Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida y la relación con los demás. La guía tiene como objetivo definir y aplicar procesos autónomos que fortalezcan el trabajo en equipo y mejoren el desarrollo humano integral a través de herramientas didácticas. La guía propone varias actividades individuales y colaborativas para analizar conceptos como las inteligencias múltiples, las necesidades humanas y los derechos humanos.

1. EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE INTERACCIÓN IDONEA– CONVENIO POLITÉCNICO -SENA
PROGRAMADE FORMACION TECNOLÓGICO
COMPETENCIA: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA
CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y
SOCIAL
-240201500-
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
PROYECTO DE VIDA
( Relación con los demás)
Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral .
1. Tiempo de la Actividad:
El Tiempo de la Actividad es de: 30 horas
2. Introducción:
Tener un proyecto de vida es fundamental de lo contario se vive sin rumbo, a la deriva; se vive sin sentido. este
es el drama en el que viven mucha gente en especial hoy en día los adolescentes, por ello, es importante que
elabores tu propio proyecto de vida, que te des cuenta de lo importante y vital que es.
3. Descripción de la Actividad:
3.1 Objetivos.
Definir y aplicar procesos autónomos que fortalezcan el trabajo en equipo, mejorando su desarrollo humano
integral, mediante herramientas didácticas que ayudan al perfeccionamiento de su formación académica y social.
4. ESTRATEGIAS (DIDACTICAS ACTIVAS)
Exposiciones Trabajo Individual y Colaborativo. Participación activa
5. TIEMPO- HORAS
Virtual: 4
Autónomo: 4
Presencial: 20
Actividad 1. De la guía 2
En cada recuadro redacta el concepto trabajado en cada clase
CONCEPTO Y/ O CONSTRUCTO
Habilidades
de
pensamiento
Pensamiento Creativo
Toma de Decisiones
Inteligencias múltiples
Necesidades humanas fundamentales
Derechos Humanos Fundamentales
Habilidades comunicativas

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COMPETENCIA: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA
CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
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SOCIAL
-240201500-Autonomía
Responsabilidad
Autoestima-criticidad (Conocimiento de sí
mismo)
Motivación-auto aprendizaje (Aprendizaje
Autónomo)
Proyecto de vida
Dignidad humana
Conceptos básicos de sociedad y cultura
Panorama general de la cultura nacional
Realidad cultural, política, económica y
social colombiana
Principios básicos de Derecho Internacional
Humanitario
Constitución Colombiana, artículos 1 al 40
y 103
Ley 134 de 1993: Mecanismos de
participación. Normas de convivencia
El trabajo como factor de realización
humana, Derechos y deberes del mundo del
trabajo

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CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
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SOCIAL
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Actividad 2. de la guía 2
Ω Reunión en pequeños grupos para analizar lectura suministrada por el docente, utilizando técnica del
Philips 66.
Ω Describir un incidente critico y socializar en gran grupo uno que elijan los pequeños grupos
Ω Foro de análisis del documental visto en clase
6. Recomendaciones:
En esta guía será trabajada de forma individual y grupal, revisando la estructura del programa de formación en
especial objeto de estudio de la presente competencia, esta guía deberá ser entregada en la fecha asignada
por la tutora en la carpeta de evidencias con parámetros de calidad y presentación personal.
Leer atentamente cada una de las actividades que se propone en cada una de las actividades para que cada
estudiante ordene adecuadamente sus mapas, cuadros, presentaciones, trabajos didácticos, entre otros para así
llegar al producto final. La entrega de la carpeta de evidencias es individual.
7. Resultados de Aprendizaje:
 Generar procesos autónomos y de trabajo colaborativo permanentes, fortaleciendo el equilibrio de los
componentes racionales y emocionales orientados hacia el desarrollo humano integral
8. Metodología:
Durante el inicio de cada clase, se realizara una actividad didáctica, recordando lo trabajado anteriormente, luego
se presentaran las temáticas establecidas en la exposición de la (P.M.I.) que se abordó en la inducción y
presentación de la competencia.
Durante el trimestre, se presentara:
* Un aprendizaje basado en el planteamiento de problemas reales o imaginarios aportados por el docente y el
estudiante.
*Juego de Roles para definir lo aprendido con el tema asignado.
*Exposición de los temas a tratar.
*Panel de Discusión, el grupo de expertos dialoga o conversan entre sí, dando a conocer el tema.
*Simulación y Juego situación dramatizada por el estudiante el cual asumirá mediante experiencias reales o
imaginarias la descripción de una situación dada.
*Trabajos didácticos elaboración creativa de objetos para representar temáticas o situaciones abordadas.
9. Ambientes de Aprendizaje:
 Plataforma virtual.
 Aula

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NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y
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10. Evaluación
Criterios de Evaluación:
COGNITIVOS Y DE PROCESO:
 Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.
 Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas
según la demanda del contexto social y productivo.
 Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de
vida.
11. Evidencia de Aprendizaje:
CONOCIMIENTOS:
* Sustentación del libro escogido por el grupo de trabajo con los parámetros escogidos por el docente.
DE DESEMPEÑO:
* Presentación al grupo del mapa mental.
* Línea del tiempo (Es la proyección que el estudiante hace con relación al contexto del tiempo que
presenta el libro escogido).
* Participación Activa y grupal.
DE PRODUCTO:
* Presentación individual de los ejercicios dados en la guía.
*Formulación de preguntas ECAES para examen final.
12. Material del Curso:
COGNITIVOS:
* Guía de Aprendizaje
* Soportes documentales, lecturas dirigidas.
* Videos de reflexión.
DE PROCESO:
*Guía de aprendizaje
*Visita bibliotecas publicas virtuales en sala de sistemas
*Talleres conceptuales según el tema asignado
*Elaboración de folletos
*Avisos publicitarios
*Exposiciones didácticas resaltando el tema asignado
13. Créditos:
Elaborado por Diana Carolina Llano Poveda Pilar Biviana Rodríguez Espitia Instructoras de la
competencia Promover la interacción idónea con hotelera de las jornadas mañana y tarde, convenio
POLITECNICO-SENA

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14. Bibliografía y cibergrafía
[PDF]* Las 7 leyes de las relaciones interpersonales
http://paraemocionarse.wordpress.com/2012/01/02/introduccion-a-las-emociones-secundarias/
http://www.slideshare.net/conyyytaa/sistema-limbico
http://desarrolloafectivoyemocional.wikispaces.com/las+emociones+secundarias+o+autoconsciente+(2-12)
http://www.mentesinquietas.es/salud_conocer_sislimbico01.php