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Ley No. 300-98
Samuel jaja
2010-5407
“Medio Ambiente y Recursos
Naturales”.
 Ley

No. 300-98 que dispone la enseñanza
obligatoria en todas las escuelas y colegios
del país, de la asignatura “Medio Ambiente
y Recursos Naturales.
 la

educación es lo que permite al ser humano
tener conciencia y conocimiento.
 la sociedad puede prevenir su futuro y trazar
su desarrollo por este medio.
 Que el medio ambiente y los recursos
naturales son bases fundamentales para que
la República Dominicana pueda tener un
futuro mejor.
 Es

obligatoria en todas las escuelas y colegios
del país, la enseñanza de la asignatura
“MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES”.
 Desde el primero hasta el cuarto grado, la
asignatura se incluirá en las de ciencias
naturales.
 a partir de quinto grado hasta el octavo, se
impartirá como asignatura independiente.
 En la educación secundaria se impartirá
como asignatura en segundo y tercero de
media.









Diagnosticar eficientemente el problema ambiental
territorial;
Identificar puntualmente el objeto de estudio
(recurso natural o componente del medio ambiente y
el problema ambiental);
Definir el objetivo específico de la experiencia;
Expresar posibles hipotesis, preguntas científicas e
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Ley no 300 98 de medio ambiente

  • 1. Ley No. 300-98 Samuel jaja 2010-5407 “Medio Ambiente y Recursos Naturales”.
  • 2.  Ley No. 300-98 que dispone la enseñanza obligatoria en todas las escuelas y colegios del país, de la asignatura “Medio Ambiente y Recursos Naturales.
  • 3.  la educación es lo que permite al ser humano tener conciencia y conocimiento.  la sociedad puede prevenir su futuro y trazar su desarrollo por este medio.  Que el medio ambiente y los recursos naturales son bases fundamentales para que la República Dominicana pueda tener un futuro mejor.
  • 4.  Es obligatoria en todas las escuelas y colegios del país, la enseñanza de la asignatura “MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES”.  Desde el primero hasta el cuarto grado, la asignatura se incluirá en las de ciencias naturales.  a partir de quinto grado hasta el octavo, se impartirá como asignatura independiente.  En la educación secundaria se impartirá como asignatura en segundo y tercero de media.
  • 5.       Diagnosticar eficientemente el problema ambiental territorial; Identificar puntualmente el objeto de estudio (recurso natural o componente del medio ambiente y el problema ambiental); Definir el objetivo específico de la experiencia; Expresar posibles hipotesis, preguntas científicas e ideas a defender; Formular las tareas afines a ejecutar; Seleccionar los métodos,tecnicas, procedimientos e instrumentos;