Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el tema de la salud a niños de 9-10 años utilizando PowerPoint. La guía incluye 17 diapositivas explicativas y 14 actividades interactivas sobre conceptos como hábitos saludables, alimentación, higiene y emociones. Antes y durante la aplicación, los estudiantes completarán mapas conceptuales y juegos como Kahoot para evaluar su comprensión. El objetivo es enseñar los conceptos de una manera dinámica y lúdica que

1. GUÍA DIDÁCTICA:
Medio informático: multimedia ~ software educativo​ diseñado con ​PowerPoint.
“La salud”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Las ​nuevas tecnologías​ pueden proporcionar una enseñanza más completa e
interactiva. Permiten a los alumnos tener un papel más protagonista en su
formación, fomentando su ​creatividad​ y ​autonomía​, interrelacionarse con sus
compañeros y tener un campo más amplio de información. Además, el aprendizaje
es más dinámico y lúdico, lo que aumenta su interés y sus ganas de aprender.
También decir, que ​hemos elegido esta iniciativa porque me parece un tema
motivador​ tanto para impartirlo como para aprenderlo, además es un tema amplio e
interesante para la educación de los niños.
a) ¿A quién se dirige?
Nuestra propuesta de medio informático multimedia va dirigida para niños de
segundo ciclo de Educación Primaria, en especial para alumnos de 4º, es decir,
niños y niñas de una edad entre 9 y 10 años.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La programación de la unidad didáctica se llevará a cabo en un periodo de 2
semanas, donde se sucederán un total de 6 sesiones, en las que se intentarán
alcanzar los objetivos planteados a través de diversas actividades y esquemas
interactivos.

2. c) ¿Qué se pretende?
Objetivos:
● Diferenciar los distintos apartados existentes dentro del tema de la salud
● Conocer en qué consiste el término “sano” y “saludable”
● Analizar las actividades para un mayor entendimiento del tema de la salud
● Observar los diferentes procesos que se dan dentro de la alimentación
● Saber diferenciar los alimentos naturales de los procesados
● Aprender los hábitos saludables más destacados de nuestro día a día
● Identificar los diferentes procesos que intervienen para la conservación de los
alimentos
● Identificar las emociones existentes
Contenidos:
Conceptuales:
● Concepto de salud y hábito saludable
● Clasificación de los tipos de salud
● Clasificación de los tipos de alimentos
● Clasificación de los procesos de conservación de alimentos
● Conocimiento sobre las distintas emociones existentes
Procedimentales:
● Identificación de los tipos de salud
● Observación de los hábitos saludables
● Comparación de las emociones en las personas

3. Actitudinales:
● Respeto por las nuevas tecnologías
● Valoración por el tema de la salud
● Tolerancia a ampliar nuestro conocimiento
● Aceptación por las emociones de los demás
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
La utilización del material, tendrá lugar mientras se trabaje este tema en clase. A
medida que se van dando los diferentes contenidos referentes al tema, se van
proporcionando una serie de actividades y una película para poner a prueba la
materia que han dado, para asegurarnos de esta manera que los diferentes
conceptos se han entendido correctamente. Al final del tema, se evaluarán los
contenidos a través de un Kahoot que constará de 5 preguntas fundamentales en
las que se resume todo el tema.
2. Selección del medio ​~ TIC: ¿Qué?
Ante todo, para socializar a los alumnos y alumnas un poco con el tema, vamos a
preguntarles qué saben sobre los 4 apartados fundamentales en los que se
compone el tema, que son: ​¿Qué es la salud?​; ​Los hábitos saludables​; ​Higiene y
Alimentación​ y ​Emociones y Salud​.
Una vez que veamos sus respuestas, profundizaremos en cada uno de los
apartados en base a ello, dependiendo si más o menos según el nivel de
conocimiento que hayan mostrado previamente.
a) Identificación
Cómo podéis observar en el powerpoint anterior nuestro medio informático
multimedia consta de unas 17 diapositivas explicativas con diversos ejemplos y
otras 14 que constan de diversos ejercicios y actividades para que así se puedan

