos de Unidades Didácticas Integradasmluisao
Este documento presenta modelos de unidades didácticas integradas para el Currículo Integrado de las Lenguas. Propone una estructura curricular coordinada e integrada que incluye sugerencias metodológicas y pautas para el diseño de materiales. Además, ofrece ejemplos de secuencias didácticas que integran las tres lenguas de manera innovadora y basada en tareas, con un enfoque en la interacción, la selección de materiales y la atención a la forma a través de la comunicación.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC y diseño tecnopedagógico desarrollado por un grupo de docentes de una institución educativa. El proyecto busca implementar estrategias lúdicas, pedagógicas y axiológicas a través de las TIC para mejorar la disciplina escolar y la convivencia de los estudiantes del grado transición. El proyecto identifica problemas de indisciplina e intolerancia entre los estudiantes y busca caracterizar las causas familiares y sociales para desarrollar actividades que
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para la asignatura de Inducción Metodológica en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye el perfil del docente, las competencias, el cronograma de actividades y temas como la metodología de la universidad, la investigación, y las actividades investigativas que los estudiantes realizarán de manera autónoma y colaborativa sobre la Comuna 5 de Villavicencio.
El documento describe el módulo de prácticas externas del título de grado en educación infantil. Establece que las prácticas se realizarán en centros de educación infantil reconocidos mediante convenios entre las administraciones educativas y las universidades. A continuación, detalla las competencias transversales y específicas adquiridas a través de las prácticas, así como los contenidos y resultados de aprendizaje relacionados con la observación y participación en el aula, la planificación docente y la colaboración con la comunidad
Citaciones APA para ayudas visuales. Taller teórico-prácticoMaría Contreras
Esta actividad apoya el aprendizaje de la correcta citación bajo normas APA para utilizar en ayudas visuales o ayuda ventas.
Puede aplicarse a la enseñanza de estas normas en cualquier área, adaptándolo a necesidad.
Este documento presenta un planificador de proyectos desarrollado por cuatro maestros de diferentes áreas para abordar el tema "Los secretos del agua en el entorno escolar". El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa José María Carbonell. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia del agua a través de contenidos y actividades en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Inglés y Electricidad. El proyecto incluye la planificación curricular
Agenda inducción metodológica contaduría pública agosto 2012Skepper63
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para la asignatura de Inducción Metodológica en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye el cronograma de actividades, que consiste en la lectura del fascículo ALFA sobre los lineamientos de la universidad, y la realización de consultas sobre conceptos de investigación aplicables al aprendizaje autónomo. También se proponen actividades colaborativas como la constitución de equipos de trabajo y la socialización de conocimientos previos sobre los temas abordados.
Este documento describe un proyecto que utiliza la educación física y las TIC para mejorar el aprendizaje del idioma castellano en estudiantes de cuarto grado. El proyecto involucra grabar un rally deportivo y luego mostrar el video para que los estudiantes construyan oraciones y aprendan sobre la estructura gramatical. El objetivo es superar las debilidades que presentan los estudiantes en el área de lengua castellana a través del uso de herramientas tecnológicas.
