1. Guía Cursos Intensivos HCH - 08
Historia y
Ciencias Sociales 2007
CURSOS INTENSIVOS HISTORIA DE CHILE
Crisis política de 1891,
balance del parlamentarismo
y las transformaciones
culturales.

2. Historia de Chile 2007
Introducción
La presente guía tiene por objeto proporcionarte distintas instancias didácticas relacionadas
con el proceso de enseñanza aprendizaje. Como cualquier otro material didáctico, requiere
de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático.
En esta clase resolverás 15 ejercicios relacionados con los siguientes contenidos:
Crisis política de 1891, balance del parlamentarismo y las transformaciones cultura-
les.
Estructura de esta guía
La actual PSU mide el dominio de los conocimientos y habilidades de cada una de las áreas
evaluadas. En la página 8 del tomo I de Historia de Chile, encontrarás el listado general de
habilidades y su detallada explicación. Recuerda también que en cada clase las desarrollarás
y aplicarás en ejercicios tipo PSU.
En esta clase trabajaremos con las siguientes habilidades:
Conocer, comprender, analizar y evaluar.
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CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

3. Historia de Chile 2007
Guía
Ideas fuerza
Las ideas fuerza constituyen la enunciación de los contenidos de la clase y sus características
fundamentales. Es importante que como ejercicio de autoevaluación, compruebes al final de
cada sesión si realmente lograste entender cada contenido.
En esta clase, trabajaremos fundamentalmente las siguientes ideas fuerza:
• Existen diversas posiciones historiográficas para explicar las causas de la guerra civil de
1891.
• El régimen parlamentario fue un sistema político que fortaleció las atribuciones del con-
greso en desmedro del ejecutivo.
• Entre los vicios del sistema parlamentario se cuenta el voto de censura que generaba la
rotativa ministerial.
• Entre los aspectos positivos del sistema se cuenta el fortalecimiento de la libertad de
prensa.
• A fines del siglo XIX y comienzos del XX la sociedad chilena vive una serie de profundas
transformaciones.
• Una de las principales transformaciones fue el inicio del proceso de urbanización.
• Se producen una serie de nuevas manifestaciones culturales, reflejo del despertar de la
clase media.
• Los intelectuales de la época desarrollaran una aguda crítica al parlamentarismo y al
liberalismo.
• Tras la intervención militar de 1924 llega a su término el régimen parlamentario y se dicta
una nueva Constitución.
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CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

4. Historia de Chile 2007
1. En relación con la política económica y el presunto nacionalismo de Balmaceda, es posible
afirmar que
I. fueron más bien retóricos y se concretaron escasamente.
II. suscitaron la preocupación de los círculos salitreros británicos.
III. aspiraban a crear una industria pesada que sustituyera las importaciones.
A) Sólo II
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II, III
2. Entre las diferentes interpretaciones económicas de las causas de la Guerra Civil de 1891, se
plantea como eje central el conflicto entre Balmaceda y North. ¿Qué intereses económicos
representarían, respectivamente, cada uno de esos actores en el conflicto económico que
dio lugar a la Crisis de 1891?
I. La libre competencia versus el monopolio.
II. Los intereses de los grupos mesocráticos contra los oligárquicos.
III. El nacionalismo contra el imperialismo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
3. La República Parlamentaria (1891- 1925) tuvo como característica central la crisis y agota-
miento del predominio oligárquico. Crisis que se evidenció socioculturalmente en
I. la proliferación de ensayos de crítica social (Valdés Canje, Nicolás Palacios).
II. el surgimiento de las clases medias y su autonomía política.
III. el repliegue de la oligarquía a una vida austera y tradicional.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
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CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

5. Historia de Chile 2007
4. En un balance político del Período Parlamentario es posible reconocer aspectos positivos y
negativos del régimen político. Entre los aspectos positivos, es correcto plantear
Guía
A) la ampliación en la base social del electorado.
B) la transparencia en la generación de autoridades.
C) una fuerte legislación social a favor de las mayorías nacionales.
D) el respeto y práctica de las libertades públicas.
E) la paz y tranquilidad social.
5. Una serie de vicios políticos propios del parlamentarismo criollo impidió a los presidentes
llevar adelante una política social eficaz y realizadora. Entre estos vicios, cabe mencionar
I. el uso de las leyes periódicas como mecanismo de presión.
II. la inexistencia de clausura del debate.
III. el uso de interpelaciones para derribar gabinetes.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
6. El Cohecho, práctica por excelencia de la intervención electoral en Chile, consistía en la
A) compra de votos.
B) suma de votos de analfabetos y fallecidos.
C) falsificación de los resultados.
D) imposición de candidatos oficialistas.
E) práctica de cambiar las urnas antes del recuento de votos.
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6. Historia de Chile 2007
7. Se ha señalado que, en el período conocido como Parlamentarismo (1891- 1925), pre-
dominó una Oligarquía Parlamentaria. De los siguientes procesos y entre otros, ¿cuál(es)
puede(n) ser anotado(s) como factor(es) de la consolidación de esta Oligarquía?
I. El cohecho electoral.
II. La reducida participación electoral.
III. La administración de las elecciones residía en la aristocracia.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
8. Desde un punto de vista poblacional, ¿cuál fue el proceso más importante del período 1880-
1930?
A) Desarrollo de grandes migraciones campo ciudad.
B) Crecimiento explosivo de la población rural.
C) Fuerte descenso de la población urbana.
D) Caída poblacional de las regiones extremas del país.
E) Inicio del proceso de mestizaje chileno mapuche.
9. Producto de las migraciones campo ciudad, algunas ciudades crecieron fuertemente en el
período 1880- 1930, tales como Santiago, Concepción, Valparaíso y Antofagasta. ¿Qué con-
secuencia en el espacio urbano, provocó esta llegada de población rural?
A) Desarrollo abundante de conventillos y cités.
B) Crecimiento urbano planificado y ordenado.
C) Crecimiento vertical de las ciudades.
D) Crisis de las áreas verdes (plazas) de las ciudades, por ocupaciones poblacionales.
E) Estancamiento en el crecimiento horizontal de las ciudades.
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CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

