Guia instruccionalclamidia final

GUÍA INSTRUCCIONAL
Enfermedades de Transmisión Sexual
(ETS)
Módulo 1
Clamidia
Propuesta Federal “PS12-1201Comprehensive HIV Prevention Program”

TABLA DE CONTENIDO
 Objetivos
 Alineación al Currículo
 Alineación a los Estándares
 Partes del Módulo
 Preguntas Frecuentes
 Paso a Paso
 Páginas Web Consultadas
 Guía de Actividades

OBJETIVO GENERAL
 Identificar la Clamidia como una
Enfermedad de Transmisión Sexual (ETS),
sus síntomas, consecuencias y cómo evitar
su contagio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definir la Clamidia como
Enfermedad de Transmisión Sexual
(ETS).
 Conocer las vías de transmisión de
la Clamidia.
 Identificar los síntomas de la
Clamidia.
 Conocer la forma correcta de
tratar con esta enfermedad.
 Analizar la importancia de tener
una salud sexual óptima.
 Mencionar ejemplos de prácticas
responsables de la salud sexual.
 Integrar valores en actividades que
promuevan los mismos.
 Realizar ejercicios de práctica para
verificar el conocimiento aprendido.

ALINEACIÓN AL CURRÍCULO
 Este material ha sido creado partiendo del Currículo, los Estándares y
Expectativas del Programa de Salud Escolar. El objetivo es ofrecer
información alineada y pertinente para el cumplimiento de las metas de
las Escuelas Públicas del Departamento de Educación de Puerto Rico.
 De igual manera, representa la alineación con los objetivos del
Departamento de Salud de Puerto Rico cuya misión es propiciar y
conservar la salud para que cada ser humano disfrute del bienestar físico,
emocional y social que le permita el pleno disfrute de la vida; y
contribuir así al esfuerzo productivo y creador de la sociedad.
Secretaría Auxiliar de Salud Familiar y Servicios Integrados/Oficina Central para
Asuntos del SIDA y Enfermedades Transmisibles (OCASET)

META DEL CURRÍCULO
Meta del currículo del Programa de Salud Escolar:
 Desarrollar un ser humano que asuma
responsabilidad individual, familiar y social con
respecto a la salud, además tener los
conocimientos, destrezas, actitudes y prácticas
que le permitan adoptar estilos de vida saludables
que correspondan a su derecho a la salud.

ALINEACIÓN CON LOS
ESTÁNDARES DE SALUD ESCOLAR
Estándares tomados del Diseño Curricular
Meta educativa:
 Salud personal
 Sexualidad, ETS y VIH
 Prevención y control de enfermedades
 Valores y actitudes en el currículo de la educación
en salud escolar integral

ALINEACIÓN DE ESTÁNDARES
Nivel 7-9
 Estándar: Sexualidad y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)
 Estándar de contenido: El estudiante es capaz de comprender la
sexualidad humana y establecer las destrezas para practicarla en forma
adecuada y responsable.
Nivel 10-12
 Estándar: Sexualidad y Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS)
 Estándar de contenido: El estudiante es capaz de comprender la
sexualidad humana y establecer las destrezas para practicarla en forma
adecuada y responsable.

Introducción Pre-Prueba Contenido Actividades Post-Prueba
Galería de
fotos
Páginas Web
Consultadas
PARTES DEL MÓDULO

Este módulo contiene información relevante
acerca de la Enfermedad de Transmisión Sexual
(ETS) Clamidia. Ha sido preparado de una
manera sencilla y amigable, de manera que,
los estudiantes conozcan la enfermedad y la
importancia de tener una conducta sexual
responsable.
INTRODUCCIÓN

 En estas partes, que se encuentran al iniciar y finalizar el módulo,
hay cinco preguntas generales acerca de la ETS Clamidia.
 Al iniciar el módulo, los estudiantes deben contestar las preguntas de
manera individual (en sus libretas).
 Sin realizar discusión sobre la respuesta de las mismas, pase a
impartir el contenido.
 Al finalizar, se encontrará con la Post-Prueba que contiene las
mismas preguntas. El estudiante volverá a contestarlas de manera
individual de manera que él mismo sea consciente de su nivel de
conocimiento.
 Luego de esto, discuta en grupo las respuestas utilizando los enlaces
del módulo.
PRE Y POST-PRUEBA