Este proyecto de aula se centra en crear canciones que integren valores morales y el uso de rimas. Los estudiantes trabajarán en grupos para escribir canciones, grabar videos musicales y presentarlos a la comunidad escolar. El proyecto utilizará 10 horas de clase para actividades como analizar valores, aprender sobre rimas, crear letras y videos musicales, y evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer habilidades de trabajo colaborativo y expresión oral y escrita a través de este proceso creativo.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y de Confecciones de la Universidad Nacional de Juliaca. El curso se divide en dos unidades académicas que cubren temas como la estructura atómica, reacciones químicas, soluciones, cinética de reacciones y aplicaciones de la química en la industria alimentaria. El aprendizaje se evaluará a través de exámenes, prácticas de laboratorio y observación de la particip
Este documento describe una actividad de 48 horas sobre comunicación. Presenta 7 objetivos relacionados con definir conceptos de comunicación, reconocer actores en el proceso comunicativo, e identificar características del lenguaje. Propone 7 actividades como desarrollar un cartel sobre conceptos de comunicación, completar talleres sobre interacción, escribir ensayos sobre teorías lingüísticas, y participar en foros. El documento también incluye recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y materiales de referencia para
Este documento describe una actividad de 48 horas sobre la competencia comunicativa. Presenta 7 objetivos para mejorar la comunicación y listar 5 actividades como carteleras, talleres, ensayos y foros para desarrollar la comprensión de conceptos comunicativos. La metodología incluye exposiciones, talleres, juegos y evaluaciones para medir la capacidad de comunicación de los participantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre competencia comunicativa. El objetivo es promover la interacción adecuada en contextos laborales y sociales. La guía incluye 8 actividades que abordan conceptos como comunicación, lenguaje, roles en la comunicación e inteligencias. Las actividades involucran videos, investigación, discusiones y presentaciones en grupos. El propósito es desarrollar habilidades comunicativas efectivas y asertivas.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos que enfrenta la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Marlon Mejía
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar de manera efectiva. El taller se desarrolla a través de ejercicios teórico-prácticos individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de TIC e innovación educativa requerida en el siglo 21.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Marlon Mejía
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas, buenas prá
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Language and Culture" de la Carrera de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura, la cual introduce el estudio de la relación entre lenguaje y cultura y se enfoca en funciones del lenguaje y su uso en la construcción de visiones del mundo y relaciones sociales.
El documento presenta una unidad didáctica sobre técnica y tecnología para el primer grado de secundaria. La unidad busca que los estudiantes distingan la técnica como un sistema de acciones para satisfacer necesidades e identifiquen los sistemas técnicos. Se proponen actividades como dibujar objetos de uso cotidiano, debatir sobre la función social de la vestimenta y reproducir técnicas básicas de costura. La unidad se desarrollará en 24 sesiones utilizando materiales como tela, hilos y aguj
Este proyecto de aula busca introducir el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza de la química, específicamente en el tema de estequiometría, dado la dificultad que esta temática presenta para los estudiantes. Se propone la creación de ambientes virtuales de aprendizaje como un blog y un objeto virtual de aprendizaje (OVA) que incluya videos, material didáctico y módulos interactivos sobre estequiometría. Este proyecto se des
El documento presenta la planificación de un proyecto pedagógico sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali que involucra a estudiantes de sexto y octavo grado. El proyecto busca que los estudiantes conozcan y comprendan los cambios climáticos a través de salidas de campo, investigaciones y actividades en diferentes áreas como ciencias naturales e inglés utilizando herramientas tecnológicas. El proyecto se desarrollará durante 10 semanas con la participación de docentes y padres de familia
Victor Pavon.Modelos de Unidades Didácticas Integradasmluisao
Este documento presenta modelos de unidades didácticas integradas para el Currículo Integrado de las Lenguas. Propone una estructura curricular coordinada e integrada que incluye sugerencias metodológicas y pautas para el diseño de materiales. Además, ofrece ejemplos de secuencias didácticas que integran las tres lenguas de manera innovadora y basada en tareas, con un enfoque en la interacción, la selección de materiales y la atención a la forma a través de la comunicación.
Este documento presenta un proyecto de aula con TIC y diseño tecnopedagógico desarrollado por un grupo de docentes de una institución educativa. El proyecto busca implementar estrategias lúdicas, pedagógicas y axiológicas a través de las TIC para mejorar la disciplina escolar y la convivencia de los estudiantes del grado transición. El proyecto identifica problemas de indisciplina e intolerancia entre los estudiantes y busca caracterizar las causas familiares y sociales para desarrollar actividades que
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para la asignatura de Inducción Metodológica en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye el perfil del docente, las competencias, el cronograma de actividades y temas como la metodología de la universidad, la investigación, y las actividades investigativas que los estudiantes realizarán de manera autónoma y colaborativa sobre la Comuna 5 de Villavicencio.
