Este documento presenta una guía de aprendizaje de 17 horas para enseñar vocabulario relacionado con la familia y los adjetivos posesivos en inglés. La guía incluye objetivos, actividades, recomendaciones, resultados de aprendizaje, metodología, evaluación y materiales. Las actividades implican el estudio de vocabulario a través de páginas web y ejercicios en línea sobre miembros de la familia, el verbo "to have" y adjetivos posesivos.

1. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE IDIOMAS – CONVENIO POLITECNICO - SENA
PROGRAMADE FORMACION TECNOLÓGICA
COMPETENCIA: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
-240201501-
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de 17 Horas.
2. Introducción:
Para comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interés personal y temas
técnicos es indispensable conocer el uso del verbo to be, artículos, sustantivos, adjetivos
calificativos y demostrativos en conversaciones y diálogos sencillos. Así mismo para
sostener y comprender diálogos es importante conocer cuando utilizar el auxiliar do y además
utilizar expresiones y frases que describan información personal y familiar para que se inicie
una comunicación con más seguridad.
3. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
3.1.1. En esta guía se estudiarán los diferentes miembros de la familia y los adjetivos
posesivos que podemos utilizar para describirla.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ESTRATEGIAS
(DIDACTICAS
ACTIVAS)
TIEMPO-
HORAS
THE FAMILY, VERB TO HAVE, POSSESSIVES
Actividad 1 de la Guía de Aprendizaje 1.
Revise las páginas web a continuación para estudiar los
miembros de la familia en inglés.
http://khs.westport.k12.ct.us/diamandis/Family.htm
http://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
http://www.saberingles.com.ar/lists/family.html
http://www.vocabulary.cl/english/family-members.htm
Como actividad e apoyo deben realizar la siguiente actividad en
línea:
http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/act1b/act1b.ht
ml
Exposiciones,
Trabajo
Individual y
Colaborativo.
Participación
activa
17 horas

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COMPETENCIA: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
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http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/act2b/act2b.ht
ml
Actividad 2 de la Guía de Aprendizaje 1.
Visita las siguientes páginas para estudiar el uso del verbo “to
have”
http://ingles-nivel1-sena.blogspot.com/2013/02/to-have.html
Ahora ingresa a las siguientes páginas para practicar lo
aprendido
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=7
22
http://www.adelescorner.org/grammar/present_simple/to_have.ht
ml
Actividad 3 de la Guía de Aprendizaje 1.
Revisa las siguientes páginas para estudiar los adjetivos
posesivos.
http://ingles-nivel1-sena.blogspot.com/2013/02/possessives.html
Realiza las siguientes actividades para reforzar lo estudiado
http://www.english-area.com/paginas/possessivesbasico.htm
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1
957
http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/family/fa
mily.htm
4. Recomendaciones:
En esta guía se trabajará de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de
formación en especial objeto de estudio de la presente competencia, con el propósito de que
analicemos la metodología de aprendizaje, los productos a entregar en las diferentes
actividades propuestas, el proceso de evaluación de los resultados de aprendizaje, donde
exista una sinergia entre el instructor y el aprendiz con el objeto de que el aprendizaje este
altamente relacionado con las competencias laborales.

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PROGRAMADE FORMACION TECNOLÓGICA
COMPETENCIA: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
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5. Resultados de Aprendizaje:
 Reconocer el vocabulario relacionado con la familia.
 Identificar el uso de los adjetivos posesivos.
6. Metodología:
Orientación por parte del instructor sobre la formación profesional basado en el proyecto, del
modelo de aprendizaje, reconocimiento de la competencia laboral en esta primera fase
(Análisis y contextualización). Dentro de la actividad “planea estratégicamente la metodología
a seguir en el logro de los objetivos empresariales” los aprendices participaran en:
- Exposiciones.
- Desarrollo de talleres escritos y orales.
- Simulación y juego.
- Dramatizaciones.
- Actividades virtuales.
7. Ambientes de Aprendizaje:
 Plataforma virtual.
 Aula
8. Evaluación
Criterios de Evaluación:
 Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en su
familia y posesivos.
 Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos básicos del idioma.
 Sostiene conversaciones con vocabulario básico y técnico aprendido acerca de
su familia y posesivos.
 Estructura adecuadamente una opinión sobre un tema conocido de su
especialidad.
 Elabora resúmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido técnico.
 Escribe o presenta descripciones de sí mismo, su profesión y su entorno
usando su familia y posesivos.
 Plantea y responde preguntas sobre sí mismo usando su familia y posesivos.
Para evaluar tendremos en cuenta las técnicas de formulación de preguntas,
exposiciones, dramatizados, cuestionarios.
9. Evidencia de Aprendizaje:

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FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
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DE PRODUCTO:
- Presentación impresa de ejercicios online propuestos.
- Escrito donde hace presentación personal usando vocabulario técnico aprendido.
DE CONOCIMIENTO:
Formular preguntas de forma oral y escrita sobre:
- Family.
- Possessives
DE DESEMPEÑO:
Participación en foro de presentación personal y de otros utilizando un libreto guía y
demostrando de forma oral el vocabulario, conceptos y estructuras aprendidas durante
el desarrollo de la guía. Así mismo su intervención reflejara su autonomía y asertividad
en el trabajo desarrollado.
10.Material del Curso:
 Guía de aprendizaje.
 Programa de formación.
 Computadores.
 E-mail.
 Chat.
 Internet.
11.Créditos:
Elaborado por los Instructores Diego Alejandro Ávila Sierra y José Alexander Villa Díaz
del equipo interdisciplinario de Idiomas del convenio Politécnico – SENA de la
Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano sede Chapinero.
12. Bibliografía y cibergrafía
 Consulta sobre estructuras básicas del Inglés.
 http://khs.westport.k12.ct.us/diamandis/Family.htm
 http://www.learningchocolate.com/content/family-tree-1
 http://www.saberingles.com.ar/lists/family.html
 http://www.vocabulary.cl/english/family-members.htm
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/act1b/act1b.html
 http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/bb1/act2b/act2b.html
 http://ingles-nivel1-sena.blogspot.com/2013/02/to-have.html
 http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=722
 http://www.adelescorner.org/grammar/present_simple/to_have.html
 http://ingles-nivel1-sena.blogspot.com/2013/02/possessives.html
 http://www.english-area.com/paginas/possessivesbasico.htm

5. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE IDIOMAS – CONVENIO POLITECNICO - SENA
PROGRAMADE FORMACION TECNOLÓGICA
COMPETENCIA: COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN
FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
-240201501-
 http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=1957
 http://enjoyenglish.free.fr/english/primaire/concentration/family/family.htm