 El contenido del material está pautado para que tome tres periodos de
clases. En un primer periodo, usted puede impartir el contenido. En el
segundo, realizará las actividades y en el tercero, discutirá el trabajo
realizado. Usted conoce su grupo y puede realizar ajustes dependiendo de las
características del mismo.
 Cada uno de los módulos contiene información básica acerca de lo que los
estudiantes deben conocer sobre las ETS, en este caso, Clamidia.
 Al final de esta Guía Instruccional encontrará un Glosario. Es importante que
lo repase antes de impartir el módulo para que así esté preparado para las
preguntas de los estudiantes.
CONTENIDO

PARTES DEL CONTENIDO
 Definición: Breve explicación de la ETS.
 Transmisión: Medios por el cual se transmite la ETS.
 Síntomas: Descripción de los síntomas visibles que tiene la ETS, así como la
aclaración de que en muchas ocasiones las ETS no muestran síntomas, por lo
cual, se puede tener la infección y no ser consciente de la misma.
 Método que se utiliza para diagnosticar: Información del tipo de prueba que
se deben realizar para conocer si tienen Clamidia.
 Consecuencias: Se mencionan las posibles consecuencias al ser contagiado de
Clamidia.
 Tratamiento: Información acerca de cuál es el tratamiento recomendado.
 Prevención: Comunica a los estudiantes cómo pueden evitar ser contagiados
por Clamidia.

 El video se observará dos
veces. En la primera
observación los
estudiantes se centrarán
en las imágenes más que
en la información
discutida verbalmente.
 Se recomienda poner el
video una segunda vez
para que logren
comprender la
información.
 ***Se ofrecen
recomendaciones
 Divida los estudiantes en
grupos de 3 o 4
 Pídales que creen un
afiche con la
información más
importante aprendida
acerca de la Clamidia.
 El propósito es que otros
estudiantes de la
escuela conozcan la
enfermedad e
identifiquen las
consecuencias de sus
conductas.
ACTIVIDADES
 Motive a analizar y
discutir en grupo todas
las relaciones existentes
entre el valor
Confiabilidad y la ETS
Clamidia.
ACTIVIDAD 1
Video***
ACTIVIDAD 2
Integración de Valores
ACTIVIDAD 3
Afiche

ACTIVIDAD 1 – VIDEO - RECOMENDACIONES
 En esta actividad se recomienda al maestro buscar en el Internet videos
relacionados con la ETS. El video debe seleccionarlo de acuerdo a la
particularidad de los estudiantes y sus necesidades específicas:
edad, grado, características del grupo, entre otras.
 Es importante que antes de ver el video con los estudiantes, lo observe con
detenimiento para evaluar: la relevancia del contenido, vocabulario utilizado y
nivel de complejidad.
 Instrucción para bajar un video a su computadora: seleccione el video de
www.youtube.com, ubíquese en el lugar donde se encuentra la dirección
electrónica y borre https://www., en ese mismo espacio agregue las letras ss,
automáticamente se dirigirá a una página donde debe indicar que desea bajar
el video en formato MP4. Grabe el video en su computadora o en una memoria
personal para no depender del Internet cuando vaya a trabajar con el módulo.