El documento describe el módulo de prácticas externas del título de grado en educación infantil. Establece que las prácticas se realizarán en centros de educación infantil reconocidos mediante convenios entre las administraciones educativas y las universidades. A continuación, detalla las competencias transversales y específicas adquiridas a través de las prácticas, así como los contenidos y resultados de aprendizaje relacionados con la observación y participación en el aula, la planificación docente y la colaboración con la comunidad
Citaciones APA para ayudas visuales. Taller teórico-prácticoMaría Contreras
Esta actividad apoya el aprendizaje de la correcta citación bajo normas APA para utilizar en ayudas visuales o ayuda ventas.
Puede aplicarse a la enseñanza de estas normas en cualquier área, adaptándolo a necesidad.
Este documento presenta un planificador de proyectos desarrollado por cuatro maestros de diferentes áreas para abordar el tema "Los secretos del agua en el entorno escolar". El proyecto se llevará a cabo con estudiantes de grado sexto en la Institución Educativa José María Carbonell. El objetivo es crear conciencia sobre la importancia del agua a través de contenidos y actividades en las áreas de Lengua Castellana, Ciencias Naturales, Inglés y Electricidad. El proyecto incluye la planificación curricular
Agenda inducción metodológica contaduría pública agosto 2012Skepper63
Este documento presenta la agenda de aprendizaje autónomo para la asignatura de Inducción Metodológica en la Fundación Universitaria San Martín. Incluye el cronograma de actividades, que consiste en la lectura del fascículo ALFA sobre los lineamientos de la universidad, y la realización de consultas sobre conceptos de investigación aplicables al aprendizaje autónomo. También se proponen actividades colaborativas como la constitución de equipos de trabajo y la socialización de conocimientos previos sobre los temas abordados.
Este documento describe un proyecto que utiliza la educación física y las TIC para mejorar el aprendizaje del idioma castellano en estudiantes de cuarto grado. El proyecto involucra grabar un rally deportivo y luego mostrar el video para que los estudiantes construyan oraciones y aprendan sobre la estructura gramatical. El objetivo es superar las debilidades que presentan los estudiantes en el área de lengua castellana a través del uso de herramientas tecnológicas.
Este proyecto de aula se centra en crear canciones que integren valores morales y el uso de rimas. Los estudiantes trabajarán en grupos para escribir canciones, grabar videos musicales y presentarlos a la comunidad escolar. El proyecto utilizará 10 horas de clase para actividades como analizar valores, aprender sobre rimas, crear letras y videos musicales, y evaluar los resultados. El objetivo es fortalecer habilidades de trabajo colaborativo y expresión oral y escrita a través de este proceso creativo.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Química General de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y de Confecciones de la Universidad Nacional de Juliaca. El curso se divide en dos unidades académicas que cubren temas como la estructura atómica, reacciones químicas, soluciones, cinética de reacciones y aplicaciones de la química en la industria alimentaria. El aprendizaje se evaluará a través de exámenes, prácticas de laboratorio y observación de la particip
Este documento describe una actividad de 48 horas sobre comunicación. Presenta 7 objetivos relacionados con definir conceptos de comunicación, reconocer actores en el proceso comunicativo, e identificar características del lenguaje. Propone 7 actividades como desarrollar un cartel sobre conceptos de comunicación, completar talleres sobre interacción, escribir ensayos sobre teorías lingüísticas, y participar en foros. El documento también incluye recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, criterios de evaluación y materiales de referencia para
Este documento describe una actividad de 48 horas sobre la competencia comunicativa. Presenta 7 objetivos para mejorar la comunicación y listar 5 actividades como carteleras, talleres, ensayos y foros para desarrollar la comprensión de conceptos comunicativos. La metodología incluye exposiciones, talleres, juegos y evaluaciones para medir la capacidad de comunicación de los participantes.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre competencia comunicativa. El objetivo es promover la interacción adecuada en contextos laborales y sociales. La guía incluye 8 actividades que abordan conceptos como comunicación, lenguaje, roles en la comunicación e inteligencias. Las actividades involucran videos, investigación, discusiones y presentaciones en grupos. El propósito es desarrollar habilidades comunicativas efectivas y asertivas.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos que enfrenta la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Marlon Mejía
