Guia clase 3 terminada
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Este documento presenta una guía para analizar el cuento "Pedro el miedoso" de El mundo al revés. La guía incluye preguntas sobre los personajes, el problema del personaje principal y cómo se resolvió el conflicto, para extraer información explícita e implícita del cuento. También incluye enlaces al cuento interactivo para que los estudiantes puedan leer y escuchar la historia.
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Guion estudiante clase 3
Este guion estudiante describe una lección de 90 minutos para estudiantes de 2o año básico sobre la fábula "La cigarra y la hormiga". Los estudiantes usarán computadoras para leer la fábula e interactuar con recursos en línea como preguntas y un glosario. Luego crearán su propia versión de la fábula usando imágenes de animales encontradas en Internet e insertadas en Microsoft Word. Al final, compartirán y evaluarán sus trabajos.
Planificacion clase 1 terminada
El resumen describe una lección planificada sobre la comprensión lectora de cuentos. Los estudiantes se dividen en grupos para leer cuentos, completar una guía de preguntas y comentar las partes que más les gustaron. La clase concluye con un juego de preguntas sobre los detalles de los cuentos leídos para evaluar la comprensión.
NAZ-2013-Community-Survey-Report
This document summarizes the results of a 2013 community survey conducted in the Northside Achievement Zone (NAZ) neighborhood in St. Paul, Minnesota. The survey was a follow up to a baseline survey conducted in 2010. Key findings include:
- Perceptions of NAZ's impact on the neighborhood were generally positive, though awareness and knowledge of NAZ varied.
- Respondents felt collective efficacy in their neighborhood was moderate and perceptions of safety had improved slightly since 2010.
- Access to education and health services for children was good, and most parents felt supported in their children's academic success. However, engagement could be further improved.
- Educational aspirations were high, but concerns existed around preparing
ЕГАИС продление 2016
Как продлить электронную подпись для ЕГАИС алко прямо со своего компьютера. Заказать и получить электронную подпись ЕГАИС для работы в розничной продаже алкогольной продукции онлайн.
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Bahasa ilmu
Dokumen tersebut membahas tentang sejarah ilmu pengetahuan bangsa Melayu pada zaman dahulu. Bangsa Melayu memiliki kemampuan yang luas dalam bidang sains, kedokteran, dan ilmu-ilmu lainnya. Manuskrip Melayu kuno menunjukkan pengetahuan mereka dalam astronomi, matematika, dan ilmu alam. Bahasa Melayu pernah digunakan untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan.
La alimentación
La alimentación es la ingestión de alimento por parte de los organismos para proveerse de sus necesidades alimenticias, fundamentalmente para conseguir energía y desarrollarse.
Preguntas y Respuestas
Este documento ofrece información básica sobre la epilepsia en forma de preguntas y respuestas. Explica que la epilepsia es un trastorno cerebral que causa ataques breves e involuntarios, y que aunque no tiene cura, generalmente puede controlarse con medicamentos. También brinda consejos sobre cómo ayudar a alguien durante un ataque y aclara mitos comunes sobre la enfermedad.
CV Arindam Bera (2]
This document contains Arindam Bera's resume. It lists his contact information, objective to work in a challenging environment to enhance his professional skills, strengths including self-confidence and communication skills, and employment history. His current role is as an Operations Officer at First Flight Couriers Ltd, where his responsibilities include providing shipment tracking and handling remote branch operations. He has over 10 years of experience in transportation and logistics. Previously, he worked as a Marketing Survey Executive. His education includes a diploma in Rail Transport Management and degrees in Political Science.
Project center in trichy @ieee 2016 17 titles for java and dotnet
IEEE Final Year Projects for M.E/M.TECH,B.E-CSE/IT from any domain & Technologies.For more detail contact:-DreamWeb TechnoSolutions@7200021403/04, 73/5 3rd floor,Kamatchi cmplx,Thillai nagar 1st cross,Trichy.
Updated Audi media kit
This document is a media pack for Audi Magazine, which is published twice yearly and distributed to 25,000 Audi owners across the Middle East region. It profiles the magazine's affluent and sophisticated readership, who are predominantly male, aged 30-60, and located in major Middle Eastern markets. The document provides specifications for advertising, including page sizes and rates. Full page ads start at AED 22,500, with premium placements such as gatefolds and double page spreads available for higher rates.
Getting Started with Amazon EC2 and Compute Services
AWS provides a range of Compute Services – Amazon EC2, Amazon ECS and AWS Lambda. We will provide an intro level overview of these services and highlight suitable use cases. Amazon Elastic Compute Cloud (Amazon EC2) itself provides a broad selection of instance types to accommodate a diverse mix of workloads. Going a bit deeper on EC2 we will provide background on the Amazon EC2 instance platform, key platform features, and the concept of instance generations. We dive into the current-generation design choices of the different instance families, including the General Purpose, Compute Optimized, Storage Optimized, Memory Optimized, and GPU instance families. We also detail best practices and share performance tips for getting the most out of your Amazon EC2 instances, both from a performance and cost perspective.
