Este documento presenta información sobre la asignatura de Educación Ambiental impartida en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) en Venezuela. Explica la definición, principios, metas y objetivos de la educación ambiental, así como los componentes y la historia de este campo. También incluye actividades relacionadas con analizar artículos de la Ley Orgánica del Ambiente de Venezuela y realizar un diagnóstico ambiental y propuestas de la UNEFA.

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA
FUERZAARMADA BOLIVARIANA
(UNEFA)
ASIGNATURA: EDUCACIÓN AMBIENTAL
UNIDAD: 2
OBJETIVO ESPECÍFICO: EXPLICAR LA REPERCUSION DE LAS ACTIVIDADES
HUMANAS EN EL AMBIENTE, EN EL CONTEXTO SOCIAL, ECONOMICO Y
POLITICO.
CONTENIDO: EDUCACION AMBIENTAL. DEFINICION. PRINCIPIOS. METAS.
OBJETIVOS.
¿Qué es la educación ambiental?
La educación ambiental es un proceso cuyo objetivo es fomentar conductas enfocadas
al respeto del entorno natural que nos rodea. Las principales características de esta
educación son: Crear soluciones concordantes entre el entorno natural y el ser humano.
Conseguir que el respeto del ambiente tenga una gran importancia. Tener valores colectivos
centrados en el respeto al ambiente.
La educación ambiental consta de varios componentes:
1. Fundamentos ecológicos: Se trata de una especie de introducción, en la que se instruye
acerca de materias como geología, botánica, química, meteorología, etc. Estos son los
sistemas de soporte vital antes nombrados y que hay que cuidar. La obtención de
información acerca de cada uno de estos sistemas es el objetivo principal de este
componente.
2. Concienciación conceptual: No se considera suficiente que se conozcan las reglas o
sistemas sino que se comprenda cómo la acción humana puede influir enormemente en el
ambiente. Además el conocimiento de dichas reglas pretende servir de ayuda y guía del
comportamiento humano.
3. La investigación y evaluación de problemas: Este nivel implica el conocimiento y
aprendizaje de la investigación y la problemática ambiental. Es sumamente necesario ya que
las personas en numerosas ocasiones no comprenden o confunden si las acciones que llevan
a cabo son beneficiosas o no para el medio ambiente. Les surgen preguntas a las que
responden con respuestas inexactas o erróneas, por ello es necesario la recaudación de la
mayor cantidad de información posible.
4. Capacidad de acción: Con ello se pretende proveer de habilidades efectivas a las personas
con las que puedan hacer frente a los problemas ambientales actuales y futuros. También es
objetivo de este nivel hacer saber que tanto el causante como el que puede llegar a
solucionar dichos problemas es el mismo, el ser humano. La actuación colectiva de la
sociedad humana es el arma más efectiva contra los problemas que ella misma ha causado a
su medio.
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2. Objetivos de la Educación Ambiental
1. El objetivo de la educación ambiental es lograr que tanto los individuos como las
comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural y el creado por el
hombre, resultado este último de la interacción de los factores biológicos, físico-
químicos, sociales, económicos y culturales, para que adquieran los conocimientos,
valores, actitudes y habilidades; prácticas que les permitan participar de manera
responsable y efectiva en la previsión y resolución de los problemas ambientales.
2. Otro objetivo es el de mostrar claramente la interdependencia económica, política y
ecológica del mundo moderno, debido a la cual las decisiones y las acciones de
diferentes países pueden tener repercusiones internacionales. Desde esta perspectiva,
la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y
solidaridad entre países y regiones, como base de un nuevo orden internacional, para
garantizar la conservación y el mejoramiento del ambiente.
Metas de la educación ambiental
1. Proporcionar la información y los conocimientos necesarios en la población mundial
para que ésta adquiera conciencia de los problemas del ambiente, creando en ella
predisposición, motivación, sentido de responsabilidad y compromiso para trabajar
individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones.
2. Promover una clara conciencia acerca de la interdependencia económica, social,
política y ecológica en áreas urbanas y rurales.
3. Dar a cada persona las oportunidades para que adquiera los conocimientos, valores,
actitudes, compromisos y habilidades necesarios para proteger y mejorar el ambiente
y con ello alcanzar los objetivos de desarrollo sustentable.
4. Crear en los individuos, grupos y en la sociedad entera, nuevos patrones de
comportamiento y responsabilidades éticas hacia el ambiente.
Principios de la Educación Ambiental
Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y aquello producido por el
hombre.
Construir un proceso continuo y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades
educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario, histórico, con un punto de vista mundial,
atendiendo las diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una
perspectiva ambiental.
LUEGO DE REALIZAR LA LECTURA DEL CONTENIDO RESPONDE LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1º DESTACA LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONCEPTO DE
EDUCACION AMBIENTAL.
2º ANALIZA LOS ARTICULOS DE LA LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE:
(Revisa el enlace que contiene la Ley Orgánica del Ambiente).
ARTICULO 2, 3, 4, 10, 21, 34, 35 Y 39.
3º RELACIONES ESTE ARTICULADO CON TU CONTEXTO SOCIAL.
INVESTIGA LOS SIGUIENTES TRATADOS QUE SON EL SUSTENTO
HISTORICO DE LA EDUCACION AMBIENTAL:
1º DECLARACION DE ESTOCOLMO.
2º CARTA DE BELGRADO.
3º DECLARACION DE TIFLIS.
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3. 4º PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA INTERNACIONAL (MOSCU)
5º CUMBRE DE LA TIERRA
6º CONGRESO IBEROAMERICANO DE EDUCACION AMBIENTAL.
Historia
El origen de la educación ambiental se ubica hace muchísimos años, cuando el hombre y el
ambiente guardaban una importante relación y se les preparaba para ello. Pero no fue
entonces cuando se empezó a utilizar el término como tal, sino a finales de los años 60 y
principio de los 70, momento en el que se comienza a mostrar un interés y una preocupación
por las lamentables condiciones en las que se encontraba nuestro ambiente. Esto no implica
que anteriormente hubiese algunas actuaciones a favor de este aspecto, sólo que eran
mínimas y aisladas. Se crea dicho término como respuesta necesaria ante el comportamiento
de la sociedad humana en la que no se respetaba ninguno de los principios a favor del
mismo.
En lo que se refiera a la historia de la Educación Ambiental en España, hasta la década de
los años 80 no aparecen en nuestro país no aparecen ni material ni recursos sobre este tipo
de educación. Aparecen estos materiales y recursos tras la firma de la Conferencia de Moscú
en 1987, Conferencia que coincidió con el apogeo naturalista. Este apogeo o “boom”
naturalista influye en la Educación Ambiental que se empieza a desarrollar en España.
RESPONDE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
1º RELACIONES LOS CONTENIDO DEL CONTEXTO HISTORICO DE
EDUCACION AMBIENTAL CON EL MARCO LEGAL ANTES ESTUDIADO.
2º ELABORA CON TUS COMPAÑEROS DE AULA UN DIAGNOSTICO DEL
AREA AMBIENTAL DE LA UNEFA DONDE PLANTEEN PROPUESTAS DE
SOLUCION A LAS DEBILIDADES DETECTADAS.
3 ELABORA UN ENSAYO ENMARCADO EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN
VENEZUELA
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