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar de manera efectiva. El taller se desarrolla a través de ejercicios teórico-prácticos individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de TIC e innovación educativa requerida en el siglo 21.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Marlon Mejía
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas, buenas prá
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna. Los docentes analizan tendencias pedagógicas emergentes y describen cómo aplican una de estas tendencias en su propia enseñanza a
Este documento presenta una introducción al tema de la comunicación oral y las técnicas grupales para el aprendizaje. Explica que la comunicación es natural en los seres humanos pero que su estudio permite desarrollar habilidades sociales. Describe diferentes técnicas grupales como la entrevista, el reportaje y el debate, señalando que permiten lograr mejores resultados académicos de manera complementaria. Luego se enfoca en definir y explicar con detalle los elementos, etapas y partes de una entrevista como una de las té
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e incluye ejercicios sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e innovación educativa.
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Comunicación Asertiva y Redacción de Textos Académicos. El propósito general del curso es contribuir a la formación integral de los estudiantes mediante el desarrollo de habilidades de comunicación efectiva. El curso se enfoca en mejorar las habilidades de comunicación verbal, no verbal y escrita de los estudiantes. La metodología incluye talleres prácticos, exposiciones y tareas independientes. El curso concluye con la elaboración de un ensayo argument
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y las habilidades que deben desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre temas como las habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la
Este taller práctico tuvo como objetivo identificar métodos para implementar tendencias y enfoques innovadores en las prácticas docentes. Se desarrolló en tres partes: 1) identificar nuevas habilidades y competencias requeridas, 2) analizar políticas públicas sobre acceso a TIC, y 3) establecer principios para la educación del siglo XXI. Los docentes analizaron tendencias pedagógicas, compartieron experiencias exitosas en el aula y generaron 10 claves para la innovación educativa a través de las TIC.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre proyecto de vida y relaciones con los demás. El objetivo es generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo para fortalecer el desarrollo humano integral mediante herramientas didácticas. La guía propone actividades individuales y grupales sobre temas como habilidades de pensamiento, inteligencias múltiples, derechos humanos y proyecto de vida a lo largo de 30 horas utilizando estrategias como exposiciones y trabajo colaborativo.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de estrategias individuales y colaborativas para analizar las nuevas habilidades requeridas por los estudiantes, políticas de acceso a las TIC, y desafíos de la educación del siglo XXI.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e implementación de enfoques educativos basados en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovación educativa para adaptarse a la sociedad actual.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Marco Tulio Fuentes Veloza
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se desarrolla a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios como analizar tendencias pedagógicas, revisar referentes nacionales sobre innovación y proponer 10
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento presenta el Código Nacional de Policía y Convivencia de Colombia. Establece las bases para la convivencia pacífica y el orden público en el país. Define conceptos como poder de policía, función de policía, principios, deberes de autoridades y categorías de convivencia como seguridad, tranquilidad, ambiente y salud pública. También determina la competencia de autoridades nacionales, departamentales y municipales para dictar normas de policía y convivencia ciudadana.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 40 horas para el desarrollo personal e interacción social. El objetivo es desarrollar habilidades sociales, comunicativas y valores a través de talleres y dinámicas de grupo. La guía incluye actividades como autoevaluaciones, desarrollo de proyectos de vida, normas éticas, trabajo en equipo y solución de conflictos. La evaluación se basa en la participación en talleres, actividades lúdicas, y la demostración de los conocimientos y habilidades adquir
Este documento contiene una serie de preguntas y talleres relacionados con conceptos éticos, morales y de comportamiento. El objetivo es evaluar los conocimientos previos de los estudiantes sobre estos temas y desarrollar su proyecto de vida, autoestima, resolución de conflictos y habilidades de trabajo en equipo a través de la discusión de lecturas y actividades grupales.