ACTIVIDAD 1 Una vez observado el video, haga preguntas abiertas
a los estudiantes que conduzcan al pensamiento
crítico, análisis y reflexión de lo observado.
Puede preguntar:
 ¿Qué piensan del video?
 ¿Qué fue lo que más les llamó la atención?
 ¿Cuál es la información más importante del
video?
 ¿Lo que observamos en el video puede pasarnos
a nosotros?
 ¿Qué conductas podemos cambiar para evitar
que seamos contagiados de una ETS?
VIDEO SOBRE
CLAMIDIA

Actividad de valores
El Josephson Institute (2014) describe seis
valores principales. La traducción se
desarrolló para los programas de
Josephson Institute realizado por el
Gobierno y ciudadanos de Puerto Rico.
La idea es trabajar uno durante cada
módulo. El propósito es que el estudiante
pueda identificar la aplicación de cada
valor dentro de la teoría de las ETS.
Este módulo debe enfocarse en el valor
Confiabilidad.
 Confiabilidad
 Respeto
 Responsabilidad
 Justicia
 Bondad
 Civismo
VALORES
Tomado de Josephson Institute. (2014). Esta
traducción se desarrolló para los programas
de Josephson Institute realizado por el
Gobierno y ciudadanos de Puerto Rico - See
more at:
http://josephsoninstitute.org/spanish/seispi
lares.html#sthash.1FMQeujD.dpuf
ACTIVIDAD 2

Los estudiantes deben traer a clases:
o 1 cartulina
o 1 tijera
o Marcadores de varios colores
o 1 lápiz
o Témperas de colores
o 1 regla
o 1 revista para recortar (o diferentes
imágenes relacionadas)
o 1 Pega
 Cada grupo trabajará el afiche durante
20 minutos.
 Pida a cada grupo que presente el afiche
y lo explique.
 Pegue el afiche en un lugar donde otras
personas de la escuela puedan
observarlo, de manera que se genere
una pequeña campaña dentro de la
comunidad educativa.
CONSTUCCIÓN DE UN
AFICHE SOBRE LA
CLAMIDIA
ACTIVIDAD 3

POST-PRUEBA
 En esta sección se encuentran de nuevo las 5
preguntas realizadas al comienzo de la
presentación.
 Pida al estudiante que conteste de manera
individual cada pregunta y compare sus
resultados.
 Luego, discuta las respuestas correctas. Todas las
preguntas fueron sacadas del Contenido así que
puede volver al mismo de ser necesario.

PREGUNTAS FRECUENTES
1. ¿La Clamidia se contagia con la saliva?
Respuesta:
No. El contagiarse con la saliva es un mito sin
fundamento.
2. ¿La Clamidia se contagia en los inodoros?
Respuesta:
No. El contagiarse por el uso común de los baños es un mito
sin fundamento.
3. ¿La Clamidia se contagia con la picada de un insecto?
Respuesta:
No. El contagiarse con la picada de un insecto es un mito sin
fundamento.
4. ¿Si tengo uno de esos síntomas, a quien debo acudir?
Respuesta:
En la escuela: Provea el nombre del trabajador social.
En casa: recomiende hablarlo con los padres.
5. ¿Puedo tener Clamidia y no saberlo?
Respuesta:
SÍ, dado que esta ETS en la mayoría de los
casos no muestra síntomas visibles podría tener
Clamidia y no saberlo, por eso es importante
hacer énfasis en los cuidados del
comportamiento sexual y de tener una vida
sexual activa realizarse exámenes médicos
anuales para descartar cualquier ETS.
6. ¿Dónde puedo hacerme exámenes médicos
para detectar la Clamidia?
Respuesta:
Al finalizar cada módulo encontrará otras fuentes
de información y teléfonos por regiones en los
cuales los estudiantes pueden hacer llamadas
confidenciales y aclarar dudas.

GALERÍA DE FOTOS

GALERÍA DE
IMÁGENES
Bacteria Chlamydia
Trachomatis

PASO A PASO
 Presente el objetivo general del
módulo, recuerde enfatizar la
importancia de mantener una vida
sexual saludable.
 La teoría del módulo está
calculada para que sea dada en un
periodo de tres clases. No
obstante, al tener tres actividades
para realizar, se ajustará según las
particularidades del grupo.

PASO A PASO
 En esta diapositiva encuentra las
instrucciones de uso del módulo,
como lo puede observar, este
funciona de una manera amigable.
 En cada diapositiva encontrará el
dibujo que le indica si desea seguir
con la presentación, ir hacia atrás
u observar una fotografía.
 Siempre encontrará la flecha que
lo lleve a la diapositiva donde se
encontraba.

