El resumen describe una lección planificada sobre la comprensión lectora de cuentos. Los estudiantes se dividen en grupos para leer cuentos, completar una guía de preguntas y comentar las partes que más les gustaron. La clase concluye con un juego de preguntas sobre los detalles de los cuentos leídos para evaluar la comprensión.

1. Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 1
Conoce los procesos de
la lectura inicial y está
preparado para
enseñarla.
Planifica y diseña actividades y unidades de aprendizaje de la lectura inicial considerando:
a. Los niveles de competencia lectora inicial del grupo curso.
b. Los componentes clave del aprendizaje lector: conciencia fonológica, conciencia de palabra, fluidez y precisión
lectora, desarrollo de la lengua oral, en especial, el léxico, inmersión en la cultura escrita y conocimiento de lo
impreso.
c. La selección de textos breves y significativos.
d. Los lineamientos y herramientas vigentes del currículo escolar. (13)
Fecha Clase N° 1
Curso 2° Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
OA 4 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
› cuentos folclóricos y de autor
› leyendas
› otros
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: ›
manteniendo el foco de la conversación › expresando sus ideas u opiniones › formulando preguntas para aclarar dudas ›
demostrando interés ante lo escuchado › mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros › respetando turnos
Objetivo de la clase
Expresar la comprensión lectora de diversos cuentos.
Conceptos Habilidades Valor - Actitudes
Cuentos: Narración breve de sucesos ficticios o de carácter fantástico,
hecha con fines didácticos o recreativos.
Comentar: Expresar opiniones o valoraciones sobre algo.
Personajes: Cada uno de los seres que toman parte en la acción de una
obra literaria.
Recomendar: Hablar en favor de alguien o algo.
Expresar
Comprender
Leer
Escribir
Comunicar
Comentar
Relacionar
Escucha atenta
Respeto
Trabajo ordenado

2. Fases Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: Se da a conocer el objetivo de
la clase “Expresar la comprensión
lectora de diversos cuentos’’.
Se motiva a los estudiantes a través
de imágenes, luego se hacen
preguntas a ellas.
Activación de conocimientos previos
preguntas.
Desarrollo:
Inicio:
Se da a conocer a los estudiantes
el objetivo de la clase, “Expresar
la comprensión lectora de
diversos cuentos’’.
Se motiva a los educando con
imágenes proyectadas sobre
diversos cuentos y hace preguntas
referidas a ellas tales como:
¿Conocen algún cuento de las
imágenes? ¿Qué aventura creen
que tendremos hoy?
A continuación para activar
conocimientos previos de los
estudiantes se hacen las siguientes
preguntas: ¿Qué cuentos conocen?
¿Cuál es tu cuento favorito?
Desarrollo:
A continuación la docente pide
que formen grupo de 4 personas, y
deberán escoger un jefe de grupo
quien será el vocero y el que con
ayuda de los demás elegirá el
cuento.
-Imágenes de los cuentos que
deberán leer.
-cuaderno y lápiz del estudiante.
- PC
-Guía de trabajo
-Mencionan personajes de
obras leídas.
-Mencionan textos y autores
que han leídos.
-Comentan en clases los textos
que conocen.
-Seleccionan textos para leer
por su cuenta.
-Manifiestas preferencias por
algún texto.
-Aportan información que se
relaciona con el tema sobre el
cual se conversa.
-Esperan que el interlocutor
termine una idea para
complementar lo dicho.

3. Se dan las instrucciones para el
trabajo que realizarán.
La docente muestra la guía de trabajo
a los estudiantes y pide que abran en
su PC la guía n°1 a cada uno, luego
comenta a los alumnos que cualquier
duda o consulta acerca del trabajo le
pregunten.
Se hacen preguntas, antes, durante y
después del cuento.
Luego se indica que deberán usar
sus auriculares para comunicarse
y desarrollar la guía.
Una vez que han elegido el cuento
los estudiantes deberán dibujar
sobre que creen se tratará el
cuento, y la docente pregunta a
cada grupo, ¿Que saben sobre el
cuento elegido? Anotando en la
pizarra las ideas de los educando.
A continuación los estudiantes
comienzan a leer el cuento
escogido.
Durante la lectura la docente por
grupo pregunta ¿Qué crees que
pasara a continuación? Los niños
deberán responder en la guía, la
docente monitoria que así sea.
Los educando continúan viendo el
video. Una vez terminado se pide
a los estudiantes que vayan a la
última actividad de la guía y luego
cada uno nombra la parte que más
les gusto.
Cierre:
La clase es concluida con el juego

4. Cierre: La clase es finalizada con el
juego ‘’Quien quiere ser millonario’’
referente al cuento que leyó cada
grupo.
quien quiere ser millonario,
Que consta de lo siguiente:
Los niños entregan en silencio el
nombre del cuento escogido y la
docente hace preguntas tales
como: ¿Quiénes son los
personajes de tu cuento? Se
entrega 4 alternativas y comodines
y el alumno debe responder en 30
segundos.