El documento solicita opiniones sobre las problemáticas actuales de los jóvenes, cómo se pueden solucionar y qué actividades se pueden hacer en el SENA para prevenirlas. Los participantes deben escribir sus comentarios en la barra de comentarios e incluir su nombre y formación.
El documento proporciona instrucciones para realizar dos tareas en Microsoft Word: 1) crear una tabla con los nombres, edades, profesiones y procedencias de 6 personas, y 2) transcribir una tabla en blanco con columnas para las notas de 3 cortes y el promedio de varios alumnos.
Este documento presenta dos talleres para realizar ejercicios prácticos en Word. El primer taller instruye copiar un poema en 4 hojas con diferentes formatos de alineación, estilo y color. El segundo taller pide transcribir una carta PDF siguiendo instrucciones precisas sobre fuente, márgenes, encabezado y pie de página. Ambos talleres concluyen solicitando guardar y enviar los archivos completados.
La carta invita a Casa del Liderazgo a una serie de capacitaciones gratuitas para su personal y personas atendidas, con cursos en temas informáticos, musicales y emprendimiento. Las empresas definirán conjuntamente las temáticas acordes a las necesidades, y los horarios se coordinarán con los instructores.
Este documento proporciona una introducción básica al uso de Microsoft Word 2010. Explica cómo abrir Word, identificar los elementos clave de la interfaz como la cinta de opciones y las barras de herramientas. También describe los pasos básicos para crear un nuevo documento, como preparar la página, escribir el contenido, guardar y revisar el documento. Finalmente, brinda información sobre cómo mejorar la presentación del documento utilizando diferentes formatos.
Este poema de tres párrafos describe una encrucijada en un bosque donde dos caminos se separan. El viajero solitario se detiene a considerar cuál camino tomar, observando que uno parece ser transitado con más frecuencia aunque el otro parece estar mejor. A pesar de que el primer camino podría llevarlo a donde quiere ir, elige el camino menos transitado, reconociendo que tal vez nunca regrese por el otro.
Este documento presenta un ejercicio de contabilidad básica que describe diferentes cuentas como ingresos, gastos, costos de ventas e ingresos y gastos operacionales y no operacionales. Indica que las cuentas se incrementan o decrementan y al final del año económico en diciembre, las cuentas se cancelan contra ganancias y pérdidas.
Este documento presenta un ejercicio de contabilidad básica que describe diferentes cuentas como ingresos, gastos, costos de ventas e ingresos y gastos operacionales y no operacionales. Indica que las cuentas se incrementan o decrementan y al final del año económico en diciembre, las cuentas se cancelan contra ganancias y pérdidas.
Las cuentas nominales, de resultado o transitorias representan los ingresos y gastos de una empresa durante un período contable. Los ingresos incluyen ventas u otros ingresos operacionales o no operacionales, mientras que los gastos incluyen costos operacionales y no operacionales. Ambos tipos de cuentas afectan el patrimonio de la empresa y se cancelan al final del período contable.
Este documento describe las cuentas contables básicas y su dinámica. Explica que las cuentas representan activos, pasivos, capital y resultados de una empresa. Se clasifican en cuentas reales, nominales y de orden. También describe el movimiento y saldos típicos de diferentes tipos de cuentas como caja, bancos, inventarios, propiedades y más.
Este documento presenta una lista de cuentas contables comunes y clasifica cada una como activo, pasivo o patrimonio. También indica si cada cuenta aumenta o disminuye al registrar transacciones. Las cuentas de activo como caja, bancos, deudores y mercancías aumentan con ingresos y disminuyen con egresos, mientras que las cuentas de pasivo como proveedores, impuestos y obligaciones aumentan con gastos y disminuyen con pagos.
