Este documento presenta el plan de área de Ciencias Sociales para los grados 8° y 9° en una institución educativa en Sucre, Colombia. El plan describe las metas generales del ciclo y del grado 8°, los estándares de competencia, contenidos y productos que se esperan para cada uno de los 4 periodos académicos. El plan busca desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes y su capacidad de aprendizaje continuo, a la vez que contribuye a la formación de ciudadanos activos.

1. INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION ESCOLAR SAN JUAN
SAN JUAN DE BETULIA- SUCRE
AREA: CIENCIAS SOCIALES
CICLO ( GRUPO DE GRADO DE ACUERDO A LOS ESTANDARES): OCTAVO Y NOVENO
GRADO: OCTAVO.
PLAN DE ÁREA
DOCENTES: Esquelin Canchila Arrieta. Fernando García Atencia. Paola Hernández Lázaro.
Metas
generales del
ciclo
Documento N. 3 ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS. PÁGINAS 105-107.
 Desarrollar el pensamiento científico y en consecuencia fomentar la capacidad de pensar analítica y críticamente.
 Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo, buscando e interpretando nueva información que entre a enriquecer
ese gran mapa conceptual que permitirá interactuar con un entorno complejo y cambiante.
 Desarrollar la capacidad de los estudiantes de observar y analizar críticamente cómo los descubrimientos e ideas
científicas han incidido en el pensamiento de las personas, sus sentimientos, su creatividad, su comportamiento,
teniendo presente que las diferencias culturales influyen en el grado de aceptación de las ideas científicas, su uso y
valoración.
 Aportar en la formación de hombres y mujeres activos en una sociedad democrática.
Metas
generales del
grado (Fueron
asociados a
problemas del
contexto)
 Formular proyectos ambientales que permitan contrarrestar los problemas de contaminación ambiental y destrucción
del medio ambiente en el escenario geográfico local.
 Utilizar diferentes mecanismos de participación ciudadana que permita hacer defensa de los derechos humanos.
 Crear una unidad de negocio donde se implementen los principios del sistema capitalista.
 Organizar foros de discusión sobre los legados políticos, sociales, y culturales de nuestro país a través de la historia.
Periodos
académicos
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Estándares de
competencia
que se
contribuyen a
formar
Reconozco y analizo la
interacción permanente
entre el espacio geográfico y
el ser humano y evalúo
críticamente los avances y
limitaciones de esta relación.
Analizo críticamente los
elementos constituyentes de
la democracia, los derechos
de las personas y la
identidad en Colombia.
Identifico el potencial de
diversos legados sociales,
políticos y culturales como
fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y
conflicto en Colombia.
Identifico el potencial de
diversos legados sociales,
políticos y culturales como
fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y
conflicto a nivel mundial.

2. Competencias
(se colocan si
están definidas
y descritas por
el MEN o por la
Secretaría de
Educación de
Sucre)
COMPETENCIAS
BASICAS:
Interpretar- Argumentar-
Proponer.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Trabajo en equipo-
Generación de Opciones.
COMPETENCIAS
LABORALES
GENERALES:
Responsabilidad ambiental.
COMPETENCIAS
BASICAS:
Interpretar- Argumentar-
Proponer.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Conocimientos- Trabajo en
equipo-Empatía-
Consideración de
consecuencias.
COMPETENCIAS
LABORALES
GENERALES:
Liderazgo.
COMPETENCIAS
BASICAS:
Interpretar- Argumentar-
Proponer.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Escucha activa -
Asertividad- Pensamiento
crítico.
COMPETENCIAS
LABORALES
GENERALES:
Comunicación.
COMPETENCIAS BASICAS:
Interpretar- Argumentar-
Proponer.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS:
Trabajo en equipo- Generación
de Opciones-
COMPETENCIAS
LABORALES GENERALES:
Emprendimiento.
Principales
contenidos
(Conceptos,
procedimientos
y actitudes)
SABER CONCEPTUAL:
Ecosistema- Clasificación de
ecosistemas- Incidencia del
ser humano en los
ecosistemas- Los
ecosistemas en Colombia.
SABER PROCEDIMENTAL:
Formulación y aplicación de
un proyecto ambiental.
SABER CONCEPTUAL:
Revolución Francesa-
Estado Colombiano-
Constitución Política de
1991- Derechos Humanos.
SABER
PROCEDIMENTAL:
Elaboración de Derechos de
Petición y acciones de
Tutela como mecanismos
para defender los Derechos
Humanos.
.
SABER CONCEPTUAL:
Independencia del virreinato
de la Nueva Granada- La
gran Colombia- República
de la Nueva Granada-
Origen de los partidos
Políticos- Olimpo radical-
Las guerras civiles- La
regeneración- Guerra de los
Mil días.
SABER
PROCEDIMENTAL:
Organización y realización
de foros sobre hechos
históricos de Colombia en el
siglo XIX.
SABER CONCEPTUAL:
Revolución Industrial- Fases-
Ideas Políticas-
Transformaciones económicas
y sociales- Ciencia y cultura.
SABER PROCEDIMENTAL:
Creación de una unidad de
negocio donde se implementen
elementos del sistema
capitalista.

3. SABER ACTITUDINAL:
Valoración de la
conservación de los
ecosistemas para el
desarrollo sostenible de la
humanidad.
SABER ACTITUDINAL:
Reconocimiento de la
importancia de la promoción
y defensa de los Derechos
Humanos.
SABER ACTITUDINAL:
Aceptación, de buen grado,
de las opiniones ajenas.
SABER ACTITUDINAL: Gusto
por el trabajo en equipo en la
implementación de las
unidades de negocio.
Principales
indicadores de
desempeño
(productos)
Proyecto ambiental
Video del proyecto.
Derechos de petición y
acciones de tutela.
Análisis de caso sobre
conflictos presentados en el
siglo XIX en Colombia.
Informe de relatoría del foro.
Fotos de la unidad de negocio.
Proyecto de unidad de negocio.