el estudiante usa su aprendizaje de la justicia, el tribunal y los derechos humanos para hacer presentaciones organizadas utilizando un estilo
apropiado. Producirán varios discursos acerca de políticas, leyes, eventos actuales de los derechos humanos o de temas de su interés. Identifica juicios falsos,
recita fragmentos de casos judiciales (los tribunales) y utiliza recursos gráficos para reforzar la exposición oral. El estudiante analiza las características y los recursos
retóricos de documentos públicos y diversos textos informativos y presenta información y hallazgos para seguir una línea de razonamiento al transmitir una
perspectiva clara.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 1er.Grado de Primaria 2015
C U R S O N O M B R A M I E N T O D O C E N T E 2008guest478eb8
Nombramiento docente curso de preparacion o6 expositores distintos por cada aula.
Verdaderos especialistas en razonamiento logico matematico y comprension lectora
Sustentación: Tesis de Grado de Magister Ernesto Javier Fernández Tovar Ernesto Fernández
Este documento sintetiza la investigación «Identificación de los efectos que causa el uso del hipertexto en el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de los estudiantes del grado 6° en el área de lengua castellana.», desarrollado por Mag. ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Presentación a cargo del coordinador del área de investigación del Observatorio de Educación de Uninorte, en el marco del taller sobre manejo e interpretación de las pruebas de rendimiento como herramienta de gestión académica y administrativa en IE, realizado el 9 de julio de 2014, en el marco de las actividades programadas en Uninorte en Verano.
Presentación realizada en el tercer encuentro con Rectores de Instituciones Educativas en la Universidad del Norte, organizado por el departamento de Admisiones con el apoyo del CEDU, IESE y el Observatorio de Educación de Uninorte.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y hacemos conocer nuestros derechos” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 1er.Grado de Primaria 2015
C U R S O N O M B R A M I E N T O D O C E N T E 2008guest478eb8
Nombramiento docente curso de preparacion o6 expositores distintos por cada aula.
Verdaderos especialistas en razonamiento logico matematico y comprension lectora
Sustentación: Tesis de Grado de Magister Ernesto Javier Fernández Tovar Ernesto Fernández
Este documento sintetiza la investigación «Identificación de los efectos que causa el uso del hipertexto en el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y propositivas de los estudiantes del grado 6° en el área de lengua castellana.», desarrollado por Mag. ERNESTO JAVIER FERNÁNDEZ TOVAR
Presentación a cargo del coordinador del área de investigación del Observatorio de Educación de Uninorte, en el marco del taller sobre manejo e interpretación de las pruebas de rendimiento como herramienta de gestión académica y administrativa en IE, realizado el 9 de julio de 2014, en el marco de las actividades programadas en Uninorte en Verano.
Presentación realizada en el tercer encuentro con Rectores de Instituciones Educativas en la Universidad del Norte, organizado por el departamento de Admisiones con el apoyo del CEDU, IESE y el Observatorio de Educación de Uninorte.
el estudiante usa su aprendizaje de la justicia, el tribunal y los derechos humanos para hacer presentaciones organizadas utilizando un estilo
apropiado. Producirán varios discursos acerca de políticas, leyes, eventos actuales de los derechos humanos o de temas de su interés. Identifica juicios falsos,
recita fragmentos de casos judiciales (los tribunales) y utiliza recursos gráficos para reforzar la exposición oral. El estudiante analiza las características y los recursos
retóricos de documentos públicos y diversos textos informativos y presenta información y hallazgos para seguir una línea de razonamiento al transmitir una
perspectiva clara.
el estudiante usa su aprendizaje de la justicia, el tribunal y los derechos humanos para hacer presentaciones organizadas utilizando un estilo
apropiado. Producirán varios discursos acerca de políticas, leyes, eventos actuales de los derechos humanos o de temas de su interés. Identifica juicios falsos,
recita fragmentos de casos judiciales (los tribunales) y utiliza recursos gráficos para reforzar la exposición oral. El estudiante analiza las características y los recursos
retóricos de documentos públicos y diversos textos informativos y presenta información y hallazgos para seguir una línea de razonamiento al transmitir una
perspectiva clara.
*Ser un buen oyente es importante para el aprendizaje y la comunicación eficaz.
* La opinión amplía e identifica a los humanos como creadores de significado y sirve como reflejo de la argumentación humana.
* La comunicación oral tiene reglas socio comunicativas, como en un tribunal, que ayudan a transmitir el mensaje o argumento.
*. El debate sirve para expresar la opinión, ampliar conocimiento y generar ideas nuevas, porque las personas tienen ideas y opiniones divergentes.