El documento habla sobre los conceptos básicos de la contabilidad. Explica que la contabilidad permite medir, clasificar y registrar las operaciones de una empresa de manera sistemática para producir informes que permitan tomar decisiones. También define los objetivos de la contabilidad como obtener información sobre la empresa, establecer sus bienes y deudas, controlar ingresos y egresos, y determinar utilidades. Finalmente, describe los principios y normas que rigen la contabilidad como la medición, clasificación, reconocimiento y revelación de las transacc
Este documento provee una descripción general de los conceptos básicos de contabilidad y empresas. Define una empresa como una entidad económica organizada por personas, capital y trabajo para producir, transformar, distribuir y administrar bienes o servicios con el objetivo de generar utilidades. Clasifica las empresas según su objetivo, actividad, procedencia de capital y número de propietarios. También describe los tipos de sociedades, las obligaciones de los comerciantes y los aspectos legales básicos relacionados con la contabilidad de una empresa.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 17 horas para enseñar vocabulario relacionado con la familia y los adjetivos posesivos en inglés. La guía incluye objetivos, actividades, recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y materiales. Las actividades implican el estudio de vocabulario a través de páginas web y ejercicios en línea sobre miembros de la familia, el verbo "to have" y adjetivos posesivos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 17 horas para enseñar vocabulario relacionado con la familia y los adjetivos posesivos en inglés. La guía incluye objetivos, actividades, recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y materiales. Las actividades implican el estudio de vocabulario a través de páginas web y ejercicios en línea sobre miembros de la familia, el verbo "to have" y adjetivos posesivos.
Esta guía de aprendizaje de 17 horas se enfoca en desarrollar habilidades de lectura y vocabulario en inglés. Incluye cinco actividades para aprender sobre profesiones, nacionalidades y el verbo "to be", usando un blog y ejercicios interactivos. La actividad final implica crear presentaciones sobre dos personajes famosos usando el vocabulario aprendido.
El documento presenta una guía de aprendizaje sobre salud ocupacional para un programa de formación técnica. La guía incluye actividades para implementar programas de salud ocupacional en una empresa textil, como elegir un subprograma, proponer cinco actividades e informar a los empleados a través de un folleto. El objetivo es generar hábitos saludables que prevengan riesgos laborales según las condiciones individuales y laborales de cada persona.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Guia 1 comunicacion
1. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE SALUD OCUPACIONAL – CONVENIO POLITECNICO-SENA
PROGRAMADE FORMACION TECNOLOGICO
COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
laboral y social
240201500
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 1
COMUNICACIÓN
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de 48 Horas.
1. Introducción: En el mundo actual la buena comunicación ha disminuido, las personas
han ido perdiendo la capacidad de saber interactuar con la sociedad, esto se debe a
que los humanos no ponen en práctica ni las normas, ni los medios para poder
conseguir un excelente proceso comunicativo, sin tomar en cuenta que tan importante
es esta cualidad en nuestras vidas. Es por ello que a raíz de la previa información a
mostrar daremos a conocer y comprender el por qué se nos presenta ciertas
dificultades al comunicarnos, así mismo destacaremos las diferentes formas de
comunicación, su importancia y entre otros aspectos que nos serán muy útil para
mejorar y acabar esas obstaculizaciones, pero sobre todo conseguir llegar a una buena
interrelación con el entorno que nos rodea.
1. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
3.1.1. Definir e identificar los conceptos y teorías que se desarrollan en el proceso de la
comunicación y el desarrollo del lenguaje, para ser ejecutadas en los procedimientos de
asertividad comunicativa.
3.1.2. Reconocer los diferentes actores que participan en un proceso comunicativo en
diferentes contextos.