PASO A PASO
 En el menú puede observar las
ocho (8) partes del módulo (pre-
prueba, contenido, actividades,
galería de fotos, post-prueba,
recursos de la web, páginas web
consultadas y glosario).
 Al hacer clic sobre alguno de los
temas, automáticamente se
dirigirá a esa parte.
 De esta manera, usted puede pasar
directamente al lugar deseado o
repasar algún tema en particular.
Al finalizar la misma, encontrará la
flecha de retorno al menú.

PASO A PASO
 En la primera parte del menú
encontrará la Pre-Prueba.
 En esta se presentarán 5 preguntas
tomadas del material.
 Durante la Pre-Prueba, los
estudiantes contestarán de manera
individual en sus libretas;
solamente se discutirán al tomar la
Post-Prueba.

PASO A PASO
 Todas las preguntas han sido
sacadas del mismo material, por lo
tanto, luego de haberlo repasado
será sencillo dominar las
respuestas.
 Cada pregunta tiene una respuesta
única.
 Respuesta correcta:
B. La clamidia es una enfermedad
de transmisión sexual

PASO A PASO
 Recuerde que durante la Pre-
Prueba no se darán a conocer las
respuestas correctas.
D. Infectar la garganta de los
hombres y las mujeres.

PASO A PASO
D: Con la saliva

PASO A PASO
 Respuesta Correcta:
A. CIERTO

PASO A PASO
 RESPUESTA:
B. FALSO

PASO A PASO
 En el contenido de la enfermedad encontrará
la:
 Definición
 Transmisión
 Síntomas
 Método que se utiliza para diagnosticar
 Consecuencias
 Estadísticas
 Tratamiento
 Prevención
 Mitos
 Reflexión
 Es importante que lea con detenimiento el
material antes de impartir el módulo de
manera que conozca la ETS.

PASO A PASO
 Cada módulo trae una hoja de diario
reflexivo para que los estudiantes
hagan una breve recapitulación y
reflexión final.
 Durante el módulo, genere un espacio
de trabajo individual, en donde los
estudiantes puedan completar el
diario reflexivo correspondiente.
También, puede dejarlo de asignación.
 Esta hoja contiene un espacio para
recordar datos importantes de la ETS:
 Definición
 Síntomas
 Cómo evitarlo
 Reflexión personal
 Mensaje a un amigo

PASO A PASO
 En esta diapositiva encontrará teléfonos y
direcciones electrónicas en donde se puede
adquirir más información.
 Puede motivar a los estudiantes a que
visiten las páginas web y realicen lecturas,
estudios de caso o ensayos como asignación.

PASO A PASO
 En esta diapositiva encuentra los datos
oficiales del Departamento de Salud, invite
a sus estudiantes a llamar a esos números si
se encuentran en una situación relacionada
a las ETS.
 Recuérdeles que son llamadas confidenciales
y que en estas líneas podrán responder sus
inquietudes.

Direcciones Web Consultadas
DEPARTAMENTO DE SALUD DE PUERTO RICO
 http://www.salud.gov.pr/Programas/DivisiondePrevencionETSVIH/Pages/default.aspx
DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE PUERTO RICO
 http://www.de.gobierno.pr/files/Resumen_Hallazgos_2011_YRBS_Salud_Escolar.pdf
DIVISIÓN DE PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL (DSTDP):
 http://www.cdc.gov/std/spanish/default.htm
JOSEPHSON INSTITUTE:
 http://josephsoninstitute.org/spanish/seispilares.html
MEDLINEPLUS
 http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/sexuallytransmitteddiseases.html
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
 http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs110/es/
 http://www.who.int/reproductivehealth/publications/rtis/9789241563475/es/
 http://whqlibdoc.who.int/publications/2008/9789243593401_modulo2_spa.pdf?ua=1
SEXUALITY INFORMATION AND EDUCATION COUNCIL OF THE UNITED STATES
 http://www.siecus.org