Mic sesión 13
Este documento presenta información sobre el análisis residual en la regresión estimada. Brevemente discute tres puntos clave: 1) el análisis residual puede realizarse tanto en muestras de series de tiempo como de corte transversal; 2) la interpretación y evaluación de resultados incluye aspectos estadísticos, económicos y econométricos, enfocándose en particular en el análisis de residuos; 3) cuando la muestra es de serie de tiempo, el análisis incluye gráficos de residuos y el estadístico
Psico 14ava. probabilidades y distribución binomial
Este documento presenta información sobre la distribución binomial y conceptos estadísticos como probabilidad, sucesos, operaciones básicas de probabilidad y teorema de Bayes. Explica cómo calcular la probabilidad de resultados usando la fórmula binomial y cómo aproximar la distribución binomial a una distribución normal cuando el número de intentos es grande. También define términos como sensibilidad, especificidad y valores predictivos para procedimientos de detección.
Mic sesión 9
Este documento presenta una introducción a la econometría. Explica la importancia de medir las relaciones cuantitativas entre variables económicas, y describe los componentes básicos de un modelo econométrico, incluyendo variables, parámetros y el uso de datos. También resume los pasos para especificar, estimar y evaluar un modelo, así como los usos del análisis econométrico para la predicción y la formulación de políticas.
Secuencia didactica
El documento presenta una secuencia didáctica sobre comprensión lectora. La secuencia consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes discuten la importancia de comprender un texto. En el desarrollo, los estudiantes analizan en equipos diferentes aspectos de un cuento leído en clase. En el cierre, los estudiantes participan en un juego sobre el cuento para ganar puntos para su equipo.
Guion clase 1
Este documento presenta un guion docente para una clase de lenguaje y comunicación para estudiantes de 2° básico. La clase tiene como objetivo comentar la leyenda chilena "El Tuetué". La clase comienza con una exploración de conocimientos previos, luego los estudiantes ven un video de la leyenda. Después de ver el video, los estudiantes responden preguntas sobre la historia y completan una guía de aprendizaje. La clase termina con una autoevaluación de los estudiantes.
Secuencia didactica tics
Este documento presenta una secuencia didáctica para la enseñanza de cuentos de misterio y terror en primaria. Los estudiantes analizarán las características de estos cuentos a través de actividades como intercambiar y leer cuentos, identificar elementos comunes, y crear una antología digital con sus propios cuentos. El objetivo es que comprendan mejor el género y sus convenciones narrativas.
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-tercer grado-sesion08-integr...
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-tercer grado-sesion08-integr...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
El documento presenta la planificación de una sesión de lectura para estudiantes de tercer grado. La sesión tiene como objetivo que los estudiantes localicen información en un texto narrativo. Se introducirá el cuento "El primer miedo" y se realizarán preguntas antes, durante y después de la lectura para comprender el texto y los personajes. Finalmente, los estudiantes escribirán sobre sus propios miedos.Guion docente cuento - Clase 1 Ok!
Este documento presenta un plan de clase de 90 minutos cuyo objetivo es que los estudiantes lean y comprendan un cuento aplicando estrategias de comprensión lectora como hallar la idea principal, recordar detalles y hacer predicciones. La clase comienza con una discusión sobre cuentos y hace predicciones sobre el cuento que se leerá. Luego, la maestra lee el cuento en voz alta y guía a los estudiantes a través de actividades como responder preguntas y cambiar el final. La clase termina con un juego para evalu
Planificacion clase 3 terminada
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Guion clase 2 terminada
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Guion docente cuento - Clase 1
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Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-tercer grado-sesion10-integr...
Documentos primaria-sesiones-unidad02-integradas-tercer grado-sesion10-integr...Teresa Clotilde Ojeda Sánchez
El documento describe una sesión de lectura con niños sobre el cuento "El niño que miraba por la ventana". Antes de leer, los niños hacen predicciones sobre el cuento basadas en el título. Luego leen el cuento en voz alta e individualmente, respondiendo preguntas. Después de la lectura, los niños localizan información explícita en el texto y deducen la causa de los sentimientos del niño enfermo. Finalmente, evalúan su comprensión y reconocen sus propias habilidades.Lenguaje-5-completo.ppt
El lenguaje es un sistema compuesto por signos que sirve para transmitir información. Los signos que componen el lenguaje pueden ser sonoros (como los sonidos que forman las palabras), gestuales (lenguaje corporal), escritos (letras o símbolos) o icónicos (imágenes).
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HISTORIAS COMPARTIDAS.ppt
¿Qué es una historia compartida?
