La lectoescritura es la capacidad de leer y escribir adecuadamente, y constituye un proceso de aprendizaje en el que se enfatiza durante la educación inicial. Factores como la familia, el contexto, la sociedad, las señales y la escuela influyen en el proceso de lectoescritura. Leer y escribir es un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida. Cuando los estudiantes tienen acceso a materiales escritos y oportunidades para leer y escribir en contextos familiares y escolares,

1. GUION
Se le llama lectoescritura a la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente,
pero también, la lectoescritura constituye un proceso de aprendizaje en el cual los
educadores pondrán especial énfasis durante a educación inicial.
Lo que influye en el proceso de lectoescritura son:
o Familia
o Contexto
o Sociedad
o Señalamientos
o Escuela
Leer y escribir es esencialmente un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de
la vida.
Cuando los alumnos se encuentran en contextos familiares que favorecen las
oportunidades para leer y escribir se facilita el proceso de alfabetización inicial, ya
que van identificando el funcionamiento del sistema de escritura desde temprana
edad, acercar a las niñas y los niños, desde que se inicia el trabajo en el aula, a
diversas situaciones de lectura y escritura, pues cuando tienen acceso a materiales
escritos, hacen esfuerzos por leer los textos que están a su alrededor: letreros,
carteles, nombres escritos, títulos de libros, etiquetas e impresos en general, lo que
sucede antes de ingresar a la escuela.
En el ambiente escolar, al aprovechar el interés de los alumnos por entender lo
escrito, éstos comienzan a utilizar actividades intelectuales, como la comparación, la
inferencia y la deducción para identificar el significado de las letras. Conforme tienen
más oportunidades de explorar la lengua escrita, van siendo sensibles a los contextos
en que aparece una letra.
En la escuela una actividad no es suficiente para garantizar el aprendizaje; por lo que
se deben efectuar muchas actividades y secuencias de éstas que aborden los
diferentes aspectos que conforman la lengua escrita.
 Cuatro habilidades básicas del lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar.

2.  Intervención docente
Las modalidades de intervención docente requeridas en los primeros grados
de la asignatura de español se fundamentan en los avances de la investigación
en lingüística, psicología, pedagogía y didáctica, los cuales llevan a que la
actual propuesta curricular no se adscriba a un “método” específico para
“enseñar a leer y escribir”.
Al poner en contacto a los alumnos con diferentes textos de uso social desde
el primer grado, se busca que vayan asimilando estrategias para obtener
significado de los textos y aprender sobre el
Funcionamiento del sistema de escritura, por lo que la intervención del
docente es fundamental, no sólo porque es el responsable de desarrollar los
contenidos curriculares, sino porque funge como modelo de lector y escritor.