3.1.3. Identificar las diferentes características y propiedades del lenguaje en sus diferentes
niveles de estudio.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS) TIEMPO-
HORAS
El Proceso de la
Comunicación
Actividad 1 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Consultar la definición de los conceptos
Comunicación, Lenguaje, Emisor,
Receptor, Mensaje, Canal y Código y
realizar un cartel en grupos de trabajo de
máximo 4 y mínimo 3 aprendices, con
imágenes que nos ayuden a asociar los
Consulta Investigativa, Discusión
Dirigida.
Exposición del docente referente a
los temas propuestos en el proceso
de la comunicación, apoyados en
diapositivas, videos y
textos pertinentes para el caso.
48 horas
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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
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conceptos con una definición de tipo
visual, tome evidencias fotográficas de
su intervención tipo exposición en clase,
referéncielos como Actividad 1 de la
Guía de Aprendizaje 1 y envíelo de
forma virtual a avilaludwing@gmail.com
Actividad 2 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESIÓN 1”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 2 de la
Guía de Aprendizaje 1 y entréguelo de
forma física en la fecha establecida.
Actividad 3 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Creación de un documento de dos
cuartillas, a manera de ensayo en el
procesador de palabras Word, teniendo
en cuenta las normas APA referente
a las teorías de Chomsky y Halliday,
realice la impresión, referéncielo como
actividad 3 de la guía de Aprendizaje 1,
archívelo en su carpeta de evidencias y
envíelo de forma virtual a
avilaludwing@gmail.com
Actividad 4 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESIÓN 2”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 4 de la
Guía de Aprendizaje 1 y envíelo de
forma virtual a avilaludwing@gmail.com
Actividad 5 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Ejecución del taller literario "SENA
LITERATURA CON ALTURA" mediante
la redacción de una crónica, basando su
Flash: cada estudiante dice por
turno su opinión en referencia a su
experiencia personal con respecto a
las dificultades comunicativas.
Después se discuten las estrategias
de resolución mediante mesa
redonda.
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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
laboral y social
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redacción en la película "Crónica de una
muerte Anunciada" de Gabriel García
Márquez , teniendo en cuenta las
normas APA, la ortografía y la buena
redacción, su realización debe ser a
mano con muy buena letra, referenciarlo
como Actividad 5 de la Guía de
Aprendizaje 1 y portarlo en la fecha
indicada durante la clase para ser leído,
comentado y evaluado.
Actividad 6 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Participación en el foro “Comunicación
Interna”, con la información que se
encuentra en el blog de curso, elabore el
formato de cuestionario existente en la
pestaña " FORO COMUNICACIÓN
INTERNA", imprímalo y anéxelo a su
carpeta de evidencias para ser evaluado
durante su aporte en el foro a realizar
durante la clase, referenciarlo como
Actividad 6 de la Guía de Aprendizaje 1
Actividad 7 de la Guía de
Aprendizaje 1.
Desarrollo del taller “Modulo de
Formación para la Interacción Idónea”,
Competencia Comunicativa “SESION 3”
que se encuentra en el blog de curso,
referenciarlo como Actividad 7 de la
Guía de Aprendizaje 1 y entréguelo de
manera física en la fecha establecida.
Estas actividades y los
documentos deben ser guardadas en
su carpeta física llamada Evidencias
de Aprendizaje Competencia
Comunicativa, para efectos de
seguimiento y evaluación.
1. Recomendaciones:
En esta guía se trabajará de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de
formación en especial objeto de estudio de la presente competencia, con el propósito de que
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COMPETENCIA: Promover la interacción idónea consigo
mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
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analicemos la metodología de aprendizaje, los productos a entregar en las diferentes
actividades propuestas, el proceso de evaluación de los resultados de aprendizaje, donde
exista una sinergia entre el instructor y el aprendiz con el objeto de que el aprendizaje este
altamente relacionado con la competencia comunicativa.
1. Resultados de Aprendizaje:
v Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que
posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social.
