Guia didactica sobr4e medio-TIC 2

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio de imagen fija proyectable
(en él se incorporan también
medios audiovisuales: vídeos)
“LOS CUIDADOS DE PILUCA”
1. Propuesta de utilización, ¿para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes
una serie de aspectos, como son los destinatarios, el momento de la
aplicación, qué se pretende con la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, que tiene incorporado un juego
interactivo a modo de repaso, imágenes y diversos aspectos enfocados a la
evaluación, va dirigidos a alumnos y alumnas de 2º ciclo de educación primaria,
comprendidos entre 8-10 años.
Este medio se trata simplemente de un recurso que se utilizará como
apoyo para la evaluación, por lo que habrá de ser profundamente trabajando para
que cumpla con éxito su función, ya que del medio no dependerá la calidad de la
evaluación, sino que la utilidad del medio dependerá “de las estrategias y técnicas
didácticas que apliquemos sobre él” (Cabrero y Romero, 2007,31).
b) ¿Cuándo se utilizará?
Esta actividad se presentará al alumnado con la finalidad de comprobar
los conocimientos que han adquirido tras haber tratado la Unidad Didáctica
relacionada con el aprendizaje, con el fin de comprobar que las actividades que
se han presentado han sido útiles para su aprendizaje, que se pretende que sea
un aprendizaje significativo.
c) ¿Qué se pretende?
Para conocer qué se pretende con este medio-TIC, mostraremos a
continuación los objetivos generales que persiguen con la exposición del medio
en el aula, así como los diferentes tipos de contenidos a tratar:
Objetivos:
- Identificar los hábitos saludables adecuados.
- Diferenciar la comida sana de la no saludable.
- Realizar actividades prácticas.
- Colaborar con los compañeros.

2. Contenidos:
- Conceptuales:
- Identificación de los hábitos saludables adecuados.
- Procedimental:
- Diferenciación de la comida saludable de la no saludable.
- Promover el trabajo en grupo.
- Actitudinal:
- Interés por los hábitos saludables.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio será utilizado con una doble finalidad. Por un lado será
utilizado para evaluar los conocimientos que el alumnado ha adquirido a lo largo
del desarrollo del tema propuesto, mientras que por otro lado, será útil para que
los alumnos muestren iniciativa para representar lo aprendido y hacer llegar a los
demás la importancia que tiene esta temática de la salud.
Por tanto, la finalidad de este medio de evaluación será comprobar el
aprendizaje de una forma novedosa para los estudiantes, aparte de los exámenes
que habitualmente tienen que realizar. Del mismo modo, las actividades de
profundización en la temática serán también objetivo de evaluación, pues solo se
desarrollarán con éxito si el aprendizaje ha resultado efectivo y se ha
interiorizado correctamente.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado pasaremos a continuación a identificar cada
una de sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso y
caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
a) Identificación: ¿Qué hemos aprendido?
Este medio está compuesto de un total de 15 pantallas Prezi a presentar, que son
las que se presentan a continuación:
1ª pantalla: Presentación.
Lo primero que verá el alumnado será la presentación que se ha realizado para
presentar la actividad.

3.
Imagen 1
2ª, 3ª y 4ª pantalla: ¿Qué hemos aprendido?
En las siguientes diapositivas presentamos dos preguntas para comprobar qué
han aprendido los alumnos durante el tiempo que hemos expuesto el tema en el aula.
Imagen 2

4.
Imagen 3
Imagen 4
5ª pantalla: ¡Aprendemos jugando!
En esta quinta pantalla se muestra una pregunta en la que el alumnado deberá
continuar con la presentación para descubrir varios juegos.

5.
Imagen 5
6ª pantalla: Vídeo.
En esta pantalla se muestra a los alumnos un vídeo en el que podrán conocer
cómo es una alimentación completa y saludable.
Imagen 6
7ª pantalla: Sopa de letras.
En esta pantalla se pretende que los alumnos en la sopa de letras encuentren
algunas comidas sanas como el pescado, las verduras…

6.
Imagen 7
8ª pantalla: Ejercicio físico.
En esta pantalla se muestra a los alumnos una primera vista de lo que se va a
hablar sobre el ejercicio físico.
Imagen 8

7. 9ª pantalla: Vídeo sobre ejercicio físico.
En esta pantalla se mostrará a los alumnos un vídeo sobre el ejercicio físico, en el
cual deberán aprender la importancia que tiene el ejercicio físico en cuanto a la salud.
Imagen 9
10ª pantalla: Completar las frases.
En la décima pantalla se mostrarán algunas frases con huecos disponibles para
insertar las letras que falten.
Imagen 10