Historias Compartidas es un proyecto que tiene como objetivo vincular la investigación histórica con la enseñanza de la historia a partir de la adaptación de algunas publicaciones académicas para ser trabajadas en el aula.¿Qué es una historia compartida?
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Leemos un cuento y reconocemos lo que sabemos hacer.pdf
Los estudiantes leerán el cuento "El niño que miraba por la ventana" para localizar información relevante. Antes de la lectura, harán predicciones sobre el contenido basadas en el título. Durante la lectura, responderán preguntas para comprender mejor la historia. Después, compararán sus predicciones iniciales con lo que realmente ocurrió en el cuento.
Unidad 3
En este documento encontrarás actividades del proyecto relacionado con los mitos y las leyendas haciendo uso de las inteligencias corporal, lógico matemática y lingüistica
SESION MINEDU
El cuento trata sobre un niño que se enfermó y estaba triste mirando por la ventana. Un día empezó a ver animales disfrazados que lo hacían reír, sanando su enfermedad. Más tarde, descubrió que su mejor amigo se disfrazaba para alegrarlo. A partir de entonces, el niño se asegura de que ninguno de sus amigos esté solo o triste.
Sesion com 3g_24
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Sesioncom3g24 140419150654-phpapp02
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Unidad 2
Este documento presenta dos actividades para identificar las características de los mitos y las leyendas y conocer las emociones que surgen al escuchar narraciones. La primera actividad involucra dividir a los alumnos en equipos para identificar imágenes como mitos o leyendas. La segunda actividad implica que los alumnos escuchen una narración de un familiar y respondan preguntas sobre sus emociones y sentimientos durante la historia.
Com u2 1g_sesion01
Choco estaba buscando una mamá. En el cuento, conoció a varios animales pero ninguno podía ser su mamá. Finalmente, conoció a la señora oso que accedió a ser la mamá de Choco. La señora oso y Choco formaron una nueva familia junto con los otros osos.
Actividad desarrollada para las IIMM.
Este documento describe una actividad para trabajar las ocho inteligencias múltiples donde los estudiantes crean un mural de su personaje preferido. Primero, las parejas de estudiantes secretamente eligen un personaje y buscan información sobre él. Luego, dibujan y decoran el mural con detalles sobre el personaje. Finalmente, cada pareja da pistas sobre su personaje mientras los demás adivinan, verificando con el mural al final.
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Evaluacion clase 3 terminada
Los estudiantes deben completar una evaluación de clase que incluye indicadores sobre si explican por qué les gusta o no una narración, describen el lugar donde ocurre el relato, y establecen si están de acuerdo o no con las acciones de los personajes y explican por qué. También deben comentar situaciones de sus vidas que se asemejen a algún elemento de la historia.
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Evaluacion clase 6
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Guía clase 6
La guía presenta una historia sobre los dinosaurios para que los estudiantes de 2o básico la comprendan. Les pide a los estudiantes que escriban oraciones con 3 dinosaurios, identifiquen quién contó la historia, describan el dinosaurio más pequeño y expliquen qué existía antes de los dinosaurios. Finalmente, les pide a los estudiantes que escriban su propia historia sobre un dinosaurio.
Los dinosaurios
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Planificacion clase 6 terminada
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Guia clase 5 terminada
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Este documento presenta un plan de clase para enseñar la comprensión lectora a estudiantes de 2° básico a través del cuento "Pedro el miedoso". El objetivo es que los estudiantes extraigan información explícita e implícita del cuento. La clase comienza con una actividad de motivación, luego los estudiantes ven y escuchan el cuento de forma interactiva respondiendo preguntas. Más adelante completan una guía de trabajo con preguntas sobre el cuento. Finalmente, se hace una síntesis de lo
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Guia clase 3 terminada
- 1. “Pedro el miedoso’’ Nombre del alumno (a): Sector: Lenguaje y Comunicación Curso: 2o básico Unidad: N° 1 Tiempo: 60 minutos ¡Hola! Bienvenido a la guía número 3 Objetivo de la guía: Extraer información explícita e implícita del texto “Pedro el miedoso” de El mundo al revés. Antes de comenzar observa la imagen y responde
- 2. Hoyconoceremos aun amigomuy especial Para conocerlo deberás apretarla nubedosveces y comenzar esta aventura. Primero escucha atentamente las instrucciones quetedará la profesora. http://www.cuentosinteractivos.org/mundoalreves/pedro elmiedoso/pedroelmiedoso.html Ahora que has terminado de leer y escuchar el cuento, te invito a realizar la siguiente Luego de ver el título, ¿De qué crees se tratara el cuento? ¿Tú eres miedoso?
- 3. ¿Qué personajes había en el cuento? ¿Qué problema enfrento el personaje principal? ¿Cómo se solucionó el conflicto del personaje principal? http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1967539/html5/pedro_el_miedoso.htm Responde las siguientes preguntas