El documento resume los principales temas y objetivos de una guía docente sobre Chile en el siglo XX. La guía cubre la cuestión social, el Estado de bienestar, el modelo de industrialización por sustitución de importaciones, la Unidad Popular y el régimen militar. Los objetivos son que los estudiantes comprendan los procesos de cambio político, económico y social que han definido a Chile, e identifiquen las características clave de la sociedad chilena en el siglo XX.

1. Contenido Cuestión social; Estado Benefactor; modelo ISI; Unidad
Popular; Régimen militar.
Unidad: Transversal a la primera unidad “La crisis del parlamentarismo
y retorno del presidencialismo, Gobiernos radicales, Ibañismo
y prácticas populistas” y segunda unidad “Las
transformaciones Estructurales.”
Objetivo
fundamental
 Comprender que en el siglo XX la historia de chile se
caracteriza por la búsqueda del desarrollo económico y
la justicia social.
Objetivo
fundamental
transversal
Conocer, comprender y actuar en concordancia con el
principio de igualdad de derechos.
Aprendizajes
esperados
• Reconocer las diversas formas de organización política
y económica que ha tenido nuestro país durante el siglo
XX
• Comprender las principales características de la
sociedad de la época, identificando los procesos que
llevaron al surgimiento de nuevos grupos sociales
• Relacionar el pasado con el presente, identificando lo
que ha cambiado y lo que ha permanecido en nuestra
sociedad
Objetivos de la guía Reconocer las principales características que marcaron el siglo
XX incorporando el análisis de imagen y documento, como
instrumento para fomentar el método deductivo.
Guión Docente Nº3
Chile Siglo XX
Nombre del profesor(a): Amelia González; Nicole Tasso
Fecha: Curso: Tercero medio.
Tiempo: 90 minutos
C.M.O Chile a mediados del siglo XX
Habilidades
Se busca que los alumnos logren conocer e identificar la
evolución de la sociedad chilena desde el siglo XX hasta el
Régimen militar.
Aprendizajes
Esperados
Se espera que los alumnos conozcan y comprendan la
importancia de los procesos de cambios que generaron los
movimientos sociales, políticos y económicos, para comprender
algunas características importantes de la sociedad actual.

2. económicas, culturales
Mapa de Progreso Nivel 5
• Sociedad en
Perspectiva
Histórica
• Espacios
Geográficos
• Reconoce que en los procesos
históricos existen relaciones de
influencia entre las dimensiones
políticas, y sociales.
• Comprende que el territorio nacional se
ha ido construyendo en el tiempo.

3. Desarrollo de la clase
Inicio (15 minutos): Presentar los contenidos, objetivos y aprendizajes esperados de las
guias, y se describe el tema a estudiar. El docente debe dar una pequeña introducción al
tema.
Desarrollo (60 minutos): El profesor comienza refiriéndose a la Cuestión social en
Chile. Después del apartado teórico se muestran imágenes para que los alumnos las
analicen, en base a preguntas. Y con el resto de los contenidos (Estado Benefactor;
modelo ISI; Unidad Popular; Régimen militar) se debe realizar la misma acción para los
distintos, es decir, se explica el apartado teórico, y luego viene un análisis de imágenes
con una serie de preguntas que el alumno debe responder. En la guía existen además,
•Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador
de texto plantilla de presentación, y dispositivos periféricos,
para desarrollar productos complejos.
Tecnológico
•Nivel 3: Recupera, guarda y organiza información en algunas
fuentes y navegación en internet con criterios de búsqueda
previamente definidos.
Información
•Nivel 4: Participa en espacios alternativos de sitio web, de
debate e intercambio de informaciones, produce documentos
en forma colectiva.
Comunicación
•Identifica la fuente desde donde es extraída la información.
Auto-limita el tiempo dedicado a la navegación e intercambios
virtuales.
Ético
Clase Nº3
Objetivo de la clase:
Conocer e identificar los principales proceso que marcaron el
siglo XX en Chile.

4. información de los presidentes de turno y también links de referencia en caso de que los
alumnos necesiten información adicional.
Cierre (15 minutos): Los alumnos deberán realizar la actividad de cierre, además de la
actividad de autoevaluación correspondiente. El docente debe realizar una síntesis de lo
visto en clases.
NOTA: Para el caso de educación formal, esta guía es demasiado extensa, y se
puede aplicar a más de una clase, por lo que, la guía nº3 se puede modificar,
utilizando solo las partes que sirvan al docente para una determinada clase, o
puede servir como una guía resumen de todos los contenidos.
Links de interés:
http://www.memoriaChilena.cl/catalogo/resultado.asp?text1=cuestion+social+&fecha1
=0&fecha2=3000&t0=1&t1=1&t2=1&campo=0&t3=1
http://www.memoriachilena.cl/catalogo/resultado.asp?text1=salvador+Allende+&fecha
1=0&fecha2=3000&t0=1&t1=1&t2=1&campo=0&t3=1
http://www.memoriaviva.com/Ejecutados/Ejecutados%20A/salvador_Allende_gossens1
.htm
http://www.memoriaChilena.cl/temas/index.asp?id_ut=eduardofreimontalva(1911-
1982)
http://nicoletasso.wix.com/educacionypatrimonio
Conceptos claves
Migración campo ciudad, población callampa, Clase alta, media y baja, Constitución
del 25, Gobierno de carácter autoritario. Nuevas ideologías: comunismo, nazismo,
corporativismo, socialcristianismo, fascismo, Huelgas, Modelo ISI, Alianza para el
progreso, Chilenización del cobre