8. 11ª, 12ª, 13ªpantalla: Pirámides.
En las siguientes pantallas se mostrarán dos pirámides, una alimenticia y basada
en el ejercicio físico.
Imagen 11
Imagen 12

9.
Imagen 13
14ªpantalla: Manos a la obra.
En la decimocuarta pantalla los alumnos deberán realizar una pirámide
alimenticia y una pirámide del ejercicio físico en grupo.
Imagen 14

10. 15ª pantalla: Hasta pronto.
En esta última pantalla nos despedimos de los alumnos con una frase para que no
se olviden de comer sano y hacer deporte.
Imagen 15
b) Características.
En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza como
instrumento didáctico para que ayude al proceso de enseñanza-aprendizaje, que es de
“útil tanto para el profesor como para los alumnos” (Barroso y Romero, 2007, 152). Por
ello se ha diseñado y adaptado de acuerdo a los contenidos que se desean evaluar en la
materia, haciendo que sean sencillos para el alumnado al que se dirige.
➔ Posibilidades:
❖ El prezi podrá ser reproducido todas las veces que sea
necesario.
❖ Incorpora distintos medios, como son los vídeos y las
actividades, además de unas explicaciones al comienzo de la
presentación.
❖ Aumenta la motivación y el interés de los alumnos.
❖ Sintetiza las informaciones claves sobre los temas tratados.
❖ Trata los conceptos de una manera más divertida, dinámica y
cooperativa.
➔ Limitaciones:

11. ❖ Es necesario saber poner en marcha la técnica del prezi.
❖ En las actividades (rellenar huecos y sopa de letras) la
participación del alumnado es reducida.
Con esto pretendemos captar mejor la atención del espectador ya que algo más
nuevo y nos permite un mejor desarrollo de la actividad de una forma fácil y muy amena.
Además se han utilizado verdaderos materiales para que todo sea más claro y también
esté animado con vídeos y fotos explicativas.
Este Medio TIC es una invitación para que todos los niños y niñas sepan como
cuidarse y llevar una dieta saludable además de completarlo con el ejercicio físico y
acabar con la obesidad infantil y el sedentarismo.
3. Actividades a realizar: ¿cómo?
Para llevar a cabo este medio es necesario explicar lo que se va hacer antes de la
aplicación del medio, durante la aplicación y después de haber realizado la aplicación
del medio.
a) Antes de la aplicación del medio-TIC.
Antes de la aplicación de este medio-TIC se hace necesaria la presentación de los
contenidos al alumnado, pues este medio tratará de evaluar los contenidos adquiridos.
por lo tanto, el punto de partida será el medio-TIC 1: murales.
Cuando el primer medio haya sido desarrollado con éxito será cuando se pase a
la puesta en marcha de este segundo medio.
b) Durante la aplicación del medio-TIC.
Durante la aplicación del medio-TIC (la reproducción del prezi) se intentará que
a los alumnos les llame la atención y se intenteresen por la aplicación que se va a llevar a
cabo.
La finalidad de la aplicación del medio es que los alumnos se interesen por el
tema a tratar que es el ejercicio físico y los hábitos alimenticios, y a la vez que se
divierten, aprendan.
Durante la aplicación de este medio se reproducirá vídeos sobre ambos temas,
además de realizar diversas actividades como son la de rellenar con letras los huecos
que faltan y una sopa de letra.
c) Después de la aplicación del medio-TIC.
Después de la aplicación del medio TIC, trás haber realizado las actividades
planteadas se plantea una actividad final donde en niño pone en práctica todo lo que ha

12. aprendido anteriormente . La actividad será realizar entre todos una pirámide
alimenticia y otra pirámide sobre el ejercicio físico en las cuales esté todo ordenado
correctamente y sea del tamaño de un mural.
El alumno según crea este material se introduce en los contenidos señalados . Una
vez que hayan terminado la actividad entre todos ellos mismos mirarán si es correcta o
no la forma en la que han realizado las dos pirámides.
Finalmente estas pirámides serán colocadas en clase durante todo el curso para
seguir recordando cómo se lleva una dieta equilibrada y saludable y que tipo de deporte
hay que hacer, cada semana será un alumno el encargado de contar a la clase qué tipo
de dieta siguió durante esa semana y que deporte realizó. Esto les servirá como
afianzamiento de lo aprendido.