* Una sociedad justa pone en práctica las leyes y las reglas que ayudan a juzgar ofensas y asegurar la igualdad de derechos y en el trato de todos los miembros de la sociedad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Productos contestatos de la Séptima sesión ordinaria de CTE y TIFC para Docen...
Guia semanal lassal,le 16 al 20 de marzo -2015
1. Escuela Superior Francisco Mendoza
Isabela PR
Sra: Lassalle 16 al 20 de marzo de_2015_
Grado 12
GUIA DEL MAESTRO SEMANAL EE
Dias Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
Tema diario 12.6: Justicia para todos Algebra 12.6: Justicia para
todos
Algebra Asumir responsabilidad con el
proceso de transición
Estandar, Expectativa 12.AO.CC.1 12.AO.CC.1
Nivel de pensamiento MEMORISTICO MEMORISTICO MEMORISTICO MEMORISTICO MEMORISTICO
Acciónobservable
ObjetivosEspecíficos dar opiniones sobre el
conocimientodel proceso
tribunal
Conocer las destrezas e
intereses delestudiante
necesarias para dirigirloa los
ambientespostescolares
usa suaprendizaje de la
justicia, el tribunal ylos
derechos humanos
Conocer las destrezas e
intereses delestudiante
necesarias para dirigirloa los
ambientespostescolares
Conocer las destrezas e
intereses delestudiante
necesarias para dirigirloa los
ambientespost-escolar
Conceptos y destrezas Justicia,tribunal,derechos
humano
Justicia,tribunal,
derechos humano
Transicion, Ocupacion
Vocacional
Temas transversales EducaciÓn cỉvica y ėtica EducaciÓncỉvica y ėtica EducaciÓncỉvica y ėtica EducaciÓncỉvica y ėtica Educacion para el trabajo
Conexión conmateria Estudios sociales, Historia,
Tecnología, Biblioteca
Estudios sociales, Historia,
Tecnología, Biblioteca
Estudios sociales, Historia,
Tecnología, Biblioteca
Estudios sociales, Historia,
Tecnología, Biblioteca
Estudios sociales, Historia,
Tecnología, Biblioteca
Estrategia Académica Grupos cooperativos Grupos cooperativos
Ayuda individualiza
Grupos cooperativos
Integracioncurricular
Grupos cooperativos Grupos cooperativos
Método de enseñanza
Técnicade enseñanza
Estrategiaeducativadebase
cientifíca
Ensenanza individualizada Ensenanzaindividualizada Ensenanza individualizada Ensenanzaindividualizada Ensenanzaindividualizada
Actividadesde
Aprendizaje
Inicio Introducciondel tema Introducciondel tema Introducciondel tema Introducciondel tema Introducciondel tema
Tormentade ideas Refuerzode materia Discucion socializada Refuerzo de tareas Discucion Socializada
Desarrollo Clarificacion deconceptos Resolver ejercicios Clarificacion deconceptos Resolver ejercicios Exploración ocupaciones
Repasar definiciones de
términos literarios pertinente
Orientacion sobre areas
de estudio y trabajo
Cierre Cotejar el trabajo realizado Cotejar el trabajo realizado Cotejar trabajo realizado Cotejar el trabajo realizado Cotejar el trabajo realizado
Verificar firma asistencia Verificar firma asistencia Verificar firma asistencia Verificar firma asistencia Verificar firma asistencia
Coordinaci
ón con
maestos
X Español Matematicas Español Matematicas Tareas de Transición
X
Materiales:
Examen de:
Acomodos Razonables VerPEI VerPEI VerPEI VerPEI VerPEI
2. Relexion para la Praxis
Espanol Justiciapara todos:
Resumen de la Unidad:
En esta unidad, elestudiante usasu aprendizaje dela justicia, eltribunaly los derechos humanos para hacer presentaciones organizadas utilizandoun estilo
apropiado. Producirán varios discursos acerca de políticas,leyes, eventosactuales de los derechos humanos o de temas de su interés.Identifica juicios falsos,
recita fragmentos de casos judiciales(los tribunales) y utiliza recursos gráficospara reforzar la exposición oral. Elestudiante analizalas características y los
recursos retóricos de documentos públicosy diversos textos informativos y presenta informacióny hallazgos paraseguir unalínea de razonamiento al
transmitir una perspectiva clara.
Temas Transversales:
Educación cívica y ética, Educaciónpara la paz, Tecnología y educación
Integración delCurrículo:
Estudios sociales, Historia, Tecnología, Biblioteca
Preguntas Esenciales (PE) y Comprensión Duradera (CD)
Matematicas