PÁGINAS WEB RECOMENDADAS
www.SexEdLibrary.org
 Página recurso con información acerca de la sexualidad. Recomendada para
educadores, posee planificación y actividades para el salón de clase.
www.CommunityActionKit.org
 Herramienta para la educación sexual.
http://www.communityactionkit.org/index.cfm?fuseaction=page.viewPage&pa
geId=926
 Listado de organizaciones que ofrecen apoyo en temas relacionados a la
educación sexual.
http://www.advocatesforyouth.org
 Su misión es informar a las personas sobre la responsabilidad de sus acciones
en su salud sexual y reproductiva.

 Asintomático: Que no presenta síntomas.
 Cistitis: Inflamación de la vejiga.
 Condones : Según el Centro para la Prevención y Control de las Enfermedades, se ha
demostrado que los condones actúan como una barrera eficaz. Los condones deben
guardarse en un lugar fresco y seco, por lo cual no es seguro que usted los guarde por
largo tiempo en los bolsillos o la cartera. Existen diferentes tipos y materiales de
condones como: látex, poliuretano, vinilo y piel de oveja. Los condones de piel animal
no protegen de las infecciones.
 Nota: No se deben usar lubricantes a base de petróleo (como vaselina) porque rompen
el condón .
 Contacto casual: Es el intercambio que ocurre entre las personas como: abrazos, besos,
saludos, tos, estornudos, lágrimas, sudor, saliva; uso compartido de baños, piscinas,
gimnasios, lugares de estudio, de trabajo, restaurantes, cines, transportes, cubiertos,
vajilla, ropa, libros, teléfonos y todo aquello que no implique un contacto especial.
 Dique dental: Especie de condón que se utiliza al realizar sexo oral de manera segura.
GLOSARIO

GLOSARIO
 Embarazo Ectópico: Embarazo que se desarrolla fuera del útero.
 Endometriosis: Es un problema que afecta el útero de la mujer. Condición donde
el tejido que normalmente cubre el útero crece en otros lugares como en los
ovarios, el intestino o la vejiga.
 Esterilidad: Incapacidad total de fecundar/concebir.
 Infertilidad: No poder lograr un embarazo después de haberlo intentado durante
un año sin el uso de métodos anticonceptivos.
 Lubricantes: Gel hidratante íntimo que facilita las relaciones sexuales.
 Nota: Según el Centro para la Prevención y Control de las Enfermedades se
recomienda estar lubricado durante las relaciones sexuales vaginales y anales. Se
recomienda utilizar lubricantes a base de agua y no utilizar lubricantes a base de
aceite porque pueden dañar el condón.
 Membranas mucosas: Recubren y protegen el interior de nuestro cuerpo y piel.
Tenemos membranas mucosas dentro de la nariz, la boca, los pulmones, estómago,
entre otros. Son partes húmedas ya que generan mucosidad.
 Relación sexual: Encuentro físico entre al menos dos personas con el objetivo de
dar o recibir placer sexual.

AUTORES Y REVISORES
 (Octubre, 2014). Esta guía instruccional fue desarrollada por la Compañía Top Learning, Inc.,
autorizada y revisada por el Departamento de Salud de Puerto Rico y su Oficina Central para
Asuntos del Sida y Enfermedades Transmisibles División Prevención ETS/VIH.
 Revisores:
Lcdo. Manuel González Cintrón, BCHE,
MPH
Educador en Salud
División de prevención ETS/VIH,
Departamento de Salud
Lcda. Aleyda Rivera Rodríguez, BHE
Educador en Salud
Lcda. María C. Suarez Carrión, MPHE
Educador en Salud
Lcda. Jacqueline Molina Cabrera, BCHE
Educador en Salud
Lcda. Ivelisse Rivera Alvarado, MPHE
Educador en Salud
Lcda. Celinda Vázquez Rodríguez, BCHE,
Educador en Salud

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