7. Historia de Chile 2007
10. A fines del siglo XIX, las ciudades comenzaron a crecer en forma explosiva, producto de
la afluencia masiva de los peones rurales a los centros urbanos. En términos de problemas
Guía
sociales, ¿Qué efecto(s) tuvo este proceso migratorio en los centros urbanos?
I. Provocó el desarrollo de las empresas constructoras.
II. Devino en hacinamiento y condiciones de vida precarias.
III. Trajo consigo insalubridad y proliferación de enfermedades.
A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III
11. En relación con las características demográficas del período 1880- 1930 en Chile, es correcto
sostener que
A) hubo una explosión demográfica, gracias a las políticas sanitarias del Estado que disminuyen
la tasa de mortalidad.
B) se produjo un ciclo de grandes migraciones campo-ciudad, que permitió la expansión de
Santiago.
C) se produjo una expansión del empleo y la población pasó a ser ocupada principalmente en
el sector terciario.
D) hubo un importante estancamiento de la natalidad debido a la aplicación de las primeras
políticas anticonceptivas.
E) el volumen y la distribución de la población no tuvo grandes cambios en el período.
12. El desarrollo educacional ocurrido en Chile entre 1880 y 1930, permitió
I. elevar las tasas de alfabetización de la población.
II. el acceso masivo de los sectores más pobres a la educación superior.
III. aumentar la dotación de técnicos que necesitaba la producción industrial del país.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
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8. Historia de Chile 2007
13. A partir del 1900 se desarrolló en Chile una generación de literatos e intelectuales que
comenzaron a denunciar la problemática social. Entre estos literatos destacaron Baldomero
Lillo (Sub- terra), Alberto Romero (La viuda del conventillo), Eduardo Barrios (Un perdido),
Joaquín Edwards (El roto), Alejandro Venegas (Sinceridad, Chile íntimo). ¿Qué factor(es) per-
mitió (permitieron) el desarrollo de esta literatura social?
I. La constatación de la pobreza y miseria en la que viven las clases populares.
II. El desarrollo de una clase media profesional que intermedió en las relaciones entre ricos y
pobres.
III. La creciente deslegitimación del régimen parlamentario a los ojos de sectores de la clase
media.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
14. Hacia 1900 surgió en Chile una oleada de intelectuales nacionalistas que exaltaba lo chileno,
lo propio y lo autóctono frente al culto de lo extranjero. Este fenómeno no se redujo sola-
mente a lo político, sino también impactó en lo cultural, con una perspectiva orientada a la
crítica social. Entre los representantes de dicha tendencia, se encontraba(n):
I. Nicolás Palacios.
II. Francisco A. Encina.
III. Tancredo Pinochet.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
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CEPECH Preuniversitario, Edición 2007

9. Historia de Chile 2007
15. En relación con los cambios ocurridos en el período 1880-1930, en la estructura social de
Chile, es correcto sostener que
Guía
A) se produjo un período de gran bienestar social, especialmente en los sectores populares.
B) apareció por primera vez en Chile un empresariado mercantil, autónomo de los grandes
capitales internacionales.
C) los sectores medios logran imponer como Presidente de la República a Ramón Barros
Luco.
D) se consolidó una incipiente burguesía industrial y financiera, de base urbana.
E) la aristocracia terrateniente perdió peso económico y dejó de estar representada en el
Estado.
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10. Historia de Chile 2007
C
JO ON
O
...
Anota aquí tus respuestas y cotéjalas con la explicación de
tu profesor; es importante que además de la clave correcta
te fijes en la habilidad que estás desarrollando, para esto te
proporcionamos un cuadro explicativo de habilidades en tu
libro Cepech páginas 8 y 9.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Nº Pregunta Clave Habilidad Ítem
1 Comprensión Crisis política de 1891
2 Comprensión Crisis política de 1891
3 Análisis Balance del Parlamentarismo
4 Comprensión Balance del Parlamentarismo
5 Comprensión Balance del Parlamentarismo
6 Conocimiento Balance del Parlamentarismo
7 Análisis Balance del Parlamentarismo
8 Evaluación Transformaciones culturales
9 Análisis Transformaciones culturales
10 Evaluación Transformaciones culturales
11 Análisis Transformaciones culturales
12 Conocimiento Transformaciones culturales
13 Análisis Transformaciones culturales
14 Conocimiento Transformaciones culturales
15 Comprensión Transformaciones culturales
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11. Historia de Chile 2007
Guía
Prepara tu próxima clase
Revisaremos los contenidos relacionados con:
• El fin de una época.
Ayúdate del tomo I del Libro del alumno, páginas 159-172.
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