4. poner a prueba los elementos que componen el tema de la salud, así que podemos
contar un total de 31 diapositivas.
En la diapositiva 1, ​podemos observar diferentes grupos de objetos y alimentos
que tienen que ver mucho con lo que denominamos como ​Saludable​. Para iniciar el
tema, y que sea más entretenido, podemos preguntarle a los niños por qué creen
que cada uno de estos grupos de objetos forman parte de una vida sana.
En la diapositiva 2,​ mostramos otro de los avances al tema que se va a tratar,
como bien he explicado antes, debemos de preguntarles a los alumnos de nuevo
sobre los diferentes apartados que forman el tema, para ver su nivel de
conocimiento y así saber actuar de la mejor manera posible para que entiendan todo
a la perfección.

5. En las ​diapositivas 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 ​y​ 16​ observamos los
diferentes contenidos en los que se organiza el tema. Para hacer que resulte más
fácil y atractivo, hemos optado por clasificar por colores cada uno de los apartados
diferentes, siendo estos colores el rojo, el amarillo, el rojo y el azul. ​(Podéis ver
todas las diapositivas completas referentes al temario, en la sección anterior a
este documento).
Un hecho característico que hemos querido incluir y que forma parte de este tema,
es el hábito saludable que consiste en lavarse las manos. Actualmente, lavarse las
manos se ha convertido en la mejor vacuna disponible que tenemos para evitar el
contagio del virus que está complicando la salud de muchas personas a día de hoy.
Si, evidentemente hablamos de la Covid-19. Por ello, hemos decidido poner a
vuestra disposición y a la de los alumnos y alumnas que lleven a cabo esta unidad,
una guía fotográfica sobre cómo debe hacerse, que podéis encontrar en la
diapositiva número 9​.

6. Además, para finalizar el último apartado del tema ligado a las ​Emociones, ​hemos
decidido que los alumnos y alumnas vean la película conocida como “Intensamente”
donde podrán afianzar sus conocimientos relacionados con este apartado de
manera entretenida. Ello, podemos encontrarlo en la ​diapositiva 17​.

7. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Estas actividades hacen que los alumnos aprendan de una forma diferente, que se
diviertan, que experimenten y que amplíen su conocimiento…Sabemos que han
trabajado este tema siempre desde otra perspectiva diferente, por lo que nuestro
objetivo va a ser trabajar con ellos desde un modo más explicativo y completo.
a) Antes de la aplicación al medio ~ TIC:
En primer lugar, como primera actividad vamos hacer que completen el siguiente
mapa conceptual, para que sepan relacionar todos los conceptos en un mismo
bloque.

11. b) Durante la aplicación al medio ~ TIC:
Vamos a comprobar que nuestro objetivo ha sido cumplido, es decir, que los
alumnos y alumnas han adquirido los conocimientos esenciales sobre este tema.
Para ello, hemos recurrido a la aplicación de Kahoot.

12. Para llevarla a cabo, tan solo hay que seguir las instrucciones que se siguen en la
imagen de arriba. Una vez que accedemos nos dejará ver para responder las
siguientes cuestiones.

14. 4. Evaluación
Nuestra evaluación está enfocada en unos ítems donde la respuesta será ​SÍ​ o ​NO​,
planteada para cada alumno para ver los resultado individuales sobre estas
actividades y las nuevas tecnologías
1. ¿Muestran interés en las actividades planteadas?
2. ¿Ha resultado fácil la utilización de las nuevas tecnologías?
3. ¿Está planificado previamente?
4. ¿Son actividades adaptadas a la edades de los alumnos?
5. ¿Se ha tenido en cuenta las necesidades individuales de cada alumnos?
6. ¿El tema elegido es coherente y próximo al interés del niños?

15. 7. ¿Hemos dejado creatividad e independencia para que cada alumno de
una respuesta a las preguntas planteadas?
8. ¿Son adecuadas a los objetivos y contenidos?
9. ¿Ha cambiado su forma de ver el mundo de la salud con este tema?
10.¿Se ha informado a las familias de todo el proceso para obtener su
colaboración?
Siempre que veamos que todos los alumnos completan los objetivos, podremos
decir que nuestro deber está cumplido.