1. Metodología:
Orientación por parte del instructor sobre el proceso comunicativo y los subtemas propuestos
en la actividad de presentación, del modelo de aprendizaje, reconocimiento de la competencia
comunicativa en los diferentes contextos, (Análisis y contextualización). Durante el desarrollo
de las actividades de esta guía, los aprendices participaran activamente en
v Exposiciones.
v Desarrollo de talleres escritos y orales.
v Juegos.
v Lúdicas
1. Ambientes de Aprendizaje:
§ Ambiente virtual
Wikipedia, google, youtube, blog.
§ Ambiente global (aula de clase).
§ Ambiente convencional.
§ Equipos de cómputo, televisor y/o video beam, medios tecnológicos (cámaras de
video, móviles, cámara de fotos, etc.)
1. Evaluación
Criterios de Evaluación:
v Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según
protocolos y normas de convivencia institucional.
v Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los
contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.
v Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la
asertividad.
v Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y
argumentados orientados hacia la resolución de problemas según normas y
protocolos institucionales.
1. Evidencia de Aprendizaje:
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mismo, con los demás y con la Naturaleza en los contextos
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DE PRODUCTO:
v Cartelera en grupos de trabajo de máximo 4 y mínimo 3 aprendices, con imágenes que nos ayuden a
asociar los conceptos con una definición de tipo visual. Toma de evidencias fotográficas de su
intervención tipo exposición en clase.
DE CONOCIMIENTO:
Define y argumenta los conceptos y conocimientos teóricos referentes a:
v Los diferentes procesos comunicativos, conceptos y teorías de la comunicación y el lenguaje
y la historia y los diferentes niveles de estudio del lenguaje.
DE DESEMPEÑO:
v Reconoce el código lingüístico asociado a su programa de formación y el conocimiento
práctico de la estructura, elementos y reglas de la lengua en sus diversos niveles: fonético-
fonológico, morfosintáctico y léxico-semántico.
v Aplica las reglas de ortografía, la correcta pronunciación, el manejo del vocabulario o de las
reglas gramaticales para el reconocimiento de la lengua como sistema.
v Transforma los conocimientos y técnicas necesarios para organizar la información en un
texto concreto logrando un discurso coherente y estructurado o reconstruir el sentido de un
texto partiendo de sus distintos elementos y realizando las inferencias necesarias.
v Reconoce e implementa las destrezas y conocimientos necesarios para lograr la eficacia y la
asertividad en la comunicación aplicada en los diferentes contextos.
1. Material del Curso:
· Guía de aprendizaje.
· Programa de formación.
· Proyecto.
· Blog de curso
· Información virtual.
1. Créditos:
Elaborado por Ludwing Augusto Avila Torres, Instructor de la competencia “Promover la
interacción idónea con sigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos
laboral y social" – Comunicación para la Comprensión, del programa de formación
Tecnólogo en Contabilidad y Finanzas de la Coordinación de Articulación con la
Educación Media y Poblaciones Especiales, con la verificación y aprobación de los
respectivos entes de control y coordinación.
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1. Bibliografía y cibergrafía
*COMUNICACIÓN ASERTIVA
Fuente: Revista Gerente
Autor: Virginia Alfonso
http://prof.usb.ve/jjramirez/POSTGRADO/CC/ComunicacionAsertiva.doc
*10 AUTORES TEORIA DE LA COMUNICACIÓN
Biografías Y Obra. 28/11/06
http://lamn.espacioblog.com/categoria/10-autores
*EPISTEMLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN ¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?
(Vilém Flusser, Kommunikoligie. Frankfurt/Main 2003, Tercera Edición, 9-15)
http://epistemologadelacomunicacion.blogspot.com/2008/03/qu-es-la-comunicacin-autor-
flusser.html?m=1
*HISTORIA DE LA COMUNICACIÓN. TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN
Artículo: Información virtual página web
http://www.historiadelacomunicacion.com/formas-de-comunicacion.htm